选修1《化学与生活》正确使用药物

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正确使用药物教学设计

作者：刘靖怡

来源：《学园》2013年第26期

【摘 要】本节内容选自人教版普通高中课程标准教科书化学选修1化学与生活第二章“促进身心健康”第二节“正确使用药物”，从而进一步引导学生科学用药，树立健康新观念。

【关键词】高中化学 正确使用药物 教学设计

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）26-0069-02

〖教材分析〗

一 教材地位分析

本章知识与第一章“关注营养平衡”有机地组织在一起，共同完成了课程标准的第一个主题──“化学与健康”的教学任务。从内容上看，本节内容和第一节是一个整体，都是阐述化学与健康的关系。从观念上看，本节是第一节以及第一章知识的拓展和强化，在学生了解合理饮食、关注健康的同时，也知晓生病时如何使用药物，进一步引导学生树立健康新观念、促进身心健康的全面发展。在这两章知识的学习中，学生体会到化学如何改善生活品质、提高生活质量，真正体现了“化学从生活中来，到生活中去”的理念。

二 教材内容分析

本节的核心内容是按药物的来源分为两部分：人工合成药和天然药。通过实例了解阿司匹林、青霉素、抗酸药和麻黄碱成分、结构、功能、不良反应，展现药物背后的化学科学价值和文化内涵。最后通过滥用药物的定义和毒品问题结尾，知道安全用药常识，树立科学用药的观念。该主题的知识体系见下图：

三 教材栏目分析

教学栏目包括：科学探究——抗酸药；科学史话——阿司匹林、青霉素的发现；资料卡片——抗酸药片的成分、毒品的种类；图片资料——处方药和非处方药。在教材中设计了探究活动的形式学习：抗酸药的成分和原理，让学生在探究、实验的活动中应用已有的元素化合物知识分析和解决问题。教材在科学史话、图片资料和资料卡片的应用下帮助学生认识化学科学的发展对药物研究和开发所做出的贡献，认识药物的毒副作用和毒品的危害，特别是要树立“珍爱生命，拒绝毒品”的观念。

1 造福人类健康的化学药物-生活中常用的药物

教学目标：

1．认识到药物是与人类生存和生活质量息息相关的特殊商品，人类的生存需要高效、安全的药物保障。

2．初步了解青霉素抗酸药的多样性，知道常见抗酸药的作用原理。

3. 知道阿司匹林的结构，了解其发现史、药效和合理使用。

4. 知道磺胺的基本结构，了解磺胺类药物的多样性。

5. 通过学习药品说明书来学习药品中的化学

情感目标：

理解合理用药的重要性，知道一些合理用药的基本知识，培养从化学科学的角度认识、审视和合理用药的意识，拒绝毒品。

教学重点难点：抗酸药的作用机理，阿司匹林的结构、发现、药效和合理使用。

教学方法：阅读法、实验探究法、探究学习法、讨论法

教学过程：

【情境导入】你知道一些人体的正常的生理数据吗？如身高、体重、体温、脉搏、血压、血型、视力等。你到医院看过病吗？你曾经服用过哪些药？你家中是否备了一些常用药？（若你是住校生，你备常用药了吗？）

【投影】

以上两项指标已达到发达国家水平，其原因主要是人民的生活水平提高了，同时还有一个重要原因是医学水平大大提高，各种药物得到了普遍应用！

讨论：1949年时我国的平均寿命为35周岁而2000年时为70.8周岁，我们身边也

出现很多老寿星，在这当中药物起了什么作用？

【归纳】我们生活离不开药物 2 【板书】 §2.4.1 生活中常用的药物

1、抗酸药 氢氧化铝

【讲授】人体胃液里有胃酸，胃酸的主要作用是促进某些食物的水解消化，并抑制

细菌的生长。

【阅读】P67 资料卡 人体胃液

【讨论】当胃酸过多时，可服用的抗酸药有哪些？

【小资料】 常用的抗酸药有哪些

常用的抗酸药可分为两大类。

一类为吸收性抗酸药，也就是说这类药物口服后除在胃里中和胃酸外，还可以被肠道吸收进入血液和尿液，因此还可以用来治疗酸中毒和碱化尿液。这类药物常用的是碳酸氢钠，也叫小苏打，是一种白色带有咸味的药片，遇酸性物质则起泡，产生二氧化碳气体。口服后能迅速中和胃中过多的胃酸，但作用持续时间较短。每次口服0.5—1.0克，每天3次，饭前服用效果较好。需要注意的是，由于碳酸氢钠在中和胃酸时产生大量二氧化碳气体，使胃内压力增加，对严重胃溃疡病人有引起胃穿孔的危险，所以胃溃疡病人应慎用。并且长期大量服用，碱化血液可能引起碱血症，也须注意。

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第二节正确使用药物

人工合成药物

[自读教材·夯基础]

1．解热镇痛药——阿司匹林

(1)结构与物理性质：

(2)化学性质：

在酸性条件下发生水解反应：

与NaOH发生中和反应：

(3)合成：

水杨酸与乙酸酐直接反应制备阿司匹林：

(4)功效：

阿司匹林具有解热镇痛作用，可防止心脏病发作，减缓老年人视力衰退和提高免疫功能。

版权所有:中国好课堂 (5)不良反应：

长期大量使用阿司匹林的不良反应有胃肠道反应、水杨酸反应等。出现水杨酸反应是中毒的表现，应立即停药、并静脉滴注NaHCO3溶液。

2．抗生素——青霉素

(1)功能：

能阻止多种细菌生长，适用于医治因葡萄球菌和链球菌引起的血毒症。

(2)性质：

青霉素是一类弱酸性物质，在体内经酸性水解后得到

，其名称为青霉氨基酸。

(3)盘尼西林：

盘尼西林是青霉素G的钠盐，它和原子弹、雷达被誉为20世纪的三大发明。

(4)不良反应：

过敏反应是使用青霉素的主要不良反应，为防止过敏反应的发生，用药前使用者要先进行皮肤敏感试验。

3．抗酸药

(1)功效：

中和胃里过多的盐酸，缓解胃部不适。

(2)种类及作用原理：

主要成分 化学方程式

碳酸氢钠 NaHCO3＋HCl===NaCl＋CO2↑＋H2O

碳酸钙 CaCO3＋2HCl===CaCl2＋CO2↑＋H2O

碳酸镁 MgCO3＋2HCl===MgCl2＋CO2↑＋H2O

氢氧化铝 Al(OH)3＋3HCl===AlCl3＋3H2O

氢氧化镁 Mg(OH)2＋2HCl===MgCl2＋2H2O

[跟随名师·解疑难]

(1)阿司匹林分子结构中含有羧基和，阿司匹林与NaOH溶液发生反应可制得其钠盐。在控制NaOH用量的情况下，只发生羧基与NaOH的中和反应，而不发生水解。

版权所有:中国好课堂 (2)阿司匹林与NaOH反应得到的钠盐又称可溶性阿司匹林，因其能溶于水，更容易被吸收，故它的疗效更好。

学园Ｉ　ＸＵＥＹＵＡＮ　

正确使用药物教学设计　

刘靖怡　南京师范大学教师教育学院　２０１３年第２６期　

【摘要】本节内容选自人教版普通高中课程标准教科书化学选修１化学与生活第二章“促进身心健康”第二节“正确　使用药物”，从而进一步引导学生科学用药，树立健康新观念。　【关键词】高中化学正确使用药物教学设计　【中图分类号】Ｇ６４２　【文献标识码】Ａ　（教材分析ｊｌ　一教材地位分析　本章知识与第一章“关注营养平衡”有机地组织在一起，　共同完成了课程标准的第一个主题——“化学与健康”的教　学任务。从内容上看，本节内容和第一节是一个整体，都是　阐述化学与健康的关系。从观念上看，本节是第一节以及第　一章知识的拓展和强化，在学生了解合理饮食、关注健康的　同时，也知晓生病时如何使用药物，进一步引导学生树立健　康新观念、促进身心健康的全面发展。在这两章知识的学习　中，学生体会到化学如何改善生活品质、提高生活质量，真　正体现了“化学从生活中来，到生活中去”的理念。　二教材内容分析　本节的核心内容是按药物的来源分为两部分：人工合成　药和天然药。通过实例了解阿司匹林、青霉素、抗酸药和麻　黄碱成分、结构、功能、不良反应，展现药物背后的化学科　学价值和文化内涵。最后通过滥用药物的定义和毒品问题结　尾，知道安全用药常识，树立科学用药的观念。该主题的知　识体系见下图：　

三教材栏目分析　教学栏目包括：科学探究——抗酸药；科学史话——阿　司匹林、青霉素的发现；资料卡片——抗酸药片的成分、毒　品的种类；图片资料——处方药和非处方药。在教材中设计　了探究活动的形式学习：抗酸药的成分和原理，让学生在探　究、实验的活动中应用已有的元素化合物知识分析和解决问　题。教材在科学史话、图片资料和资料卡片的应用下帮助学　生认识化学科学的发展对药物研究和开发所做出的贡献，认　识药物的毒副作用和毒品的危害，特别是要树立“珍爱生命，　拒绝毒品”的观念。　ｆ学情分析ｊｌ　高二上学期的学生已具备了一定的知识基础。在前面的　学习中了解了六类营养物质对人的生命活动的重要意义，知　道了合理安排饮食的重要性，这些与本节内容有机结合，形　成化学与健康的观念。同时在必修二中学习有机化学的基础　知识，了解了酯基、羧基等多种官能团的反应特点，这为学　生了解阿司匹林的化学性质和制备打下基础。高一学习的常　见元素化合物的知识在本节探究药物的主要成分中得到复　习和应用。这样，学生已有知识螺旋式上升，在设计探究实　【文章编号】１６７４—４８１Ｏ（２０１３）２６—００６９—０２　验中得到了升华，把学生从普通人的用药意识和方法提升到　具有化学素质的人的正确用药的意识和方法。　ｌｆ教学设计ｊ　一教学目标　知识与技能：（１）了解家庭常用药的作用种类。（２）了　解阿司匹林、青霉素、抗酸药、麻黄碱的主要成分、结构和　疗效。（３）掌握一般正确使用药物的思路和方法，能够用化　学知识使用药物。（４）设计探究抗酸药有效成分的实验方案。　过程与方法：（１）通过分析交流药品说明书，建立正确　用药的思路和方法，学习化学如何帮助我们正确使用药物方　法。（２）通过探究抗酸药成分，掌握探究药品成分的方法。　情感态度价值观：（１）体会使用药物与人体健康的关系，　意识到医疗保健的重要性。（２）树立运用化学知识解决生活　中的问题观念，提高科学素养。（３）体会药物的两面性，认　识合理用药的重要性，树立辩证唯物主义观，形成科学用药、　拒绝毒品的正确价值观。　二教学重难点　教学重点：阿司匹林、青霉素、抗酸药、麻黄碱的主要　成分、结构和疗效。　教学难点：探究抗酸药的成分。　三教学过程　１．活动一　教师活动：（１）讲解：药品与人类健康紧密相关。（２）　回忆：曾经接触的药品，说出它们治疗什么疾病？（３）活　动：家庭小药箱里放置哪些种类的药品，学过本节课让我们　一起完备我们家里的药箱。　学生活动：（１）讨论交流：速效感冒胶囊，板蓝根冲剂　等。（２）回答：一些药品不清楚用途，家庭小药箱不知道应　该装哪些药。　设计意图：回忆生活中的场景，激发兴趣，为后面教学　做铺垫。　２．活动二　教师活动：（１）展示：阿司匹林说明书。（２）分析：阿　司匹林主要成分、结构、物理性质、化学性质、疗效、不良　反应。提问１：根据分子结构观察阿司匹林有哪些官能团，　分析阿司匹林会有怎样的化学性质？提问２：胃肠环境为水　溶液环境，阿司匹林不溶水，如何增加疗效。提问３：阿司　匹林是怎样制备的？讲解：乙酸酐是由两个乙酸脱水形成　的，以及反应的实质。提问４：该反应类型是什么？提问５：　阿司匹林的不良反应，写出水杨酸中毒反应后用碳酸氢钠的　解毒的方程式。　学生活动：（１）思考阅读：阅读阿司匹林说明书，根据　一６９一　一　一　一　一