2021届高三生物三轮复习计划

冲刺高考生物三轮复习方法指导

冲刺高考生物三轮复习方法指导

我们高三生物的复习，是根据《课程标准》、《考试大纲》的要求,注重提高复习效率，注重复习方法的探索，更重要的是根据我们学生的实际情况进行安排的。第一轮复习，从进入高三到今年的三月中旬,我们各班已经完成了必修三本书和选修一本书的复习；复习目标定位在基础知识的理解掌握要准确到位，吃透教材,每个考点过关；现在进行的是第二轮复习，主要是完成专题的复习，目的是建构知识网络、总结规律、优化思维、提高能力、熟悉高考的重要阶段，其间完成书本上的实验及设计实验的复习;大约六周时间;第三个阶段是综合复习，进行实战演练,接触、体验、熟悉高考,历时二周;最后半个月考前模拟冲刺同时要回归教材,最后几天进行高考前的心理调试.具体的做法，结合教学实际，按照时间顺序向大家做以介绍。

第一轮复习按照教材的章节体系，依次梳理各知识点，进行知识扫描; 若是基础不过关、专业术语不会用，那么很多题目都会失分。题在书外，理在书中是近年来高考命题的一个重要原则，为此我们在复习过程中抓纲务本，落实教材知识为第一步骤。基础知识是综合运用、提升能力的基石。无论什么综合题、联系实际的问题，原理都在课本里,所以基本概念及理论的复习在整个生物复习中起着奠基、支撑的作用，如果不过关，后面的综合复习就会感到障碍重重。从近几年高考试题看，基础题仍占有一定的比例，对于我们的学生来说,做好了基础题就拿到了基本分，失去了基础题就失去了一切。只有牢固掌握基础知识才能做到应用自如。同时在复习备考中，对现有教材的例子、资料分析、问题探讨、技能训练等也不能忽略,因为这部分知识往往会成为高考命题的新情境.

一轮复习中通过典型例题的剖析,通过月考测试，找到学生知识的薄弱环节，强化训练，将学生做过的试卷、习题整理出来，选出有代表性的、易错题进行集中评讲，达到知识点一一过关的目的。

二轮复习的策略 第二轮复习中注重解决好知识综合、归纳、推理能力的培养，构建完整的生物学知识体系，尤其对高考试题覆盖面较广的主干知识进行专题复习,以适应高考。

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2016届高三生物二三轮复习计划

高三生物组

从这学期学生的两次联考生物成绩分析来看，对刚刚参加理综考试的学生而言，暴露出的首要问题是三科的时间分配问题，部分考生对三科的时间分配不佳，导致成绩不理想。其次是对理综的适应性问题，包括选择题的正确率、实验设计题解答思路不明确、回答不全面等。进入综合复习阶段，试题的应用性、综合性增强，要求的能力水平也相应较高。如何提高复习课的效率，做好二轮复习工作，是我们每位高三教师要认真研究的问题。现就我校高三生物二轮复习的计划进行扼要介绍，不足之处恳请大家批评指正。

一、二轮复习计划：

(一)二轮复习的时间：三月上旬——四月下旬。

(二)二轮复习应达到的目标

1.进一步夯实基础，打牢双基。

2.综合、归纳、整理和提高，形成知识网络。

3.注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力。

4.加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。

(三)二轮复习的形式：专题复习与综合训练相结合，穿插学校、年级安排的强化训练和考试。

(四)专题安排：

第一专题：细胞系统

第二专题：基因系统

第三专题：稳态系统

第四专题：实验系统

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第五专题：生物科技系统

二、二轮复习复习建议

1、进一步夯实基础：

(1)强调双基，强调基础，进一步坚持以本为本，应静下心来梳理课本，加强和巩固对基础知识的理解，并及时解决有疑问的知识点。

(2)形成网络：二轮复习应把书本中的生物知识融会贯通，进行归类、整理和提高，形成自己知识网络。因此，在二轮复习中，必须有意识地教给学生构建知识网络的方法，指导他们来梳理所学生物知识的联系并建立起自己的知识网络。

(3)突出主干：从近几年高考卷看，细胞、代谢、遗传变异、生命活动的调节、生物与环境是必考点，化合物、生殖发育、进化、免疫、人与生物圈是常考点，二轮复习中要抓住主干，突出重点。2、提高能力

在二轮复习中，要通过专题复习和综合训练，有意识地提高学生的综合运用知识分析、解决实际问题的能力，努力提高思维能力。

1 2014年高中生物复习计划

第一轮复习（2013-8至2014-2）

第一轮复习的主要任务是：按章节捋清知识点，掌握生物学基础知识和基本原理，构建知识体系，配合经典的题例、将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展，通过复习将知识系统化、网络化，以利于知识的迁移，这是学科能力综合能力培养和提高的前提。形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。一轮复习的好坏直接关系到二轮复习的质量和高考成败。

一、充分发挥《考试大纲》高考试题的强大导向作用

在刚进入高考复习阶段就要认真研读上一年的《考试大纲》，明确高考的要求。通过认真做前三年的高考试题，体会考试大纲在试题中的体现方式，以及对知识、能力的要求程度。

二、用生物学的基本观点指导复习

贯穿于中学生物学教材的生物学观点主要有：

1．生物的物质性观点；

2．结构和功能相统一的观点；

3．生物体局部与整体相统一的观点；

4．生命活动对立统一的观点；

5．生物进化的观点；

6．生物与环境相统一的观点。

三、夯实基础，构建知识网络，提高应试能力

高考试题年年变，而解题所依据的基础知识却是相对不变的，所以扎实的生物学基础知识是学生取胜于高考必须具备的，对基础知识深刻理解，把握基本概念、规律、原理的内涵和外延，做到提取准确、迁移灵活、运用合理，这样才能解决考题中设置的新情景问题。双基教学是一轮复习的重中之重，没有基础就没有能力，打好了基础，能力才会提高。根据考试大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角。

1．将一个单元内的知识通过一条主线联系在一起进行复习。

2．将不同章节的内容进行有机综合，归纳成图解，全面系统复习和巩固。如：细胞与生殖发育；新陈代谢与生命活动的调节；生命的延续、发展与进化等。

3．以一幅图、一个图解、一张图表等材料为题，围绕该部分内容展开讨论，对该部分知识进行整理，提高综合能力。

2015年高考生物三轮复习策略

我校多年来，一直采用三轮高考复习方法，其中阶段考试共计10次（包括月考、县、市联考），各阶段具体目标如下：

一、第一轮复习——教材过关阶段（9月初——3月上旬）

总体思路：必修部分以章节为单位，掌握基础知识，理清知识点，理解重要概念、原理，构建知识框架。选修部分复习选修三《现代生物科技专题》，以专题为单位进行复习。

（一）复习目标：以教材为核心，全面系统地复习必考内容；以教纲为参照，复习中注意内容的难度要求；实验复习分散在章节复习之中，实验设计的复习将在二轮时进行专题讲座。复习时注重基础，注重学生学习的弱点环节，注重知识的理解和应用，而非知识的死记硬背。

（二）具体要求：本轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中的障碍。在这一基础之上，对各章节知识进行梳理归纳，使知识系统化，网络化。同时配以单元训练，提升应用能力。不论平时多么熟悉课本，都不能省略全面阅读教材这一环节，因为以前的知识往往是零碎的不成系统的，全盘的通读有助于整体掌握知识，通读还可以找出一些以前被忽视的环节或死角，而且懂得的东西未必理解的深刻，带着疑问去通读，有助于深刻领会课本内容。

（三）复习策略：

1、以教材为主，按教材的编排顺序适当整合，强化基础知识，对资料上的习题，有选择的精讲精练。

2、对普通班注重基础知识的强化，关注后进生，在课堂上多提问，课下多进行辅导，不做难题或少做难题，确保中、低档题尽量不失分。

3、在课堂内容的安排上，每一节课前2分钟检查资料完成情况，后40分钟精讲习题，留3分钟时间进行随堂讨论，保证大多数学生当堂消化，每节课结束时布置下节课要完成的程度，学生就会养成提前做作业的习惯。

4、复习时每一节课都要精心推敲，备课组要确定每节课的教学内容，包括复习知识点（春晖班拓展到什么程度、普通班要求到什么水平）精讲的习题、知识框架、布置的作业等，全组统一，防止出现随意增加、降低难度的现象。 5、每次考试前，要对学生进行动员和心理疏导，让学生在考试中增强自信。