《趣味文字》教学设计

美术课《趣味文字》教学反思 五年级美术课《趣味文字》一课是选自人民教育出版社出版的小学美术教材第9册，对于五年级的学生来说，他们会设计字体的骨架，添加双线等基本的方法。因此，这节课的教学不难。关键是让学生在教学活动的过程中发现变形美术字的特点，掌握规律，学会设计的方法。 在教学中我设计了解决教学关键的环节让学生在活动——探索的过程中学会设计的方法。 在这堂课中我也开始了尝试探索教学，首先是初次探索阶段，通过提问和猜想的方式来解决，我是这样提问的，变形美术字有什么特点呢？让我们先来根据这类美术字的名字猜想一下，同学们的回答还不少，有的说，变形美术字就是要有变化，我肯定了他的说法，还有的说形状有变化，我说对呀。

然后我们就进入了第二个环节在观察和比较的过程发现规律，让学生应用已有知识和经验对问题作出假设和预测，这是一个利用旧知同化新知的过程，我说，让我们来观看黑体美术字，它的设计是在长方形或正方形的格子中写骨架的。所以它的特点朴素、端庄、大方得体。那么变形美术字该如何操作呢？这时我让同学们分小组讨论，同学们议论纷纷，大家都说形状可以变化，如梯形、扇形、等等，这一下思路开拓了。看到同学们的想法越来越多，我为他们感到高兴。 最后进入了第三阶段在创想和表达相融汇中体现设计的乐趣，在变化的形状中设计的骨架，不同于方方正正的形中，我让每个小组尝试，在自己创想的形中设计骨架，谁的设计会最合理，有什么规律可寻呢？自主探究尝试，在提出的想法中，可让学生自主选择创意的形状，学生选择的是自己感兴趣的形状，突出了学生自主探究尝试的自主性，小组四人意见不统一时，可进行交流、讨论，培养学生的合作意识和交流能力。在自主探究尝试过程中，我可以及时地参与，引导学生对尝试的设计作深入探究，充分体验探究的乐趣。

另外，为了提升学生的认识，一些美的示范和欣赏作品，对于学生来说是很有启发的，作为教师还可以设计第四的小环节，那就是更有特色的完整的变形美术字。()可以给学生一种完整美的启示。 教学的探索是无止境的，但是重视让学生在学中收获，作为教师的我更应该思考，因此，我要设计不同的活动，引领着我的学生在活动中发现规律，掌握方法，理解美的规律。这才是我心中对活动——探索的理解。

《趣味文字》教学设计

【学科】 美术

【教学目标】

1.在了解美术字知识和汉字结构的基础上，对汉字的笔画作合理的变化，书写出美观形象的趣味美术字。

2.从设计趣味美术字的过程中，发展学生的形象思维，利用新思维感受汉字象形之魅力。

【教学重点】

1.掌握美术字的书写方法与美化方法。

2.创造出更美观、形象、活泼的美术字。

【教学难点】

1.培养学生分析能力、应变能力和形象思维能力。

2.使他们灵活地、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观。

【教具、学具】

学具：水彩笔、蜡笔、铅笔、橡皮。

教具：水彩笔、记号笔、作品、PPT。

【教学过程】

（一）、激趣导入

师：同学们，今天有四位神秘的嘉宾要参与到我们的课堂中来，想知道他们是谁吗？

生：想

师：一起来看大屏幕。

师：指着屏幕问你认识他们吗？

生：唐僧、孙悟空、猪悟能、沙悟净。

师：你们可真棒！一眼就认出他们来。那你能发现它们身上有什么秘密吗？

生：有文字。

师：噢，原来唐僧师徒的形象是由他们的名字组合而成。这些字有趣吗？你们想不想学？

师：好。今天这节课我们就来学习趣味文字。

导出课题：趣味文字（黑板张贴手绘课题）

（二）、发展阶段

师：那什么是趣味文字呢？首先，我们来认识一下趣味文字。

师：同学们，有谁能告诉老师这是什么字体？这又是什么字体呢？（出示黑体字与宋体字）你们掌握的知识面真广。那黑体和宋体字各有什么特点呢？我们来看下。

师：刚刚我们知道这是黑体，宋体。那这种字体与前面两种字体你们更喜欢哪个？为什么？ 生：更喜欢第三个，因为它更漂亮、颜色更鲜艳、笔画更活泼。

师：那这两组字与平时我们写的字有什么不同？（出示两组趣味文字）趣味文字含义，与其他字体的区别。

师：刚刚我们知道了趣味文字的含义与区别。现在我们来学习趣味文字的方

法有哪些？

师：瞧，你们认识它们吗？

生：悲、笑、怒、眼、鼻

师：这些字和平时有什么不一样的地方？

生：汇报。形象……

五年级美术《趣味文字》教案

一、教学目标

1. 让学生了解和掌握字体设计的基本原理和技巧。

2. 培养学生对文字的审美能力和创新意识。

3. 提高学生运用美术元素进行文字创作的能力。

4. 培养学生团队协作和分享交流的习惯。

二、教学内容

1. 字体设计基本原理

2. 字体设计技巧与方法

3. 文字创意与设计

4. 团队协作与分享

三、教学重点与难点

1. 教学重点：让学生掌握字体设计的基本原理和技巧，能够独立进行文字创作。

2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，将美术元素融入到文字设计中。

四、教学准备

1. 教材或教学资源：《趣味文字》教案及相关作品展示。

2. 工具与材料：铅笔、橡皮、彩色笔、尺子、剪刀、胶水等。

3. 投影仪或白板。

五、教学过程

1. 导入：展示一些具有趣味性的文字作品，引发学生的兴趣，引导学生思考文字的美感。

2. 讲解：讲解字体设计的基本原理和技巧，包括字体形态、线条粗细、空白分布等。

3. 示范：教师示范如何将美术元素融入到文字设计中，展示创意文字设计的过程。

4. 练习：学生根据所学原理和技巧，进行文字创作练习。教师巡回指导，给予个别辅导。

5. 分享与评价：学生展示自己的作品，进行团队内交流分享，互相评价，教师总结点评。

6. 拓展：鼓励学生发挥创意，尝试更多字体设计形式，如立体文字、拼贴文字等。

7. 总结：回顾本节课所学内容，强调字体设计的重要性和应用价值。

六、教学评估

1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对字体设计的兴趣和热情。

2. 评估学生在练习中的表现，关注他们对字体设计原理和技巧的掌握程度。

3. 通过学生作品评价他们的创意水平和审美能力。

4. 搜集学生反馈意见，了解教学效果，为改进教学提供依据。

七、教学反思

1. 教师应反思教学内容是否适合学生的年龄特点和认知水平。

2. 反思教学方法是否生动有趣，能否激发学生的创新意识和实践能力。

《有趣的汉字》

——艺术字的插入与美化教学设计

松原市宁江区朝阳中心校 于亚君

【教学内容】

小学四年级信息技术《艺术字的插入与美化》。

【教学目标】

1、利用任务驱动，通过讨论、合作学习，在完成任务的过程中学会艺术字的插入方法，并能进一步美化。

2、锻炼学生的审美能力与创新能力，同时培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣。

3、通过学习增强学生对中国汉字的认识，建立民族自豪感。

【教学过程】

一、激情导入，明确任务。

1、师：孩子们，我们都知道，汉字是记录语言的书写符号，是世界上最古老的文字之一，我们来看（课件出示：“汉字的演变过程”），从甲骨文到现代的广泛被人们所使用的汉字，中间经历了“金文 →

小篆 → 隶书 → 楷书→……”这一过程，不但体现了中国人聪明的智慧，而且也向世人张显了中华民族悠久的历史，所以说汉字对人类文明的进步、社会的发展有着不可埋没的贡献。今天，我也带来了几组汉字（课件出示：“爱我中华”的几时种不同形式的艺术字）请同学们观察一下，这几组汉字和我们平时所见到的汉字有什么不同？

2、生1：这些汉字与我们平时见到的汉字的形状不一样。 生2：文字中填充的颜色增多了。

生3：比平时见到的汉字漂亮了许多。

3、师：孩子们，你们观察得真仔细，那这些即漂亮又有趣的汉字是怎样制作出来的呢？这节课我们就来共同学习：“有趣的汉字——艺术的插入与美化”（出示课题）

二、确定主题，细化任务。

（一）第一关：旗开得胜

1、师：要制作像这样有趣的汉字，可不是一件简单的事，需要我们通过闯关完成任务后才能成功，孩子们，你们有信心完成任务吗？

生：有。

师：好，下面让我们一起进入第一关，来完成第一项任务（课件出示：“任务一：请将你的姓名制作成自己认为比较好看的艺术字的形状”）。

为了能让你们更好的完成任务，我制定了自学提示来帮助大家，我们一起来看（课件出示：自学提示）

2、学生根据自学提示动手操作。

3、学生汇报插入的方法。（插入的方法不只一种）