七年级下册英语Unit 4单元教案(人教版)

学校教师备课笔记

年级 七年级 学科 英语 主备教师 复备教师

课题 Don't eat in class. 课型 新授 课时 4

教材分析

本部分重点是祈使句的用法。在本节课里通过活动与配图，引出本部分中关于“学校的规章制度”及否定祈使句。

学情分析 在以前的学习中，只是将情态动词can用于“谈论能力”。而在本部分我们利用情态动词can，must，have to来谈论一些规章制度。

教

学

目

标

1. 语言知识目标：

1) 能掌握以下单词：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, listen to, fight,

sorry

2) 能掌握以下句型：

① Don't eat in class.

② You must be on time.

③ Eat in the dining hall.

2. 学会用英语表达一些标志的含义。

3. 熟练使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法

3. 情感态度价值观目标：

能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆；无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。

教学重点难点 1. 教学重点：

1) 肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头；

2) 否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“Don’t”。

3) 情态动词must及have to在用法上的区别。

2. 教学难点：掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。 教学方法 运用任务型教学让学生学习句型。

以合作交流的方式，完成活动1a。

课前准备 教师

相关课件，录音机

学生 单词预习

教学活动过程设计（第 1 课时）

教 学

环 节 教学活动 设计意图

(或复备建议) 教师活动 学生活动 1.

Warming-up

2.

Presentation

教师出示书上1a 的图片，向学生提问。

指着图上奔跑的男孩提问

T：What’s the boy doing?

T: Where is he running?

T：Can you run in the hallways?

T: So please don’t run in the

hallways.(板书，教读)（= You can’t run

in the hallways.）

T：Why is he running in the

hallways?

T: Oh, he’s late for class.(板书，教读)

You can’t arrive late for class.(板书，教书) = Don’t arrive late for class.…

S: He’s running.

S: He’s running in the hallways。

S: No, I can’t.

学生跟读数遍，明白祈使句和“can”的表达含意。

S: He’s late.

通过教师与学生之间的自由对话，导入谈论能力话题及单元标题

3.1a T: Now, Look at the picture on your

textbook. Each of the students is

breaking one of these rules.Please

finish 1a.

学生看图，完成1a的内容，检查答案并大声朗读校规。

读图，了解对话情景—地点和谈论的话题 4.

Listening

1. T: Now let’s listen! What rules are

these students breaking? Write the

numbers after names?

2.. Check the answers:

学生们听录音，完成1b，选出四位学生都违反了哪条校规；听之前，学生要读会英文名。

通过听力对谈论话题进一步理解。

5. Pair

work

请两位学生朗读1c部分的句型；要求学生两人一组对话表演，S1扮演外校转来新生，S2告知本校校规。

（学生可经过讨论，多说出他们想到的校规，不必只限于书上；教师应给予帮助）

针对目标语进行控制性的实践活动。

6.Listening

1. Work on 2a:

First, let's read the sentences in 2a

together.

T: Now, let's listen to the recording.

Check the activities Alan and Cindy talk

about.

Play the recording again for the Ss to

check the answers.

2. Work on 2b:

Make Sure Ss know what they

should do.

Listen to the recording again. Can

Alan and Cindy do these activities?

Circle can or can't above.

Ss listen to the recording and check the

activities they hear.

Listen to the recording again.. Check

the answers:

听力实践，从对话中获取信息。

7. Pair

work 1. Suppose you are Alan and your

partner is Cindy. Talk about the rules in

2a.

some students come to the front and

act out the conversations. 组织Pair

work，学生扮演角色模仿上述会话

8.

Role-play 1. Read the conversation and find

some rules in this school?

2. Check the answers:

( Don't be late for school. Don't

bring music players to school. You

always have to wear the school

uniform. You have to be quiet in the

library. )

3.作业：写一下学校校规。

Ss read the conversations and find the

answers to this question.

练习本部分所学知识。

板

书

设

计 Main sentences:

1. Don't arrive late for school. You must be on time.

2. —What are the rules?

—Well, we can't arrive late for class. We must be on time.

3. Listen to music in the music room.

4. We always have to wear the school rules.

5. We have to be quiet in the library.

教

学

反

思

学校教师备课笔记

年级 七年级 学科 英语 主备教师 复备教师

课题 Don't eat in class. 课型 新授 课时 4

教材分析 本部分重点训练学生的说，演及归纳总结的能力。

学情分析 在以前的学习中，只是将情态动词can用于“谈论能力”。而在本部分我们利用情态动词can，must，have to来谈论一些规章制度。

教

学

目

标

1. 语言知识目标：

1) 继续练习运用如何做自我介绍及问候他人。学会从对话中获取对方的基本信息（询问他人姓名）。 能掌握以下句型：

① Don't eat in class.

② You must be on time.

③ Eat in the dining hall.

2. 情感态度价值观目标：

该部分继续学习使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法。

教学重点难点 1. 教学重点：

1) 继续学习使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法

2) 通过不同方式的练习方式来学会用英语表达一些标志的含义。

3) 运用祈使句来表达一些规章和制度。

2. 教学难点：

1) 总结用祈使句、情态动词can、must及have to来表达各种规章制度；

2) 能用所学的知识来制定一些简单的规章制度。

教学方法 通过小组合作学习的方式让学生运用上节课学习的知识，激发学生学习的兴趣。

课前准备 教师

相关课件

学生 单词预习，语法练习

教学活动过程设计（第 2 课时）

教 学

环 节 教学活动 设计

意图 教师活动 学生活动