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福建师范大学《幼儿园组织与管理》在线作业一

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福建师范大学《幼儿园组织与管理》在线作业一

福建师范大学《幼儿园组织与管理》在线作业一

一、单选题 (共 38 道试题,共 76 分)

1. 如果尊重人格，积极鼓励，可以在其他条件不变的情况下，提高劳动生产率。这是( )根据实验得出的结论。

A. 赫茨伯格

B. 韦伯

C. 梅奥

D. 马斯洛

满分：2 分

正确答案:C

2. 赫茨伯格提出的（）理论认为，影响人的工作动机的有两类因素：一是“保健因素”，另一类是“激励因素”。

A. 双因素

B. XY

C. 人际关系

D. 需要层次

满分：2 分

正确答案:A

3. 如果尊重人格，积极鼓励，可以在其他条件不变的情况下，提高劳动生产率。这是（）根据实验得出的结论。

A. 赫茨伯格

B. 韦伯

C. 梅奥

D. 马斯洛

满分：2 分

正确答案:C

4. 幼儿园安全教育的执行者是（）。

A. 家长

B. 教师

C. 幼儿

D. 园长

满分：2 分

正确答案:B

5. 管理作为人类社会任何发展阶段普遍存在的现象，其根源在于生产的( )。

A. 普遍性

B. 合作性

C. 社会性

D. 阶段性

满分：2 分

正确答案:C

6. 园长领导的能力素质应包括( )。

A. 智慧

B. 技能

C. 组织与指导能力

D. 基本能力和领导能力

满分：2 分

正确答案:D

7. 在工作告一段落时，为了把握这段工作的效果而进行的必要评价，称为（）。

A. 形成性评价

B. 总结性评价

C. 外在评价

D. 诊断性评价

满分：2 分

正确答案:B

8. 管理的组织职能是指通过( )，确定各成员的职责，并协调相互关系，将组织内部各个要素联结成一个有机整体，使组织成员协调统一行动去实现组织的共同目标。

A. 建立组织机构

B. 作出决策

C. 协商对话

D. 民主集中制

满分：2 分

正确答案:A

9. 目标管理是管理者围绕组织与个人制定目标、实施目标、评估目标、更新目标所展开的一系列管理活动。动员全体员工参与目标的制定并保证目标的完成是目标管理的( )。

A. 核心

B. 标志

C. 目的

D. 内容

满分：2 分

正确答案:D

10. 在管理要素中，最具有能动性最关键的要素是( )。

A. 人

B. 财

C. 物

D. 信息

满分：2 分

正确答案:A

11. 规章制度要充分体现幼教工作的本质属性，符合教育和管理的客观规律，体现幼儿园规章制度的( )要求。

A. 政策性

B. 科学性

C. 教育性

D. 稳定性 满分：2 分

正确答案:B

12. 不属于幼儿园卫生保健制度的是（）。

A. 幼儿园常规工作检查制度

B. 安全制度

C. 接送制度

D. 幼儿生活制度

满分：2 分

正确答案:A

13. 领导者善于采取各种措施，激励各类人员的工作积极性，努力做好工作。这体现了管理工作的（）。

A. 效益原理

B. 人本原理

C. 整体优化原则

D. 合理组合原理

满分：2 分

正确答案:B

14. 管理是（）的职能，同人们的日常生活密切相关，决定和影响着人们生活的各个方面。

A. 政府

B. 社会组织

C. 国家

D. 生产

满分：2 分

正确答案:B

15. 园长在进行信息加工时，应注意信息的( )。

A. 可靠性

B. 广泛性

C. 价值性

D. 创造性 满分：2 分

正确答案:C

16. 我国幼儿教育的一大特色，也是幼儿园一贯坚持的原则是（）。

A. 体、智、德、美全面发展

B. 游戏为主

C. 保教结合

D. 品德教育

满分：2 分

正确答案:C

17. 幼儿园保教工作的程序化意味着工作顺序的（）。

A. 可操作性

B. 标准化

C. 轻重缓急

D. 连续性

满分：2 分

正确答案:B

18. 对高层管理人员与基层管理人员的要求应有所不同，阶层越高，管理职能的比重越大，对管理能力的要求越高。这是( )的观点。

A. 赫茨伯格

B. 法约尔

C. 梅奥

D. 马斯洛

满分：2 分

正确答案:B

19. 在现实生活中，人的工作、活动的积极性往往是由( )引起的。

A. 兴趣

B. 能力

C. 多种需要

D. 条件

满分：2 分 正确答案:C

20. 管理职能即管理工作的三个基本要素,包括：计划、组织和( )。

A. 协调

B. 控制

C. 决策

D. 目标

满分：2 分

正确答案:B

21. 领导方式的有效性不是由一种或少数几种因素来决定的，而是许多因素相互作用的结果，与领导者所处的环境关系甚大，这种领导方式是（）。

A. 专制型

B. 民主参与型

C. 放任型

D. 权变型

满分：2 分

正确答案:D

22. （）的科学管理在提高劳动生产率和降低成本方面有着显著的效益，由于他在管理领域所做的开拓性工作，他被后人誉为“科学管理之父”。

A. 泰罗

B. 梅奥

C. 马斯洛

D. 法约尔

满分：2 分

正确答案:A

23. 在幼儿园工作评价中，其价值判断的依据是某一时期的教育方针、政策、中心任务，或某项法律、法规的贯彻落实情况，以此实现教育的宏观调控和有针对性的指导影响。这是以（）为评价主体和以（）评价客体。 A. 幼儿园幼儿园内部工作状况

B. 教育系统上级主管部门幼儿园

C. 家长和社区幼儿园工作

D. 幼儿园教师幼儿

满分：2 分

正确答案:B

24. 幼儿园保教工作的程序化意味着工作顺序的（）。

A. 可操作性

B. 标准化

C. 轻重缓急

D. 连续性

满分：2 分

正确答案:B

25. 目标管理是管理者围绕组织与个人制定目标、实施目标、评估目标、更新目标所展开的一系列管理活动。动员全体员工参与目标的制定并保证目标的完成是目标管理的（）。A. 核心

B. 标志

C. 目的

D. 内容

满分：2 分

正确答案:D

26. 园长应该树立的正确的领导意识是( )。

A. 领导就是权力

B. 领导就是职位

C. 领导就是服务

D. 领导就是责任

满分：2 分

正确答案:C

27. 在《发展中国家儿童保育与教育计划》一书中提出，“尤其对幼儿，照料与教育对他们来讲，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起”。这里所提的“照料”的意思是( )。

A. 关照

B. 关怀

C. 保育

D. 照顾

满分：2 分

正确答案:C

28. 作为管理活动的起点，并贯穿于管理活动的始终，也是管理过程的归宿的是管理过程中的（）环节。

A. 计划

B. 实行

C. 检查

D. 总结

满分：2 分

正确答案:A

29. 幼儿园应注重对外联系，处理好内外各方面的关系，这体现了( )。

A. 有效性原则

B. 方向性原则

C. 社会协调性原则

D. 民主管理原则

满分：2 分

正确答案:C

30. 对实施环节进行监督和反馈，对计划落实情况予以检验，是管理活动中的（）环节。

A. 计划

B. 实行

C. 检查

D. 总结

满分：2 分 正确答案:C

31. 幼儿教育是社会公益服务设施，主要是由所在社区而不是依靠国家和专门教育机构举办的，是在社区由各方面力量的参与支持下建立起来的，因此说幼儿教育具有（）特点。

A. 社区教育

B. 地方性

C. 民族性

D. 公益性

满分：2 分

正确答案:B

32. 最早提出管理职能概念的是（），他认为，“管理就是计划、组织、指挥、协调和控制”，管理活动的五项基本要素也就是管理的五种职能，共同构成一个完整的管理过程。

A. .赫茨伯格

B. 法约尔

C. 梅奥

D. 马斯洛

满分：2 分

正确答案:B

33. 由园长主持的园务委员会的职责是讨论贯彻上级和教育行政部门关于教育方针的指示，研究园所的重大问题，是幼儿园行政组织机构的( )。

A. 管理者

B. 领导者

C. 执行者

D. 决策指挥层

满分：2 分

正确答案:D

34. 管理人员应通过目标对下属人员进行管理，以此来动员和协调全体人员的行动，促进目标的实现。这是（）的管理思想。

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福师《幼儿园组织与管理》在线作业一

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福师《幼儿园组织与管理》在线作业一

试卷总分:100 得分:100

一、单选题 (共 38 道试题,共 76 分)

1. 如果尊重人格，积极鼓励，可以在其他条件不变的情况下，提高劳动生产率。这是( )根据实验得出的结论。

A. 赫茨伯格

B. 韦伯

C. 梅奥

D. 马斯洛

满分：2 分

正确答案:C

2. 赫茨伯格提出的（）理论认为，影响人的工作动机的有两类因素：一是“保健因素”，另一类是“激励因素”。

A. 双因素

B. XY

C. 人际关系

D. 需要层次

满分：2 分

正确答案:A

3. 如果尊重人格，积极鼓励，可以在其他条件不变的情况下，提高劳动生产率。这是（）根据实验得出的结论。

A. 赫茨伯格

B. 韦伯

C. 梅奥

D. 马斯洛

满分：2 分

正确答案:C

4. 幼儿园安全教育的执行者是（）。

A.

家长

B. 教师

C. 幼儿

D. 园长

满分：2 分

正确答案:B

5. 管理作为人类社会任何发展阶段普遍存在的现象，其根源在于生产的( )。 A. 普遍性

B. 合作性

C. 社会性

D. 阶段性

满分：2 分

正确答案:C

6. 园长领导的能力素质应包括( )。

A. 智慧

B. 技能

C. 组织与指导能力

D. 基本能力和领导能力

满分：2 分

正确答案:D

7. 在工作告一段落时，为了把握这段工作的效果而进行的必要评价，称为（）。

A. 形成性评价

B. 总结性评价

C. 外在评价

D. 诊断性评价

满分：2 分

正确答案:B

8. 管理的组织职能是指通过( )，确定各成员的职责，并协调相互关系，将组织内部各个要素联结成一个有机整体，使组织成员协调统一行动去实现组织的共同目标。

A. 建立组织机构

B. 作出决策

C. 协商对话

D. 民主集中制

满分：2 分

正确答案:A

9. 目标管理是管理者围绕组织与个人制定目标、实施目标、评估目标、更新目标所展开的一系列管理活动。动员全体员工参与目标的制定并保证目标的完成是目标管理的( )。

20春【福建师范】《幼儿园组织与管理》在线作业二-1(答案资料)

20春【福建师范】《幼儿园组织与管理》在线作业二-1(答案资料)

【奥鹏】-[福建师范大学]福师《幼儿园组织与管理》在线作业二

试卷总分:100 得分:100

第1题,最早提出管理职能概念的是（），他认为，“管理就是计划、组织、指挥、协调和控制”，管理活动的五项基本要素也就是管理的五种职能，共同构成一个完整的管理过程。

A、.赫茨伯格

B、法约尔

C、梅奥

D、马斯洛

正确答案:B

第2题,赫茨伯格提出的( )理论认为，影响人的工作动机的有两类因素：一是“保健因素”，另一类是“激励因素”。

A、双因素

B、XY

C、人际关系

D、需要层次

正确答案:A

第3题,规定园所计划中各项工作的开始和完成的进度与时间，以便对过程进行有效的控制，对园内各种资源进行总体平衡，是幼儿园计划中的( )内容。

A、做什么

B、为什么做

C、怎样做

D、何时做

正确答案:D

第4题,管理是对社会组织而言，是( )的必然要求。

A、社会

B、个人劳动

C、社会劳动

D、社会共同劳动

正确答案:D

第5题,对高层管理人员与基层管理人员的要求应有所不同，阶层越高，管理职能的比重越大，对管理能力的要求越高。这是（）的观点。

A、赫茨伯格

B、法约尔

C、梅奥

D、马斯洛 正确答案:B

第6题,（）的科学管理在提高劳动生产率和降低成本方面有着显著的效益，由于他在管理领域所做的开拓性工作，他被后人誉为“科学管理之父”。

A、泰罗

B、梅奥

C、马斯洛

D、法约尔

正确答案:A

第7题,在幼儿园评价工作中，价值判断的准则是自我诊断、自我总结、自我完善，从而改进工作，提高效率，促进保教质量的提高，是以（）为评价主体和以（）为评价客体。

A、幼儿园 幼儿园内部工作状况

B、教育系统上级主管部门 幼儿园

C、家长和社区 幼儿园工作

福师《幼儿园组织与管理》在线作业二-00025F75B6

福师《幼儿园组织与管理》在线作业二-00025F75B6

1 福师《幼儿园组织与管理》在线作业二-0002

要想实现自身利益的最大化，就要把顾客利益之需放在第一位，说的是公共关系中遵循的( )。

A:互惠互利

B:信誉至上

C:公开开放

D:全园参与

答案：A

幼儿园全部工作的中心是( )

A:保教工作

B:卫生保健工作

C:教学工作

D:班级工作

答案：A

组织的目标与其成员个人目标是( )。

A:矛盾的

B:不同的

C:一致的

D:互无联系的

答案：C

作为管理活动的起点，并贯穿于管理活动的始终，也是管理过程的归宿的是管理过程中的( )环节。

A:计划

B:实行

1 C:检查

D:总结

答案：A

幼儿教育是社会公益服务设施，主要是由所在社区而不是依靠国家和专门教育机构举办的，是在社区由各方面力量的参与支持下建立起来的，因此说幼儿教育具有（）特点。

A:社区教育

B:地方性

C:民族性

D:公益性

答案：B

对实施环节进行监督和反馈，对计划落实情况予以检验，是管理活动中的（ ）环节。

A:计划

B:实行

C:检查

D:总结

答案：C

管理活动中包括了组织、指挥、协调、控制、激励等一系列活动的环节是（）环节。

A:计划

B:实行

C:检查

D:总结

幼儿园教师国培个人总结（精选5篇）

幼儿园教师国培个人总结（精选5篇）

幼儿园教师国培个人总结

幼儿园教师国培个人总结（精选5篇）

总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，不如我们来制定一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编为大家整理的幼儿园教师国培个人总结（精选5篇），希望能够帮助到大家。

在秋高气爽的9月，我有幸与徐州的同仁一起和来自全国各地的幼教同行相聚在福州这个美丽的城市，来到我梦寐以求的——福建师范大学（福建教育学院）。参加全国幼儿园教师培训，心中感到无比的荣幸与感激。通过为期十天的学习，不仅使我提高了对幼教工作的认识，理清了自己的思路，学到了新的教学理念，也在自己的学习与反思中找到了自身的差距和不足。在国培中，我有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。能参与此次国培计划的都是奋战在教学一线的骨干教师和园长们，此次培训也是国家重视学前教育的一面旗帜，专门为我们从大江南北聘请到许多名师教授为我们授课，是非常难得的一次学习机会。此次的培训学习犹如冬日里的暖阳，温暖着，照亮着每一位参与学习的幼儿园教师的心。

国培地点设在福建教育学院，使我们置身于温馨、美丽而又文化氛围浓厚的大学校园中，仿佛又让我们回到了难忘的学生时代：对知识的渴求，理论的解读，实践中的困惑，无一不促使我们认真聆听幼教专家学者们的精彩讲座。虽然国培时间短暂，可总觉得还不够，还想再多留些日子，为此本人对这长达１０天的培训做以下总结和反思：

培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习：余文森院长《当代幼儿教师必需的专业素质》、陈晓霞教师《幼儿园教玩具的制作与指导》、连榕院长《专家型教师的成长研究》、孔起英教授《３－６儿童学习与发展指南》、《图画书之图画阅读》、冯晓霞教授《教育质量及其对幼儿园教师的要求》、林菁教授《幼儿园教育活动的评价与反思》、林宏教授《幼儿园一日生活的保教结合》等。