《可爱的家》教学设计
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《可爱的家》教学设计
教材分析：本课选自湘教版四年级上册《可爱的家》。本单元以家 庭为中心，通过学习，使学生感受到父母对孩子无私的爱，感受到家庭的温暖。启发学生珍惜幸福家庭，用自己的爱回报父母的爱，同时关心那些缺少家庭温暖的孩子。最终达到珍爱家庭、关 爱他人、热爱父母的单元总目标。
教学目标：
1.学生学习歌曲《可爱的家》，并能用深情而饱满的声音演唱。
2.学生在欣赏萨克斯独奏《回家》中体会音乐索要表达的感情。
3.通过音乐学习，学生能珍惜自己的幸福生活，能关爱父母和身边的人。
教学准备：钢琴、课件。
课时安排：一课时。
教学重点：通过歌曲《可爱的家》感受和体会家庭的温暖，通过欣赏乐曲萨克斯独奏《回家》激发我们对乐曲的感情深一步的升华。
教学难点：认识弱起小节，并准确演唱弱起节奏。
教学内容：
1.有感情的演唱《可爱的家》这首歌曲。
2. 听赏萨克斯独奏《回家》。
教学过程：
一、谈话导入
1.亲爱的同学们，我们每个人都有一个属于自己温暖而舒适的家，我们的家庭成员里都有谁呢？那么认真观察下面这些图片，并谈谈自己对家的感受及与家人共同相处时的情感是怎样的？
生：第一幅图片上是相亲相爱的一家人在一起欢乐融洽的情景,第二幅图片是一栋漂亮的房子，我们都有一个属于自己的家，第三幅图片是一个温暖家庭的组成。
2.发声训练。
（1）音阶的上下行的训练。
（2）三度音程的练习。
（3）母音的训练。
二、复习旧知
看图片并认真观察图片上的小猫有什么规律？它们各表示什么样的节奏型？并自己来说一说。（四二拍、四三拍、四四拍的强弱变 化。）
三、作品及作者简析
作品简析：这首管弦乐曲系根据同名歌曲改编。歌曲的旋律优美动人，情感朴实真挚。具有感人的魅力。歌曲由英国作曲家比肖普作曲，是他为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的一首插曲，歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成，后来广为流传，成为一首家喻户晓的通俗歌曲。歌曲表达了浪迹天涯的游子对亲人、对家乡的怀念和眷恋，这也正是远离故乡和亲人的词作者佩恩的心声。他在写此歌词前曾写了一封信给哥哥说：“离家在外面的日子越久，我对家的怀念就越深。我真想听到亲人们的声音，看到那使我们曾在一起度过快乐时光的老屋”。写完信之后，他就执笔写了一首题名为“可爱的家”的短诗。
作者简析：亨利•罗利•比肖普（Henry Rowley Bishop，1786.11.13—
1856.4.30）英国作曲家、指挥家。1786 年 11 月 18 日出生于伦敦。生平未详。在当时是非常有名望和受人尊敬的作曲家、歌剧指挥家。据说曾创作过 120 多部戏剧作品，但俱未能流传。现在仅以他的歌 曲《可爱的家》而知名。这首歌的曲调，源于“西西里岛旋律”（Sicilian Air），见于 1821 年他所编订的《民歌旋律》。
五、学唱歌曲《可爱的家》
1.介绍音乐小知识：弱起小节的写法及含义。
2.师弹奏旋律，生认真聆听并感受。
3.识谱训练。
4.多媒体出示歌曲《可爱的家》简谱及歌词，并请全体学生有感情有节奏的朗读歌词。
5.师范唱，生跟唱，共同学习这首歌曲。
6.师弹奏乐曲，师生共同有感情的演唱这首歌曲。
7.随电子伴奏，学生集体有感情的跟唱。
8.分组演唱。
9.简单了解英国民歌的特点。
六、听赏乐曲萨克斯独奏《回家》。
实例图片展示：图片是什么乐器，它的名称是什么？（萨克斯）认真聆听并感受，谈谈对乐曲的整体印象。（师生共同听赏并感受）了解家的含义。
七、课堂小结
有感情的演唱这首歌曲，并深刻体会家的涵义。
八、布置作业
课后请同学们尝试用自己喜爱方式表现这首歌,注意弱起小节，动手绘制一幅家的图画。
歌曲《杨柳青》教学设计
教学内容：
人音版小学音乐第七册第二课第一课时歌曲《杨柳青》
教学目标
1.学会歌曲，感受江苏民歌的音乐风格与特点。
2.引导学生体会歌曲中衬词的作用。 3、指导学生用轻快、活泼的声音演唱歌曲
教学重点：学唱歌曲
教学难点：准确的演唱八分休止符的空拍时值
教学准备：多媒体课件、电子琴
教学过程
一、组织教学：
1、师生问好：
2、律动：（活跃气氛）
二、新课教学
1．导入：大家表现真好，我奖励大家跟我一起去江苏游览观光（播放课件、教师演唱歌曲太湖美，课件出示太湖、苏州园林、瘦西湖、五亭桥的图片并介绍）
解说词：走进江苏，犹如走进了一副画卷，风是轻的，云是淡淡的，小桥流水，水巷古城，街前杨柳依依，房后菜花灿烂。八百里太湖渔帆点点，苏州园林甲天下，姑苏城外寒山寺，当然，苏州的湖光山色也因有了吴侬软语的苏州人而生动起来，无论是在小河边，还是在古韵悠悠的寒山上，都能听到那纯正的苏腔吴调。
（播放歌曲）
2、揭示课题：这就是今天我们要学习的歌曲《杨柳青》
师：同学们觉得歌曲的速度怎样？情绪怎样？与我们平时所学的歌曲有什么不同？生：答，师：速度稍快，情绪活泼欢快。而且这首歌是用江苏方言唱的，江苏话又称吴侬软语，细声细气、温柔细腻。歌里衬词特别多，请同学们跟着老师按节奏读歌词（两遍）
3、再听歌曲：我们再来听一遍歌曲，请同学们学习歌里的方言
4、再听歌曲：我们再来听一遍歌曲，到黄色色块的时候跟唱并拍这个节奏
5、再听歌曲：我们再来听一遍歌曲，所有的衬词跟上一起唱，到黄色色块的时候跟唱并拍这个节奏
6、轻声哼唱整首歌曲 7、再次跟着翻唱哼唱，回答问题：歌曲中你最爱唱的是哪一句？最难唱的是哪一句
8、教师弹琴用“lv”教唱最难学的乐句，衬词部分再教一下，突破难点
9、跟琴完整的演唱歌曲并评价
10、再次跟琴完整的演唱歌曲并评价
11、律动：黄色色块处依然拍手，跟着老师一起做律动，请你跟我这样做
12、表演歌曲：歌同学们已经会唱了，我们组建一个小乐队为歌曲伴奏如何（分发乐器：要求1、黄色色块处用铃鼓，没有乐器的同学唱歌）
三、小结
同学们，我们今天游览了江苏的美丽风光，而且学会了江苏民歌《杨柳青》，在这里，老师希望你们喜欢扬州、爱上扬州也希望你们更加热爱这片养育我们的土地——美丽的商州，把这里悠久的历史与灿烂的艺术文化传承下去！
跟伴奏再次演唱。
四、情感抒发，深化拓展。
1．大家的歌声很让我感动，妈妈对我们无私的爱，值得我们用一生的时间来铭记！请大家说说看，妈妈对我们的爱，表现在哪里？
2．看视频，感受妈妈的爱。
妈妈对我们的爱，是一股清凉的风，是一把遮雨的伞，是一串关怀的泪，是一个甜甜的吻。妈妈的爱，就在这一个个最平凡的细节之中。最后，让我们一起感受着妈妈对我们的爱，也对这些小宝宝们，轻轻地唱出摇篮曲，让他们也在我们的歌声中，甜甜地进入梦乡吧！
