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学习风格名词解释学习风格是指个体在学习过程中所表现出来的特定偏好和倾向，影响个体在学习中选择的策略、活动和方式。
学习风格是每个人独特的、相对稳定的学习方式，与人的个性和认知方式密切相关。
学习风格的概念最早由美国教育心理学家戴维·科尔布（Dunn and Dunn）提出，并进行了系统的研究。
他们发现，不同的学习者在知觉性倾向、环境要求、情感性偏好和社交倾向等方面存在显著的差异，这些差异反映了学习者的学习风格。
根据戴维·科尔布的学习风格模型，学习风格可以分为以下几种：1.感知型和反思型学习风格：感知型学习者倾向于通过感官直接获取信息，比如观察、听觉、触觉等；反思型学习者则更喜欢通过内省和思考来获取信息。
感知型学习者偏好具体、实际的学习方式，如实地考察和实际操作；而反思型学习者则更喜欢阅读、分析和概念化的学习方式。
2.视觉型和听觉型学习风格：视觉型学习者倾向于通过看图、观察和读写来学习；听觉型学习者则更喜欢通过听讲、对话和讲解来学习。
视觉型学习者善于观察和记忆图像和图表，而听觉型学习者则善于记忆和理解口头讲解和音频信息。
3.序列型和全息型学习风格：序列型学习者倾向于通过有序和逻辑的方式来学习，他们更关注细节和顺序；全息型学习者则更善于捕捉整体和概念性的信息，他们更关注整体的结构和意义。
序列型学习者适合进行顺序和逐步学习，而全息型学习者则更适合进行综合和归纳学习。
4.活跃型和静止型学习风格：活跃型学习者倾向于通过实际参与和体验来学习，他们更喜欢动手实践；静止型学习者则更喜欢思考和观察他人的学习过程。
活跃型学习者通过实际操作和体验来加深对知识的理解和记忆，而静止型学习者则通过观察和内省来加深对知识的理解和记忆。
通过了解个体的学习风格，可以为教学提供指导和支持。
教师可以根据不同学生的学习风格，提供不同的学习材料和活动，创造适合不同学习风格的学习环境。
通过充分调动学生的学习风格，可以提高学习者的学习效果和学习满意度，促进他们的学习兴趣和动力。
找到适合自己的学习风格学习是每个人生活中必不可少的一部分，每个人都有独特的学习方式和偏好。
找到适合自己的学习风格，可以让学习更加高效，更有成效。
本文将从不同的学习风格及如何找到适合自己的学习风格进行探讨。
什么是学习风格学习风格指的是个体在接受新知识、技能和信息时所倾向采取的方式或方法。
根据教育心理学家的研究，一般来说，人们可以根据视觉、听觉和动作三种方式区分不同的学习风格，即视觉型、听觉型和动觉型。
视觉型：偏好通过阅读、看图、演示等方式来接受信息。
听觉型：偏好通过听讲座、听音频等方式来接受信息。
动觉型：偏好通过实际操作、动手实践来接受信息。
在这三种主要的学习风格之外，还有很多其他不同的分类方式和理论。
不同的人可能同时具备两种或多种学习风格。
如何找到适合自己的学习风格1. 观察与尝试首先，了解自己究竟属于哪一种或几种学习风格。
可以通过观察自己平常在学习时候采取的方式来进行初步判断。
比如是否喜欢阅读书本，或者更喜欢通过视频课程来学习；是否更喜欢听老师讲解，还是更愿意通过实际操作来掌握知识。
其次，可以尝试多种不同的学习方式，看看哪种方式更符合自己的接受和理解能力。
有些人可能同时具备几种不同学习风格，可以灵活运用不同的方法进行学习。
2. 借助工具和资源现在有很多针对不同学习风格的工具和资源可供选择。
比如，对于视觉型的人来说，可以通过在线教育平台上丰富多样的视频课程来进行学习；对于动觉型的人来说，则可以选择更多实践性质的课程或者参加一些实验性质的活动。
3. 探索适合自己的学习环境除了个人的学习方式外，学习环境也会影响一个人的学习效果。
比如有些人喜欢安静舒适的环境进行学习，而有些人则喜欢在轻音乐声中进行学习。
了解适合自己的环境也是找到适合自己学习风格不可缺少的一部分。
学会灵活运用不同的学习方式最后，在现实生活中可能会遇到各种不同形式和类型的学习任务和情境。
因此，灵活运用多种不同的学习方式也是非常重要的。
既然每个人都有独特偏好的学习方式，那么了解并掌握每种不同方式并善加利用，在特定情境下选择最合适最高效率所需要采取措施就显得至关重要。
一、什么是学习风格？所谓学习风格就是指－个人在学习的过程中接收信息－保留信息－处理信息的主观偏好方式。
学习风格的含义和特征学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是学习策略（material\学习策略.doc）和学习倾向的总和。
学习风格源于沉重的个性特点，是学生个性在学习活动中的定型化、习惯化。
教学只能是学生学习风格形成和完善的催化剂，却难改变它的本质特性。
而且各种学习风格都有自身的优缺点，并无绝对的优劣之分，所以在分析教学对象的时候对学习风格做出诊断和验明，其目的绝不是试图去改变学生在学习风格方面的差异，而是在承认、尊重学生学习风格存在差异的前提下，为设计出有利于因材施教的教学方案提供依据。
因此，从某种意义上说，因材施教就是“因风格而教”，它对于促进学生个性全面发展、和谐发展具有重要的意义。
学习风格的特征主要表现在三个方面：一是独特性。
学习风格是在学习者个体神经组织及其机能基础上，受特定的家庭、教育和社会文化的影响，通过个体自身长期的学习活动而形成，具有鲜明的个性特征，因人而异；二是稳定性。
学习风格是个体在长期的学习活动中逐渐形成的，一经形成，即具有持久稳定性，很少因学习内容、学习环境的变化而变化；三是兼有活动和个性两种功能。
具有鲜明个性特征的学习风格与个性特征本身的不同之外在于它对学习活动的直接参与。
平时所说的气质、性格等个性因素对学习的影响都是间接的，它们都必须通过学习风格这一“媒体”作用于学习过程。
二、学习风格的分类虽然教育者早就注意到学生们在学习风格(或可称认知风格)方面有很大差异，但苦于没有很好的测试方法。
所罗门（Barbara A. Soloman）从信息加工、感知、输入、理解四个方面将学习风格分为4个组对8种类型：1．活跃型与沉思型活跃型学习者倾向于通过积极地做一些事—讨论或应用或解释给别人听来掌握信息。
而沉思型学习者更喜欢首先安静地思考问题。
“来，我们试试看，看会怎样”这是活跃型学习者的口头禅。
学习风格有哪些
每个孩子都有他独特的学习风格，学习风格有以下三种：第一种：视觉型。
就是孩子们通过看他能学的好。
第二种：听觉型。
他是通过听来学习的。
听觉型的孩子，他们对听到的内容记忆深刻，通常会听过之后就能复述内容。
第三种：体觉性。
就是通过手，或者是身体的运动来探索外部的世界，他们通过做学得更好。
不管哪一种学习类型，没有好坏之分，只是孩子的学习的特点不同，他们接受知识的习惯和方式也不同，我们家长如果能了解掌握孩子的这种学习类型，对于他们的一些学习行为就能够理解。
同时，也可以有针对性的帮助他们提高学习的效率。
比如：让一个7岁的孩子积累成语的时候，采用三种方式：一是在看书时，把遇到的成语挑出来读一遍；二是在听故事时，听到有成语出现时，把成语说一遍；三是在平时和我说话聊天时，把我用到的成语说出来。
经过一段时间我发现，这个男孩子对听到的成语很敏感，几乎都能复述出来。
而看书时，挑出来的成语就很少。
另外，我还发现他在写作业时，越安静的环境他越容易走神，做作业效率比较低。
当我允许他边哼唱边写作业时，他的效率反而要高一些。
由此，我判断他是一个听觉型的孩子，那么，我就知道，在他学习
时可以给他放一些平静的音乐，帮助他轻松愉快地、高效率地完成作业。
高中生的学习风格与学习方式
高中生的学习风格和学习方式因人而异，但以下是一些常见的学习风格和学习方式：
1. 视觉型学习风格：这类学生通过观看图表、图像等视觉资料来学习。
他们容易从图像中获取信息，并喜欢使用笔记、报纸、杂志等视觉工具。
2. 听觉型学习风格：这类学生通过倾听，如谈话、互动和听音乐等方式来记忆和组织知识。
他们喜欢听老师的讲解或他人的讲解，并经常使用录音笔等工具记录内容。
3. 动觉型学习风格：这类学生更喜欢通过亲身体验、合作和实践来学习新的知识或技能。
他们可能喜欢实验室或工作室等场所，借助手工艺术等传统形式，观察、探究材料并逐步掌握技巧。
4. 社交型学习风格：这类学生通过讨论、互动和参与活动来学习。
他们更倾向于团队合作，并经常参加社区或学校的课外活动，与他人交流并结交新朋友。
5. 独立型学习风格：这类学生更喜欢独自学习，通过自我探索和思考来获取知识。
他们可能更注重独立思考和自主学习，而不是依赖他人的指导和帮助。
此外，还有混合型学习风格，即同时具有多种学习风格的特点。
不同的学习风格和学习方式都有其优点和适用范围，因此高中生应该根据
自己的学习风格和学习方式选择适合自己的学习方法，以提高学习效果。
发掘自己的学习风格学习是每个人成长的必经之路，而了解自己的学习风格可以帮助我们更高效地学习和成长。
每个人都有自己独特的学习方式和偏好，只有找到适合自己的学习方式，才能事半功倍地掌握知识。
本文将介绍几种常见的学习风格，并提供一些建议来帮助读者发掘自己的学习风格。
一、视觉学习风格视觉学习风格的人喜欢通过看和观察来获取信息。
他们更容易记住图表、图片和图像。
对于视觉学习者来说，使用颜色标记重要概念，制作思维导图以及观看教学视频都是非常有效的学习方法。
如果你发现自己属于视觉学习风格，建议尝试以下学习方法：1. 制作彩色笔记：使用不同颜色的笔来标记关键信息，以便在复习时更容易找到重点。
2. 利用图表与图像：将信息转换成图表或图像的形式，以帮助记忆和理解。
3. 观看教学视频：寻找与你学习内容相关的教学视频，通过视觉和听觉的双重感知来加深理解。
二、听觉学习风格听觉学习风格的人通过倾听和说话来获取信息。
他们更容易记住听到的信息，对音频材料敏感。
对于听觉学习者来说，参加讲座、讨论小组和录音笔记是非常有效的学习方法。
如果你发现自己属于听觉学习风格，建议尝试以下学习方法：1. 口述复习：将学习的内容用自己的话重新述说一遍，以帮助理解和记忆。
2. 录音笔记：使用录音设备记录讲座或自己复述的内容，然后在空闲时间听回，巩固学习成果。
3. 参加讨论小组：与他人进行讨论，通过倾听和发言来加深对知识的理解。
三、运动性学习风格运动性学习风格的人通过身体活动和操作来获取信息。
他们更喜欢动手实践，通过体验来理解概念。
对于运动性学习者来说，进行实地考察、实验和角色扮演是非常有效的学习方法。
如果你发现自己属于运动性学习风格，建议尝试以下学习方法：1. 进行实验：在学习科学或其他实践类课程时，尽量亲自进行实验，通过动手操作来加深理解。
2. 角色扮演：通过角色扮演的方式，将学习的知识应用到实际场景中，加深记忆和理解。
3. 实地考察：参观相关场所或实地考察，通过亲身体验来加深对知识的理解。
学会认识自己的学习风格学习是我们终身的追求，而学习的效果往往受到个人学习风格的影响。
学会认识自己的学习风格，能够更好地调整学习方法和策略，提高学习效果。
本文将介绍几种常见的学习风格，并提供对应的学习建议，帮助读者更好地发现自己的学习风格并加以利用。
一、视觉学习风格视觉学习者善于通过看来获取信息，他们倾向于以图像、图表和演示为主要学习方式。
对于这类学习者来说，他们应该尽量选择视觉资料和工具，比如观看教学视频、阅读图表等。
同时，他们也可以尝试将抽象的概念用图像表示来帮助理解和记忆。
二、听觉学习风格听觉学习者倾向于通过听来获取信息，他们喜欢倾听讲座、录音、音频等学习资源。
如果你是一个听觉学习者，那么你可以试试将学习内容录音后重复听，或者与他人进行口头讨论，来加深理解和记忆。
三、动觉学习风格动觉学习者通过动手操作来获取信息，他们喜欢进行实践和实验，更倾向于通过动作来理解和记忆。
对于这类学习者来说，他们可以尝试亲自动手，比如动手做实验、模拟场景等，以加深对学习内容的理解。
四、逻辑学习风格逻辑学习者注重逻辑推理和分析能力，他们喜欢思考问题的因果关系和逻辑链条。
对于这类学习者来说，他们可以尝试通过总结提炼学习内容，构建逻辑框架来帮助记忆和理解。
五、口语学习风格口语学习者倾向于通过口头表达来获取信息，他们喜欢与他人讨论和交流。
如果你是一个口语学习者，那么你可以寻找学习伙伴一起学习，互相讨论和交流，以加深对学习内容的理解。
六、自主学习风格自主学习者独立性强，喜欢自我调控学习过程，并且对学习内容有自己的见解和想法。
对于这类学习者来说，他们可以试试将学习内容分解成小块，自主设定学习计划和目标，找到适合自己的学习方法。
七、社交学习风格社交学习者善于与他人合作学习，在小组中能够更好地理解和吸收知识。
如果你是一个社交学习者，那么你可以尝试与他人组队学习、在学习小组中进行讨论等方式，以促进学习的进程。
总结每个人都有自己独特的学习风格，没有一种风格优于其他风格。
学习风格类型总结引言在学习过程中，每个人都有各自的学习风格和偏好，这些学习风格类型可以帮助我们更有效地学习和理解知识。
本文将总结几种常见的学习风格类型，并介绍每种类型的特点和适用场景。
视觉型学习风格视觉型学习者是通过看和观察来获取信息和知识的人。
他们喜欢使用图表、图像和图像组织的思维方式来理解和记忆信息。
视觉型学习者通常具有以下特点：•喜欢使用图表、图像和图像组织的方式来学习和记忆信息。
•对图形和图像具有很强的记忆能力，并能够通过观察图像来理解和解决问题。
•喜欢使用颜色、图表和图形来组织和表达自己的想法和思维过程。
视觉型学习风格适合的学习场景包括：•在学习过程中使用图表和图像来解释和记忆信息。
•制作笔记时使用颜色、图表和图形来组织和分类不同的内容。
•利用流程图或思维导图来梳理和展示自己的思路和知识结构。
听觉型学习风格听觉型学习者是通过听和倾听来获取信息和知识的人。
他们喜欢通过听讲、参加讨论和声音来理解和记忆信息。
听觉型学习者通常具有以下特点：•善于倾听和理解口头表达的信息，通过语音来理解和解决问题。
•喜欢参加听讲、讲座和讨论来获取信息。
•对音频信息和声音有很好的记忆能力。
听觉型学习风格适合的学习场景包括：•参加听讲、讲座和讨论来获取信息和知识。
•使用语音记录、朗读和解释内容来加深理解和记忆。
•制作音频笔记或录音来复习和回顾学习内容。
动手型学习风格动手型学习者是通过动手操作和实践来获取信息和知识的人。
他们喜欢通过实际操作和亲身体验来理解和记忆信息。
动手型学习者通常具有以下特点：•喜欢亲身参与实际操作和实践来加深理解和记忆。
•喜欢动手解决问题，通过实际操作来理解和解决难题。
•善于通过实践经验来总结和归纳知识。
动手型学习风格适合的学习场景包括：•进行实验、实地考察和实际操作来学习新知识。
•制作模型或手工制品来加深对知识的理解和记忆。
•利用手写笔记、练习和实践来强化学习效果。
阅读写作型学习风格阅读写作型学习者是通过阅读和写作来获取信息和知识的人。
学习风格分析学习风格是个体在学习过程中表现出来的稳定而独特的方式和策略，它影响着学习者如何接收、处理和记忆信息。
了解个人的学习风格有助于提高学习效率和效果。
本文档将探讨不同学习风格的理论基础、特点及如何根据个人学习风格优化学习方法。
视觉型学习风格视觉型学习者偏好通过看的方式学习。
他们喜欢图表、图像、地图和其他视觉辅助工具。
这类学习者通常能够很好地回忆看到的信息，例如在阅读或观看演示时表现优异。
优化建议：- 使用色彩丰富的笔记和图表。
- 制作思维导图来组织知识点。
- 尝试将复杂概念可视化，如用流程图解释过程。
听觉型学习风格听觉型学习者通过听来获得最佳学习效果。
他们喜欢讲座、讨论和音频资料。
这类学习者往往能很好地记住听到的信息，比如口头解释和听力材料。
优化建议：- 参与小组讨论和研讨会。
- 听相关的播客和录音。
- 朗读或给他人讲解学习内容。
动觉型学习风格动觉型学习者通过动手操作和身体运动来学习。
他们喜欢实验、模型制作和实地考察。
这类学习者在亲身体验和实际操作中表现最佳。
优化建议：- 进行实验和实践活动。
- 使用实物模型或教学道具。
- 通过角色扮演或模拟游戏来学习。
读写型学习风格读写型学习者偏好通过阅读和写作来学习。
他们喜欢书籍、文章和其他书面材料。
这类学习者在理解和记忆书面信息方面表现出色。
优化建议：- 编写详细的笔记和总结。
- 阅读广泛的文献和参考资料。
- 制作自己的学习卡片和摘要。
社交型学习风格社交型学习者喜欢与他人一起学习，通过交流和合作来增进理解。
他们在团队工作和项目协作中表现良好。
优化建议：- 加入学习小组和研讨会。
- 与同伴共同完成项目和作业。
- 教授他人所学知识以加深理解。
独立型学习风格独立型学习者偏好独自学习，他们能够自我激励并独立完成任务。
这类学习者在自主研究和自学环境中最为高效。
优化建议：- 设定个人学习目标和计划。
- 利用在线资源和图书馆进行自学。
- 自我评估进度并调整学习策略。
教育专家解析孩子的学习风格和学习方式以及学习习惯在孩子的学习过程中，学习风格、学习方式以及学习习惯起着至关重要的作用。
了解孩子的学习风格和学习方式，并培养良好的学习习惯，可以帮助他们更加高效地学习。
一、学习风格学习风格是指个体在学习过程中所选择的偏好方式，包括视觉型、听觉型和动觉型等不同类型。
1. 视觉型学习者视觉型学习者通过观看图表、图片和演示等方式获取和处理信息。
他们更适合通过阅读和观察来学习，例如通过看书、看图表来理解知识。
2. 听觉型学习者听觉型学习者喜欢通过倾听和说话的方式来学习。
他们更容易通过听讲座、解说和讨论来理解和吸收知识。
3. 动觉型学习者动觉型学习者通过运动、操作和亲身体验等方式来学习。
他们更适合通过实际操作来学习，例如动手做实验、参与实地考察等。
了解孩子的学习风格有助于家长和教师更好地选择合适的教学方法和资源来满足孩子的学习需求。
二、学习方式学习方式是指个体在学习过程中的行为方式和学习习惯，包括个体对学习任务的态度、方法和策略等。
1. 主动学习者主动学习者积极主动地参与学习活动，喜欢主动提问、探索和实践。
他们更注重学习的过程和方法，有较高的自主学习能力。
2. 被动学习者被动学习者相对 passively participate，他们缺乏对学习的主动性，更依赖老师或父母的指导。
他们需要接受更多的外界激励和引导。
3. 合作学习者合作学习者喜欢与他人合作学习，通过与他人互动交流来获取和分享知识。
他们在群体中的学习效果较好，通过合作可以更好地提升学习成果。
了解孩子的学习方式可以帮助教师和家长更好地与孩子沟通和互动，提供更符合孩子学习需求的指导和支持。
三、学习习惯学习习惯是指个体在学习过程中形成的固定的行为模式，包括时间管理、学习计划、复习方法以及注意力等方面。
1. 合理时间管理良好的时间管理是学习的基础，帮助孩子养成良好的学习习惯。
要鼓励孩子合理安排学习时间，避免拖延和浪费时间，保证每个学习任务都能在规定的时间内完成。
学习风格一个性倾向【表演型】表现力好，喜欢表现自己，在小组活动中，往往比较积极活跃，属于易兴奋型的学生。
这类型的学生很有领导才能，适于担任项目发起者和组织者。
在学习活动中，比较喜欢灵活的、有互动性的、能自主参与的教学模式。
不喜欢枯燥、刻板的教学方式。
【规划型】自我规划能力比较强，自我规划是自主学习的保证，合理的个人学习规划是取得成功的重要因素。
在整个自我学习过程中，能够根据自己的主客观条件，制定符合本人实际的学习计划；能够做到有意识的自我监控；能够通过自学测验来发现不足，及时而有效地调整，提高自主学习能力。
【发明型】动手能力强，对事物喜欢求新求异，喜欢探索性的学习活动，爱冒险，智能高。
【人际型】与人沟通的能力好，很会处理人际关系，适应能力较强，更喜欢与人而不是事物打交道，会为别人着想，表现出很高的亲合性。
在生活中，朋友很多，能够得到朋友的喜欢与信任。
【创造型】有比较旺盛的探索欲和好奇心，有敢于质疑、乐于创新的精神，观察和思考能力强，这对于学习新的知识有很大的帮助。
教育策略【表演型】这种类型的孩子都很聪明，但往往是最让学校的老师们深感头痛的一种性格，也是传统学校教育最不能容忍的一种性格。
这类孩子常常是教师办公室里等待批评的常客。
他们过分强烈的“表演性格”，精力旺盛，使得他们一刻都不能安静，哪怕是出个怪声、扮个鬼脸、做个滑稽动作，也要惹得同学们哄堂大笑，弄得教师精疲力竭。
对于这些有悖于传统教学理念的、具有特殊学习方式的孩子，我们应予以关注，区别“特殊学习需求”和“不良学习习惯”，尊重并尽可能地满足他们特殊的学习需求，对一些不良的学习习惯严格纠正。
相应的个性化教育策略有：强调从新体验、新问题、新机遇中学习。
采用能全神贯注于短时间的、当时当地的教学活动，如游戏、竞赛、角色扮演等。
可安排其主持会议，主导讨论或进行陈述。
允许他们在不受任何政策、结构或可行性的约束下产生“点子”。
适当给予让他们感觉任务很难完成，即给他们设置挑战，但所给予的资源又不足，且身处逆境的外界刺激，多与其沟通。
避免被动的教学手段，即：听讲座、独白、解释，关于如何做事的陈述，阅读和观摩；无法参与、不受自身控制的教学活动；被迫吸收、分析及解释很多杂乱的数据；提供的陈述过于理论化，如对于原因或背景的解释；再三重复基本相同的活动，如练习过程；纠缠于杂乱零碎的事情。
【规划型】这类孩子通常是家长和老师眼里的乖宝宝，基本能够自己主动学习，自尊心也较强。
适合以“启发性学习”引导，根据年龄层给予不同的解释与引导。
调教行为宜善用“增强法”及“情理法”，给予适当的承诺。
接纳并体会孩子的感受及想法，多引导与规劝，少批评与责备。
在生活中的种种安排方面，多给予其选择的权利，容许孩子照自己的进度完成事情。
问答的方式尽量使用“问答题”方式，避免“是非题”。
这类学生可以将一件事情做得很详尽，也很周全，这是他们的优点。
但是要注意整体学习的分配，将力量投入到最重要的地方，尽可能的提高成绩。
同时，应当多给予一些学习方法上的指导，让们明白下一步该做什么，该怎么去做。
耐心，是这种学生最大的学习优势，形成良好的学习习惯并加以强化，对学习成绩的提高，是非常有利的。
【发明型】这类孩子时有“搞破坏”的举动，因为他们有强烈的好奇心和乐于动手的天性，什么东西都想打开看看。
适合以多种智力发展的方式教导，尊重其特质，“接纳”比“强迫”更重要，鼓励其将逆向思考运用在分析辩证、艺术创作、发明研究方面。
因为这类孩子一般具有高智能，所以从小应该加强EQ（情商）训练，学习较好的表达意见的方式。
【人际型】这类孩子往往有很多朋友，相对于事物，更喜欢与人交流。
最适合的教育方式也应该是与人合作的教学活动，如游戏、竞赛、角色扮演等。
也可安排其主持会议，主导讨论或进行陈述。
由于他们易受周围环境和伙伴影响，服从性较高，需有好的模仿对象和行为，应该关注其要好的同学和伙伴的情况，引导他们和那些在学习或其他方面能对其有积极影响的同学、伙伴交往。
后天的教养是成功的关键，父母、师长必须帮助规划阶段性目标，教导他如何做，并给予适当的制约。
【创造型】这类孩子总喜欢问更多的“为什么”，乐于思考和观察。
最反感繁复琐碎的学习方式，同时他们也具备优秀的逻辑与抽象思维。
创造型的人体验感很强，也从来不缺方法，但是他们却很少有耐心去贯彻自己设计的学习规划，时常表现出没有耐心、马虎大意的样子，对这种学生要注意培养其严谨的学习习惯。
这类学生是“效率学习”的推崇者，他们不喜欢用繁重的劳动来换取学习成绩，乐于寻找更好的学习方法。
另外，由于此类学生的非凡创造力，在教学过程中，可以利用其优秀的发散思维，使用联想记忆法等技巧，来提高学习效率。
二天赋评价结果分析【音乐】具有音乐天赋，节奏感和韵律感很强，喜欢听音乐，能很好控制动作的快慢缓急，行为和情绪不易冲动。
【数学】数学逻辑推理能力突出，拥有逻辑-数学智慧，善于计算、量化及考虑命题和假设，而且能够进行复杂的数学运算。
这一特点对他的理科学习很有好处，会使他在学习中对符号及数字运算运用自如，数学概念能较快掌握。
【机械】表现出善于思考、思路开阔、好奇心强、动手能力强，对事物的探究和演绎能力较好，有一定的举一反三能力，对顺序、序列等概念理解较好，喜欢从事推理类的活动，比如电脑闯关游戏。
【词语】词语推理能力很好，从文字材料中提取信息、且用文字思考、用语言表达和欣赏语言深奥意义的能力很强。
作家、诗人、记者、演说家、新闻播报员都展现出高度的词语推理能力。
词语推理能力的优秀会对文科的阅读、写作技巧的学习和掌握，以及对理科类题目的审题方面有很大的帮助。
【空间感】善于制图、临摹、设计、绘图、图像思考和形象记忆，并且有较好的方位感，同时也具有较强的视觉感知能力。
【身体协调】喜欢参加运动，身体的协调性、动作的准确性、节奏感较好，运动的技巧性比较高。
【自我交流】自我表现交流能力很强，说明他的个性很强，在学习生活中有较强的独立自主性，对事物能够自主选择、自主决定，适应环境的能力强。
【与他人交流】与他人交流能力非常突出，这说明他善于发表自己的见解，善于处理自己与周围环境的关系，能够和朋友友好相处且能够较科学的评价自己，善于表达自己的想法。
【与动物交流】与动物的交流能力很强。
说明他是一个极有爱心的孩子。
科学家早就证明，动物和孩子之间有一种天然的联系，与动物相处会给孩子带来许多益处，例如：语言表达能力强，社会适应能力强，更强的自尊心等。
【与自然交流】与自然交流的能力强，生活中善于观察、发现自然界的万千变化，对外界事物很感兴趣；善于发表自己的见解，善于处理自己与周围环境的关系，有一定的独立性。
【幽默】具有幽默感天赋，善于将乏味的活动变得有趣，在严肃的课堂里他会感到难以适应，总想寻找机会逗逗大家。
【日常生活处理】处理日常生活能力突出，说明生活中的他是一个比较有主见的孩子，能够注意自己的一言一行；热爱生活，向往自由的空间；注重细节，善于发现生活中的情趣，寻找乐趣。
比如关注时尚、装饰房间等等。
三感知模式评价结果分析【听觉型】您的孩子是典型的听觉型学生。
这样的孩子，性格开朗，口语表达能力极强；从小就喜欢听或讲故事，听课容易记住；反应速度较快，思维敏捷；喜欢音乐、戏剧、朗读等表现力强的活动；学前及小学阶段，可能会由于听觉过于灵敏而容易分散注意力，或者上课时讲话而受到责备和批评。
【视觉型】您的孩子把所有的输入信息，全部转换为图像信息，然后再进行加工、记忆并采取行动。
其观察力很敏锐，往往能发现别人没有注意到的东西，往往很早认识颜色，儿时可能会喜欢玩拼图游戏，长时间画画也不觉得厌烦。
【动觉型】您的孩子触动觉敏锐度最高。
此类型的学生动手能力较强，在接触到能够触摸的东西或身体移动时，会使其更加有效地接受信息。
当他每天数小时都被限制在教室里，且日程安排又缺乏运动类的活动时，压制了体内的巨大能量不能释放，不易取得良好的学习效果。
教育策略【听觉型】可以运用朗读来帮助学生记忆，也可以在小组中让他们通过交谈、讨论等方法来促进学习，让孩子把思考过程用语言报告出来，有利于他理清思路。
另外应该注意多用鼓励性的语言激励孩子的学习热情。
教材应该充分运用口头说明、讲解、录音带、朗读、问答、讨论、音乐的形式。
通过听讲、语音辨识、口头表达、听觉记忆，来帮助学习、理解与思考。
以朗读或口述的方式把所要记忆的信息具体形象化，完成吸收与记忆。
【视觉型】用提纲或图表帮助孩子预习或复习，充分运用文字、图画、图案、符号、颜色、图表；透过观察、分辨、分类、视觉记忆，来帮助学习、理解与思考；以心灵蓝图（或思维导图）的模式将学习重点、新知识内化，从而完成记忆。
【动觉型】做功课的时候要尽量让他做短暂的休息，做做伸展、跳跃或在屋子里走走，这样有利于精力集中。
对其进行辅导时，应注尽量采用与生活相关的、具有可操作性的示例，来要求学生亲身参与；尽量采用互动式的教学，让孩子的思维活跃起来，比如设计情景进行英语对话，或者讲解某一原理时，提供可供操作的范例。
在上课或阅读时最好让其手上有笔，因为书写也是身体动作的一个表现。
他可能习惯在上课或阅读时，用书写形式来帮助学习，但不一定是笔记，可能是作特定记号或任意书写等。
建议多准备一些便条，制作一些用于保存学习记录的学习卡片。
无论哪种类型，学习时都应当尽量把听、说、看、读、做结合起来，积极的去感受所学的内容，以期达到最佳效果。
四环境需求评价教育策略作为在校学生，可以自由支配的整块时间显然只有早上、中午和晚上三块时间。
因此，学生应该首先了解自己是“猫头鹰”型还是“百灵鸟”型学习者。
所谓“猫头鹰”型，是指在晚上学习效率高的人；所谓“百灵鸟”型，是指在早上学习效率高的人。
找准了最佳学习时间后，就可以充分、合理的运用。
学生可以把最“头疼”的一科或几科安排在这一时间段学习，也可以把最薄弱的题目类型、知识类型放在这一时间段解决。
这种最佳时间、最佳利用的做法应该固定下来，以形成良性循环。
根据测试，您孩子的最佳学习时间在一天的早晨，这时要尽量安排学习难度较大的任务，如：学习英语、数学、物理，背诵一些东西，这样可以提高学习效率。
而把难度较小、自己又感兴趣的课程放在精力不太充沛的时间完成，在他感觉无精打采的时候，要放松调整，让大脑得到充足的休息，以利于更好的学习。
光线是影响学习环境的一个重要因素，然而它往往被人忽略。
就光线强度而言，过强或过弱的光线对学习都有不良的影响。
根据分析，您孩子对学习时的光线要求较随意，建议他在光线柔和且充足的环境中学习。
科学的学习环境应该是——在室内阅读普通印刷物时，以40～100 瓦的光线为宜；到室外阅读时，在不是直射的阳光下看书，对他保护眼睛最有利。
