川教版七年级历史上册《第19课南方经济的发展与北方民族的》教案及教学反思

第19课南方经济的发展与北方民族的交融教学内容南朝与北朝；江南地区在农业手工业的发展以及江南地区商业的繁荣；北魏孝文帝的改革方案等。

教学目标1、知识与能力（1）了解南北经济的发展。

（2）了解北魏孝文帝改革的内容。

2、过程与方法（1）通过调查缩短历史与现实的距离。

（2）收集历史典故和历史成语，更好地了解历史。

（3）通过创设情境采用访谈的方式，概括南方经济的表现，提高归纳能力，培养学生的合作精神。

3、情感、态度与价值观（1）使学生认识人口南迁是一个艰难的过程。

（2）学习孝文帝改革创新的精神。

（3）了解是各族人民的共同努力才促进了江南经济的发展，认识历史是人民群众创造的这一历史唯物主义观点。

教学重难点重点：通过分析南方经济的发展的原因和表现，北方民族的交融，培养学生分析归纳历史知识的能力。

难点：南方经济发展的原因。

教学过程【导入新课】同学们的家人有没有在外地城市上班、经商的？主要在哪些城市呢？学生回答教师：同学们说的城市大多位于南方，这说明南方经济相对较发达。

可以说南方经济的发展经历了一个漫长的过程。

今天我们就回到三国两晋南北朝时期了解当时南方经济发展的情况。

【讲授新课】一、南朝与北朝教师介绍从东晋以来历史的发展。

同时让学生阅读课本。

宋：420年，刘裕废东晋皇帝，自己称帝，改国号为宋，仍以健康为都城。

南朝：宋统治结束后，齐朝梁朝，陈朝相继统治我国南方，历史上合称这四个王朝为南朝（420-589）。

北朝：439年，强盛的北魏统一北方，十六国时期结束。

534-535年，北魏分裂成东魏和西魏。

后来，东魏西魏分别被北齐北周取代，北周又统一北方。

581年北周覆亡。

因北魏、东魏、西魏、北齐北周都在北方，历史上称为“北朝”。

二、江南地区的开发学生活动：学生分组就“南方经济发展的表现”讨论，教师以游客的身份访谈。

多媒体展示成果：能够得到开发的原因：江南地区气候适宜。

农业的发展促进了手工业的迅速发展。

1、农业（1）开辟湖田（2）改进耕作技术（3）兴修水利（4）农作物品种增多2、手工业（1）纺织业：蜀锦（2）冶铸业：灌钢法（3）制瓷业：青瓷（4）造船业：吴国的船队到达夷州（今台湾）3、商品经济（1）商品经济初步发展（2）城市繁荣：建康三、北魏孝文帝改革北魏从拓跋珪传到第六代时，又出了一个具有雄才大略的卓越人物，即孝文帝拓跋宏。

第19课《北朝政治和北方民族大交融》教案一、新课程标准通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和北魏孝文帝改革，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。

二、内容分析本课主要学习三部分内容：淝水之战、北魏孝文帝改革、北朝政权更替、北方地区的民族交融。

四部分内容通过论述前秦和北魏这两个少数民族政权不同的统治措施及结果，凸显民族交融的历史潮流。

316年，西晋灭亡，国家重新陷入分裂。

北方进入少数民族政权统治时期，先后经十六国和北朝时期。

十六国时期各少数民族政权彼此攻战，原有民族格局被打乱，各民族间差异逐渐缩小，民族交融向前发展。

东汉、魏晋时期，北方少数民族不断内迁，逐渐形成汉族与少数民族的交融。

少数民族政权入主中原后，原有民族习俗难以适应先进文明地区的统治形势。

社会内部矛盾重重，特别是民族隔阂与偏见导致民族矛盾尖锐。

如何化解民族矛盾，成为维护和巩固统治所面临的重大问题。

前秦淝水之战的失败，除了苻坚个人因素和人民厌战之外，更重要的因素在于境内充满民族矛盾。

北魏统一黄河流域后，顺应民族交融趋势，以国家政权推动鲜卑族汉化，促进了北方地区民族大交融。

魏晋南北朝时期，汉族吸收借鉴少数民族文化和少数民族的汉化，共同促进了中华文明的发展。

三、教学目标1.了解淝水之战的基本史事及北方政权更迭的历史脉络，认识到统一是历史发展的必然趋势；（时空观念、唯物史观）2.掌握北魏孝文帝改革的基本措施，并能够正确评价其改革；(史料实证、历史解释)3.结合史料，了解北方地区民族交融的表现，理解民族交融对中华民族发展的重要意义，从而增强民族认同感，筑牢中华民族共同体意识。

(史料实证、家国情怀)四、教学过程（一）新课导入展示图片：嘉峪关魏晋墓“吃烧烤”砖画及烧烤美食图片教师引导：同学们，你们喜欢吃烧烤吗？但你有没有想过，烧烤这项美食也是民族交融发展下的产物呢？其实最开始时把食物放在火上烤的烹饪方法是北方游牧民族的习俗，但是他们的做法很简单，就是直接在火上烤熟，加盐就可以了。

川教版历史七年级上册第19课《南方经济的发展与北方民族的交融》教学设计一. 教材分析本课是川教版历史七年级上册第19课《南方经济的发展与北方民族的交融》。

本课主要内容是讲述我国南方地区在历史发展过程中的经济繁荣和北方民族的大融合。

教材通过生动的叙述，展示了南方地区在农业、手工业、商业等方面的繁荣发展，以及北方各民族之间的交流、融合与碰撞。

二. 学情分析七年级的学生对我国历史有一定的了解，但对于南方经济的发展和北方民族的交融这一主题，可能还较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解南方地区的历史背景，激发他们的学习兴趣，并通过具体案例分析，使学生理解南方经济的发展和北方民族的交融对我国历史进程的影响。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解南方地区在历史发展过程中的经济繁荣，以及北方民族的大融合；2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力；3.情感态度与价值观：培养学生对我国历史文化的自豪感，增强民族认同感。

四. 教学重难点1.教学重点：南方地区在历史发展过程中的经济繁荣和北方民族的大融合；2.教学难点：南方经济的发展与北方民族的交融对我国历史进程的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受南方经济的发展和北方民族的交融；2.案例分析法：以具体的历史事件为例，分析南方经济的发展和北方民族的交融对我国历史的影响；3.自主学习法：引导学生自主探究，培养学生的独立思考能力；4.合作探究法：学生进行小组讨论，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动和作业；2.学生准备：预习教材内容，了解南方经济的发展和北方民族的交融；3.教学资源：多媒体课件、历史图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示南方地区的风景图片，引导学生谈论对南方地区的印象，从而引出本课的主题——南方经济的发展与北方民族的交融。

川教版历史七年级上册第19课《南方经济的发展与北方民族的交融》说课稿一. 教材分析《南方经济的发展与北方民族的交融》是川教版历史七年级上册第19课的内容。

本节课主要讲述了我国南方地区在经济的发展过程中，与北方民族的交融情况。

教材通过生动的案例，让学生了解到我国南方地区在经济、文化等方面的繁荣，以及北方民族对南方地区的影响。

教材内容丰富，结构清晰，既有历史背景的介绍，也有具体案例的分析，有助于学生全面了解南方经济的发展与北方民族的交融。

二. 学情分析根据我对学生的了解，他们在学习本节课之前，对我国南方地区和北方民族的基本情况有一定的了解。

但是，对于南方经济的发展和北方民族交融的具体内容，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从宏观和微观两个方面去理解和把握这一时期的历史现象。

同时，学生对于历史事件的理解和分析能力还在发展中，需要我在教学中给予充分的引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解我国南方地区在经济的发展过程中，与北方民族的交融情况，掌握相关的历史知识。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生的历史分析能力，提高他们对于历史事件的认知水平。

3.情感态度与价值观：培养学生对于我国南方地区和北方民族的认同感，增强他们的民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：南方经济的发展与北方民族的交融情况。

2.教学难点：对于南方经济的发展和北方民族交融的深层次原因和影响的理解。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生从不同角度去理解和分析问题。

同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的教学资源，提高他们的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示南方地区的风景图片，引导学生谈论对南方地区的印象，从而引出本节课的主题。

2.讲授新课：分别从南方经济的发展和北方民族的交融两个方面，进行详细讲解。

《南方经济的发展与北方民族的交融》宿州市埇桥区杨庄中心学校 苏凤本课是七年级历史上册第四单元《三国两晋南北朝时期》中的第19课。

该主题讲述了三国两晋南北朝时期的政治、经济、社会生活和民族关系等方面的重要内容，时间跨度从公元220年到公元581年。

从时代上看，三国两晋南北朝时介于秦汉和隋唐这两个统一时期的中间时期，即合久必分的分裂动乱阶段，但分久必合的统一融合趋势也比较明显。

学习本课重点把握江南地区的进一步开发和孝文帝改革这两个课时的内容。

【知识与能力目标】1.了解南方经济的发展的原因和条件。

2.掌握北魏孝文帝改革的主要内容，理解孝文帝改革促进了黄河流域民族大融合。

【过程与方法目标】1.通过对南方经济发展史实的学习，使学生认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。

2.通过对孝文帝改革影响的讨论，提高学生对历史人物与事件的评价能力。

【情感态度价值观目标】1.认识社会安定、地区之间的交流和民族团结对国家和社会经济发展的重要作用，树立维护社会安定、加强各民族团结的观念。

2.通过学习孝文帝锐意改革的史实，培养学生勇于创新的意识。

【教学重点】南方经济发展的原因和突出表现。

北魏孝文帝改革的措施、作用。

【教学难点】如何理解民族融合的含义；北魏孝文帝改革加速了黄河流域民族融合的进程的理解。

1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。

2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。

导入新课：课件展示《忆江南》江南在白居易的心中美如画，今天就让我们乘着美妙的歌声进入第19课南方经济的发展与北方民族的交融。

去看看江南的发展。

明确本课的学习目标：1.知道：南北朝的更替。

2.了解：人口南迁和江南地区的开发。

3.理解：通过北魏孝文帝改革，理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义。

学习新课：（展示PPT）请大家观察地图，结合教材114-115页内容，回答什么是南朝？什么是北朝？纵观三国两晋南北朝时期，它的政治特点是什么呢？分裂。

第19课南方经济的发展与北方民族的交融教学目标:知识与能力:知道南北朝时期的政权更替,了解江南地区开发的情况及原因,掌握北魏孝文帝改革的历史背景主要内容和影响。

通过了解北孝文帝改革的历史背景和分析改革的具体内容，初步学会在具体的时空条件下对历史事件进行考察，从中华民族发展的进程中认识历史事件、历史人物的地位和作用。

过程与方法:通过梳理南北朝这段错综复杂的历史过程，用点线结合的方法理顺历史头绪，帮助学生了解历史发展的时序，并初步提高学生把握历史发展的基本线索的能力。

分析综合概括江南地区开发和北方民族走向大融合的原因、进程和影响。

情感态度和价值观:通过对江南地区的开发的学习，使学生认识不同地区之间的交流对经济发展的重要作用。

通过学习北魏孝文帝改革，使学生进一步认识到改革对历史发展的推动作用，并初步理解民族交往交流交融对中华民族发展的意义。

教学重难点：江南地区的开发和北孝文帝改革是本课重点，南方开发的原因和北孝文帝改革的历史背景是教学难点。

教学过程：引入新课：我国饮食有南米北面，房屋南敞北实，说话南细北爽，性格南柔北刚等，那么在南北朝时期，南北政治经济和社会发展各有什么特点呢？今天学习第19课南方经济的发展与北方民族的交融。

新课教学：一、南朝与北朝请同学们阅读教材P114到P115，淝水之战后我国南北方地区先后现哪些政权割据立。

教师展示从东汉到南北朝的演变历程。

学生记住南朝的都城是建康。

二、江南地区的开发①引导学生思考P115想一想：南朝时期江南地区的经济得到进一步开发的主要原因？a江南社会相对安定。

b北人南迁，增加了江南的劳动力，带去了先进的生产工具、技术和经验。

c各族人民的辛勤劳动。

d江南统治者大多重视发展经济。

e江南地区气候温暖雨量充足无霜期长适宜水稻茶叶等作物生长，具有发展农业的得天独厚的条件。

②P116说说江南地区农业、手工业发展的情况。

农业：a修建水利工程，开垦大量良田，b水稻栽培技术提高,c推广麦豆,d广泛利用水利加工谷物。

统编版（2024）历史七年级上册《北朝政治和北方民族大交融》教学设计一、教材分析统编版（2024）历史七年级上册《北朝政治和北方民族大交融》一课，主要讲述了魏晋南北朝时期北朝的政治局势以及北方民族大交融的历史进程。

这一时期是中国历史上一个重要的民族融合时期，对于中国历史的发展产生了深远的影响。

本课内容分为三个子目：“淝水之战”“北魏孝文帝改革”和“北方地区的民族交融”。

“淝水之战”讲述了前秦与东晋之间的一场重要战役，这场战役不仅影响了当时的政治格局，也为北方民族大交融创造了条件。

“北魏孝文帝改革”是本课的重点内容，孝文帝通过一系列的改革措施，加速了北方民族的融合，推动了北魏的封建化进程。

“北方地区的民族交融”则从经济、文化等方面阐述了北方民族大交融的表现和影响。

通过学习本课，学生可以了解到魏晋南北朝时期的政治、经济和文化状况，认识到民族融合对于中国历史发展的重要意义，培养学生的民族认同感和历史责任感。

二、教学目标1.知识与技能目标（1）了解淝水之战的背景、经过和影响。

（2）掌握北魏孝文帝改革的背景、内容和影响。

（3）理解北方地区民族交融的表现和意义。

2.过程与方法目标（1）通过阅读教材、分析史料等方式，培养学生的史料分析能力和自主学习能力。

（2）通过小组讨论、课堂发言等形式，培养学生的合作学习能力和表达能力。

（3）通过绘制思维导图等方式，培养学生的归纳总结能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标（1）认识到民族融合是历史发展的必然趋势，培养学生的民族认同感和历史责任感。

（2）感受孝文帝改革的勇气和决心，培养学生的进取精神和创新意识。

（3）了解魏晋南北朝时期的文化成就，培养学生的文化自信和爱国情感。

三、教学重难点1.教学重点（1）北魏孝文帝改革的内容和影响。

（2）北方地区民族交融的表现和意义。

2.教学难点（1）理解北魏孝文帝改革的背景和必要性。

（2）分析北方民族大交融的原因和影响。

四、教学方法1.讲授法：讲解淝水之战、北魏孝文帝改革和北方民族大交融的相关知识。