小学生作文指导─怎样审题定中心

如何帮助小学生审题确定文章中心一、审题确定中心的意义小学语文教学大纲指出，作文就是把自己看到的，听到的，想到的内容和亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来，作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是全面提高学生素质的一项重要工作。

想写好一篇文章，首要的任务就是要确定好文章的中心，围绕中心表达出鲜明的主题思想，从而增强文章的教育意义和说服力。

小学生的作文，属于起步阶段，总体来说，是属于放胆文阶段，还未纳入小心文之例，大致上是鼓励同学们多写，大胆的写，这样就容易产生下笔千言，离题万里的情况。

再者小学生的作文，大都属于命题作文，必须要求学生按照题目要求作文，这就要求同学们首先明确题目的主题是什么？然后围绕主题进行创作，这样才使文章具有中心，也才能让别人明确作者所表达的意思，所要传达的内容。

文章的中心就是作文的灵魂，纲举目张，只有把中心表达明确了，这样的文章读起来，才让人心明眼亮，读后明白作者所写的主要内容是什么？赞扬是什么？贬斥是什么？拥护什么？有怎样的立场观点，这样的文章才能教育人，说服人。

对于刚开始作文的学生来说，在一篇文章中要鲜明地表达出一定的主题思想，是比较困难的，因此，训练同学们审题和确定中心，就显得很有必要了。

审题就是要把题目解析清楚，抓住需要表达的主要事件和观点，然后围绕这个观点，从不同的侧面，用不同事例和方法去阐明作者所要表达的观点，如记《我的第一次集体郊游》中要表达的是我的第一次和集体郊游这个中心，然后围绕这个中心表达自己的感受、体会，以及郊游沿途的兴奋氛围，在郊游途中所见到景物，在这次活动中受到的启发，只有每个所要表达的侧面都紧紧的围绕着题目的中心，这篇文章才能算作主题明确，中心突出，每次作文教师都要引导同学们分析确定题目的中心，这样才能避免同学们喜欢写离题的现象发生。

二、小学生作文的特点《语文课程标准》中明确指出，作文教学要努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，由于小学生生活经历不丰富，阅历浅，所以他们的作文要尽量选择学生们自己亲身经历，亲眼所见，亲耳所闻的人、事、景、物来记录，这就容易使得他们所写出的文章中心明确，主题鲜明，线索清楚，作者在一篇文章中赞成什么？反对什么？对什么感兴趣？讨厌什么？应该是表达得一目了然，清楚明白，这样的文章好懂、易理解，像一池清水，透明见底，都是围绕人、事、景、物的发展变化来写，没有复杂的明暗线索和曲径通幽的写作技巧。

小学作文审题立意的9种方法
1. 仔细阅读题目：审题是写好作文的首要步骤。

详细阅读题目，理解题意，并提取关键信息。

2. 理解题目要求：明确作文的要求，如写作形式、字数限制、
内容要求等。

这样可以避免偏离主题。

3. 分析关键词：在审题时，分析题目中的关键词，了解其含义
和作用。

关键词可以引导作文的写作方向。

4. 展开思维：审题后，进行大脑风暴，展开思维，找到多个角
度和思路进行立意。

5. 选择突破点：从多个角度中选择最能展示个人才华的突破点，这将使作文更具个性和独特性。

6. 确定立意：根据选择的突破点，确定作文的立意和核心思想。

立意明确，写作有目标。

7. 列出提纲：在开始写作之前，列出作文的提纲，将要表达的
观点和论据进行组织。

8. 合理安排结构：根据提纲，合理安排作文的结构，包括引言、主体段落和结论，使整篇作文条理清晰。

9. 丰富内容表达：写作时，通过丰富的词汇、生动的描写和恰
当的比喻等手法，使作文内容更加生动有趣。

以上是小学作文审题立意的9种方法，通过遵循这些方法，可
以帮助学生写出更出色的作文。

小学生作文审题技巧（1）审清题材。

我们接触的大多是记叙文。

主要包括写人、记事、写景和状物四类。

审题要先找出题目的中心词、重点词，进而确定要写的重点对象或侧重点。

比如《伙伴》要求写人，《一件***的往事》要求记事，《晨雾》要求写景，《我的储蓄罐》要求状物。

还有如《感动》、《难忘的***》这类题目，既可写人，也以记事，要根据自己确定的主题和掌握的材料来灵活掌握。

（2）审清范围。

一些作文题目或者要求通常从写作对象、时间、处所来确定文章的内容范围。

比如：要明确文章的人称要求，如《我的爱好》，要用第一人称；《他没有错》要用第三人称；《**献给您》应该用第二人称写。

有的题目规定了文章内容的时间范围，比如《童年往事》，要求写过去的事，《我的理想》要写将来的事情。

另外，有的题目或要求对文章中的人和事都作了空间限制，有的题目对数量也有限制，如：《家乡新变化》、《竞选班长二三事》等。

（3）审清重点。

习作中，抓住了写作重点“题眼”，也就抓住了文章要突出的中心。

审题中要善于抓住题目或要求中的重点词语，进行体会。

通常来讲，一个完整句子的题目，作文的重点内容往往是在谓语上，如：《妈妈笑了》，这个题目的重点内容，就是在“笑了”这个词语上；不完整句子的题目，应该抓住那些限制性、修饰性的词语上，如：《醉人的秋色》，这个题目的重点内容，就是在“醉人”上；一个词语的题目，往往是象征性的，把事物的象征意义写出来就对了，如：《温暖》、《青松》、等。

（4）审清要求。

有的题目会附带说明与要求，还有的规定了写作范围和条件，或要求自拟文题。

比如“写一封书信。

”“把题目补充完整，再根据题意作文”等。

在审题的时候，都不能忽视。

小学生作文审题技巧通用版审题是写作的第一步，它决定了我们写作的方向和内容。

小学生在写作初期往往会遇到审题不准确的问题，导致写作内容和题目要求不符。

因此，掌握一些审题技巧对于小学生来说非常重要。

下面是一些小学生作文审题技巧的通用版。

一、理解题意1.仔细阅读题目：在写作之前，我们应该仔细阅读题目，理解题目要求。

如果题目中有生词或者难懂的词汇，可以请教老师或者查词典进行解释。

2.分析题目：将题目进行分析，弄清楚要写些什么。

可以思考以下几个问题来深入理解题意：- 题目中的关键词是什么？- 题目要求的是什么类型的作文？是记叙文、说明文还是议论文？- 题目中有没有具体的要求和限制？二、提炼思路1.确定中心思想：审题之后，我们要明确写作的中心思想，即要写作文的主要内容。

可以将关键词标记出来，帮助我们理清思路。

2.搜集素材：根据题目要求，我们可以搜集一些跟题目相关的素材，比如故事、实例、名言等。

这些素材可以丰富我们的作文内容。

三、确定结构1.写作方法：根据题目的要求，选择适当的写作方法。

可能是记叙、描写、分析、比较等等。

2.构思段落：根据中心思想，确定文章的段落结构。

通常，我们可以包括引言段、主体段和结尾段。

在主体段中，要逐段展开论述。

3.合理过渡：段落与段落之间应该有合理的过渡，使作文内容连贯有序。

可以用“首先、其次、最后”等词语进行过渡。

四、审题要点1.不要偏离主题：在写作过程中，要时刻提醒自己不要偏离主题。

我们可以多次回顾题目要求，确保自己的作文紧密围绕主题展开。

2.严格奉行题意：不要自己加入过多的个人想法或者情节，要以题目要求为准。

3.注意文体要求：不同的题目要求可能对文体有所要求，比如说明文要求客观、准确，记叙文要求生动、有趣。

我们要根据题目要求选择合适的文体。

五、反复修改1.检查主题：写作完成后，及时检查作文是否紧紧围绕题目要求展开，主题是否明确。

2.查漏补缺：再次审题时，可以查漏补缺，看是否遗漏了一些重要的要求或者内容。

审题立意三大方法一篇优秀学生习作的基本要求1、有新意的开头；2、在作文内容切合题目和习作要求的基础上，尽量讲究内容立意新颖；3、结尾要点题，要有自己的体会、感悟或想法；4、层次清晰，每段中心句围绕题目，每段内容围绕中心句展开；5、合理运用丰富的词语和比喻、拟人等修辞手法；写作的基本程序审题→立意→选材布局→表达→修改一、审题要仔细分析作文题目，弄清题目的意思，全面分析题目的要求、范围，掌握题目的重点。

审题是作文的第一步，是文章成败的关键一步。

审题准确，意味着习作成功了一半；审题有误，写作“跑题”“偏题”“离题”。

审“好”题目远离“跑题”审命题的类型：命题、半命题、话题。

一、审清对象作文审题有三审：二、审明范围三、审准重点一、审清对象看到作文题以后，先不要急于下笔，应该先仔细地看看题目，确切理解题目的要求。

是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记，还是书信；是实用文，还是想象文……这些弄清楚了，作文就有了基本的方向。

有的题目很明显，写人记事，一看就知道。

比较容易判断的有：1、《我的妈妈》----写人2、《一件难忘的事》----写事3、《美丽的公园》----写景4、《可爱的小狗》----状物5、《未来的我》-----想象文较难分析的有：1、《冬天的早晨》，既可以写景，也可以记事；2、《上学路上》，既可以写上学路上发生的事，就是以记事为主，也可以写通过发生的事表现人物的思想品质，那就是写人了。

二、审明范围《寒假生活片断》限制了选材的范围——寒假生活；《我的同桌》，点明了记叙的对象——同桌；《快乐的星期天》，规定了选材的时间——星期天；《游西湖》，规定了选材的地点——西湖；《生活中的一件事》，限制了数量——一件事，不能写两件或三件事。

三、审准重点找准了“题眼”，也就找到了写作的重点。

题眼总是在中心词的修饰成份里，去掉表示人称、场所、时间、数量等修饰成分外，剩下的就是"题眼"。

如何抓“题眼”呢？1.“谁怎么样”的题目类型。

作文库大全小升初中考满分高考满分高考零分163418892.doc第 1 页共8 页小学生作文指导—怎样审题定中心作文基本步骤1—审题，定中心一、审题在作文时，首先要仔细审查、分析、研究作文题目，切实弄清题目的意思，全面分析题目的要求、范围，切实掌握题目的重点，这就叫做“审清题目”。

审题是作文的第一步，是文章成败的关键。

审题准确，意味着习作成功了一半；审题有误，写作“跑题”“偏题”“离题”；那语文成绩只有“全盘皆输”、“死路一条”！审题的基本方法：1、辨清作文题目的类型，明确写作内容。

作文题目的类型有：命题、半命题、选题和话题等。

（1）全命题作文：作文题目是规定的，只需按题目要求去定中心、安排材料，绝对不能改变题目中的一字一词。

更不能自作主张，另写文题。

比如作文题《一件有意义的事》。

（2）半命题作文：要进行“完形填空”，即先将题目补充完整才能作文。

不能粗心大意，信手填写。

比如作文题《我和××》，可以把题目中的“××”，换成人定题为《我和爸爸》，也可以把“××”换成物，定题为《我和课本》、《我和闹钟》。

（3）选题作文：“多中选一”，即只给作文范围，提出要求，需要自己定题目，然后作文。

比如作文题：在你的身边有很多人，选一个你印象最深的人，写出这个人的性格特点。

注意重点突出，用词恰当。

根据这道题目要求，可写自己熟悉的人，如《我的同桌》；也可以写自己不熟悉的人，如《一个见义勇为的叔叔》。

（4）话题作文：题目一般是自拟的，就应匠心独运，一展才情。

2、分清作文体裁，确定写作对象审题，首先要审清这篇文章是什么体裁，是记叙文还是应用文，或其他体裁。

而记叙文又分为记事的、写人的、写景的、写状物（动物、植物和物品）的等类型。

题目要求写人，就要确认写什么人，选择什么材料来表现人物的性格品质；题目要求写事，就要选定一件事情，反映出事情的教育意义；题目要求写景、状物，就要选择一处景或一件物来写，要写出景物的特点；题目要求写应用文，就要注意应用文的格式和写作内容。

xx作文指导—怎样审题定中心作文基本步骤1—审题，定中心一、审题在作文时，首先要仔细审查、分析、研究作文题目，切实弄清题目的意思，全面分析题目的要求、范围，切实掌握题目的重点，这就叫做“审清题目”。

审题是作文的第一步，是文章成败的关键。

审题准确，意味着习作成功了一半；审题有误，写作“跑题”“偏题”“离题”；那语文成绩只有“全盘皆输”、“死路一条”！审题的基本方法：1、辨清作文题目的类型，明确写作内容。

作文题目的类型有：命题、半命题、选题和话题等。

（1）全命题作文：作文题目是规定的，只需按题目要求去定中心、安排材料，绝对不能改变题目中的一字一词。

更不能自作主张，另写文题。

比如作文题《一件有意义的事》。

（2）半命题作文：要进行“完形填空”，即先将题目补充完整才能作文。

不能粗心大意，信手填写。

比如作文题《我和××》，可以把题目中的“××”，换成人定题为《我和爸爸》，也可以把“××”换成物，定题为《我和课本》、《我和闹钟》。

（3）选题作文：“多中选一”，即只给作文范围，提出要求，需要自己定题目，然后作文。

比如作文题：在你的身边有很多人，选一个你印象最深的人，写出这个人的性格特点。

注意重点突出，用词恰当。

根据这道题目要求，可写自己熟悉的人，如《我的同桌》；也可以写自己不熟悉的人，如《一个见义勇为的叔叔》。

（4）话题作文：题目一般是自拟的，就应匠心独运，一展才情。

2、分清作文体裁，确定写作对象审题，首先要审清这篇文章是什么体裁，是记叙文还是xx，或其他体裁。

而记叙文又分为记事的、写人的、写景的、写状物（动物、植物和物品）的等类型。

题目要求写人，就要确认写什么人，选择什么材料来表现人物的性格品质；题目要求写事，就要选定一件事情，反映出事情的教育意义；题目要求写景、状物，就要选择一处景或一件物来写，要写出景物的特点；题目要求写xx，就要注意xx的格式和写作内容。

小学生作文审题的方法和步骤小学生学习作文的方法，是非常重要的，在教学实践过程中，经常有学生看不懂作文题目，不能很好的理解主旨，而写跑题。

接下来这四个方法步骤，一定要牢记。

步骤一：抓住命题关键词每当我们看到一篇作文题目时，通常会想，出题人或者老师为什么会出一篇这样的作文呢？他想让写出什么样的内容，或者我们能够写出怎么样的内容，出题老师才能满意呢。

这个时候，就是看作文的关键词，明白核心主旨是什么，例如《我最难忘的一件事情》，关键词就是：难忘、一件事，核心就是最，它很重要，让我至今记忆犹新的，抓住关键词，就不会写跑题了。

步骤二：确立作文题目的中心思想一篇命题作文，从标题就可以看出中心思想，这时候最重要的就是会审题，读懂题目的重心，比如《今天发生在我们班的新鲜事》，题目中的新鲜事，就是重心，也是本篇作文的中心思想，围绕新鲜事而展开，进行文章的书写即可。

步骤三：选材有方，取舍有道对于写作，素材的积累是必不可少的，在作文骨架搭建好的同时，往文章里添加血肉的过程，也是非常重要的，选择的素材搭配的不合理，也会给作文大大降低水准，所以素材的积累和平时的阅读有着非常重要的联系，平时多读书，写作时语感等方面自然而然就会在潜移默化中吸收到我们的大脑里了，所以选择好的阅读材料，进行阅读，选材有方，取舍有道，更利于写作素材的积累。

步骤四：写作文章结构至关重要能写出优秀的作文，结构是一篇文章必不可少的骨架。

一篇好的文章，不是随随便便的流水账，而是有其结构化的思路和布局在里面的，既要通过结构填充上我们的所思所想，还要让作文的骨架更加严谨，结构顺序，逻辑合理。

开头，过度，事件，起因，经过，结果等等，这些作文的基本结构，都是需要严谨掌握好的。

平时多进行写作练习，从审题到写作，不断提升自己的读写能力，相信我们的作文水平也会越来越高的。

怎样小学生写作文时的审题一、明确写作对象。

审题，要教学生首先要从题目中看出作文所属的文体类型，即审清是记叙文，说明文像《记一次比赛》有记字，属记叙文，说明文的提示词有时就是说明、介绍等词语，像《电脑简介》等。

像《夏天的晚上》、《上学路上》等文题，虽然不像上面的文题对体裁有明显的提示，但也有间接提示，这就要求我们借助文题中所给的条件慎重审题。

二、教学生确定文章的写作范围，紧抓题眼。

另外，还可以教学生抓住文题的题眼来确定写作范围的重点。

题眼，即题目中的关键词，抓住了题眼，就意味着抓住了题目的重心和作文内容的重点，否则作文就会偏题。

例如《玩也要动脑筋》其中动脑筋就是题眼。

三、教学生仔细辨别文题人称，吃透要求。

有的作文题人称很明确，如《我的班主任》应该用第一人称来写。

有的题目，人称没有明确规定，如《放学路上》可以写我、我们，也可以写他、他们，到底采用哪种人称，根据自己选择的材料和要表达的中心思想来决定。

此外，有些作文题，还有要求和提示等，它常常是在作文题眼外对作文的体裁、材料、字数、书写等方面提出一些具体要求的限定。

可教学生在审题时要认真推敲，努力去吃透它们，严格按要求去做。

如《我的***》，要求：通过一件事，反映人物的好品质。

要把事情经过写完整，写具体。

如果学生不看要求，不按要求去写。

《我的妈妈》这个题目就很可能被写成《我的铅笔盒》、即使侥幸写成了人，也难得搞清这是一人一事的写法，难得着力去反映一个人物的思想品质。

如果没能写人，没能通过一件事去写人，而是写了物，并且没能把事情的起因、经过、结果以及细节等等写清楚，那么写出来的文章是不合题意的。

这不合题意实际上就是没有认真吃透那些要求。

所以，教学生审题时，同时应该仔细审一审作文的要求，才可能确保万无一失。

〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗凡是作文都有题目，根据题目作文必须符合题意.因此，在动笔之前必须认真审题，谨慎立意.这是关系文章成败的一件大事，容不得丝毫的粗心大意.先说审题审题就是推敲命题人的用意，推敲题目的含义和要求，明确该写成什么文体，该以哪种表达方式为主，该写些什么内容，该确定怎样的中心，该选用什么材料，该先写什么后写什么，该以什么为重点加以说写，该表达怎样的感情，等等.审题的关键在于完整一理解题意，仔细分析题目要求，要看到，题对文既有限制的一面，也有不加限制的一面，这两方面考虑得周密、细致，就不至于出现思路阻塞和文不对题的现象.这是审题的大要.审题要点：审题是有规律可循的.一般来说，题目中有表示时间、地点、人物、事件等要素的词语的，应写成记叙文，如《海滨仲夏夜》《孔乙己》《鲁提辖拳打镇关西》；题目中有一个“记”字的，不管在什么位置，孝提示你写成记叙文；以事物名称作题目的，则既可以写成记叙文，也可以写成说明文；题目中有“介绍”“方法”“规则”“说明”等词语的，大都应写成说明文；题目中有“论”“议”“谈”“说”“喻”“驳”“斥”“读”“读后”“观后”“有感”“启示”等词语的都应写成议论文；题目是个句子（包括反问句和无主句），蕴含某种哲理的，或者能表明某种看法或主张的，一般也应写成议论文；题目是个并列短语，题意要求说清并列的两方面的关系时，也要写成议论文；题目仅是一个词时，如果是人称代词或指人的名词，无疑是写人的记叙文；题目不完整时，得按题意要求，把题目补充完整再作文；有些作文题不是一个题目，而是给你条件或材料，审题时要把所有条件和要求搞清楚，材料尽量全面用上.要善于从限制中发现题目的“自由空间”，要认真对待多重限制条件，要把握题面上的重心，作细致而深入的思考，努力探究它的含义此外，如果碰上给材料作文（含自拟文体的“话题作文”）之类的题型，则应仔细审视材料，反复研究命题的意图，不要想到一点就匆匆下笔.总之，审题就是要抠字眼，要一个字一个字、一个词一个词的分析，看它对写作有哪些暗示、要求和限制.审题是为了切题，只有把握准了，才能使作文不偏题.再说立意立意，指的是确定文章的中心意思.主题是文章的灵魂，文章的立意、构思、表达都必须为主题服务，围绕主题来选择、确定.它有时跟审题同步进行，有时则是审题而来，即所谓先审题而后立意，但不管是哪一种情形，立意都是十分重要的.立意要满足哪些要求呢？可简括为五个方面十个字，这就是：正确、深刻、新颖、真实、集中.1.立意要正确确立的中心思想必须符合社会道德规范，有积极意义，感情健康.2.立意要深刻要对所写的事物作一点分析，立意不是直觉的思维活动，不能单凭个人意愿，也要有一个逻辑思维过程.要挖掘出题目所包含的深层含义，并且和社会、时代联系起来，提示出文章的社会意义和现实教育意义，立意一定要深刻，才能令人深思，发人深省，给人教育.3.立意要新颖要解放思想，敢于创新.无论写什么，都要有点创意.表现的主题与众不同，才能引起读者品味，这样的文章才算得好文章.4.立意要真实要在审题的基础上，结合自己感受最深的材料，感悟最深主题才最有表现力.而不是人云亦云，照搬别人的思想，因袭守旧.写文章是为了表情达意，情和意密不可分，写作时要自觉地把情和意联系在一起，文章就会变得更加真实.5.立意要集中就是说一篇文章最好只表现一个中心，不要多中心.怎样立意呢？一般有四种方法.一是根据题目立意.有些题目本身就规定了文章的中心思想，这时立意应着重考虑选哪些材料来表现中心，这些材料怎样安排.有些题目只暗示了写作对象、选材范围和文体类型，这时立意就应自定中心.二是结合现实，注入时代精神.三是托物言志.四是借用成语、格言、谚语、警句、名言、寓言故事或历史故事立意.审题和立意很难一步到位，草率的态度决不可取；特别是在限时作文中，用于审题和立意的时间一般都比较短，更难免出现这样或那样的疏漏，因此，在下笔的过程中，如有所发现，就应当及时加以纠正.当然审题要找关键字，可能你不能一下锁定关键字.但这不要紧，这种感觉得慢慢练.我不知道你们那儿考啥类型作文.我就按照命题作文来说吧.而且你还定位你自己的问题，到底是看到题没思路？还是容易跑题呢？这是两种截然不同的问题，解决方法也大相径庭！希望你定位一下问题.如果是没有思路，那问题不太好解决，这是个人想象力的问题，是从小到大锻炼的；而易跑题则只需要强化对限制条件的感知即可，长时间的锻炼后你可以很轻松的锁定限制性条件，防止跑题。

习作教学如何指导学生审题立意一、审题和确定中心要写好习作，审题是至关重要的。

审题清楚，习作内容才能紧扣题目，习作与题目浑然一体；相反，如果审题不清，题目对习作类型、内容、材料范围等方面的要求没有想清楚，就匆忙下笔，习作就会离题，甚至文不对题。

离了题的习作，即使写得内容丰富、文句优美，也不能算好文章。

习作的中心是一篇文章的灵魂，是作者的写作目的。

写一篇作文，作者总有一个意图，在这篇作文中你要表扬谁或批评谁；赞扬什么或者反对什么；抒发怎样的思想感情等，应当心中很明确。

习作的中心明确，习作的选材就有了依据，习作时选词、造句、详略安排都要有利于表达中心。

相反，如果中心不明确，随想随写，想到哪儿就写到哪儿，东拉西扯，读者不知道你在写什么。

这样的习作反映了作者对所写的材料缺乏认识能力，当然也不可能写好习作了。

二、审题的基本要求1、审清习作的类型小学生的习作要求是能写简单的记叙文和常用的应用文，做到有中心，有条理，内容比较具体，语句比较通顺，感情真实健康。

简单的记叙文包括这样一些类型：叙事、记人、状物、写景。

审题时首先要审清题目是属于哪一类习作的。

如果审错了题目的类型，作文时就会离开习作的要求。

怎样识别习作题目对习作类型的要求呢？①叙事的习作。

有的习作题目直接点明是叙事习作。

如《一件小事》、《一件难忘的事》、《童年趣事》、《家乡新事多》等。

这些题目中决定习作类型的词是“事”。

有的习作题目虽然没有一个“事”字，但暗含着所叙的是事情。

如：《我有一个秘密》，“一个秘密”可以指自己所做的一件不让人知道的事情。

《假如我是____》。

这个题目含着的意思是假定“我”当了什么，我会怎么做。

“怎么做”包含着做什么、怎样做，记的是事情。

《难忘的第一次____》，题目中要填写的是一件事，如洗衣服，做饭，旅行等。

《快乐的夏令营》，题目要求叙的是愉快的夏令营生活。

《参观____ 》，题目要求写参观一个地方的过程和感受，是叙述一件事情。

小学语文作文教学审题立意方法作文的审题立意犹如建房的设计，是写作文的重中之重。

所以，审题立意对一篇文章十分重要。

今天小编给大家分享一些小学语文作文教学审题立意方法，希望对您有所帮助!一、推敲题眼题眼是习作的灵魂，它是隐藏在习作题目之中的关键词语。

在感动阅卷老师的习作中，往往是那些紧抓题眼，紧扣中心的精美之作。

这些作品或围绕题眼正面叙述，或从侧面介绍，很好地体现出习作的中心。

那如何来确定题眼呢?在实际的写作中，我们应当从题目入手来进行。

首先应该分析题目的结构，得出题目中起限制性的词语。

如：①对事物或活动性质的说明;②对动作的说明等。

其次在半命题习作中，所填写的词语，往往也限制着习作材料的选择和内容表达的对象等等。

如《我喜爱的》中，“喜爱”是“我”对所填对象的动作，是本题目的题眼所在。

所填写的词语决定了习作中所要叙述的对象，是可以根据实际情况进行变换的。

因此，围绕所填写的词语，组织材料，表现我的“喜爱”之情，就可以很好地表现题眼，写成一篇感动阅卷老师的习作。

二、联系材料材料，是我们习作的基础。

运用材料得当，能使得我们的习作光彩夺目，给阅卷老师留下深刻的印象。

材料的运用，我们一般可以从下面三个方面考虑。

一是要善于选择材料，敢于取舍。

材料是多个方面的，林林总总，数量繁多。

我们应根据习作的中心，选择出最适合表现中心的材料进行写作。

不符合的，要坚决去掉，哪怕材料的内容再好也不行。

二是要巧联系，多拓展。

材料的内容反映的是多方面的内容，有着多方面的含义。

在习作时，对某一材料中的一点可以作多方面的联系，引用其它材料中的片段或章节。

也可以对某一点进行大胆地研究，挖掘出深层次的内涵;三是善加杂合，形成整体。

根据需要，抽取各个材料中的有利因素，合成理想中的人或事，表达心中的理想。

哭，求求你们，让我再救一个!我还能再救一个!三、借题发挥一篇习作，打动阅卷老师的，除了流畅的叙述之外，其中包含的中心思想也起到很大的作用。

中心思想的表达离不开具体的表达形式，借题发挥，就是其中的一种形式。

小学作文中如何审题小学作文中如何审题题目是文章的材料和中心思想最精炼的概括，是文章的眉目是文章的眼睛。

仔细分析和反复考究题目文字是写好作文的先决条件。

审题的成功与否，关系到文章中心思想的确立，材料的选择，将影响全篇内容是否符合题目要求，决定着构思能否按正确的方向展开。

审准了题意，文章才会切题；否则，就会偏题，甚至出现下笔千言，离题万里的现象。

所以学生在审题过程中应掌握这几方面的知识能力：一、审清题目蕴涵的主题。

题目是一篇文章的名字，主题是一篇文章的中心思想。

它们之间既不相同，但又有一定的关系。

如《上学路上》、《我的爸爸》、《集市见闻》从题目上看不出表达什么中心。

《助人为乐的_ _ _》、《秋景》、《一堂有意义的课》从题目上明显可以看出要表达什么中心。

像《园丁》、《温暖》、《镜子》题目中则含蓄地表明主题或象征意义。

二、审清要求写作的内容。

审题时要弄清，记人写什么人，用几件事写人；写事写什么性质，有意义的、有趣的、还是内疚的、接受教训的写什么限制条件下的事。

如《校园见闻》、《我的老师》、《不平常的星期天》、《欢乐的六一节》三、审清要求取材的范围。

要从题目上理解取材的时间范围如《上学路上》，空间范围如《校园见闻》，数量范围如《一堂有意义的课》，关系范围如《我的老师》四、审清写作的重点。

要从题目上揣摩重点。

如《老师笑了》，中点在笑，老师为什么笑？《这件事我做对了》重点在做对在什么地方？为什么是做对了？对一些范围广泛的半命题作文，我们要选择自己能写的内容，再把题目补充完整。

五、审清要求所用的人称。

不少题目对人称有明确的要求，千万不要混淆，对一些没有人称要求的作文题，就要从内容上判断采用哪种人称。

如《一件使我感动的事》就只能用第三人称他；《给__的一封信》就要用第二人称你或您了。

而像《一件有意义的事》就可以用第一人称我也可以用第三人称他。

六、审清题目哟安全的体裁。

即要审清是写景状物，还是写人，记事？总之审清题目，明确题目的要求你的作文就成功了一半。

小初作文审题立意怎么写《小初作文审题立意的方法与技巧》在小学和初中阶段，写好一篇作文的关键在于准确地审题立意。

审题立意就像是给一篇文章确定方向和灵魂，如果这一步出现偏差，即使文笔再好，也难以得到高分。

一、仔细读题，抓住关键拿到作文题目后，要逐字逐句地认真阅读，不放过任何一个细节。

特别要注意题目中的关键词语，这些词语往往是题目的核心所在。

比如，题目是“一次难忘的旅行”，“难忘”就是关键词，我们在写作时就要重点突出这次旅行为什么难忘。

二、明确体裁，心中有数有些题目会直接规定作文的体裁，比如“写一篇记叙文”“以书信的格式”等。

如果题目没有明确规定，我们就要根据题目内容和自己的擅长来确定体裁。

一般来说，小学初中阶段常见的作文体裁有记叙文、议论文、说明文、抒情文等。

三、深入思考，挖掘内涵审题不能只停留在表面，要深入思考题目背后的含义。

比如，“我的梦想”这个题目，不仅仅是要写出自己的梦想是什么，更要阐述为什么会有这个梦想，以及为了实现梦想打算怎么做。

通过这样的深入挖掘，才能让文章有深度、有内涵。

四、联系生活，寻找素材五、多角度立意，创新思维对于一些开放性的题目，可以从多个角度进行立意。

比如，“春天”这个题目，可以写春天的美景，也可以写春天里发生的故事，还可以写春天给人的希望和启示。

通过创新思维，选取独特的立意角度，能让作文脱颖而出。

六、立意积极，传递正能量在小初阶段，作文的立意应该积极向上，传递正能量。

要避免消极、悲观、低俗的内容，让读者在阅读中感受到美好和鼓舞。

小初作文的审题立意需要我们认真对待，仔细分析，多思考、多联想，这样才能为写出一篇优秀的作文打下坚实的基础。

小学生作文审题技巧（五篇）第一篇：小学生作文审题技巧小学生作文审题技巧审题就是对一个作文题目的写作要求进行认真思索的过程。

要想写出好的作文，作文前的审题是非常关键的。

那么，看到一个作文题目，应当怎样一步步审题呢？一、把题目默念几遍，想一想题目字面上的意思是什么。

如《暑假中的一件事》，是写“事”，而不是记人；是“一件事”而不是两件或三件事；是一件“趣”事，而不是一件普通的事，也不是一般的好事；时间是“暑假中”，它既不是发生在暑假“前”，也不是发生在暑假“后”，而是“中”；地点也不可能在学校。

这些，在默看题目是，都要一字一字地想清楚。

二、看一看题目对文章写作对象和体裁有什么要求。

如《我的同学xxx》和《我和同学xxx》，两个题目都是记人，但前者是记同学xxx一个人，后者却是写“我”和同学xxx两个人。

又如《我的好伙伴》，可以写人，如要好的同学、小朋友等；也可以写物，如和自己有亲密关系的字典、录音机等，对自己忠实、讨人喜爱的小狗、小猫等，都可以是这个题目的写作对象。

确定好写作对象后，要看一看写作体裁是什么，是写记叙文还是其他体裁。

三、审一审进一步明确题目的选材范围。

文章的写作范围表现在时间、地点、数量和内容等方面。

如《课间十分钟》是要你写正在发生的事；《童年趣事》是要你写已经发生过的事。

又如《校园新貌》写的是“校园”，《有趣的课外活动》，地点可以在校内，也可以在校外。

因此，要仔细审清选材范围。

四、要抓住题目中的题眼，也就是揭示思想意义或表现感情色彩的词语。

如《我敬佩的一个人》，“敬佩”就是这个题目的题眼。

要重点写出为什么“敬佩”。

再如《记一位勤奋工作的老师》，“勤奋工作”表达了文章的中心，它就是“题眼”，如果去写这位老师如何“生活朴素”“关心同学”的事，那就离题了。

审题时还有一个关键的问题，那就是要让学生打开思路、放开眼光。

每一个作文题目对写作文总会有一些限制，但千万不要被这些限制框住了思路、捆住了手脚。

小学语文作文审题立意方法小学语文作文审题立意方法在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。

写起作文来就毫无头绪？下面是小编收集整理的小学语文作文审题立意方法，仅供参考，欢迎大家阅读。

(一)整体把握立足全局阅读材料，从整体上理解它的内容，抓住其中主要对象，弄清其特征及与相关人或物之间的关系，并揣摩字里行间所流露出来的情感倾向，然后将得到的信息进行全面整合，抽象概括，从而确定文章的主旨。

请看例1：阅读下面材料《种玉米》，然后选择一个角度，自定立意，自拟题目，自选文体，写一篇文章。

一个渴望有所成就的农民，听说有人试验成功了一种改良的玉米种子，于是千方百计找了一些来种。

收成时，玉米果然又大又甜，产量又高，这个农民着实高兴了一番。

四周的村民听说了这件事，个个羡慕不已，纷纷前来请求这个农民卖一些改良玉米种子给他们。

可是，这个农民担心人人都种上这种新式玉米，会使他丧失竞争优势，便断然拒绝了。

第二年，收成时，农民发现玉米产量降低了，而且不如第一年那么甜那么大。

第三年，收成的玉米更小更少更加不甜。

这个农民仔细琢磨，终于找到了原因。

原来，他的改良玉米接受了四周村民所种的劣等玉米的花粉。

【审题】这位农民的事可概括为：他担心丧失竞争优势，拒绝村民买他的改良玉米种子的请求，反而导致他的改良玉米接受四周村民所种的劣等玉米的花粉而一年年减产。

显然，材料对他的狭隘思想境界持贬斥态度。

由此，我们可以提炼出作文主旨：办事情团结协作，才能互利共赢，获取成功。

(二)关键锁定有些材料，特别是叙议结合型或者对话型的材料，往往“一词立骨”，也就是用一个词或一段话来点明中心。

阅读时如果能锁定它们，仔细揣摩，深入开掘，或者直接援用，或者引申拓展，就能锻造出所写文章的主旨。

请看例2：阅读下面材料，然后选择一个角度，自定立意，自拟题目，自选文体，写一篇文章。