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《生活自理我能行》教案一、教学目标1. 让学生了解生活自理的重要性，认识到自己学会生活自理是成长过程中的一部分。
2. 培养学生独立完成日常生活中的基本事务，如穿衣、饮食、整理房间等。
3. 培养学生具备基本的生活技能，提高他们的生活能力。
二、教学内容1. 生活自理的定义和重要性2. 日常生活中的基本事务3. 基本生活技能的培养4. 良好生活习惯的养成5. 生活自理的实践与巩固三、教学方法1. 讲授法：讲解生活自理的定义、重要性以及相关知识。
2. 演示法：展示日常生活技能的示范，让学生跟随操作。
3. 实践法：让学生亲自动手实践，培养生活自理能力。
4. 讨论法：组织学生交流生活自理心得，分享生活技能。
5. 评价法：对学生的自理能力进行评价，鼓励他们不断提高。
四、教学准备1. 教具：PPT、教学视频、实物演示等。
2. 场地：教室、宿舍、食堂等。
3. 材料：衣物、餐具、整理工具等。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考生活自理的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解生活自理的定义、重要性以及日常生活中的基本事务。
3. 演示与实践：展示日常生活技能的示范，让学生跟随操作，亲自动手实践。
4. 讨论与交流：组织学生交流生活自理心得，分享生活技能。
5. 总结与评价：对学生的自理能力进行评价，鼓励他们不断提高。
6. 课后作业：布置有关生活自理的实践任务，让学生巩固所学知识。
7. 教学反思：总结课堂教学，针对学生的表现进行改进。
六、教学活动设计1. 活动一：生活自理知识讲座目的：让学生了解生活自理的定义和重要性。
方法：讲授法，结合PPT展示相关知识。
过程：讲解生活自理的定义、重要性，以及日常生活中的基本事务。
2. 活动二：生活技能演示与实践目的：培养学生独立完成日常生活中的基本事务。
方法：演示法、实践法。
过程：展示日常生活技能的示范，让学生跟随操作，亲自动手实践。
3. 活动三：生活自理心得交流目的：培养学生具备基本的生活技能，提高他们的生活能力。
《生活自理我能行》教学设计【学情分析】学会整理自己的物品，能帮助儿童学会负责任、有爱心地生活。
一年级的学生喜欢动手实践，他们好奇心强，普遍乐于探究。
对于他们来说，平时离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后，进行有序归类、整理的习惯仍在养成中。
帮助学生动手动脑，尝试自主整理与自己生活密切相关的物品，学会物归原位、有序摆放和定时整理，有助于学生优美德行的形成。
【教学目标】情感与态度：学会整理，懂得自己的事情自己做，不会做的事情学着做。
行为与习惯：养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。
知识与技能：学习整理的两种方法：物品分类和定时整理。
过程与方法：现场操作、动手体验，初步掌握整理的方法。
【教学重点】重点：学生通过现场操作、动手体验，初步掌握整理物品的原则和一些基本方法。
【教学重点】难点：学生表现出愿意自己整理自己物品的意愿，培养学生具有优良的日常生活习惯和生活自理能力，懂得学会整理也是减轻长辈负担，关爱长辈的一种方式。
【教学准备】多媒体课件、收纳盒、玩具、生活用品、学习用品等。
【教学课时】1课时。
【教学过程】课前游戏：孩子们，喜欢玩游戏吗？上课之前，老师带你们玩一个风趣的手指游戏。
请伸出小手，跟着林老师边读边做。
一根手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫，爬呀爬呀爬。
两根手指头，变呀变呀变，变成小白兔，蹦呀蹦呀蹦。
三根手指头，变呀变呀边，变成小花猫，喵—喵—喵。
四根手指头，变呀变呀变，变成花蝴蝶，飞呀飞呀飞。
五根手指头，变呀变呀变，变成大老虎，吼—吼—吼。
好玩吗？你们自己玩一遍。
看来啊，同学们都有一双灵敏的小手，这么快就学会了手指变动物的游戏，现在，就请你们带着灵敏的小手继续来学习《生活自理我能行》活动一：送“小伙伴”回家1、师：上节课，咱们认识了马虎的小雨，帮助他在地板上找到了橡皮，让他顺利入睡。
可是，小雨找不到东西的次数实在太多了。
他的小伙伴们都有意见了，一天晚上，他们都吵起来了，听——（播放物品说话视频）2、师：你们听出来是哪些小伙伴吗？瞧！原来啊，是它们——3、师：谁来说说，这些小伙伴的家在小雨家的哪些地方呢？4.同学们，现在咱们一起来想想办法，帮小雨把这些“小伙伴”送回家吧！请同学们翻开书本，取出你们的铅笔和尺子，想一想，连一连，这些小伙伴的家在哪？3、生动笔连线帮助小雨把“小伙伴”送回家。
《生活自理我能行》教学设计一、活动目的：1.引导学生以自理自立为荣，知道自己的事情自己做，自己的东西自己整理。
2.熟练掌握穿衣服、系鞋带、戴红领巾、整理书包等基本技能。
二、活动准备：1.课件。
2.在家练习叠衣服、穿衣服、系鞋带；三、活动步骤：（一）引入1、游戏：你会系红领巾吗？我们来比一比吧。
看微课《如何系红领巾》2、猜谜语：一棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
（谜底：手）2、我们都有一双勤劳的手，样样事情都会做。
让我们在歌声中拉开活动的序幕吧！请听歌曲《我有一双勤劳的手》。
（会唱的可以跟着唱）（二）看一看，议一议1、同学们，你们有一双勤劳的手吗？有一些小朋友啊，他们也有一双勤劳的手，我们一起来看看吧。
（出示课件：小朋友们在洗自己的鞋袜、铺床、整理书包）2、他们在干什么？你的手都会做些什么呢？（学生：我会……，我会……，我会……）3、小朋友真能干，会干这么多活儿。
可是，据我所知，咱们班里有一些“小皇帝”、“小公主”，在家里什么活儿也不干，样样事情靠父母，稍不称心，还要哭鼻子。
有的同学在家写完作业后书包也要爸爸妈妈整理，要是没人帮他整理，就会丢三落四的，第二天来到学校，不是这没带就是那忘在家了。
不过我相信，通过今天的活动，他们一定会改正自己的错误，做个自己的事情自己做的好孩子。
4、同学们，你们勤劳的双手除了做自己的事情以外，还为别人做过事吗？我们先来看一些图片。
（课件出示图片：小朋友帮爸爸捶背、帮妈妈倒垃圾）5、图上的小朋友在做什么？你们也为别人做过什么事情呢？（学生自由发言）老师总结：别人的事情帮着做。
6、同学们，你们的小手可真能干，会做这么多事情，我们来夸夸自己吧。
（学生齐说：嘿嘿，我真棒！）7、我们的双手会干这么多事情，老师真为你们感到高兴。
那你们想一想，要是遇到我们不会做的事情，我们又该怎么做呢？(课件出示有关图片：小朋友在看妈妈洗碗)8、学生讨论后小结：不会做的事情学着做（三）比一比，赛一赛1、我们都有一双勤劳的手，自己的事情要自己做！今天就来比一比，看谁做得又快又好！2、比赛的第一个项目是叠衣服，看谁在最短的时间内完成！第二个项目是穿衣服、规则和第一个项目相同。
家务劳动我能行选题课一、活动目标：1、引导学生熟悉身边的各种家务劳动，并主动承担一些力所能及的家务事。
2、使学生逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯。
3、培养学生的家庭责任感。
4、在活动实践中，培养学生发现问题的能力，初步掌握和利用所学知识，解决实际问题。
二、活动重点：让学生懂得做家务劳动的基础上，学会提出活动的主题。
三、活动准备四、教学过程（一）激趣导入师：同学们，喜欢听歌吗?(喜欢) 今天，老师给你们带来一首非常好听的歌《我有一个家》，我们一起来唱唱，好吗？师：听了这首歌，同学们有什么感触呢？（二）创设生活场境，激发探究兴趣。
1、引导学生思考：你们能为家里做些什么呢？2、展示图片《家务劳动小能手》。
3、想一想，说一说：（1）我们来看看这几位小朋友做了什么？（2）你做过这些家务吗？做过哪一样家务呢？（3）有哪一样家务你没做过的？生（4）除了上面的家务活，你还会为妈妈做些什么呢？4、考考你，演一演：谁最会做家务活呢？（1）我们以小组为单位的形式来表演做家务：叠衣服、摘菜。
（2）小组派2个代表上台表演。
表演的同学做完家务马上举起手。
（3）其他的同学为自己组的同学加油。
（4）师生其评价。
谁来评一评他的表演，你觉他做得怎么样？5、同学们，你们都做过家务活，你有什么感受和体会呢？（三）提出问题，研究讨论，引导形成主题。
师过渡：同学们，你知道你身边的小同学、小伙伴都会做家务吗？老师对我们三年级的同学做了调查，结果发现一些问题。
请看家务劳动调查表。
1、展示课件：家务劳动调查表引导学生思考：你在这个表中发现了什么呢？想一想：关于家务劳动，你最感兴趣的是什么?最想调查研究的问题是。
（四人小组讨论）2、师小结：既然大家都想调查研究家务劳动活，探究怎样做家务，那么，我们今天就马上行动起来，帮爸爸妈妈做家务，做一个家务劳动小能手，好吗？（板书）（出示课件）主题：我是家务劳动小能手。
（四）整理问题，形成小主题1、整理问题的方法2、怎样把问题转述为小主题（五）课堂总结这学期，我们三年级一班的综合实践活动就决定开展“我是家务劳动小能手”这个主题。
《生活自理我能行》教案一、教学目标：1. 让学生了解生活自理的重要性，提高自我服务的意识。
2. 培养学生基本的生活自理能力，如整理物品、穿衣叠被、清洁卫生等。
二、教学内容：1. 生活自理的定义和重要性2. 基本生活自理能力的内容和培养方法3. 良好生活习惯的培养三、教学方法：1. 讲授法：讲解生活自理的定义、重要性和培养方法。
2. 示范法：演示基本生活自理技能，如整理物品、穿衣叠被、清洁卫生等。
3. 实践法：学生动手实践，培养生活自理能力。
4. 讨论法：分组讨论，分享生活自理心得，互相学习。
四、教学准备：1. 教具：PPT、视频、实物等。
2. 场地：教室、宿舍等。
3. 材料：整理物品、衣物、清洁工具等。
五、教学过程：1. 导入：讲解生活自理的定义和重要性，引起学生兴趣。
2. 新课导入：讲解基本生活自理能力的内容和培养方法。
3. 示范演示：教师演示基本生活自理技能，如整理物品、穿衣叠被、清洁卫生等。
4. 实践环节：学生动手实践，培养生活自理能力。
5. 分组讨论：学生分组讨论，分享生活自理心得，互相学习。
6. 总结提升：讲解良好生活习惯的培养，引导学生树立独立生活的意识。
7. 课后作业：布置相关课后任务，巩固所学内容。
教学评价：通过课堂表现、实践操作和课后作业，评价学生在生活自理方面的掌握程度。
六、教学内容：1. 自我服务能力的培养，如个人卫生、饮食管理。
2. 学习环境的整理与维护，如书桌、房间。
3. 衣物洗涤与保养的基本方法。
七、教学方法：1. 操作演示：通过示范如何正确洗手、刷牙，如何整理学习环境，以及如何分类洗涤衣物。
2. 分组练习：学生分组进行实践练习，教师巡回指导。
3. 互动问答：通过问答形式，检查学生对自理技能的理解和掌握。
4. 反思讨论：引导学生反思自己的自理行为，讨论如何改进。
八、教学准备：1. 教具：准备相关的视频材料、图片、洗涤剂等。
2. 场地：安排一个适合操作练习的教室空间。
3. 材料：准备一些衣物、洗涤工具、清洁用品等。
《生活自理我能行》教学设计教学目标：1、帮助学生认清任性的坏处。
2、引导学生自觉改掉任性的坏毛病3、教育学生自己的事情自己做。
教学重、难点：现在每家每户都只有一个孩子,可以说是“家里的小皇帝”,什么事情都着他,而来到学校,不管做什么事儿都不能以自我为中心,为了让学生养成好的习惯,不实一朝一夕的事情。
得多组织活动,让学生从活中感悟。
教学准备：教师准备：多媒体课件等。
教学过程：一、观看小视频——任性的"小皇帝"1.教师课堂点题：同学们,任性是我们生活中常常会见到的,今天我们来讨论一下任性的问题,先请大家观看一个小视频。
2.出示思考题：（1）谁是任性的"小皇帝".（2） "小皇帝"有那些坏毛病。
（3）任性又有那些坏处。
3.提出观看要求：认真观看,积极思考。
二、讨论1.讨论方法指导：讨论是一种非常重要的学习方法,也是人与人之间相互交流的重要手段,在讨论的过程中,要各抒己见,求同存异,要心平气和地发表自己的见解,虚心,仔细地听取别人的见解。
2.就以上问题分四人一组相互讨论。
3.根据视频内容,结合自身情况,讨论任性有那些坏毛病和坏处。
三、展开1.自我测试,完成课件上出示的调查卷。
（要求认真,如实的回答,告诉学生诚实是一个人的美德）2.找出克服任性的方法3.针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。
四、播放有关学生爱做家务的和不爱整洁的ppt,引导学生进行讨论。
五、跟着视频一起说《自己来,自己来,自己来是棒小孩》,进一步让学生明白自己的事情自己做的道理。
六、跟着视频学唱《在家不当小皇帝》,进一步教育学生“生活自理我能行”。
七、、小结。
1.自我评价：这堂课我们主要讨论了一个什么问题？你认清了任性的坏处了吗？在你身上是否存在任性的问题,找到改正的办法了吗？你学会讨论的方法了吗？你有收获吗？2.教师小结：今天我们讨论了生活自理我能行,大家都很认真,也在克服任性方面动了不少脑筋,相信同学们一定不愿做“小皇帝”和“小公主”,老师希望你们在学校能成为老师得力的小助手,在家能成为爸爸妈妈的小帮手。
小学综合实践第周生活自理我能行教案第一节：日常自理——洗脸、刷牙、洗手目标：培养学生养成良好的个人卫生习惯，提高他们的自理能力和责任感。
一、教学内容1. 洗脸2. 刷牙3. 洗手二、教学目标1. 知识与技能：a. 掌握正确的洗脸方法，培养面部清洁习惯。
b. 学会正确的刷牙方法，保持口腔卫生。
c. 掌握正确的洗手方法，预防细菌传播。
2. 情感态度与价值观：a. 培养学生保持良好的个人卫生习惯，增强对健康的重视。
b. 培养学生的自理能力和责任感，提高自尊心和独立性。
三、教学准备1. 洗脸盆、毛巾、洗脸奶/香皂、水杯、牙刷、牙膏、洗手液/肥皂。
2. 课件、图片或视频资料展示学生正确的洗脸、刷牙和洗手方法。
四、教学步骤Step 1：引入向学生提问：你们是否知道怎样保持良好的个人卫生习惯？为什么个人卫生对我们的健康很重要？Step 2：导入给学生看图片或播放视频资料，展示正确的洗脸、刷牙和洗手方法，并简要介绍每个步骤的重要性。
Step 3：详细解说1. 洗脸的步骤：a. 用洁面奶/香皂在湿润的脸上轻轻按摩。
b. 用清水洗净脸部，并用毛巾轻轻擦干。
2. 刷牙的步骤：a. 挤适量牙膏在牙刷上。
b. 沿着牙齿的外侧、内侧和咬合面分别刷牙，要注意刷到牙齿每个角落。
c. 用水漱口，清洗干净口腔。
3. 洗手的步骤：a. 打开水龙头，将手腕以下的部分湿润。
b. 涂上适量的洗手液/肥皂，搓揉双手，包括指缝、指尖和手背。
c. 用流动的水洗净双手，并用干净的毛巾擦干。
Step 4：演示与实践老师演示洗脸、刷牙和洗手的正确方法，并邀请学生分组一起互相演练。
Step 5：总结和强化总结正确的洗脸、刷牙和洗手方法，并与学生讨论个人卫生的重要性和好处。
五、延伸活动1. 制作个人卫生海报：让学生设计并制作个人卫生海报，以提醒自己和同学们保持良好的个人卫生习惯。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，演练正确的洗脸、刷牙和洗手方法。
六、课堂评价观察学生参与的积极程度，检查他们掌握的程度。
《生活自理我能行》教案一、教学目标1. 让学生了解生活自理的重要性，提高学生的生活自理能力。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容1. 生活自理的定义和重要性2. 个人卫生管理：如洗脸、刷牙、洗澡、整理床铺等。
3. 日常家务劳动：如扫地、拖地、洗碗、做饭等。
4. 物品整理与收纳：如收拾书桌、整理衣柜、归纳物品等。
5. 自我保护意识：如遵守交通规则、防火防盗等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生活自理的定义、重要性以及相关知识。
2. 示范法：演示生活自理技能，让学生跟随操作。
3. 练习法：学生分组进行实践操作，教师点评指导。
4. 讨论法：分组讨论生活自理中的问题，分享解决方法。
四、教学步骤1. 引入课题：讲解生活自理的定义和重要性。
2. 讲解示范：演示个人卫生管理、日常家务劳动、物品整理与收纳等生活自理技能。
3. 学生练习：分组进行实践操作，教师点评指导。
4. 讨论交流：分组讨论生活自理中的问题，分享解决方法。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现。
2. 学生实践操作能力：评价学生在实践环节的表现。
3. 学生讨论交流效果：评价学生在讨论环节的发言和团队合作精神。
4. 学生自理能力提高程度：通过课后跟踪调查，了解学生生活自理能力的提升情况。
六、教学资源1. 教学PPT：包含生活自理技能的图片、文字和动画。
2. 实物道具：如牙刷、拖把、餐具等。
3. 视频资料：关于生活自理技能的教学视频。
4. 评价表格：用于记录学生的实践操作和讨论交流情况。
七、教学环境1. 教室环境：干净、整洁，有利于学生集中注意力。
2. 实践场地：如卫生间、厨房等，用于学生实践操作。
3. 团队合作的氛围：鼓励学生互相帮助，共同完成任务。
八、教学安全1. 确保学生在实践操作时的安全，如使用安全的厨房用具。
2. 提醒学生注意个人卫生，预防疾病传播。
3. 教师全程关注学生的操作过程，避免发生意外。
九、课后作业1. 学生回家后，尝试独立完成一项生活自理任务，如自己洗衣服。
小学一二年级生活自理我能行教案小学一二年级生活自理我能行教案一、活动目标，培养一二年级孩子如何清洁个人生活用品、学习用品分类如何整理、清洁居室卫生二、活动内容1、如何清洁个人生活用品其教学目标为：(1)从理解勤换袜子的好处。
(2)学会洗袜子。
(3)培养孩子如何清洁个人生活用品，热爱生活。
教学重难点根据教学目标本节课教学重点为学会洗袜子并实际操作。
难点为理解勤换袜子的好处。
课堂教学支持1、课前准备袜子(人手一只)、水盆(一个)、香皂(一块)、夹子2、制作课件教学过程1、导入(师生问好)同学们，你们看老师手上拿的是什么?对，袜子。
那位同学天天换袜子呢?请举手2、新授课程(1)讲述换袜子的重要性天天换袜子的同学讲卫生，我们都要学习他。
因为袜子穿在脚上，会沾上脚汗。
我们平时走动也会有一些灰尘和泥土落在鞋上和袜子上，所以我们要常换袜子，保持皮肤清洁，现在我们来学习洗袜子。
(2)分步教学，拓展延伸第一步将袜子浸湿，涂上肥皂(演示)。
现在我们来找同学做，请某某同学来做。
第二步轻轻揉搓(演示)现在我们来找同学来操作，请某某同学来做。
第三步放在水中漂洗(演示)现在我们来找同学实际演练，看谁积极!请请某某同学来做。
某同学来做。
第四步把袜子晾起来(演示)现在是最后一步，哪位同学想来前面做?请某某某同学来做。
同学来!加油!(3)总结同学们，这节课就到这里，我们比一比看谁回家后能自己洗袜子，明天来后告诉老师。
大家也可以在家尝试别的清洁，如红领巾，会刷鞋，清洗水杯、脸盆等，学会清洁自己的生活用品噢。
4、活动延伸引导孩子在家尝试别的清洁，如红领巾，会刷鞋，清洗水杯、脸盆等，学会清洁自己的生活用品。
板书设计洗袜子。
《生活自理我能行》教案一、教学目标1. 让学生理解生活自理的重要性，培养学生的自理意识。
2. 培养学生掌握基本的生活自理技能，提高自我服务能力。
3. 培养学生具备独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容1. 生活自理的定义和意义2. 基本生活自理技能的介绍3. 自我服务能力的培养4. 独立思考和解决问题的方法5. 实践演练和总结三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的生活自理技能，提高自我服务能力。
2. 教学难点：培养学生独立思考和解决问题的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生活自理的定义和意义，介绍基本生活自理技能。
2. 演示法：展示自我服务能力的培养方法。
3. 实践演练法：让学生亲自动手实践，提高生活自理能力。
4. 讨论法：引导学生独立思考和解决问题。
五、教学准备1. 教材：《生活自理我能行》2. 教具：生活用品（如衣服、鞋子、餐具等），问题解决工具（如剪刀、胶带等）。
3. 场地：教室或室内活动场所教案内容示例：第一课时：认识生活自理一、教学目标1. 让学生理解生活自理的重要性，培养学生的自理意识。
2. 引导学生掌握基本的生活自理技能，提高自我服务能力。
二、教学内容1. 生活自理的定义和意义2. 基本生活自理技能的介绍三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解生活自理的重要性，培养学生的自理意识。
2. 教学难点：引导学生掌握基本的生活自理技能。
四、教学方法1. 讲授法2. 讨论法五、教学准备1. 教材：《生活自理我能行》第1-2页2. 教具：生活用品图片、问题解决工具3. 场地：教室教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生谈论日常生活中遇到的生活自理问题，引起学生对生活自理的关注。
2. 新课导入（10分钟）讲解生活自理的定义和意义，让学生认识到生活自理的重要性。
通过展示图片和生活实例，让学生了解基本的生活自理技能。
3. 课堂讨论（10分钟）引导学生分组讨论，分享彼此的生活自理经验，讨论如何提高生活自理能力。
我是小小包扎员
学习目标：
1.了解小伤口要及时处理。
2.知道常见的止血方法。
3.学会一些简单的包扎技能。
4.树立珍爱生命的意识，学会自救自护，并能救护他人。
学习重点:
1. 学会一些简单的包扎技能。
2. 树立珍爱生命的意识，学会自救自护，并能救护他人。
教学准备：
1.课件。
2.三角巾、绷带、收纳箱。
课时安排：
1课时
教学过程：
活动一：小伤口，需重视
1. 今天，老师给大家带来了一位朋友，他的名字叫佩奇，我们一起和佩奇打个招呼吧！生：嗨，佩奇，你好！
2.师：可是佩奇今天遇到了一点小麻烦，我们来看一看吧。
（出示视频）
3.佩奇怎么了？擦伤了。
他的伤口需要处理吗？生答：需要。
师：看来大家的健康意识真不错。
4、可是，有个小朋友因为小擦伤没有及时的处理，却留下了疤痕，我们一起来听《疤痕的故事》。
出示：伤疤的故事
师：看了这个故事，你有什么想法？
小结：看来，受伤以后，无论伤口大小、深浅，都要及时进行正确的处理；如果处理不当，可能会引起伤口感染、化脓，甚至造成更严重的后果。
活动二：对付伤口我能行
1.生活中，你有过像佩奇一样意外受伤的经历吗？
生自由发言：摔跤擦伤、小刀划伤，用口水消毒，伤口涂麻油……
2、那么遇到刚刚你们说的那些情况，应该怎么处理呢？请小组长拿出学习单，小组一起探讨一下：当我们受伤了，怎么办？将对应的解决办法的序号填到表格中。
处理方法：
①人坐直，头部微向前倾。
②用凉水拍拍后颈两边。
③用碘酒消毒。
④用食指和拇指紧捏鼻翼。
⑤贴上创可贴。
⑥把冰袋或是用冷水浸湿的毛巾放在或鼻根冷敷。
⑦用消过毒的纱布包紧。
⑧出血较多的把伤口部分抬高些。
敷上云南白药。
⑨必须把伤口上部靠近心脏的一边用绷带扎紧。
⑩尽快到医院救治。
流鼻血：人坐直，头部微向前倾。
用食指和拇指紧捏鼻翼。
把冰袋或是用冷水浸湿的毛巾放在额头或鼻根冷敷。
用凉水拍拍后颈两边。
小伤口：用碘酒消毒。
贴上创可贴。
出血较多的把伤口部分抬高些。
敷上云南白药。
用消过毒的纱布包紧。
大伤口：必须把伤口上部靠近心脏的一边用绷带扎紧。
尽快到医院救治。
3、孩子们，刚刚佩奇意外擦伤了，能用刚才学到方法帮助佩奇处理伤口吗？
4、我们来看一看羚羊老师是怎么处理的？播放视频。
孩子们已经学会了简单的处理方式。
但是有些伤口是需要进行包扎的，今天我们就来做一名合格的包扎员吧。
活动三：包扎总动员
1.你们知道包扎伤口最常用的材料有哪些？
生：毛巾、手帕、纸巾……
师：这些都是在紧急情况下就地取材用来包扎的材料，其实我们最常用的材料还有绷带和三角巾。
生：毛巾、手帕、纸巾、绷带……
师：毛巾、手帕、纸巾这些都是在紧急情况下就地取材用来包扎的材料，而今天我们就来学习用绷带包扎的方法。
师：毛巾、手帕、纸巾这些都是在紧急情况下就地取材用来包扎的材料，而今天我们就来学习用绷带和三角巾包扎的方法。
师：看来大家知道的真不少，绷带和三角巾确实是我们最常用的材料。
那我们就先来学习用绷带包扎伤口的方法。
2.那怎样用绷带进行科学的包扎呢？请看这三幅图，思考：用绷带包扎的步骤是什么？
3、在包扎的时候，有一些小技巧，想知道是什么吗？一起来看视频，仔细看，注意听。
4.现在请右边的同学先给左边的同学包扎，然后交换。
开始吧。
5、有没有同学愿意来展示你们的成果？同桌上台展示成果。
师：你们在包扎过程中有遇到什么困难吗？
6、老师刚刚看到一名同学不仅包得好，而且包的很漂亮。
如果我们在包扎过程中尽量美观就更好了
7、师：看来只要做好了这三步，掌握了包扎时的小技巧，我们就能用绷带把伤口包扎好。
8、预设1
师：但是当膝盖、胳膊肘等关节处受伤时，我们通常会用到三
角巾，（手拿三角巾）下面我们就用同样的方法来学习如何用三
角巾包扎吧。
预设:2：（已经知道三角巾可以用来包扎。
）
师：看来只要做好了这三步，我们就能用绷带把伤口包扎好。
刚才有孩子提到了三角巾，它主要用于膝盖、胳膊肘等关节处受伤时，现在我们就用刚才的方法来学习怎样用三角巾包扎。
9、孩子们请看图，观察用三角巾包扎的步骤是什么？指名说，出
示步骤。
在包扎时要特别注意：打结不要打在伤口处。
10、请同学用三角巾给自己的膝盖包扎吧。
11、师：刚才老师看了孩子们的包扎，觉得自己做得很标准的举手。
（①举手的很多：看来这么多同学都有信心，那我们就让权威
的医生叔叔来演示一下吧。
②看来孩子们遇到了小难题，老师
给大家请来了医生叔叔，一起来看看吧。
）
12、师：看了医生叔叔的示范，有信心和他做得一样棒吗？让我们再来练一次，练习完毕用静息的方式示意老师。
13、小结：（小结前提醒：请孩子们将绷带和三角巾放回收纳箱，比比谁最快！）刚才孩子们已经学会了用绷带和三角巾包扎的方法，老师还想送给大家包扎时的四个小诀窍：快、准、轻、牢。
（并板书）师：什么快？什么准？什么轻？什么牢？（边贴边问）
快，动作迅速敏捷。
准，部位准确。
轻，动作要轻，不碰伤口。
牢，包扎牢靠，松紧适当。
14、大家都是小小包扎员了，那么我们的“红领巾诊所”迫切需要大家帮忙解决一些突发的情况造成的伤害。
老师手里的卡片发到每个组里，请每个组根据卡片上的内容，对组内一个同学进行模拟救护，比一比哪一组又快又准。
最快的一组组员授予“优秀包扎员”称号。
展学准备（只说不写）：
一人扮演伤员。
一人读：我们组抽到的场景是（）。
一人说：我们首先用（）消毒，接着（）。
一人讲：包扎过程中我们特别注意（）。
15、很多小组虽然没能上台展示，但是王老师刚才在观察的时候发现大家包扎得特别仔细，有条不紊的进行伤口的处理。
掌声送给各位合格的小小包扎员。
活动四：健康与你我同行
1．师：生活中，我们还会遇到各种各样的小外伤，又该如何处理呢？老师为你们带来了一个健康百宝箱，里面有真宝贝，也有假宝贝。
你们可要擦亮你们的眼睛了。
师：请抽到宝贝的孩子，大声念出宝贝的内容，你来抽。
师：那这是真宝贝还是假宝贝？
师：①真宝贝那就送给你吧。
②假宝贝就留在老师这里。
健康卡内容：
①流鼻血时，要将头低下，捏住鼻根，并用凉水拍拍后颈两边。
②夏天的轻微擦伤，一般不需要包扎。
③踩到生锈的铁钉时，不用管它，伤口自然会好。
④未处理过的伤口，要保持温暖干燥，不能被水浸泡。
⑤定期换药，保持清洁，有利于伤口痊愈。
⑥伤未痊愈就剧烈运动，很容易造成旧伤复发，再度受伤。
⑦如果摔伤后，感觉骨头很痛，一定要去医院照片，看骨头有没有骨折、骨裂。
⑧如果伤口沾染了泥土、粪便或金属锈等，一定要及时注射破伤风抗菌素。
小结：生活中的磕磕碰碰在所难免，我们不能大意，但是也用不着大惊小怪，只要掌握了处理小伤的办法和急救的技能，我们就能把不幸变为幸运。
板书设计：
6.我是小小包扎员
绷带
包扎放、缠、系快、准、轻、牢
三角巾。
