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13 我能行教学目标：1、能正确地看待自己的优缺点并且主动寻求解决的方法。
2、学会欣赏赞美别人并见贤思齐，取长补短。
教学重点：理解自信意义，提高自信心。
教学难点：相信通过自己努力会做得更好。
教学过程:一、导入我今年59年（明年就退休了），在教育战线上工作了36年，虽然人老了，教学方法没有更新的那么快，但教学理念却实时刷新，在教学生涯的最后一站赶上了本次活动，我犹豫了久最近才决定试一试，不试怎么知道自己行不行呢？万一成功呢！同学们给老师加油吧！. 自信对我们每个人都很重要，对于我们小学生来说更为重要，我们已经二年级了，两年的学习生活是我们人生的刚刚开始，老师发现个别同学自信心不足，不解决这个问题会影响我们以后的学习和生活，所以今天让我们一起努力帮助那些失去信心的同学找回自信。
板书13 我能行二、新课让我们一起来欣赏几个小故事吧！《小男孩爬楼梯》、《小泽征尔坚信自己的判断》、《小姑娘勇于报名》。
活动一：出示故事一要求：仔细看图，轻声读短文，回答问题：1.小男孩趴在那不动了，他在想什么？（想办法）2.妈妈来帮他，他为什么推开了妈妈的手？他会说什么？（相信自己，他会说妈妈我能行）小结：这种我能行态度就是自信，自信就是对自己力量的确信，深信自己一定能行。
活动二：出示故事二要求：一名有同学有感情地朗读短文，其他同学边听边思考，小泽征尔为什么能夺冠？（他坚信自己的判断）活动三：出示故事三要求：小组内读故事，读懂后分角色在小组内试演。
1.小女孩是什么力量使小女孩勇于报名？（自信的力量）老师：让我们为故事的主人公点赞，你们是最棒的。
引出下文：大拇哥活动四：出示课文《大拇哥送给你和我》过渡：象文中那样给我们的大拇哥起个好听的名字，送给你和我。
学生：百灵鸟真漂亮小能手······老师：大拇哥也可以送给我们自己，我的大拇哥叫挑战第一次，我把它送给我自己，希望我自己挑战成功。
《我能行》教学设计［活动目的]：1、活动中体验面对自己正面评价时所产生的积极体验。
2、能够以积极的态度处理所面对的困境，进一步提高自信心。
3、活动中领悟：要想成功，就要敢于不断尝试，坚持不懈，直至成功；再小的力量汇集起来也能做成看似不可能的事。
［活动重、难点]：活动中激发积极体验的情绪，提升自信心。
［活动时间]：４０分钟［活动准备]：海绵垫子［活动年级]：五年级［活动过程]：一、故事引入：跳蚤实验师讲述跳蚤实验：在一玻璃杯中放一只跳蚤，我们会发现它能够立即跳出来。
重复多少次，结果一样。
因为测试表明，跳蚤跳跃的高度一般是其身体的４００倍左右，若按自身比例计算，跳蚤堪称是动物界的跳高冠军。
当实验者再次将跳蚤放入杯中，并立即在杯上加一个玻璃盖，此时跳蚤则重重的撞在盖上。
然而它不会停止，因为“跳”是它的生存方式。
接连不断地被撞，使它变得“聪明”起来。
它逐渐根据盖的高度来调整自己跳的高度。
结果，它终于选准了碰不到杯盖的高度，又能自由自在地跳动了。
一天以后，当实验者将盖子拿掉，跳蚤却仍按照调整后的高度继续不断地跳，三天、一周后，实验者发现，那只可怜的跳蚤依旧在杯内生存。
师：听完了实验经过，说说你的感受。
引出“自信心”的话题。
二、活动一：什么是自信请同学说说什么是“自信”。
教师随后提出问题：１、在家庭或学校中会不会大声斥责别人？２、是否在意别人对你的看法？３、面对陌生人是否害怕？４、接触到新事物时会不会慌乱？5、处于新环境时会不会感到害怕？6、老师对你说话时，你是否手足无措？引发学生思考：自信的作用是什么？自信的力量有多大？三、活动二：潜能引爆第一步：我来引爆他（她）要求：全班分为两大阵营，双方各推选一人上台接受引爆。
双方都需集中火力，轰炸他们的优点和特长。
每队准备30秒。
符合实际并且火力强的阵营获胜。
第二步：你被引爆了吗？请被引爆的同学说说此刻你心中的感受。
四、活动三：自我肯定请同学在纸上写下肯定自我的一句话。
人教部编版道德与法治二年级下册第四单元第13课《我能行》优秀教案.pdf统编道德与法治二年级下册第四单元《我能行》教学设计一、教材分析本课是统编道德与法治二年级下册第四单元《我会努力的》的起始，从题目《我能行》三个字便可得知，本课聚焦自信心的呵护与培育。
教材中首先以鼓励学生发现自己“行”的某一点开始，“你在这点行，我在那点行”，明白大家都有“行”的地方；接下来引导学生一起发现“不行”的方面，以此说明大家都有需要再努力的地方，并树立长远的“今天还不行，明天可能行”发展观；最后通过同学间的互相帮助，鼓舞学生的自信，并揭示“努力”是走向“我能行”的路径。
二、学情分析经过两年的学习，有些敏感的小学生会发现，尽管自己很努力，但依然无法达到理想的学习结果，学习的自信心因此受到挫折，甚至有放弃努力的倾向。
出现了习得性无力感和轻度厌学苗头。
因此很有必要给学生上好这一课，鼓励学生发现自己“行”的某一点，增强自信心。
引导学生学生正确认识自己“不行”的方面。
三、教学目标1.发现自己的优点和长处，能看到自己的成长和进步，增强自信心，并能发现和欣赏他人的优点和长处。
2.正确看待自己的不足，愿意努力克服不足，不断取得进步。
3.欣赏自己和他人的长处，为自己和他人的成长和变化而高兴。
四、教学重点欣赏自己和他人优点与长处，能看到自己的成长和进步。
五、教学难点正确对待自己的不足，并努力进步。
六、教学准备多媒体课件、阳光宝贝玩偶、大拇哥、视频、歌曲七、教学过程（一）“大拇哥”送给你和我1.大家看——这是谁？（阳光宝贝“阳阳”）阳阳最大的优点就是自信。
这节课我把“阳阳”请到教室里，它要和咱们班级里自信的小朋友做好朋友。
接下来我们就和阳阳一起做个小游戏：我们伴随音乐传递“阳阳”，音乐一停，拿到“阳阳”的同学上台说出自己的一个优点，展示给大家，告诉大家“我能行”。
其他同学就和阳阳一起伸出自己的大拇哥送给他。
2.预设：有的同学自信满满，教师给予充分肯定，有的同学不太自信，教师应引导同学们帮助其发现优点。
道德与法治二年级下册第四单元《我会努力的》13.我能行一、教材内容人教部编版教材《道德与法治》的二年级（下册）第四单元《我会努力的》第13课《我能行》。
二、教学目标：（一）情感态度价值观:感受到“我能行”，肯定自我，悦纳自我；在对自我正确认识基础上，树立自信的生活态度。
（二）知识与能力:懂得自信的含义；能正确地评价自己，不会妄自菲薄；敢于将自己做不到的事情说出来寻求帮助；会主动去找解决办法。
（三）过程与方法目标:帮助学生在活动体验中找到自信的感受，调整心态，形成新的自我认识。
三、教学重难点：重点:理解自信的含义，并能正确认识自己.难点:知道自己的优缺点，会主动去寻求帮助，并能正确认识自己。
四、课前准备：教学PPT，小猪乔治玩偶五、教学活动过程：环节一：音乐导入（一）播放《小星星》，学生跟唱。
（二）竖起大拇指表扬唱得好的学生，师板书课题：我能行。
环节二：“大拇哥”送给你和我（一）大拇哥送给你1.出示书本50页的插图。
师：图中的小男生跳绳最多，同学们给他送上一个叫“跳绳王子”的大拇哥。
2.出示小猪乔治，把“自信小猪”的大拇哥送给乔治。
3.听音乐传玩偶游戏。
听音乐传递玩偶，音乐一停，拿到的同学介绍自己的一个优点，其他同学举手，给自己的大拇哥起个好名字送给他。
（三）大拇指送给我1.出示海绵宝宝名片，海绵宝宝把大拇哥取名为“武术小王子”，送给他自己。
2.学生根据名片提示，把大拇哥取名送个自己。
3.师小结并板书：你在这点行，我在那点行。
环节三：我哪里还不行过渡：每个人的心里都有两扇门，一扇叫“我能行”，一扇叫“我不行”我们应该充分发现自己的优势，走进“我能行”的大门，一个人有优点当然也有缺点，这很正常，现在我们一起看看他们还有哪些需要改进的地方。
（一）你还有不行1.观察51页插图。
图一：“六一”联欢会上小红邀请林林给大家表演节目，林林连摆手说“我不行的”。
图二：数学课上，小雨在回答老师的问题时，声音比较小，后面的同学都听不见，老师提醒他“你可以再大点声吗”。
《我能行》教学设计【教材内容】新部编人教版二年级下册第四单元第十三课《我能行》【教材分析】《我能行》是《道德与法治》二年级下册第四单元《我会努力的》的第一个主题，主要聚焦学生自信心的呵护和培养。
针对小学生成长中自信心受挫的问题，帮助学生积极寻找和发现自己身上的优点，为自己的成长和进步感到高兴，有自信心。
同时学会发现同学们身上的优点和长处，并能以恰当的方式表达自己的赞美，使其社会性得到必要发展，让学生更有自信地学习与生活。
【学情分析】经过两年的小学生活学习，二年级的学生容易在整体的学校生活中，产生成长的消极体验，学校或家长对学生不恰当的评价容易打击他们的自信心。
同时，由于二年级学生的年龄所致，自我评价和客观评价他人的水平还不够高。
因此需要在教师的引导下学会欣赏自己和他人的优点与长处，并以此激励自己不断进步，愉快、积极地生活。
【教学目标】1、情感与态度：接纳自己，树立自信心；形成积极评价他人的态度。
2、行为与习惯：敢于面对自己的不足，并不断努力进步。
欣赏和发现他人的优点和长处，鼓励他人获得更多自信。
3、知识与技能：明白自信的重要性，培养持之以恒、努力拼搏的精神。
4、过程与方法：懂得面对劣势学会扬长避短，保持优势持之以恒，坚持努力，超越自己。
【教学重点】接纳自己的优缺点，树立自信心，努力拼搏。
【教学难点】敢于面对自己的缺点，扬长避短，并不断努力进步。
【教学准备】教师准备：教学课件、相关图文资料。
学生准备：预习课本，思考自己身上有什么本领。
【教学过程】课前活动：一、活动一——绘本《咪咪学本领》1、师伸出五指，这是什么？我们的好朋友——手。
小手小手弯弯腰，翻翻身子变成——大拇指。
大拇指有个帅名字，叫——大拇哥。
2、每当我们请出大拇哥时，代表——你真棒！3、你有没有可以让人竖起大拇哥的本领呢？4、指名3~4位学生交流。
例：你会唱歌，能唱两句吗？——唱歌自信你真棒。
你会跑步——运动健儿你真棒！你会跆拳道——刻苦习武你真棒！5、你的同桌，肯定也有本领。
我能行教材内容：《我能行》是部编版教材《道德与法治》二年级下册第四单元《我会努力的》第13课第一课时教学内容。
本节课基于二年级学生的实际心里特点，着重培养孩子们的自信心，呵护孩子们健康成长。
教学目标：1、感受到“我能行”，肯定自我，悦纳自我；在对自我正确认识基础上，树立自信的生活态度。
2、懂得自信的含义；能正确地评价自己，不会妄自菲薄；敢于将自己做不到的事情说出来寻求帮助；会主动去找解决办法。
3、帮助学生在活动体验中找到自信的感受，调整心态，形成新的自我认识。
教学重难点：重点：理解自信的含义，并能正确认识自己.难点：知道自己的优缺点，会主动去寻求帮助，正确认识自己。
课前准备：教学PPT，成长树，便签纸教学活动过程：片段一：一：精谜语导入，动演示手指舞哥儿十个分两家，干起活来要请它，能写字来能画画，天天见面不说话。
（清人体器官）谜底为：手。
师生互动，伸出左手师谈话：请同学们伸出左手，一只手上有五个兄弟，同学们跟老师一起，四个兄弟齐弯腰，留下一个大拇指：同学们你知道大拇指还有一个气的名字吗？它在五兄弟里是老大，所以它也被称为“大拇哥”。
你我都有大拇哥，坚起来是“你真棒”：同学们你们现在的状态非常好，老师要把大拇哥送给你们：“你们真棒！”二：你在这点行，我在那点行（一）你想把大拇哥送给谁？都在哪点行？能不能讲讲他的故事？学生交流分享。
过渡：从别人身上，我们能学到好多。
但很多时候，也要发现自己身上的亮点：你觉得自己有哪些优点呢？愿意告诉老师和同学们吗？（二）把大拇哥送给自己。
1.把自己的优点写在贴纸上；2.学生讲讲自己的教事。
3.讲一个贴一个，把贴纸粘在成长树上；（主要选3-5个孩子讲，讲一个贴一个。
课后按组分别都贴到成长树上。
）过渡：这棵树记录了我们全班同学的优点，我们可要好好浇灌它，让它茁壮成长啊：（三）观看视频教事：咪咪学本领同学们，让自己多一个优点不是那么容易，有时需要付出很多的努力。
请看视频《咪咪学本领》出示：①咪咪学本领的过程中，遇到了什么困难？②咪咪后来怎么能行了呢？③你从咪咪身上学到了什么呢？（1）四人小组讨论交流（2）指名二——三组组长交流。
13、我能行一、教材分析让每个学生都能树立正确的“自信观”，不过分自卑也不过分自大，踏踏实实，努力进步，才是我们真正的要学会的，二、教学目标：1、让学生学会把“大拇指”竖起来，送给我们值得为之点赞的人。
2、学会努力完善自己的不足之处。
3、学会拥有自信，多努力就会有进步。
4、在活动中体验自信带来的快乐，感悟有自信的重要性，培养学生不怕困难，勇于拼搏的精神与自信心。
三、教学重难点1、正确评价自己和他人。
2、敢于将自己做不到的事情说出来并寻求帮助。
学会主动找解决办法。
3、懂得自信的含义。
4、通过课堂让学生内心产生强烈的自信和深刻的认同并在今后人生中起积极意义。
四、课前准备大拇指棒子、小鼓、课件。
五、教学过程：同学们好，老师给大家带来了一个见面礼——播放歌曲《我能行》。
活动一:读绘本故事《咪咪学本领》一天，小猫咪咪和妈妈在散步，在路上看到猫爸爸抓老鼠，样子可神气了，咪咪激动地说：“妈妈，我长大了也要当一个捕鼠能手！”妈妈说：“真是有志气的乖孩子！要想抓老鼠首先得从捉皮球开始学。
”咪咪自信的说：“我一定能学好，比爸爸还厉害！”从此后，咪咪天天追着皮球跑，练习以最快的速度抓住它，可是皮球圆滚滚的，调皮极了，咪咪怎么也抓不住，伤心的哭了，想放弃了。
哥哥安慰它：“猫家族世世代代抓老鼠，个个都能行，你怎么会不行呢？你只是要再多练练。
”听完哥哥的话，咪咪鼓起勇气：“是啊，我一定也能行的！”擦擦眼泪站起来，更加刻苦的练习，还让哥哥加大难度。
功夫不负有心人，秘密终于学会了抓老鼠，他骄傲的说：“我真的行了！”1、同学们听完这个绘本故事，你最喜欢哪个故事情节?你想对咪咪说什么？（板书课题：13、我能行）2、师:咪咪,我太佩服你了，给你点赞!我叫你最棒咪咪,送你一个礼物，看，同学们知道它代表什么意思吗?(生:第一/最棒/最好等)3、可是，大拇哥没有名字，我们一起用游戏的方式给他起名字好不好？活动二：游戏：点个赞（一）赞赞你1、倾听老师的游戏规则：哪组同学坐的最端正就从哪组先开始。
第四单元《我会努力的》Megan—、单元内容简介第四单元包括第13课《我能行》、第14课《学习有方法》、第15课《坚持才会有收获》和第16课《奖励一下自己》四课。
本单元《我会努力的》，针对这一阶段部分小学生出现的习得性无力感和轻度厌学情绪的苗头而设计，集中对自信心、学习方法、意志品质等主题进行探讨，以帮助学生保持不断努力的信心，形成自强不息的精神，积极寻找适合自己的学习方法，努力克服学业困难, 迎接新阶段的学习生活。
第13课《我能行》,聚焦自信心的呵护与培育。
本课首先以鼓励学生发现自己〃行”的某一点开始，"你在这点行，我在那点行"，明白大家都有"行" 的地方；接下来引导学生一起发现"不行”的方面,以此说明大家都有需要再努力的地方，并树立长远的"今天还不行，明天可能行"的发展观；最后通过同学间的互相帮助，鼓舞起学生的自信。
第14课《学习有方法》,承接上一课倡导的要努力，重在讲方法。
首先通过课堂体验，让学生明白，做事是有方法的，有了好的方法就容易事半功倍；接下来，通过榜样学习和方法分享，帮助大家共同进步。
第15课《坚持才会有收获》进入毅力主题。
这一课,不仅针对学习上有放弃心态的学生，更是针对所有学生的毅力培养。
小学生做事往往期待立竿见影的效果，缺少长远眼光和遇到困难时坚持下去的内在动力。
本课以此为突破点，引导学生从自身体验中发现"小坚持"带来的差异，从而帮助学生学会放眼长远, 并具有将好的行为坚持下去的信念。
第16课《奖励一下自己》安排在学期末，是立足当下、指向未来的一课。
教材设计以鼓励学生看到自己的成长为基调，分为个人视角和群体（小组）视角两个层次。
在《特别的奖项》栏目，引导学生发现自己的不足，作为未来发展的重点。
这一课与前三课不同，学生成长的概念不仅仅限于学习方面,因而奖励范围也不仅仅限于学习方面,这是需要注意的。
《我能行》教学设计【活动目标】1.认知目标：通过活动使学生认识自卑与自傲，知道其中的危害，了解成功的关键之一是自信。
2.能力目标：让学生学会克服自卑心理与自傲心理。
引导学生正确认识自我，指导学生学习培养自信的方法。
3.情感目标：通过讲述、讨论、交流等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生了解自己，从而树立自信心。
【活动重点】感受自信，学会自信。
【活动难点】帮助学生消除胆怯、自卑、自傲，掌握树立自信心的方法。
【活动方式】表演、活动、讨论、交流等。
【活动准备】学生节目排练、资料收集等。
【活动过程】一、认识自信，揭示课题。
通过测试，大家对自己的自卑、自信情况有了更清楚的了解，也希望今天的测验有助于你走出自卑。
心理学家还告诉我们，自卑心理发展到一定程度就会表现为抑郁、悲观、孤僻。
如果任其发展，便会成为人的性格的一部分，难以改变，严重影响人的社会交往，抵制人的能力发展。
因此我们应该克服自卑心理，树立自信。
下面掌声有请两位主持人出场。
（主持人出场）二、欣赏表演：大家先看一个小小的表演，看看有什么启发？师总结：三个人分别是自卑、自信、自大的心理。
结合表演中的三个人物，概括出自卑、自信、自大的特点。
（屏显）自卑——过低地评价自己，看不到自己的优点。
自大——过高地评价自己，看不到自己的缺点。
自信——恰当地评价自己的优缺点。
三．克服自卑，建立自信。
看完小品后，请同学做小心理医生，献计献策，传授高招，帮助同学克服自卑，建立自信。
小组讨论，最后以小组竞赛加分形式交流。
师小结：怎样树立自信心呢？（屏显）①善于发现自己的长处。
②学会积极的自我暗示。
③锻炼自己的胆量：有问题就去问；有要求大胆提；发言时大声说话；交谈时正视别人。
④培养良好的习惯：见了面主动问好；握手时要有力度；站立时挺直腰板；走路时加快速度。
⑤感受别人的欣赏。
⑥成功的体验。
⑦充实自我，提高自身素质。
即兴课堂互动；找一至两名学生表演如何走路，握手，问好，交谈。
教师予以点评。
13.我能行教材分析：《我能行》是部编教材小学生道德与法治二年级下册第13 课的内容。
这节课旨在帮助同学们树立自信心，能正确地评价自己，知道不会的也没关系，可以通过请教别人，自己再不断努力就一定能进步。
学情分析：小学二年级有很多同学都会有很多做不到的事情，由此可能会对自己不自信，需要在活动中正确评价自己，认识自己的优点和不足，也学会对别人赞美；同时在交流过程中让学生明白：不会、不敢的事，只有相信自己能行，然后不断努力，今天不会，明天一定会。
只有自信加努力才可能成功。
设计思路：根据二年级学生特点，主要是设计游戏、让学生主动参与帮助别人、分组竞赛等来激励学生主动参与，让学生在自主参与中发现自己的优点，认识自己的不足，体会到要不断努力才能成功。
同时给出句式让学生参照着说，来培养学生语言表达能力和思维能力。
导入环节，引入“大拇哥”，既是起到激趣又能规范孩子良好的课堂行为。
第二个环节是游戏《击鼓传花》，通过先夸夸别人，然后夸夸自己，进行分组比赛。
主要是让学生学会欣赏别人，也会悦纳自己。
第三个环节是通过先帮助别人解决问题，然后帮助自己，认识到可以通过别人帮助，相信自己通过努力一定行，从而培养学生的自信心。
最后小结部分再次进行竞赛，进一步增强孩子的自信心。
教学目标：1.帮助学生在活动体验中找到自信的感受，能正确评价自己，不妄自菲薄；2.敢于将自己做不到的事说出来寻求帮助，学会主动去找解决问题的方法；3.在对自我正确认识的基础上；树立自信的生活态度。
教学重点：知道自己的优缺点，会主动寻求帮助，并能正确认识自己。
教学难点：理解自信的含义，逐步树立自信的生活态度。
教学准备：课件学生卡片大卡纸教学课时：1课时教学过程：一、导入：1、游戏：出示“大拇哥”夸一夸2、出示课题：我能行！二、游戏（一）听听别人夸夸你游戏：击鼓传花1.___________ 游戏规则：老师敲鼓，同学之间传递花，当鼓声停时，花在谁手里谁就要表扬一个同学。
二年级道德与法治“金课”建设活动案例二年级思政“金课”建设小组. 1二年级道德与法治“金课”建设活动案例. 2. 3现知识点，将课堂教学由传统的单向灌输转变为兴趣引导。
学生解决问题的过程1.课前小游戏：孩子们你们好，今天老师带来了一个手指操，我们一起放松一下。
（课件播放）一、创设情境，引入课题说到我能行，学校要开展争创“我能行”优秀班级活动，为此老师制作了一个树，来展示你们的风采，但还需要你们的帮助。
有信心和老师一起完成它吗？活动一：大拇哥送给你. 41、老师为同学点赞（出示转盘，师边指边说）认真听：当大转盘停下来的时候，如果你们能完成指针指向的任务，就可以获得大拇哥奖励，我们的小树也会随之长出绿叶。
2.我为同学点赞同学们太棒啦，可咱们的风采树还是不够茂盛，如果让你送一个大拇哥夸夸班里的某个同学，你想夸夸谁？（夸完并把名字贴到小树上）3.我为同桌点赞我看出来了，同学们都想让我们的小树快快长大，如果留心观察，我们会发现身边的同学个个都有自己的优点和长处值得你我学习，接下来请找找自己同桌的优点，给他送大拇哥，送之前填写一张任务单。
我的“大拇哥”叫____，我把它送给____，因为_____。
. 5小结：通过送大拇哥活动：我发现你们都有行的地方，贴板书：你在这点行。
我们的小树也越来越茂盛了。
我们要和大拇哥交上朋友经常把它竖起来，让称赞的阳光照亮每个人的心房。
活动二：大拇哥送给我1. 夸夸我自己今天老师还带来了一位神秘嘉宾呢！我们听一听它是怎么说的吧。
播放视频视频。
. 6请同学们在老师给你们准备好的便利贴上，想想自己的优点，写下来。
刚刚我们用大拇哥这个魔法棒给同伴带去了自信和力量。
我们也要学会用大拇哥这个神奇的魔法棒给自己带来力量。
（学生成果展示）2. 不一样的你我他，都很棒我们每个人都有自己的优点，有的同学在这点行，有的同学在那点行。
出示板书。
（板书：我在那点行）你们都很棒。
. 7现在让我们一起做个《自信操》，感受自信的力量吧。
部编版小学二年级道德与法治下册第13课《我能行》教学设计教学导航【教材分析】《我能行》是义务教育教科书《道德与法治》二年级下册第四单元“我会努力的”中的第一课。
通过本单元的学习，有助于学生保持信心，积极寻找学习方法，努力克服学业困难，迎接新阶段的学习生活。
《我能行》一课分为“‘大拇哥’送给你和我”“我哪里还不行呢”“我也能行”和“谁会真的行呢？”四个栏目和《咪咪学本领》绘本故事。
前两个栏目为第一课时的内容，第一课时重在引导学生发现自己的优点，为自己的成长和进步感到高兴，有自信心。
同时，让学生主动观察、发现同伴优点，学会欣赏他人，为下一个课时做铺垫，并最终落实《品德与生活课程标准》“愉快、积极地生活”中的“能看到自己的成长和进步，并为此而高兴”“学习欣赏自己和别人的优点与长处，并从此激励自己不断进步”，以及“学会正确对待自己的学习成绩”等要求。
【学情分析】二年级的孩子经过两年的学习，能初步认识自己的优点，也初步了解自己做得不好的地方。
有些同学仍然会有畏难情绪，不愿意尝试改变；有些学生尽管很努力，但依然无法达到理想的学习结果，自信心受挫。
因此，本课的学习十分必要。
根据二年级学生爱表现，重视老师表扬、同伴评价的年龄特点，教师可以设计多种贴近学生生活的活动，在活动中发挥教师赏识、同伴激励等作用，让学生在认识自我和情感交流的过程中，树立自信心。
【教学目标】1.寻找和发现自己身上的优点，为自己的成长和进步感到高兴，有自信心。
2.学会欣赏、赞美他人。
3.在正确认识自己的基础上培养自信的生活态度，悦纳自己。
【教学重点】寻找和发现自己身上的优点，为自己的成长和进步感到高兴，有自信心。
【教学难点】在正确认识自己的基础上培养自信的生活态度，悦纳自己。
【教学准备】教师：课件、故事《咪咪学本领》。
学生：搜集努力做好一件事的图片或视频。
【课时安排】2课时教学过程一、新课导入任务1：学生阅读教材中的绘本故事《咪咪学本领》。
说一说你们从中学到了什么？学生活动：学生讨论交流。
13 我能行
【教学目标】
1．引导学生能欣赏自己和别人的优点和长处，并加以保持和发扬。
2．正确对待自己的不足，并愿意努力，不断取得进步。
【教学重点】能欣赏自己和别人的优点和长处，能看到自己的成长和进步。
【教学难点】正确对待自己的不足并努力进步。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题
1．师:亲爱的孩子们，老师发现你们坐得可端正了，精神抖擞，真棒！老师要送给你们每人一个大拇哥！（右手举起大拇哥）你们知道大拇哥是什么意思吗？请你说——
（夸奖，表扬，点赞……）
师:大拇哥还可以表示——我能行！
2．师:今天我们就一起来学习第13课《我能行》。
（出示课题，齐读）
二、课堂活动，明理导行
活动一：大拇哥送给你和我
（一）大拇哥送给他
1．听音乐传玩偶
师：孩子们，你们看，可爱的旅行小蛙也来和我们一起上课呢。
现在，我们就和小蛙来玩个“听音乐传玩偶”的游戏。
老师播放音乐，大家就从左往右再从前往后一排一排地传递小蛙。
音乐声一停，拿到小蛙的人就上来表演一个节目。
师生游戏。
【预设3人上台表演，师生夸奖：
孩子，你想表演什么？
师：（竖起大拇指）背得真好！老师的大拇哥忍不住地跑出来，我的大拇哥叫“背诗小能手”，把它送给你，因为你把这首诗背得那么流畅，那么有节奏。
谁也能像我这样夸夸他？请你——
2生学老师送大拇哥。
师：得到了同学的夸赞，你心情怎样？
生：很高兴。
（很开心。
）
师：哦，夸奖可以给我们带来快乐。
】
师：同学们真会观察，发现别人的优点和长处，把大拇哥送给别人，给别人带去了快乐。
（二）大拇哥送给我
1．师:我的大拇哥想送给我自己，我的大拇哥叫“别紧张”。
每次上公开课的时候，看到有老师来听课，我就很紧张，我想把它送给我自己，让我放松一点。
谁能像我这样，把大拇哥送给自己？同桌先说一说。
2．同桌互说
3．师:大拇哥送给自己，谁来？
生汇报。
4．师:孩子们，老师知道你们还有很多很棒的地方呢。
看看，照片上是谁？（学生举手。
）你来夸夸自己。
（播放学生在学习、运动、生活的照片）这张是谁？（学生举手。
）你来夸夸自己。
这张呢？都有谁，是在进行什么活动？（全班举手。
）我们一起来夸那么自信那么棒的自己！（棒！棒！我真棒！）
师:是啊，大拇哥有股神奇的力量，给人自信，让人充满信心。
（贴板书:信心）你唱得好，他跑得快，你读得准，他舞得美，真是（举起板书，领读，贴：你在这点行，我在那点行。
）【目标达成：全体学生在游戏环节的带动下，获得积极的影响和成功的体验，通过“起个好名字”的方式，引导学生在生活与学习中发现他人与自己的优点与长处，学会用恰当的方式悦纳自己、赞美他人。
】
活动二:我哪里还不行呢
1.师:孩子们，一个人有优点，当然也会有缺点，这很正常。
我们来看课本51页，找一找，他们有哪里不行，为什么他们觉得自己不行呢？
（生汇报：小明不敢在联欢会上表演节目，他不够大胆，我觉得他不够自信。
小东在课堂上回答问题不够大声，他怕他自己回答得不对，他对自己也没有信心。
小康学不会踢毽子，唉声叹气的，我认为是他踢毽子的方法不对，他对自己也没有信心。
）
2.师：图片上的同学是这样，我们身边的同学也遇到了问题，老师给大家带来了一段视频，看一看，想一想，他为什么觉得自己不行呢？
3．播放视频
视频:不会跳绳，跳绳碰脚多，最后放弃，不练了。
4．师:大家帮他们找一找，他有哪些不行的地方？
生1：他一开始跳绳跳得不好，没有坚持。
生2：他遇到困难的时候，没有坚持练习。
生3：他对自己失去信心，这样就不能练好了。
5．师:你们都找对了。
看来，每个人真的都有不行的地方。
想一想，我们自己还有什么地方不行呢？
生说。
师竖起大拇指肯定：你敢于说出自己的不足，很勇敢，大拇哥送给你。
再请3、4个。
【目标达成：观察课本范例，结合生活实际状况，引导学生发现大家都有不自信的时候，思考问题在哪里，进行有针对性的剖析，既让学生明白遇到这些情况、有这些表现都是正常的，又让学生知道不要因为某些事暂时做不好而丧失自信。
】
活动三:我也能行
1．师:（出示幻灯片）孩子们，别灰心！有不行，怎么办？先来看看老师给你们带来的故事。
2.课件出示《咪咪学本领》绘本故事。
（儿童声音讲述故事。
）
师：从咪咪学本领的故事里，你明白了什么？
3.师:同学们都有自己的感受。
那我们再去看看视频里的那个练跳绳的同学，刚才我们找到了他不行的地方，现在我们帮他想想办法，他应该怎么努力才行呢？
生：不要放弃，慢慢来，每天坚持练跳绳，一定能跳好。
生：我们应该多鼓励他，让他有信心继续努力练习。
师：老师的大拇哥叫“有智慧”，我把它送给你们，因为你们提的建议都很好！同学们看，按照你们的建议，这位同学每天都坚持练习，现在怎么样了呢？（播放视频:继续追踪刚才不会跳绳的孩子的表现）
学生观看视频。
4.师: 是什么让他学会了跳绳并且跳得那么快？
生说。
师小结：就像你们说的，每个人都可以做得更好。
这些故事让我们知道了，一个人虽然现在不行，
但是并不说明永远不行。
有了别人的鼓励和帮助，只要肯多多努力，相信自己行，就会有进步！（出示幻灯片）让我们记住：今天还不行，明天可能行！相信自己行，我才可能行。
（贴板书:鼓励、努力，相信自己行，我才可能行。
）
5.那么，再看看你们刚才自己说的不行的地方，你应该怎么办才能行呢？大家想办法吧。
请四人小组互相讨论一下。
四人小组学习，汇报。
师：同学们真棒！在大家的互相帮助和鼓励下，每个人都知道怎么改变不足，找到自信。
【目标达成：用有趣而富有意义的故事让学生明白：谁都有不自信的时候，如果能赢得他人的帮助，加上自己不懈的努力，就能克服不良情绪，找到解决问题的方法，达到目标，在感受成功的满足与愉快中，让自信心得到提升。
引导学生探索获得自信的方法和途径。
】
活动四：辩一辩:“谁会真的行呢？”
1.师：大拇哥送给越来越自信的你们。
那课本52页的这两个同学，谁会真的行呢？
（出示课件图片，师：下周要进行长跑比赛。
东东觉得自己个子高，腿长，肯定跑得快，就不打算练习了。
明明喜欢运动，坚持练习，肯定能跑好。
）
师:谁来说？
师生辨析。
（3）师小结: 同学们说得不错！即使自己有某些先天的优势，也不能保证自己一定能行。
2.师：孩子们，生活中还会有这样的情况，对不对，好不好呢？
出示课件，录音配图，学生辨析。
3.师：孩子们，你们都很棒！老师不由得把大拇哥再次送给你们。
原来在生活中，成功靠的不仅仅是信心，更多的是要靠努力，方法和汗水。
看来，不能只说行，努力才能行！（出示幻灯学生齐读，贴板书：不能只说行，努力才能行。
）这样才会真正做到——我能行！现在，你觉得，你有信心把自己的“我不行”变成“我能行”吗？
生答：有。
【目标达成：创设情境，展开谁行谁不行的讨论，让学生懂得，只有正确对待自己的优势与不足，找准方向，扬长避短，持之以恒地付出努力，才会不断超越自己，取得进步。
】
三、布置作业，总结升华
1.师：同学们都有信心。
那老师给你们布置一个作业，用三周的时间，改掉一个自己觉得不行的地方。
请你们先选定一个要努力实现的目标，写下来，做到了，就给自己一个笑脸，每天记录，坚持三周试试看。
老师相信你们都能行！
2.师:最后，送给你们一首儿歌，祝愿你们在以后的学习生活当中，真正做到“我能行”！（出示幻灯片:儿歌，配乐朗读。
）
【目标达成：布置课后作业，发放《实践记录表：我能行》，将学习内容从学校和课堂延伸到社会生活之中，让课程内容贴近学生的生活，达到教学内容的生活化，在实践活动中发展学生的核心素养，提升学生的理论认知，不断巩固德育效果，做到知行合一。
】
【板书设计】
信心你在这点行，我在那点行。
13．我能行鼓励相信自己行，我才可能行。
努力不能只说行，努力才能行。
