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幼儿园中班主题教案《会说话的符号》含反思会说话的符号教学目标：1. 了解符号的含义和作用；2. 学会使用各种符号进行表达和传达信息；3. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 笔、纸、贴纸等辅助工具；2. 给幼儿准备一些常见的符号图片。
教学过程：一、引入（10分钟）：教师拿出一本有符号的图书，问幼儿对其中的符号是否了解，并让他们解释一下符号的意义。
随后，教师将一些常用的符号展示给幼儿，例如危险标志、相应时间、大门开放时间等，让幼儿猜测它们的含义。
二、概念讲解（15分钟）：教师向幼儿解释符号的作用和意义，引导幼儿思考符号与实际事物之间的联系，并进行讨论。
随后，教师可以展示一些有趣的符号，如笑脸、问号、叉号等，让幼儿猜测它们的意义。
三、符号的运用（30分钟）：1. 教师与幼儿一起制定一份规则，例如禁止乱扔垃圾、上课时保持安静等，然后将这些规则用符号表示出来，让幼儿猜测它们的含义。
2. 教师向幼儿展示一张有趣的图片，然后要求他们用符号表达出图片中的内容，可以通过画图、贴纸等方式呈现。
3. 教师给幼儿出示一些生活中常见的符号，如红绿灯、洗衣标志等，让他们解释它们的含义和使用方法。
四、小组活动（30分钟）：教师将幼儿分成小组，每组提供一份任务，要求幼儿以小组为单位，用符号表达出指定的内容，并展示给其他组。
例如，要求幼儿表达“今天天气晴朗”，他们可以利用天空的符号、太阳的符号等进行表达。
五、展示与总结（15分钟）：每组幼儿展示自己制作的符号作品，并简单描述一下它们的含义。
教师与幼儿一起讨论符号的多样性和使用的场景，并总结出符号在日常生活中的重要性。
反思：本次教学活动在培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力方面取得了一定的效果。
通过学习符号的含义和作用，幼儿们对于符号的理解和运用能力有了较大的提升。
同时，小组活动的设置使幼儿能够更好地合作与交流，增强了他们的团队意识。
不足之处是，教师在引入部分的互动环节设计上可能不够充分，幼儿的参与度有待提高。
幼儿园中班主题优质教案《会说话的符号》一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动教材第四章《身边的符号》，详细内容包括认识常见的交通标志、安全标志、公共标志等，通过观察、体验、表达，使幼儿了解符号的意义，培养幼儿的观察力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解生活中常见的符号，并能够识别它们的基本特点。
2. 培养幼儿运用符号进行简单表达的能力，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿遵守社会规范的意识，提高幼儿的自我保护能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解符号的含义，并能运用到实际生活中。
重点：认识常见的符号，培养幼儿观察、表达和遵守社会规范的能力。
四、教具与学具准备教具：各种常见符号的卡片、挂图、多媒体课件。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组交通场景图片，引导幼儿观察并讲述图片中的符号。
2. 例题讲解（10分钟）教师针对图片中的符号进行讲解，让幼儿了解符号的含义和作用。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放符号卡片，让幼儿进行观察、分类，并尝试用符号表达自己的想法。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论，分享自己找到的符号和所学到的知识。
六、板书设计1. 《会说话的符号》2. 内容：常见符号分类符号的含义和作用符号表达的例子七、作业设计1. 作业题目：设计一个自己喜欢的符号，并说明其含义。
2. 答案：例如：设计一个爱心符号，代表关爱、友善。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，了解幼儿在符号认知、表达能力和遵守社会规范方面的掌握情况。
2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿开展“我是小小设计师”活动，让幼儿设计自己的符号，并与家长分享，提高幼儿的实践能力和创新意识。
同时，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察符号，增强幼儿对符号的认知。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和生动性4. 随堂练习的互动性和实效性5. 小组讨论的组织和引导6. 作业设计的针对性和拓展性一、教学难点与重点的确定在教学难点与重点的确定上，应重点关注幼儿的认知发展水平和兴趣点。
幼儿园大班教案《会说话的符号》含反思 - 幼儿园社会教案大班教案《会说话的符号》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿懂得基本平安常识，提升自我保护力量，引导幼儿理解熟悉生活中常见的标志，鼓舞幼儿在生活中做个擅长观看的有心人，快来看看幼儿园大班《会说话的符号》含反思教案吧。
活动目标：1、引导幼儿理解熟悉生活中常见的标志。
2、懂得基本平安常识，提升自我保护力量。
3、鼓舞幼儿在生活中做个擅长观看的有心人。
4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。
5、初步培育幼儿有礼貌的行为。
活动预备：红绿灯、人行横道等标志，幼儿人手一张标志。
活动过程：一、通过开汽车，引发幼儿思索，激发幼儿探究爱好。
1、嬉戏开汽车。
幼儿随着音乐开汽车进教室，教室出示红绿灯标志牌，只会*，红灯停，绿灯行。
2、老师提问：老师没有说话，为什么你们一会开车，一会停车？你在什么地方见过红绿灯？红绿灯告知我们什么？二、幼儿自由探究，熟悉标志。
1、幼儿没人一张标志图，让幼儿观看，并争论标志上的内容及所代表的含义。
2、引导幼儿沟通标志上所代表的含义，在哪里见过此类标志。
三、标志分类。
1、引导幼儿发觉有斜线的标志是禁止性标志，并逐引导幼儿说出其含义。
2、提示性标志。
3、请幼儿把禁止性标志放在一起，提示性标志放在一起。
四、嬉戏《找伴侣》1、听音乐，分组请幼儿找出相同的标志图片。
五、终止活动。
听着音乐离开教室。
教学反思：提升了幼儿运用标志的力量。
同时更进一步增加了幼儿遵守各种规章、维护公共秩序的责任感。
这节活动从学问、情感、行为等方面都使幼儿得到不同程度的提升，幼儿在轻松开心地环境中学习，体、智、德、美都得到不同程度的进度。
小百科：特别符号指相对于传统或常用的符号外，使用频率较少字符且难以直接输入的符号，比如：数学符号，单位符号，制表符等。
【幼儿园大班教案《会说话的符号》含反思】。
2024年幼儿园中班主题教案《会说话的符号》一、教学内容本教案依据幼儿园中班课程要求，结合教材《幼儿启蒙教育》第3册第5章节“生活中的符号”设计。
详细内容包括：认识和了解常见的生活符号，如交通标志、公共标识等；通过故事、游戏等形式，引导幼儿理解符号的含义和用途；培养幼儿观察、表达及创造能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解生活中常见的符号，并能说出它们的名称和作用。
2. 培养幼儿观察、分析符号的能力，提高他们的逻辑思维和表达能力。
3. 激发幼儿对符号的兴趣，培养他们创造性地运用符号表达自己的想法。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和了解生活中常见的符号，能说出它们的名称和作用。
难点：引导幼儿观察、分析符号的特点，培养他们的创造能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、实物符号卡片、故事书、音乐播放器等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示生活中的各种符号，引导幼儿观察并说出它们的名称，激发幼儿兴趣。
2. 讲解（10分钟）：以故事形式讲解符号的来源和作用，让幼儿了解符号的重要性。
3. 实践（10分钟）：分组进行符号认知游戏，引导幼儿观察、分析符号的特点，提高他们的观察力和表达能力。
4. 操作（10分钟）：让幼儿用画纸、彩笔等学具创作自己的符号画，培养他们的创造能力。
5. 展示（5分钟）：让幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的趣事。
六、板书设计1. 《会说话的符号》2. 内容：（1）符号的名称和作用（2）观察、分析符号的特点（3）创作自己的符号画七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后和爸爸妈妈一起找一找生活中的符号，并记录下来，第二天与同学们分享。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在课堂上的参与度，引导他们积极观察、表达，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中寻找符号，增强他们对符号的认知；组织相关主题活动，如“我设计的符号”比赛，激发幼儿的创造潜能。
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动教材第四章《有趣的符号世界》中的第三节《会说话的符号》。
详细内容包括：认识和了解生活中常见的标志符号，如交通标志、安全标志等；学习符号的意义和作用，培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解和认识生活中常见的标志符号，知道它们的作用和意义。
2. 培养幼儿观察、表达和创造能力，提高幼儿对符号的敏感度。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解符号的意义和作用，能运用符号进行表达和创造。
教学重点：认识和了解生活中常见的标志符号，培养幼儿观察、表达和创造能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、各种标志符号卡片、挂图、磁性板、彩色笔等。
学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一张交通标志符号卡片，引导幼儿观察并说出符号的名称和作用。
（2）教师邀请几名幼儿扮演小交警，手持符号卡片，模拟交通指挥场景，让其他幼儿猜测卡片上的符号含义。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示生活中常见的标志符号，让幼儿观察并说出符号的名称、作用。
（2）教师讲解符号的意义和作用，引导幼儿了解符号是如何“说话”的。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一个安全标志符号，让幼儿观察并说出符号的含义。
（2）教师邀请幼儿上台演示，用动作和表情表达符号的含义。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师分发符号卡片，让幼儿在规定时间内找出相应的符号。
（2）教师邀请幼儿上台，用符号卡片拼出一句有意义的句子。
5. 创作环节（10分钟）（1）教师提出创作要求，让幼儿用彩笔、剪刀、胶棒等学具，创作一个自己喜欢的符号。
（2）幼儿展示自己的作品，分享创作过程和心得。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书《会说话的符号》2. 板书内容：（1）生活中常见的标志符号（2）符号的意义和作用（3）观察、表达、创造七、作业设计1. 作业题目：设计一个有意义的符号2. 作业要求：用彩笔、剪刀、胶棒等学具，创作一个自己喜欢的符号，并说明其含义。
2024年幼儿园语言活动《符号会说话》精彩教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四单元《有趣的语言世界》中的第3节《符号会说话》。
详细内容包括认识常见的符号，如交通标志、公共标志等，通过观察、讨论和实践，让孩子了解符号的意义和作用，培养幼儿的语言表达和观察力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握常见的符号，了解其含义和作用。
2. 培养幼儿的语言表达和观察能力，激发幼儿对符号的兴趣。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解符号的意义和作用，能够运用符号进行表达。
重点：认识常见符号，培养幼儿的语言表达和观察能力。
四、教具与学具准备教具：符号卡片、挂图、实物（如交通标志、公共标志等）。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师以讲故事的形式，向幼儿介绍一个小朋友在公园里迷路的情景，引导幼儿关注故事中的符号，如路标、指示牌等。
2. 认识符号（10分钟）（1）教师出示符号卡片，让幼儿观察并说出符号的名称。
（2）教师讲解符号的含义和作用，让幼儿了解符号在我们生活中的重要性。
3. 实践活动（10分钟）（1）分组讨论：请幼儿分成小组，每组选择一个符号，讨论其在生活中的应用。
（2）小组分享：每组选派一名代表，向全班展示并讲解本组所讨论的符号。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示一个简单的谜语，谜底为一个符号，引导幼儿通过观察、思考和讨论，猜出谜底。
5. 随堂练习（5分钟）教师给出几个符号，让幼儿模仿谜语的形式，自己编一个谜语，并请其他幼儿猜一猜。
六、板书设计1. 《符号会说话》2. 内容：（1）常见符号：交通标志、公共标志等（2）符号的含义和作用（3）实践活动中各小组所讨论的符号七、作业设计1. 作业题目：寻找身边的符号请幼儿和家长一起，在日常生活中寻找身边的符号，并记录下来。
2. 答案：（1）交通标志：如禁止通行、注意行人等。
（2）公共标志：如洗手间、电梯、安全出口等。
2024年幼儿园中班主题教案《会说话的符号》一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动教材《会说话的符号》。
主要涉及章节为“生活中的符号”，详细内容包括认识常见的交通标志、公共标识、天气符号等，通过趣味互动，使幼儿理解符号的意义，并学会运用符号进行简单表达。
二、教学目标1. 让幼儿了解生活中常见的符号，知道它们的作用。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力，能运用所学符号进行简单沟通。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高他们的自信心和参与社会生活的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解符号的意义，并能运用符号进行表达。
教学重点：认识常见的符号，培养幼儿观察、思考和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、卡片、磁性白板、磁性符号。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张交通标志图，引导幼儿观察并说出标志的含义。
邀请幼儿分享生活中见到的其他符号。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示常见的符号，讲解它们的意义。
引导幼儿观察符号的特点，学会运用符号进行表达。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出几个场景，让幼儿选择合适的符号进行表达。
幼儿分组进行练习，互相交流，巩固所学知识。
4. 趣味互动（10分钟）教师准备磁性白板和磁性符号，让幼儿通过拖拽符号完成句子。
邀请幼儿上台展示，鼓励他们大胆表达。
鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，运用符号进行沟通。
六、板书设计1. 会说话的符号2. 内容：常见符号：交通标志、公共标识、天气符号等。
符号作用：引导、警示、表达等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家庭周围的环境，找出三种不同的符号，并描述它们的作用。
2. 答案示例：红绿灯：引导交通，保证安全。
垃圾桶：提醒大家垃圾分类，保护环境。
雨伞：表示天气下雨，需要带伞出行。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
中班安全课教案《会说话的符号》活动目标：1、认识生活中几种常见的符号，并说说符号的作用。
2、养成自觉按符号标志行事的好习惯。
活动准备：火警电话、灭火器、上下路道、禁止燃放鞭炮，紧急出口、禁止吸烟注意信号标志等信号标志图片，安全标志挂图两张，录音机、小司机录音磁带。
活动过程：（一）教师以手式“安静”“停止”情绪，激发幼儿兴趣。
师做动作并提问：刚才老师没说话小朋友怎么知道要安静呢？（二）出示图片引导幼儿观察引入主题：1、幼儿带问题观察：今天老师带来一张图片，请小朋友看看图片上画什么，在哪里见过？表示什么？2、幼儿各抒己见。
3、引出主题：――“会说话的符号”。
（三）引导幼儿寻找标志并结合标志图进行讨论与讲述1、提要求：认真看标志图画了什么？代表什么意思？有什么用？2、引导幼儿在班上寻找标志。
3、出示标志图讨论：（1）与同伴说说自己找到的标志？（2）标志代表什么意思？4、幼儿讲述，教师启发引导幼儿说出标志名称？代表什么意思？有什么用？（四）教师简单小结标志图中的所有符号及意义。
（五）引导幼儿发现规律，认识禁止符号。
（六）品德教育并小结。
（七）以带幼儿“旅游”寻找会说话的标志结束活动。
中班安全课教案《会说话的符号》（2）教学目标：1. 通过教学，让幼儿了解并掌握一些常见的安全符号。
2. 培养幼儿对安全符号的认知和理解能力。
3. 提高幼儿的安全意识和安全自我保护能力。
教学准备：1. 安全符号的图片、海报或图片卡片。
2. 教具：贴纸、彩笔、画纸等。
教学内容和步骤：Step 1：引入安全符号的概念（约10分钟）1. 老师出示一些常见的安全符号的图片，如火灾逃生标识、禁止吸烟标志等，引导幼儿观察并猜测这些图片代表了什么意思。
2. 与幼儿一起简单讨论这些符号的含义，并介绍安全符号的作用和重要性。
Step 2：学习和认识常见的安全符号（约15分钟）1. 老师出示一幅包含多个不同安全符号的海报或图片，并向幼儿解释每个符号的含义。
中班主题教案《会说话的符号》含反思一、教学内容本节课选自中班主题活动教材第四章第二节《会说话的符号》。
内容包括认识基本的交通标志、公共标志，理解这些符号的含义，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出常见交通标志、公共标志的名称和含义。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高他们的生活安全意识。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，激发他们关爱他人、关注生活的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握常见交通标志、公共标志的名称和含义。
难点：如何让幼儿在实际生活中运用这些符号，提高他们的安全意识。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、PPT、实物模型等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张交通堵塞的图片，引导幼儿观察并提问：“为什么会堵车？你们在图中看到了什么标志？”让幼儿分组讨论，分享自己的看法。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示PPT，讲解常见交通标志、公共标志的名称和含义。
结合挂图和实物模型，让幼儿更加直观地了解这些符号。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，让幼儿识别并说出符号的名称和含义。
组织幼儿进行“找不同”游戏，巩固所学知识。
4. 小组活动（15分钟）教师提出任务：“你们在生活中还见到过哪些会说话的符号？请用画笔和剪刀制作出来。
”幼儿分组合作，制作符号并展示。
教师邀请各小组代表分享自己的作品，让幼儿说说他们制作的符号的名称和含义。
对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书《会说话的符号》2. 板书内容：常见交通标志：禁止通行、注意行人、限速等。
常见公共标志：卫生间、紧急出口、禁止吸烟等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起寻找生活中的符号，并记录下来。
2. 答案示例：符号名称：禁止通行符号含义：表示此路段禁止车辆和行人通行。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿掌握了常见交通标志、公共标志的名称和含义。
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握常见符号的含义，提高他们的生活认知能力。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对符号的兴趣。
3. 引导幼儿运用符号进行简单的表达和交流，培养他们的合作意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解符号的含义，并能运用符号进行表达。
重点：认识和掌握常见的符号，如交通标志、图形符号等。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、符号手册、多媒体设备。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示挂图，引导幼儿观察并说出图中的符号。
（2）讨论：这些符号在生活中有哪些作用？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过多媒体展示交通标志，讲解各个标志的含义。
（2）引导幼儿说出自己认识的符号，并与同伴分享。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放符号卡片，让幼儿找出对应的实物或场景。
（2）幼儿分组讨论，共同完成符号手册的制作。
（2）讨论：如何将符号运用到生活中？六、板书设计1. 《会说话的符号》2. 内容：（1）符号的认识：交通标志、图形符号、文字符号等。
（2）符号的作用：表示信息、传达指令、引导行为等。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个“我的符号手册”。
2. 答案：请幼儿收集身边的符号，如家庭电器、公共设施等，并用自己的话描述其含义。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，幼儿对符号的认识和掌握程度较好，但在表达和交流方面还有待提高。
2. 拓展延伸：（1）开展“我是小小设计师”活动，让幼儿设计自己的符号。
（2）组织幼儿外出参观，寻找生活中的符号，并进行分享。
（3）鼓励幼儿与家人、朋友一起探讨符号的用途和意义。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入环节的设计。
3. 例题讲解的深度与广度。
4. 随堂练习的互动性和实效性。
5. 作业设计的针对性和操作性。
6. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
设计意图：时代在发展，社会在进步，社会生活中出现的许许多多与人的生活乃至生命息息相关的符号标志也慢慢溶入了幼儿的日常生活中，它们不一定依赖语言或文字，但却清楚地提示着大家，自觉的遵守这些符号标志是基本的社会行为规则，是大家不容忽视的问题。
但这些符号标志对于幼儿而言是熟悉但也陌生的，他们经常看到，却很少去认识理解与主动遵守。
我设计本次活动就是要让孩子们在游戏中认识掌握一些常见的符号、标志，形成一定的安全意识、自我保护意识，从而养成从小自觉按公共场所的符号标志行事的好习惯，做个合格的小公民。
一、活动目的：1、让幼儿认识掌握生活中常见的符号，并说说符号的作用，掌握一定的规律。
2、知道公共场所中符号标志的重要性，养成自觉按符号标志行事的好习惯。
二、活动准备：1、禁止驶入、禁止行人通过、火警电话、灭火器、人行横道标志、禁止燃放烟火等各种常见的信号标志；录音机、磁带、挂图及场景布置。
2、事先带领幼儿认识几种常见的符号标志。
三、活动过程：１、教师以手式“暂停”“安静”“真棒” 安定情绪，疑惑口吻引入,激发幼儿兴趣。
师：（手式——暂停〈左手横平放，手心向下，右手食指顶掌心〉、安静〈食指放在嘴上〉、真棒〈竖起大拇指〉）问：刚才老师都没说话，小朋友怎么知道要安静呢？——会说话的符号。
你们还看到过哪些会说话的符号呢？小结：其实我们生活中有许许多多会说话的符号，它们不用说出来也不用写出来可是大家一看就知道它的意思。
２、寻找会说话的符号师：今天咱们班也来了许多会说话的符号，请小朋友自己去找一找。
要求：找到后说一说它们叫什么？代表什么意思？有什么用？（可自己说一说也可告诉老师或小朋友）３、提问，讲述。
（出示符号标志挂图，引导幼儿大胆讲述）师：你看到了什么符号？能不能在图中找到？它有什么作用？看到它你应该怎么做？４、发现规律，认识禁止符号。
师：有一种符号，如果看到它这件事情就一定不能做，你们知道它是谁吗？（适当提示，引导幼儿找出共性——禁止符号，举例说明如吹喇叭前面加禁止符号就是“禁止吹喇叭”，吸烟上面加禁止符号便是“禁止吸烟”）。
５、游戏：旅游师：认识了那么多的符号，现在一起去旅游吧！（1）要求：注意看“会说话的符号”，看到一个符号要先说一说那是什么标志，我们该怎么做，然后再沿路游玩。
（播放音乐——小司机，幼儿在音乐律动中愉快进入游戏）。
（2）情境设置：超市偶然失火——幼儿发现——急呼救火（3）教师提问，幼儿讨论讲述：着火了怎么办？（4）现场演习：（重点指导幼儿打火警电话及找紧急出口撤离火场）（5）讨论总结：教育幼儿不要玩火，因为年龄小遇到火灾应先保护自己，可喊人，可打火警电话，但必须学会找紧急出口尽快离开现场；教育幼儿每到一处都要先看清“会说话的符号”，按符号标志行事。
６、延伸：在幼儿园里、日常生活中寻找“会说话的符号”。
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。
（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。
学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。
”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。
小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。
小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。
我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。
我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。
生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。
水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
6.活动效果：此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。
（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。
学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。
”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。
小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。
小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。
我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。
我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。
