第一课让我们选择坚强导学案

七年级思想品德（下）第六课第一框让我们选择坚强导学案[引导学生明确目标目标]温馨寄语：每天进步一步感受其中快乐[学习目标]:★情感态度价值观目标：1.指导学生树立正确面对困难挫折、自觉抵制诱惑的学习和生活态度。

2.坚定学生磨砺坚强意志的信念。

★能力目标：1 .培养学生对事物的分析归纳能力。

2.能够理解坚强意志的表现及作用★知识目标：1.知道坚强意志品质的四种表现2.知道坚强意志的作用。

[教学重点]: 坚强意志的作用[教学难点]: 坚强意志品质的表现[指导学生完成目标]：一、创设情境导入新课教师:首先让我们一起做一个猜猜游戏,请大家猜这个人物是谁?学法指导：1、通读教材，进行知识梳理。

2、勾画知识点，①意志坚强的人的具体表现。

②坚强意志的作用并找出每个问题的关键词。

3、限时、独立、书面完成学案。

4、完成展示、点评。

二、自学指导为了完成目标，请大家看72-74页的内容，大字部分慢看，小字部分快看，围绕思考题看书并找出思考题的答案，10分钟后检查，看谁学得又快又好。

（一）坚强意志的表现1．请同学们认真阅读课本72-73页的内容，思考抗震救灾英雄少年身上体现哪些优秀品质？2．你知道意志坚强的表现吗?阅读73页的内容，完成下题（1）. 意志坚强的人对自己行动的_________和_________有着_________的认识，迎难_________勇往直前。

｛自觉性｝（2）. 意志坚强的人能在复杂的情境中冷静而迅速地_________发生的情况_________地采取坚决的措施和行动。

｛果断性｝（3）. 意志坚强的人在碰到挫折和失败的时候，可以_________自己的消极情绪，_________自己的言行，不_________，不气馁、不焦躁。

面对胜利和成功不_________、不自满。

｛自制力｝（4）．意志坚强的人，能够以_________的精神，_________的毅力，战胜_________和_________，实现自己的_________ ｛坚韧性｝（5）归纳意志坚强的人有哪些表现呢？(请连线)A 目的明确、勇往直前①坚韧性B 判断准确、处事果断②自制力C 调节情绪、胜不骄败不馁③果断性D 精神顽强、毅力坚定④自觉性（6）分析课本73-74页中四个小故事分别体现了坚强意志品质的哪一面？故事一故事二故事三故事四（二）实现人生目标的保障3、请同学们继续认真阅读课本75-77页的内容，思考思考：实现人生目标的保障是什么？________________________________________________________________________________ _______________________________________________________。

《让我们选择坚强》教案教案：《让我们选择坚强》教材：《让我们选择坚强》一文教学目标：1. 通过阅读理解文章，学生能够理解文章的内容，并提取出关键信息。

2. 培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。

3. 引导学生思考坚强的意义，并激发他们选择坚强的动力。

教学过程：导入（5分钟）教师可以给学生放一段鼓舞人心的音乐，或者播放一段视频，激发学生对“坚强”主题的兴趣，并引发他们的思考。

阅读理解（15分钟）1. 教师分发文章《让我们选择坚强》，让学生默读一遍。

2. 教师可以提问一些基础的理解问题，例如文章的主题是什么？文章的中心思想是什么？主人公是谁？他经历了什么困难？3. 鼓励学生围绕这些问题思考，并在默读的基础上回答问题。

小组合作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组有3-4个学生。

2. 让学生互相讨论他们的回答，并达成一致意见。

3. 每个小组选出一名代表，向全班汇报他们的答案。

讨论（10分钟）1. 教师引导学生思考“坚强”的含义。

可以提问一些问题来引导学生思考，例如：你觉得什么样的人是坚强的？为什么我们需要选择坚强？2. 教师引导学生互相交流，让学生在小组内分享彼此的观点。

3. 教师可以提供一些例子，让学生讨论这些例子中的人是否坚强，以及为什么他们是坚强的。

总结（5分钟）1. 教师对学生的表现给予肯定，并总结今天的教学内容。

2. 引导学生思考，我们要如何在面对挑战时选择坚强。

作业：让学生写一篇短文，描述他们认为的“坚强”的含义，并写下一些他们在面临困难时如何选择坚强的方法。

板书设计：《让我们选择坚强》- 阅读理解- 小组合作- 讨论- 总结拓展活动：教师可以为学生分发一些相关的文章或故事，鼓励他们进一步思考坚强的意义，并激发他们选择坚强的动力。

可以让学生在小组内进行讨论，并展示他们的观点和发现。

《让我们选择坚强》导学案[教学目标]情感态度价值观目标:使学生树立磨砺坚强意志的信念,并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。

能力目标:让学生能够分析自己的意志品质。

知识目标:使学生知道坚强意志品质的四种表现:自觉性、果断性、自制力、坚韧性;知道坚强意志的作用。

[教学重点]坚定正确的人生方向[教学难点]意志品质的表现[教学方法]典型事例分析教学法、创设情境法[前准备]制作多媒体[知识链接]、请大家竞猜这个人物是谁?（1）、从不幸的谷底到艺术的颠峰,也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈,于无声处展现生命的蓬勃,在手臂间勾勒人性的高洁,一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹,心灵的震撼不需要语言,无声世界创造美丽,你在我们眼中最美。

（2）、当他还是一个孩子的时候,就对另一个更弱小的孩子担起了责任,就要撑起困境中的家庭,生活让他过早地开始收获,他变成了苦难都打不倒的男子汉,在贫困中求学,在艰辛中奋进,他曾经说过:“苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本,奋斗才是最重要的。

”（3）、她曾是一名国家体操队运动员,在参加1998年第四届友好运动会中,不幸伤了颈椎,面对可怕的瘫痪,她没有悲观失落,没有沉沦,而是勇敢地迎接挑战,进行物理治疗,学习电脑,学习英语,学习各种知识,每一天露出灿烂的笑容。

2、著名数学家华罗庚中学毕业后,因交不起学费被迫辍学。

但他没有忘记求学,回到家乡后,一面帮父母干活,一面继续顽强地读书自学。

不久,他又身染伤寒,病势垂危。

他在床上躺了半年,病痊愈后,却留下了终身的残疾──左腿的关节变形,瘸了。

当时他只有19岁,在那迷茫、困惑、近乎绝望的日子里,他没有自暴自弃,并决定用健全的头脑代替不健全的双腿。

白天,他拖着病痛,忍着关节剧烈的疼痛,拄着拐杖一颠一颠地干活,晚上,他在油灯下自学到深夜。

1930年,他的论文在《科学》杂志上发表了,这篇论文惊动了清华大学数学系主任熊庆来教授。

以后,清华大学聘请华罗庚当了助理员。

《让我们选择坚强》教案
教学对象：初中生
教学目标：
1.了解坚强的概念和重要性；
2.学会面对困难和挫折时选择坚强的态度和行动；
3.培养学生的自信心和抗压能力；
教学内容：
1.坚强的定义和特征；
2.坚强的重要性和意义；
3.面对困难和挫折时的选择；
4.坚强的行动和表现形式；
5.如何培养自己的坚强心态；
教学活动：
1.导入活动：通过展示一些坚强的人物的事迹，引发学生对坚强的思
考和讨论；
2.概念解释活动：老师引导学生一起讨论坚强的定义和特征，并写在
黑板上；
3.分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个困难或挫折的场景，讨论并提出面对困难时选择坚强所采取的态度和行动；
4.分享展示活动：每个小组派代表进行展示和分享，其他小组讨论并
给出意见和建议；
5.思考问题活动：老师提出一些问题，如“坚强的重要性是什么？”、“你认为你自己在面对困难时会选择坚强吗？”等，引导学生思考并分享
自己的观点；
6.角色扮演活动：将学生分成小组，每个小组扮演一个在困难面前选
择坚强的角色，进行表演；
7.小结活动：总结今天的学习内容，并引导学生自己思考如何培养自
己的坚强心态；
8.作业活动：布置作业，让学生写一篇关于自己选择坚强的经历和感
悟的文章。

教具准备：
1.相关名人事迹的图片或视频资料；
2.纸板、彩色笔等教学用具；
3.分组讨论的活动指导表；
4.角色扮演的道具；
评估方式：
1.分组讨论和分享活动中的小组讨论和意见；
2.角色扮演活动中的表演和观众反馈；
3.作业的完成情况和内容；
教学延伸：。

《让我们选择坚强》教案（精选3篇）《让我们选择坚强》篇1课题让我们选择坚强版本人教版执教者桂林清风实验学校莫家敏解读教材教学目标1、情感、态度、价值观：使学生树立磨砺坚强意志的信念，并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。

2、能力目标：让学生能够分析自己的意志品质。

3、知识目标：使学生知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用。

重点：坚持正确的人生方向难点：意志品质的表现解读方法教学方法典型事例分析教学法、创设情境法教学手段多媒体教学教学准备教师准备：根据课标内容精选事例，制作学生准备：看教材预习，查找坚强的事例教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成导入活动一：展示图片与视频：《永不停跳的舞步》（北京残奥会开幕式上跳舞女孩李月的故事）思考：1.是什么力量让李月永不停跳的舞步？2.李月面对挫折和困难为什么不放弃？学生表达所思所想让学生感悟坚强意志的力量，引出课题《让我们选择坚强》。

讲授新课一、坚强意志的表现（意志品质的四种表现）活动二：探究坚强意志的品质（回放李月故事）思考：（1）坚强的意志在李月身上怎么体现出来的？（2）小组讨论，发言。

通过讨论，得出意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性学生分组交流谈论，畅所欲言让学生从对意志品质的感性认识上升到理性认识活动三：四种意志品质材料学生阅读教材中的相关材料并讨论，说出四个小故事分别体现了坚强意志品质的哪一个?进一步加深对四种意志品质的理解活动四：分析自己的意志品质的现状请同学谈谈自己在意志品质方面有什么不足？过渡：让学生反思自己意志薄弱时带来的危害，过渡到坚强意志的作用学生分析自己的意志品质现状反思自己的不足，更全面地认识自己通过反思意志薄弱时带来的危害，激发学生提高自己意志水平的愿望二、实现人生目标的保障（坚强意志的作用）活动五：找一找请同学们结合实际例子，寻找坚强意志品质的作用。

同学们在小组内交流，结合实例整理出坚强意志品质的作用。

《让我们选择坚强》导学案学习目标1、通过阅读教材，能联系自己的经历和体验，说出意志坚强的表现。

2、能够认识到坚强意志是人们战胜挫折、实现人生目标的保障。

3、能理解坚强意志的作用，并在生活中磨练自己的意志品质，做一个意志坚强的人。

学习重点：（1）意志坚强的表现（2）坚强意志的作用学习难点：坚强意志是实现人生目标的保障。

一、自学导航（一）自主阅读教材，完成下列空格：1、①意志坚强的人，对自己行动的和有清醒而深刻的认识。

②意志坚强的人，能在复杂的情境中冷静而迅速的，毫不迟疑的采取坚决的。

③意志坚强的人，在碰到挫折和失败的时候，可以调节，控制自己的，不灰心、不泄气、不焦躁。

面对胜利和成功，__________，_______________。

④意志坚强的人，能以精神、百折不挠的，战胜挫折和困难，实现自己的目标。

2、①坚强的意志，能使我们坚持正确的。

自觉抵制不良的思想和行为。

②坚强的意志，能使我们走出。

③坚强的意志，有利于我们形成良好的。

④坚强的意志，能使我们成就。

(二) 收集意志坚强的成语。

二、新知探究1、下列材料分别体现了坚强意志品质的哪几种表现？（1）、周末,王明回学校补课。

在路上遇见同学李刚,李刚提议一起去网吧打游戏。

王明一想有的玩，于是跟着走了……（2）、黄继光奋起堵枪眼，董存瑞舍身炸碉堡。

（3）、冰冻三尺非一日之寒，绳锯木断，水滴石穿。

（4）、富兰克林从两个方面管理自己，一是自我时间管理，二是自我品德管理，然后一一逐项检查，他还给自己定了13条道德守律，最终由一名普通工人成为一代伟人。

2、下列名人名言都是关于意志品质作用的，请分别指出是哪一种作用？（1）只有伟大的目标，才能产生伟大的毅力——斯大林（2）失败也是我所需要的，它和成功对我一样有价值。

只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么—爱迪生（3）良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本在不断的增值，而人在其整个一生中都享受着它的利息——乌申斯基（4）我从来不曾有过幸运，将来也不指望幸运……我激励自己，用尽所有的力量应对一切……我的毅力终于占了上风。

第六课第一框《让我们选择坚强》导学案【学习目标】1.情感态度价值观：树立磨砺坚强意志的信念2.能力目标：培养分析判断能力3.知识目标：了解坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用【重点、难点】1.重点：坚强意志的作用2.难点：区分坚强意志的不同表现【课前预习案】（自主、合作学习）1.坚强意志的表现：①意志坚强的人，对自己的和有清醒而深刻的认识。

②意志坚强的人，能在复杂的情境中，做出判断，毫不迟疑的采取坚决的措施和行动。

③意志坚强的人，再碰到挫折和失败时，都可以调节自己的控制自己的。

④意志坚强的人，能以、战胜挫折和困难。

2.坚强意志的作用：坚强意志是战胜挫折、实现人生目标的保障。

①，需要坚强的意志。

②，需要坚强的意志。

③，需要坚强的意志。

④，需要坚强的意志。

【课内探究案】（合作探究）活动一：坚强意志的表现阅读和讨论教材第73－74页的材料，并思考：材料中的四个小故事分别体现了坚强意志品质的哪一方面？你还能列举出几个类似的实例吗？活动二：坚强意志的作用一次，一位著名的体操教练到业余体校去选拔队员，他觉得那里的孩子们身体条件都很好，在技术上也各有特长，实在是不分上下，旗鼓相当。

于是，他二话没说，当即要求孩子们排成一排，靠墙倒立。

而那位教练，却走到几十米之外，和别人聊天去了。

时间就这样一分钟十分钟二十分钟地过去了…….（1）教练为什么要这样做？他会挑选什么样的队员？（2）他为什么要挑选这样的队员？这样的孩子长大后会成为什么样的人？（3）请尽可能多的说出坚强意志的作用。

【课堂训练案】1.下列属于意志坚强的表现有（）A．小玲从上小学开始到中学，天天都坚持清晨长跑锻炼B．小王写作业时只要遇到难题就想“参考”别人的作业C．小张搞社会调查时，遇到困难就让妈妈帮助完成调查D．小李学习英语单词总记不住，就不想继续下工夫了2.意志坚强的人有高度的自觉性，这表现在（）A．他的政治思想觉悟很高B．他迎难而上，勇往直前C．他对自己行为的动机和目的有清醒的认识D．他对别人眼中的自己有深刻认识3．意志坚强的人具有果断性，这表现在（）。

《让我们选择坚强》精品教案一、教学目标：1. 让学生理解坚强的重要性，认识到生活中会遇到各种困难，需要学会坚强面对。

2. 培养学生面对困难时不退缩、勇敢面对的精神风貌。

3. 引导学生学会从身边的事物和人物中汲取坚强的力量，激发他们面对困境的信心和勇气。

二、教学重点：1. 理解坚强的重要性。

2. 学会从身边的事物和人物中汲取坚强的力量。

三、教学难点：1. 如何引导学生面对困难时选择坚强。

2. 如何让学生从身边的事物和人物中找到坚强的榜样。

四、教学方法：1. 讨论法：引导学生围绕坚强展开讨论，激发他们的思考。

2. 案例分析法：通过分析身边的事物和人物，让学生从中体会到坚强的力量。

3. 情景模拟法：设置一定的情境，让学生在实践中学会坚强。

五、教学过程：1. 导入：以一个有关坚强的故事或事例导入，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍坚强的概念，让学生理解坚强的重要性。

3. 案例分析：分析身边的事物和人物，让学生从中体会到坚强的力量。

4. 讨论环节：引导学生围绕坚强展开讨论，分享自己的观点和经历。

5. 情景模拟：设置一定的情境，让学生在实践中学会坚强。

7. 作业布置：让学生从生活中找到一个坚强的榜样，下节课分享。

8. 课后反思：教师对本次课程进行反思，为下一节课做好准备。

六、教学评价：1. 观察学生在讨论环节的参与程度，了解他们对于坚强的理解程度。

2. 评估学生在情景模拟环节的表现，判断他们是否能够将坚强付诸实践。

3. 收集学生的课后作业，了解他们是否能够从生活中找到一个坚强的榜样。

七、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在生活中坚强面对的经历。

2. 开展一次征文活动，让学生用文字表达自己对坚强的理解和体会。

3. 邀请一位坚强的嘉宾来校进行讲座，让学生从现实中感受到坚强的力量。

八、教学资源：1. 案例素材：收集一些有关坚强的案例，用于课堂分析。

2. 视频资源：寻找一些关于坚强的视频资料，用于课堂导入或情境模拟。

让我们选择坚强教案第一章：认识坚强1.1 教学目标让学生理解坚强的含义和重要性引导学生认识到坚强是面对困难时的一种积极态度1.2 教学内容介绍坚强的定义和特征分享坚强的人物故事，如残疾人、贫困学生等1.3 教学活动小组讨论：学生分享对坚强的理解故事分享：教师讲述坚强的人物故事小组分享：学生分组讨论并分享自己的看法第二章：培养坚强的意志2.1 教学目标让学生了解如何培养坚强的意志力引导学生通过积极思考和努力行动来面对困难2.2 教学内容介绍意志力的概念和作用探讨培养坚强意志的方法，如设定目标、克服拖延等2.3 教学活动小组讨论：学生分享如何设定目标和克服拖延的方法小组分享：学生分组讨论并分享自己的计划和行动第三章：学会面对挫折3.1 教学目标让学生理解挫折是成长的一部分引导学生学会面对挫折并从中吸取教训3.2 教学内容介绍挫折的普遍性和作用探讨面对挫折的方法，如积极思考、寻求支持等3.3 教学活动小组讨论：学生分享自己经历过的挫折和应对方法小组分享：学生分组讨论并分享自己的经验和教训角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟面对挫折的情境第四章：建立积极心态4.1 教学目标让学生认识到积极心态对面对困难的重要性引导学生学会建立和保持积极心态4.2 教学内容介绍积极心态的概念和作用探讨建立积极心态的方法，如积极思考、感恩等4.3 教学活动小组讨论：学生分享如何保持积极心态的方法小组分享：学生分组讨论并分享自己的积极心态实践经验第五章：实践坚强5.1 教学目标让学生将所学的坚强理念付诸实践引导学生通过实际行动来锻炼和展示自己的坚强能力5.2 教学内容讨论如何将坚强理念应用到日常生活中鼓励学生参与实践活动，如志愿服务、体育锻炼等5.3 教学活动小组讨论：学生分享如何将坚强理念应用到生活中的例子小组分享：学生分组讨论并分享自己的实践经验和成果个人作业：学生制定自己的坚强实践计划，并提交实践报告第六章：克服自我怀疑6.1 教学目标让学生理解自我怀疑是坚强的一大障碍引导学生学会通过积极思维和行动克服自我怀疑6.2 教学内容分析自我怀疑的来源和影响探讨克服自我怀疑的方法，如自我肯定、积极应对等6.3 教学活动小组讨论：学生分享自我怀疑的经历及应对策略小组分享：学生分组讨论并分享克服自我怀疑的方法第七章：培养团队合作精神7.1 教学目标让学生理解团队合作对坚强的重要性引导学生学会在团队中发挥自己的力量，共同面对困难7.2 教学内容介绍团队合作的概念和作用探讨培养团队合作精神的方法，如有效沟通、协作等7.3 教学活动小组讨论：学生分享团队合作的重要性和经验小组分享：学生分组讨论并分享团队合作的实践成果团队游戏：学生分组进行团队游戏，锻炼团队合作能力第八章：寻求支持和帮助8.1 教学目标让学生认识到在困难面前寻求支持和帮助是坚强的表现引导学生学会向他人寻求支持和帮助8.2 教学内容讨论在面对困难时寻求支持和帮助的重要性探讨寻求支持和帮助的方法，如主动沟通、求助等8.3 教学活动小组讨论：学生分享在困难时寻求支持和帮助的经验小组分享：学生分组讨论并分享寻求支持和帮助的技巧第九章：坚强在逆境中闪光9.1 教学目标让学生理解逆境是检验坚强的试金石引导学生学会在逆境中保持坚强，发挥潜力9.2 教学内容分析逆境对个人成长的影响探讨在逆境中保持坚强的方法，如积极应对、调整心态等9.3 教学活动小组讨论：学生分享在逆境中保持坚强的经验小组分享：学生分组讨论并分享在逆境中闪光的故事第十章：坚强成就未来10.1 教学目标让学生认识到坚强是通往成功的关键因素引导学生坚定信念，以坚强的心态迎接未来挑战10.2 教学内容分析坚强与成功的关系鼓励学生树立坚定信念，勇敢面对未来挑战10.3 教学活动小组讨论：学生分享坚强对个人成长和成功的影响小组分享：学生分组讨论并分享对未来生活的规划和展望总结演讲：学生代表进行总结演讲，阐述坚强对未来的意义重点解析本文教案《让我们选择坚强》共有十个章节，涵盖了认识坚强、培养坚强的意志、学会面对挫折、建立积极心态、实践坚强、克服自我怀疑、培养团队合作精神、寻求支持和帮助、坚强在逆境中闪光以及坚强成就未来等多个方面。

《让我们选择坚强》导学案初中思想品德七下13框一、学习目标: 情感：树立磨练意志的信念，培养自己坚强的意志品质；知识：知道坚强意志的四种表现；意志品质的作用，坚定正确的人生方向、形成良好的学习习惯、成就一番事业；能力：能够分析自己的意志品质；二、教学重点：坚强意志的作用，坚强意志的表现；教学难点：坚强意志是克服干扰、战胜挫折，实现人生目标的保障。

三、教学方法：采取学生活动探究，教师点拨、引导的互动教学。

四、教具准备：多媒体【自主学习】读教材，以下是本课应该掌握的知识点，请把它们在课本中圈点画线！1、意志坚强的人，对自己行动的和有清醒而深刻的认识。

正因为如此，在困难面前，才不会，而是，。

2、意志坚强的人，能在复杂的情景中而地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的和。

3、意志坚强的人，在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的，控制自己的，不灰心、不气馁、不焦虑。

意志坚强的人，能够以的精神、的毅力，战胜和，实现自己的目标。

4、，是人们在进行有目的的活动中克服干扰、战胜挫折、实现人生目标的保障。

5、如果具备坚强的意志品质，就能自觉抵制和的影响，作出正确的选择，坚定。

6、有没有，是能否将失败转化成功的关键。

7、是一种无形的巨大的力量，是一个人终身受益的财富。

8、事实证明，人们能否取得事业上的成功，并不完全取决于和，而常常取决于。

【课堂展示】1、【“抗震救灾英雄少年”故事】思考：这些抗震救灾英雄少年身上具有哪些优秀的品质？镜头一：把生的希望留给同学的美丽女孩——宋雪镜头二：救出两个同龄人的九岁男孩林浩——“我怕，但我是班长”镜头三：“最美微笑”——地震中受伤后依然微笑着的勇敢女孩镜头四：“我不能只顾自己逃生”——14岁的李剑波（在余震的危险中为群众提供帮助）做一做（比一比哪一组写得最多）：列举一些与意志坚强有关的词语，来形容这些人身上的优秀品质。

与之相反，必然存在一些意志不坚强的人，列举与意志坚强相反的词语。

与意志坚强相关的词语：与意志坚强相反的词语：○抗震救灾英雄少年身上体现出哪些优秀品质？○说说你知道的抗震救灾英雄少年在灾难中磨砺意志、在危难坚韧刚强的典型事迹，与大家分享。