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苏教版中职语文第四册1-14课全套教案目录第四册第1课《春末闲谈》第四册第2课《假如给我三天光明》第四册第3课《文学是灯》第四册第4课《山居秋暝》第四册第5课《琵琶行》第四册第6课《八声甘州》第四册第7课《青玉案·元夕》第四册第8课《物种起源绪论》第四册第9课《南州六月荔枝丹》第四册第10课《“可燃冰”将解千年能源忧》第四册第11课《回忆鲁迅先生》第四册第12课《故都的秋》第四册第13课《神的一滴》第四册第14课《林黛玉进贾府》课题序号授课课时授课章节名称使用教具第四册第1课2授课班级授课形式讲读春末闲谈1、理解文章生动具体的形象与深刻的思想。
教学目的2、体会文章幽默生动而富于战斗力的语言。
3、理解文章严谨的结构与严密的论证。
教学重点生动具体的形象与深刻的思想。
教学难点生动具体的形象与深刻的思想。
更新、补充、删节内容课外作业完成课后“思考与练习”及《学案》相关练习。
教学后记备课笔记授课主要内容或板书设计附：板书设计：假如给我三天光明课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤苏教版中职语文第四册教案设计第课时教案月日第周星期山居秋暝盐城生物工程高等职业技术学校张仁祥教学目的：1．朗读、背诵及默写诗歌。
2．体味王维“诗中有画，画中有诗”的艺术特色，感受诗中的画面美。
教学难点：朗读感悟法、联想想象法、讨论探究法。
一、课文导入自东晋陶渊明、南朝谢灵运开创山水田园诗派以来，深受一些优秀诗人的称赞。
大家还记得哪些山水田园诗呢？山水田园诗到了唐代，开始受到人们的推崇，王维、孟浩然就是这一时期山水田园诗的代表作家。
今天，我们就来学习王维的一首诗《山居秋暝》。
三、初步领略诗歌意境背景：《山居秋暝》是王维晚年闲居蓝田辋川是写的一首五言律诗，他在终南山下建造了别墅，过着半官半隐的生活。
而此诗也勾勒了几幅画。
析题目，初步感知诗题中“山居”、“秋暝”分别是什么意思？这是一幅以什么为题的画呢明确：标题“山居秋暝”，“山居”即其隐居的别墅，点明了地点；“秋”点明了季节；“暝”，傍晚，点明了具体时间。
苏教版语文第四册教学计划以下是苏教版语文第四册的教学计划示例：单元一：游子吟1. 导入：播放《游子吟》的音频或观看相关视频，引发学生的情感共鸣。
2. 学习课文：分析课文的背景、作者以及中心思想，理解课文的意义和情感表达。
3. 阅读思考：引导学生阅读课文，分析课文的结构、语言表达和修辞手法，并进行相关思考和讨论。
4. 文学创作：要求学生结合自己的实际经历，创作与《游子吟》情感共鸣的作文或诗歌。
5. 总结归纳：对本单元的学习内容进行总结，检验学生的掌握情况。
单元二：动物奇观1. 导入：观看相关的野生动物纪录片，引导学生对野生动物的奇妙之处产生兴趣。
2. 学习课文：学习相关的课文，了解不同动物的特点、习性和生物适应能力。
3. 阅读思考：引导学生在课文中寻找关键信息，提出问题并展开思考，促进学生的批判性思维。
4. 野外拓展：组织学生进行实地考察，观察野生动物的生活环境和行为，体验自然之美。
5. 汇报分享：学生根据考察结果，进行小组或个人汇报和分享，展示对野生动物的理解和观察能力。
单元三：谁知盘中餐1. 导入：观看相关的食物制作视频，引发学生对美食的好奇和兴趣。
2. 学习课文：学习课文中关于食物的知识，了解食物的历史文化和制作过程。
3. 阅读思考：引导学生在课文中发现文化差异和人与食物的关系，进行思考和讨论。
4. 比较研究：学生选择两种不同的食物，比较它们的制作工艺、味道和文化背景，并写出对比分析。
5. 味觉体验：组织学生进行食物品尝活动，体验不同食物的味道和口感，并记录个人感受。
单元四：月亮的秘密1. 导入：观看有关月亮的科普视频，介绍月亮的起源和特点，引发学生对月亮的探索兴趣。
2. 学习课文：学习相关的课文，了解月亮的传说和月亮与人类生活的关系。
3. 阅读思考：引导学生思考月亮对人类的意义，探讨月亮的神秘之处和宇宙奥秘。
4. 实验研究：组织学生进行月相实验，观察和记录月亮的变化过程，理解月相的形成原理。
语言文字品位•经典“斯是陋室，惟吾德馨”补证O王映霞（南京市六合中等专业学校，江苏南京211500）【摘要】《陋室铭》中“惟吾德馨”一句在理解上存在许多争议，整体来看，争议的焦点在于：“馨”的主语是“吾”还是“陋室”。
笔者认为中学语文教材的翻译是正确的，是以古典文献为依据的。
在信息化教育高速发展的时代，加强自身的文献修养对于我们中学语文老师而言迫在眉睫。
【关键词】惟吾德馨；古典文献；陋室铭刘禹锡的《陋室铭》中“斯是陋室，惟吾德馨”一句，初中语文第四册（苏教版）《陋室铭》的课下注释译为：“这是简陋的屋子,只是我（住屋的人）品德好（就不感到简陋了）。
”人教版初中语文第三册的教学参考书译为：“这是简陋的屋子，只是我的品德芳馨。
”而前两个分句“山不在高,有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
”的翻译是“山有了仙便出名，水有了龙则灵。
”而这个分句却翻译成“屋子简陋，我的品德芳馨”，这似乎读起来有些问题。
笔者査阅了一些书籍，如胡怀琛《古文笔法百篇》则译为：“这是一所陋室，但是我的道德，可以使得陋室也芬芳o”这就让人越发怀疑教材翻译的准确性。
于是，笔者又查阅了许多资料。
很多中学一线教师写了许多学术论文对这句话的翻译展开讨论。
整体来看,教材与论文争议的焦点在于后半句“惟吾德馨”的解释，所持观点大致可以分为两种:一种观点支持语文教材的翻译,如人民大学编选并几次再版的《历代文选》注：“馨，香，指德行的美好。
”另外一种当前比较热门的观点译为：“室因我的品德而芳馨。
”这两种观点的主要区别在于两句话的主语不同,第一种观点的主语是“我的德行”,第二种观点的主语是“陋室”。
持第二种观点的学者往往是从现代修辞学的角度来理解这句话。
【作者简介】王映霞，南京市六合中等专业学校讲师。
“山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室,惟吾德馨。
”这三个分句，有学者理解为既是排比，又是类比手法，因此理所当然地认为“山有仙名，水有龙灵,陋室有德则馨。
苏教版中职语文第四册1-14课全套教案目录? 第四册第1课《春末闲谈》? 第四册第2课《假如给我三天光明》 ? 第四册第3课《文学是灯》 ? 第四册第4课《山居秋暝》 ? 第四册第5课《琵琶行》 ? 第四册第6课《八声甘州》 ? 第四册第7课《青玉案・元夕》 ? 第四册第8课《物种起源绪论》 ? 第四册第9课《南州六月荔枝丹》? 第四册第10课《“可燃冰”将解千年能源忧》 ? 第四册第11课《回忆鲁迅先生》 ? 第四册第12课《故都的秋》 ? 第四册第13课《神的一滴》 ? 第四册第14课《林黛玉进贾府》苏教版中职语文第四册教案设计课题序号授课课时授课章节名称使用教具第四册第1课 2 授课班级授课形式讲读春末闲谈 1、理解文章生动具体的形象与深刻的思想。
教学目的 2、体会文章幽默生动而富于战斗力的语言。
3、理解文章严谨的结构与严密的论证。
教学重点生动具体的形象与深刻的思想。
教学难点生动具体的形象与深刻的思想。
更新、补充、删节内容课外作业完成课后“思考与练习”及《学案》相关练习。
教学后记苏教版中职语文第四册教案设计课堂教学安排教学过程一、谈话导入二、简介时代背景主要教学内容及步骤简介鲁迅及其杂文鲁迅，原名周树人,浙江绍兴人,我国现代著名的文学家,思想家,革命家。
中国现代文学的伟大开拓者和奠基者。
作为五四新文化运动的旗手，鲁迅不仅是白话文小说的开先河者，也是现代白话杂文的伟大开拓者。
“五四”时期，他结合社会斗争的需要，创造了一种人们称之为“匕首”或“投枪”的文体，写了许多杂感合论文。
1927年年底定居上海后，他将生命的“最后十年”的主要精力放在了杂文创作上。
它们广泛地涉及他在小说里所接触到和没有接触到的问题，成为另一种参与社会思想斗争的武器。
它是鲁迅时刻关注国家民族命运、民众疾苦的载体，是与他所处的时代保持密切联系的最有效的方式。
鲁迅说，杂文作者的任务，“是在对于有害事物，立刻给以反响或抗争”。
鲁迅杂文的发展和演变可以划分以下三个阶段：形成期：鲁迅“五四”时期的杂文,批判了“节”“烈”“孝”等封建伦理观念,揭露了封建复古派的本质,体现了“五四”时期提倡科学与民主的时代精神。
初中语文试卷灿若寒星整理制作初中语文第四册第四单元测试卷（满分100分时间100分钟）班级__________ 学号____________ 姓名____________ 分数__________一、积累与运用（18分）1、根据拼音写出汉字或给加点的字注音。
（6分）羁．留（）荒miù（）杀lù（）筹．办（）翌．日（）学jí（）衰．落（）散yì（）危垣．（） huàn途（）妄sì（）铤．而走险（）2、解释加点词的语境义。
（6分）①这是我乡衰落了的读书人空子弟所走．的两条路。
_________________________________________________________________②其时我是十八岁，便旅行．．到南京，考入水师学堂。
_________________________________________________________________③只在杂志上登过几篇不好．．的文章。
_________________________________________________________________ 3、指出下句中破折号所起的作用。
（2分）我的母亲便给我筹办了一点旅费，教我去寻无需学费的学校去，因为我总不肯学做幕友或商人，——这是我乡衰落了的读书人家子弟所常走的两条路。
_________________________________________________________________ 4、从语言表达的角度看，下边的广告词有没有毛病？请选择其中的一则作简单分析。
（4分）①今年我家不收礼，收礼只收脑白金。
②艾琳洗面奶特别适合任何皮肤。
_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 二、现代文阅读（42分）（一）（16分）哥白尼在他的《天体运行》一书中，以他给教皇的一封信开头，他在信末说：“假使有一知半解的人，并无数学知识，而根据《圣经》这一段或那一段妄肆批评或者驳斥我的著作，我不但不预备答复他们，而且还要轻视这样的无知的见解。
苏教版初中语文第四册基础知识梳理教案【复习目标】：1.复习巩固第四册基础知识；2.熟练背默古诗文名句；3.掌握常用的实词、虚词。
【复习重难点】：熟练背默古诗文名句，掌握常用的实词、虚词。
【复习方法指导】：借助《新攻略》，自行梳理各单元重要课文内容概要，做到熟记于心；借助课本后附录字词表，记忆常用词语；借助每篇课文注释一，熟记重要文学常识；借助以往学案，理解记忆古诗文名句，梳理文言文重要实词、虚词。
【复习时数】：四课时【复习过程】：第一课时一、要点回顾：1.再读本册现代文，借助《新攻略》“课文概述”，梳理各单元重要课文主题思想，做到熟记于心。
《海燕》：这是一首散文诗，运用象征手法，通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神。
《白杨礼赞》：通过象征手法，借白杨树的不平凡形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们质朴、坚强、力求上进的精神，抒发了作者对他们的崇敬和赞颂的感情。
《马说》：将人才比作“千里马”，将愚妄无知的统治者比作“食马者”，集中阐释了封建社会中人才被埋没的原因，抒发了怀才不遇、有志难申的知识分子的愤懑和不平之情，对不能知人善任的昏庸的统治阶级进行了嘲讽和鞭挞。
《纪念白求恩》：文章从三方面赞扬了白求恩同志的国际主义精神，毫不利己专门利人的精神，对技术精益求精的精神。
《陋室铭》：通过赞扬简陋的居室，表达了作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。
《孔乙己》：通过对孔乙己悲惨一生的描写，既反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶；更着重地表现了当时一般群众的冷漠麻木，从更深广的意义上揭露封建社会的腐朽与黑暗。
《变色龙》：通过对见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇忠实走狗的刻画，揭露了沙皇专制统治的黑暗腐败，也揭示了小市民阶层麻木、庸俗、愚昧的社会病症。
培养良好的学习习惯（4）教学要求：1．指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。
在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
2．指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。
教学重点、难点：培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。
教学时间：两课时教学设计第一课时一、课时目标：指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。
在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
二、教具准备：挂图（或幻灯片）第二课时一、课时目标：指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。
二、教具准备：教学挂图识字1教学要求：3．学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。
4．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
5．了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
教学重点、难点：识字、写字教学时间：两课时教学设计第一课时一、课时目标：1．学会本课5个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
3．了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
二、教具准备：挂图、生字卡片三、教学过程：第二课时一、课时目标：1．学会本课3个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
全册教材分析[教学内容]本册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成。
“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。
“识字”课有三种形式：词串识字（1、2、5、6）、形近偏旁的比较（3、4、7）、特殊偏旁的认识（8）。
每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇（1－4）；第二单元：哲理篇（5－8）；第三单元：亲情篇（9－12）；第四单元：勤学篇（13－16）；第五单元：爱国篇（17－20）；第六单元：科技篇（21－24）。
以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。
每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。
主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。
[教学目标]１、学习习惯⑴继续掌握正确的勤查字典，并养成习惯；养成主动识字的习惯。
⑵继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯。
⑶继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
⑷培养勤查字典，主动识字的习惯。
２、汉语拼音⑴继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
⑵能熟记《汉语拼音字母表》。
３、识字写字⑴准确认读３７３个生字。
⑵掌握本册课本安排的１３个常用偏旁部首。
⑶能按笔顺正确书写、默写生字２８３个。
能按字的结构把字写端正，写匀称。
４、口语交际⑴能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
⑵能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
⑶能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
⑷愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
５、阅读⑴继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
