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《观察物体》教学设计
教学内容：冀教版二年级上册。
教学目标：
（一）知识目标
1．通过观察实物体会到从不同的角度观察物体，所看到的形状是不同的。
2．能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体。
（二）能力目标
使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念。
（三）情感目标
培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。
教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
教学难点：从形象构建到抽象的想象能力。
教具准备：多媒体课件、长方体箱子、圆柱体、正方体、球等几何模型。
教学设计：。
《观察物体》教学设计一、教材分析本节内容选自冀教版小学二年级数学上册课题《观察物体》，本课时教学教材例1和例2，学生的学习由从两个方向观察简单物体发展到从四个方向观察简单物体。
在例1和例2的学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察同一个物体，所看到的图形可能是不一样的，并能正确辨认从正面、侧面、上面、后面观察到的简单物体的形状。
使学生理解要全面地了解一个物体各方面的特征就要从不同的角度去观察，感受局部和整体的关系，从而激发学生学习的兴趣。
二、教学目标：1、知识与能力目标：通过观察实物，初步体会从不同的角度观察同一个物体所看到的形状可能是不同的，发展学生的空间观念。
2、过程与方法目标：学生经历观察、操作、想象等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法。
3、情感态度与价值观目标：感受局部和整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。
三、教学重难点：正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并能根据观察到的形状确定观察的位置。
四、教学准备：教师：多媒体课件，玩具车，奖励卡片。
学生：常规学习用具。
五、教学过程：（一）创设情境，引入新课1、猜谜语四条大腿粗又圆，两把刀子硬又尖。
头长两把大扇子，后面甩根细皮鞭。
教师指名学生说出谜底。
2、教师讲解成语故事《盲人摸象》从前，有四个盲人很想知道大象长什么样子，但是他们看不见，只好用手摸。
第一个盲人摸到大象的牙齿，他说：“我知道，大象就像一根大萝卜。
”第二个盲人摸到了大象的腿，说道：“不对不对，大象像一根大柱子！”“你们净瞎说，大象像明明像一堵墙。
”原来这个盲人摸到了大象的身子。
最后一位盲人摸到了大象的尾巴，嚷嚷道：“大象哪有那么大，它只不过是条草绳！”四个盲人争吵不休，都说自己摸到的才是真正大象的样子。
教师提问：四个盲人摸同一头大象，为什么说得不一样呢？学生分组讨论，相互交流。
3、揭示课题：他们都只摸到大象的一部分，并没有摸它的全身就妄下结论，这是片面的，不科学的，要想看到物体的全貌就要全面观察，今天我们就来学习全面观察物体。
教案：二年级上册数学教案观察物体冀教版教学目标：1. 让学生通过观察物体，培养学生的空间观念和观察能力。
2. 使学生能够从不同的角度观察物体，并能够用语言描述物体的特征。
3. 培养学生合作学习的意识和能力，提高学生的数学思维水平。
教学内容：1. 让学生从不同的角度观察物体，如正面、侧面、上面等。
2. 培养学生的观察能力，使学生能够发现物体的特征和规律。
3. 通过观察物体，使学生能够理解和掌握物体的基本形状和空间关系。
教学重点与难点：重点：让学生能够从不同的角度观察物体，并能够用语言描述物体的特征。
难点：使学生能够理解和掌握物体的基本形状和空间关系。
教具与学具准备：教具：教师准备一些不同形状的物体，如正方体、长方体等。
学具：学生准备一些小卡片，上面画有不同的物体形状。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些不同形状的物体，如正方体、长方体等，引导学生观察物体的形状。
2. 学生分享自己观察到的物体的特征和规律。
二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生从不同的角度观察物体，如正面、侧面、上面等。
2. 学生通过观察，发现物体的特征和规律，并用语言描述出来。
3. 教师讲解物体的基本形状和空间关系，如正方体、长方体等。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组进行合作学习，每组选择一个物体进行观察。
2. 学生从不同的角度观察物体，并用语言描述物体的特征和规律。
3. 每组派代表分享自己的观察结果。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
3. 教师对学生的学习情况进行评价和反馈。
板书设计：物体观察正面侧面上面空间观念作业设计：1. 让学生从不同的角度观察自己身边的物体，并用语言描述物体的特征和规律。
2. 学生回家后，与家长一起找一些不同形状的物体，进行观察和描述。
课后反思：本节课通过观察物体的教学，培养了学生的空间观念和观察能力。
学生在课堂上能够积极参与，通过观察和描述物体的特征和规律，提高了自己的数学思维水平。
二年级上册数学教学设计-1 观察物体（一）-冀教版一、教学目标1.知识目标•能够正确使用“比…小”、“比…大”、“一样高”、“一样长” 等描述性词语进行比较。
•能够观察、比较物体的大小和形状。
•能够根据图形的特征，对图形进行分类。
2.能力目标•能够掌握基本的观察和比较方法。
•能够培养良好的观察能力和逻辑思维能力。
•能够初步学会用图形语言表达和记录观察结果。
3.情感目标•培养学生成为有观察能力和创新意识的人。
•培养学生团队协作精神，积极合作完成任务。
•培养学生的探究精神和创造意识。
二、教学重点难点1.教学重点•正确使用“比…小”、“比…大”、“一样高”、“一样长”等描述性词语进行比较。
•观察、比较物体的大小和形状，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
•初步学会用图形语言表达和记录观察结果。
2.教学难点•根据图形的特征，对图形进行分类，提高学生的归纳与推理能力。
三、教学内容和过程1.教学内容•了解“比…小”、“比…大”、“一样高”、“一样长” 等描述性词语，并灵活运用。
•观察、比较物体的大小和形状。
•根据图形的特征，对图形进行分类。
2.教学过程（1）导入环节利用学生们熟悉的物品（如水杯、铅笔、钥匙等）引入比较大小的概念，提问学生们：“这两个物品哪个大？哪个小？怎么比较呢？”引导学生使用“比…小”、“比…大”进行比较。
（2）启发探究老师利用物品进行大小、形状的比较活动：1.把两个物品放在一起，看哪个物品大、哪个物品小，用语言描述大小关系。
2.看物品的形状，找到相似和不同之处，用语言描述。
这样做既能培养学生的观察能力，又可以提高学生的归纳和分类能力。
（3）归纳探究从学生的观察、比较、探究中，引导学生发现物品的大小、形状，用图形语言表达记录下来，如：学生在观看两个物品（如苹果和橙子）后，分别用矩形和三角形分别记录两个物品的大小。
这样可以培养学生的图形表达和记录能力。
（4）巩固练习利用图纸和图形卡片，进行形状分类的比较练习。
二年级上册数学教学设计-1.1 观察物体（一） | 冀教版一、教学目标1. 知识与能力•确定物体的主要特征；•了解物体的形状、颜色、大小等属性；•能够简单分类物体。
2. 情感态度与价值观•培养学生观察、发现和思考的能力；•培养学生好奇心和探究精神；•培养学生的观察习惯。
二、教学重点、难点1. 教学重点•学生能够观察物体的主要特征；•学生能够简单分类物体。
2. 教学难点•学生能够分辨形状相似但大小不同的物体；•培养学生具有独立观察、发现和思考的能力。
三、教学准备1. 教学材料•教学PPT；•各种实物模型。
2. 教学环境•教室空间宽敞；•环境安静整洁。
3. 教学技术•使用幻灯片介绍物体形状等内容；•利用各种实物模型来进行实际观察分析。
四、教学过程1. 导入(5分钟)教师引导学生进行察觉：今天，我们一起来探究一下身边的物品，让我们一起用眼睛观察，看看哪些是相同的，哪些是不同的。
2. 观察物品(30分钟)1.教师让学生看PPT上的图片，引导学生发现物体的形状、颜色、大小等特征，提出相邻物体的相似点和不同点。
2.教师放出教学实物，带领学生进行教师演示和通观，然后要求学生继续观察实物，试着分类有颜色、棱角、平面、圆形、大小、制作材料等特征的物体。
3.教师引导学生在观察过程中，学会归纳、总结、思考。
在观察和思考的基础上，学生开始写下自己的观察结果，进一步培养学生的思考和判断能力。
3. 讲解归纳(10分钟)教师根据学生的观察结果，让学生结合实际情况创造性地进行分类，感性认识分组的过程。
然后，引导学生在学习归纳过程中，找到相似和不同之处，把这些想法串联系起来，慢慢理解归纳的意义和方法。
4. 默写(10分钟)教师让学生通过观察和记忆，默写各种状物的分类方法，培养学生的记忆力和分类能力。
5. 总结(5分钟)教师让学生总结本节课所学的内容，再次强调物品形状等特征的重要性，同时也要让学生产生兴趣和好奇心，愿意通过自己的观察和思考、手工制作等多种方式，来深入理解知识点。
教案：二年级上册数学教案观察物体冀教版教学目标：1. 让学生通过观察物体，培养学生的空间观念和观察能力。
2. 使学生能够用语言描述物体的相对位置，进一步理解物体的方位。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 学习物体之间的相对位置，进一步理解上下、左右、前后等方位。
2. 通过观察和描述物体的位置，培养学生的观察和语言表达能力。
教学重点与难点：重点：让学生能够描述物体的相对位置。
难点：让学生能够用语言准确地描述物体之间的位置关系。
教具与学具准备：教具：教师准备一些不同形状的玩具或实物，如小熊、书本、文具盒等。
学具：学生准备一张白纸、一支笔，用于记录和画图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些玩具或实物，引导学生观察并说出它们的名字。
2. 教师提问：“这些玩具或实物之间有什么位置关系呢？”引导学生思考和讨论。
二、新课导入（10分钟）1. 教师向学生介绍“观察物体”的概念，并解释物体之间的相对位置。
2. 教师通过示范，展示如何用语言描述物体之间的位置关系，如上下、左右、前后等。
3. 教师邀请学生上台演示和描述物体之间的位置关系，大家共同判断是否准确。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习题，学生独立完成，练习描述物体之间的位置关系。
2. 教师选取几位学生的练习题，让大家一起分析、讨论，共同提高。
四、小组活动（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选一个组长。
2. 教师给每组发放一些玩具或实物，要求学生用语言描述物体之间的位置关系。
3. 组长将本组的结果记录在白纸上，全班交流分享。
2. 教师鼓励学生谈谈自己在课堂上的收获和感受。
3. 教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
板书设计：1. 物体位置的概念2. 物体之间的相对位置3. 上下、左右、前后等方位作业设计：1. 完成练习题，巩固物体位置的概念。
2. 观察家里的物体，用语言描述它们之间的位置关系，并与家人分享。
课后反思：1. 本节课学生对物体位置的概念有了进一步的了解和掌握。
一、教学目标1.知道物体的属性可以通过观察物体来了解；2.知道通过观察物体可以进行分类；3.了解定义和简单的分类法。
二、教学重难点1.重点：通过观察物体来了解其属性。
2.难点：如何进行分类。
三、教学准备1.锅、钥匙、书、袋子、皮球、鸟笼等各种物品；2.果蔬、零食等可以进行分类的食品；3.制作好的教案PPT和练习题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示一个有趣的物品，让学生先瞧一瞧，然后询问学生有哪些属性，并让学生自己发现它们。
接着介绍今天的主题是通过观察物体来了解其属性和进行分类。
2. 新知讲解（20分钟）老师用一些日常物品来演示观察物体，如锅、袋子、书等，在讲解过程中让学生通过观察和描述理解。
在讲解过程中，点对点让学生回答下列问题：1.物体的某一特性如何观察得出？2.通过什么方法可以鉴别同类物品？3.有哪些方法可以对物品进行分类？3. 分组练习（20分钟）老师把学生分成小组，让每个小组拿到两个袋子，每个袋子里装有不同的食物，然后让学生观察其中的食品，用他们所学的方法去分类食品。
在此过程中，老师可以引导学生讨论，发现不同食品所属的特点，最终完成分类。
4. 课堂检测（10分钟）老师在黑板上出示几张图片来测试学生所学知识。
例如，出示一张照片上面有几个物品，要求学生对照片中的物品进行分类。
此部分可与小组的练习结合起来，老师可以记录小组的表现和成绩，并给予必要的指导。
5. 总结（5分钟）老师与学生一起总结课上所学的知识和方法，并重申它们的重要性。
五、教学效果评价通过本次教学，希望学生能够初步了解通过观察物体来了解其属性的方法和通过分类方法进行知识筛选、整理、提炼的重要性，培养其分类思维和观察事物的习惯。
针对教学内容，老师可以通过出题检测等方式来评价学生的学习效果，以检验教学的实际效果和优化下一次的教学计划。
教案：二年级上册数学教案观察物体冀教版教学目标：1. 让学生通过观察物体，培养学生的空间观念和观察能力。
2. 使学生能够运用所学的知识，描述和辨别物体的形状和位置。
3. 培养学生与他人合作交流的习惯，提高学生的数学思维能力。
教学内容：1. 学习物体的形状，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 学习物体的位置，如上、下、左、右、前、后等。
3. 通过观察物体，培养学生的空间想象能力和思维能力。
教学重点与难点：重点：让学生能够正确辨别物体的形状和位置。
难点：培养学生观察物体、空间想象和思维能力。
教具与学具准备：教具：课件、实物模型等。
学具：学生用书、练习本、铅笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示课件或实物模型，引导学生观察物体，让学生初步感知物体的形状和位置。
二、基本概念（10分钟）1. 教师讲解物体的形状，如圆形、正方形、长方形、三角形等，让学生能够正确辨别。
2. 教师讲解物体的位置，如上、下、左、右、前、后等，让学生能够正确描述。
三、观察物体（10分钟）1. 教师出示实物模型，引导学生从不同角度观察物体，培养学生的空间观念。
2. 学生分组合作，互相交换观察的角度，共同完成观察任务。
四、练习与巩固（10分钟）1. 学生完成学生用书上的练习题，巩固所学知识。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的物体形状和位置的知识。
板书设计：1. 物体形状：圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 物体位置：上、下、左、右、前、后等。
作业设计：1. 完成学生用书上的练习题。
2. 观察身边的物体，描述其形状和位置，并与同学交流分享。
课后反思：本节课通过观察物体，让学生掌握了物体的形状和位置的基本概念，培养了学生的空间观念和观察能力。
在教学过程中，注意引导学生从不同角度观察物体，培养学生的空间想象能力。
同时，通过分组合作，让学生学会了与他人交流、合作，提高了学生的团队协作能力。
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二年级上册数学教案观察物体冀教版（6）一、课程目标本课程旨在帮助学生：1.能发现事物，了解事物的外形特征；2.能观察物体，描述物体特征，提高观察物体的能力；3.能够精细观察、分辨事物外形上的不同，利用思维找出物体内涵，了解形状和涵义的相关知识。
二、教学重点1.观察物体，描述物体的特征；2.提高学生的观察能力。
三、教学难点1.如何让学生从简单到复杂、由直观到抽象的方式学习观察物体知识；2.如何运用多种教育方式和思维方式，使学生能够用不同的思维方式认知和分析物体。
四、教学内容及过程本次教学的具体内容如下：1. 导入环节（1）教师出示一个蓝色的球，让学生看一眼之后闭上眼睛回忆球的相关细节，然后提问：1.这个球的颜色是什么？2.这个球的形状是什么？3.这个球看上去有多大？（2）通过这些问题，教师引导学生回想观察一个物体时应该关注哪些细节。
2. 新授环节（1）教师出示一个牛奶瓶，然后引导学生一起观察牛奶瓶的形状，在观察的过程中不断提问：1.你们能看到瓶子的颜色是什么？2.瓶子看上去有多大？3.瓶子的形状是什么？4.瓶子的顶部是平的还是圆弧形的？5.瓶子侧面有什么？6.瓶子的底部是什么形状？（2）在教师的引导下，学生通过多个角度对物体进行细致的观察，并描述出瓶子的特征。
（3）教师再出示其它物体，例如一个圆环，在引导学生观察之后，教师可采用其他专业术语来渐进式地引导学生，比如“圆环的内径和外径，在哪一个直径上测量？”等等。
3. 讨论交流环节（1）在学习观察物体过程中，培养好习惯非常重要，因此，教师在这一环节可以让学生自由讨论，归纳总结分享每次观察物品过程中的心得体会和收获。
（2）通过自由讨论，教师可以了解学生的个人思路和角度，认真倾听每一个观点，让学生在活跃的课堂气氛中，理性交流，自我修正。
4. 课后作业（1）让学生自己找一些物品回家进行观察，将观察到的内容记下来。
（2）让学生将所观察到的内容写在作业本上，任务内容可以包括：1.所观察的物品名称；2.外形颜色、大小；3.物品的法规形式；4.物品样式和特征。
观察物体
教学目标
知识与技能: 初步体会从不同的位置观察同一物体，看到的物体形状可能不一样，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状。
过程与方法：通过观察、比较、辨认、想象等活动，使学生能够运用“从不同的位置观察物体的方法”辨认物体，发展形象思维和空间想象力。
情感态度与价值观：引导学生感受局部与整体的关系，激发学生学习数学的兴趣和积极性，培养学生的合作意识，
教学重难点
重点：从不同的位置观察同一物体，看到的物体形状可能不一样，感受局部与整体的关系。
难点：能区别从不同位置观察到的物体形状，会根据看到的形状图判断观察位置。
教学准备
教师准备：玩具小猴子8只，数码照相机一台，多媒体课件。
学生准备：学生每四人一组围桌而坐。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
巧用儿歌讲故事（课件出示“盲人摸象”的图片）
师：同学们，你们听过“盲人摸象”的故事吗？谁能简单给大家说一说？生：…（简单叙述故事情节）
师：今天老师把这个故事改编成了一首儿歌，想不想听一听？
（投影，在图片旁边出示儿歌，并请一位同学读一读）
四位盲人去摸象，一起来到大象旁，
一人摸到象耳朵，说像蒲扇能扇凉，
一人摸到象身体，又大又厚像堵墙，
一人摸到大象腿，说像柱子高过房，
还有一人摸尾巴，说像绳子细又长，
小朋友们不要笑，快把叔叔帮一帮！
二、小结揭题
师：像这样站在不同的位置观察同一物体，或者站在同一位置观察物体的不同面看到的都会不一样。
这，就是我们今天要学习的内容--《观察物体》。
（板书课题）
三、深入观察扩展新知
1.集体观察汇报交流
师：现在老师站在同学们的中间，请大家全体起立。
想一想你现在在老师的哪一面，看到什么？换一个你喜欢的位置，看看有什么不一样？如果老师蹲下来，你最多能看到几个面？
师：从刚才的观察中你发现了什么？
2.观察长方体，再次验证规律。
师：老师给大家带来一个漂亮的盒子，为了让全班同学都能看见，我们把它放在教室的中间，猜猜能看到几个面？实践出真知，我们现在就来试试吧！
为了帮助大家更好地观察，老师要给大家提一些要求：
（1）保持观察姿势，不能左瞧右看，随意改变自己的观察位置。
（2）观察后要说清楚自己看到了几个面，这些面各是什么颜色的。
坐自己的位置不动，看能看到几个面？
想不想站起来看看，哪几个面？分别是什么颜色的？
引导学生得出结论：在同一位置观察物体，最多能看到三个面
3.出示主题图巩固练习
4.认识正面、上面、侧面。
（1）自学长方体的正面、侧面和上面。
（2）变换摆放长方体的位置，分别指出它的正面、侧面、上面。
小结：正面、侧面和上面都是相对观察者而言的。
课间游戏：小小木头人。
四、实践活动延伸新知
1.四人小组观察学具
师：能够认清物体正面、侧面和上面后，大家想不想也像淘气那样观察我们身边的物体呢？
师：请同学们4人一组观察自己的书本、文具盒、橡皮擦、书包等，告诉同组的人你看到的正面、侧面和上面各是什么？换一下位置，看到的会一样吗？
生：汇报观察所得。
2.自由观察教室里实物。
师：刚才同学们在小组中的表现都很出色。
现在请同学们自由活动去观察我们教室里的其它物体，试着说在不同的角度看看有什么不一样？
生：活动后汇报所得。
五、全课总结
1.这节课你过得开心吗？你有什么收获？
2.教师总结。
六、练习设计
回家后选一个自己喜欢的玩具从正面、上面、侧面进行观察，并把从各个面看到的图像画在美术本上，同时标明是从哪个面看到的。
