提高语文教学质量的措施20180510

提高学校语文教学质量的措施引言：随着社会的发展和经济的进步，语文教育在培养学生综合素质、培养创新能力等方面的重要作用日益凸显。

然而，当前我国学校语文教学质量普遍存在问题，呈现出课程内容老旧、教学方法单一、学生自主学习能力不足等特点。

为了提高学校语文教学质量，我们应该采取以下措施：一、更新课程内容人们的思维方式和价值观念不断发生变化，传统的语文课程已经不能满足现代学生的需求。

我们应该根据时代背景和学生的兴趣爱好适时更新课程内容，引入一些现代的文化作品和热点话题，丰富学生的阅读材料。

同时，还应该注重培养学生的文学素养，通过分析文本、欣赏作品，提高学生对文学的理解和欣赏能力。

二、实施多样化的教学方法传统的语文教学方法主要以讲授为主，缺乏互动和实践环节。

我们应该采用多种教学方法，如小组合作学习、问题导向学习、案例分析等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。

同时，还应该借助现代技术手段，如多媒体教学、网络学习等，使课堂更加生动有趣。

三、开展阅读教育活动阅读教育是语文教学的核心内容，也是提高学生综合素质的重要途径。

学校应该加强对学生的阅读指导，鼓励他们广泛阅读各种类型的图书，开展阅读分享和读书活动，并引导他们培养批判性思维，提高阅读和理解能力。

四、加强写作能力培养写作是语文教学的重要组成部分，也是学生表达思想的有效方式。

我们应该加强对学生写作能力的培养，通过写作指导、写作训练等方式，提高学生的写作技巧和文字表达能力。

同时，还应该注重培养学生的创新思维，鼓励他们以自己的观点和独特的方式进行写作。

五、开设语文实践课程语文实践课程是将语文知识应用于实际生活中的课程，有助于培养学生的综合素质和实践能力。

我们应该积极推广语文实践课程，让学生通过参观博物馆、观摩文化活动等形式，亲身体验语文知识的实际运用，提高他们的文化修养和创新能力。

六、建立语文评价体系语文评价体系对于提高学校语文教学质量非常关键。

我们应该建立多元化的评价体系，既注重对学生知识水平的考察，也注重对学生语言运用能力、创新能力和综合素质的评价。

提高语文教学质量的措施与方法四篇语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

以下是为大家整理的提高语文教学质量的措施与方法四篇,欢迎品鉴!【篇1】提高语文教学质量的措施与方法在小学教育中如何实施素质教育已经是摆在每个教学工作者面前的重要课题。

素质教育不仅要对学生现在负责，还要对学生将来负责。

因此，要落实素质教育，教会学生学习，培养学生学习能力是关键。

那么，如何面向全体学生，提高教学质量。

一、教师要牢牢树立面向全体学生的观念1、每一个学生，包括后进生，即学习困难生，都是教师培养的对象，让每一个学生都成功，应是每一位教师崇高的职责。

教育是教师终身从事的一种事业，而不是一时谋生的职业，因而要忠诚于教育事业，树立终生从事教育工作的思想。

坚信每个学生都有成材的资格和可能，即使没有一个聪明的脑袋，有一双灵巧的手，照样是人才。

教师是为了明天工作的，是塑造未来的，要教育每个学生，为自己设计规划美好的前景，并全力以赴去实施。

2、教师要有高度的责任感。

教师要有对学生负责，对家长负责，对党和人民高度负责，并将它落实到每期，每天，每节课的具体工作中，要了解理解学生，承认个性差别，尊重信任学生，发挥每个学生的潜能，严格要求学生，对每个学生负责。

教师是否面向全体学生，是衡量一个教师教育思想是否端正的试金石。

3、教师要提高业务能力。

教师要接受现代化的教育思想和教育观念，积极探索教育规律和教育方法，培养学生如何生存，如何学习、如何办事、如何创造、如何进行观察、如何有效地思考等等。

二、在教学中注意提高学生的素质，提高教学质量。

畅通双向沟通渠道，帮助教师端正思想，使他们迸发出巨大的热情和潜力，创造性地开展工作，正确地进行自我控制，自我调节，使全体教师的敬业精神得以提高，人人都能注重形成良好协调一致的师生关系——这是有效地进行教育活动，完成好教育任务的必要条件。

提高语文教学质量的措施（合集5篇）第一篇：提高语文教学质量的措施提高语文教学质量的措施三、确立教师的主体地位。

我们教学的主体是学生，要确立学生主体地位，首先应该确立教师的主体地位。

我对教师的主体地位的理解是，认真学习，深入钻研教材，精心设计教法，结合现代化教学手段，吸取先进的教学模式之精华进行个性化处理，形成自己独特的教学模式，达到离开教案教参能收发自如。

四、务实防虚1、基础知识必须落到实处。

在我们平时的教学工作中，许多基础知识教师在课堂是反复强调，是讲了又讲，在练习时认为学生应该是能完成了，所以批改时，就一把大“√”一道题，就连学生写了很多错别字都没有发现，到头来满以为还不错，可成绩就是不遂人愿，这是未落到实处的原因。

2、注重阅读能力的培养。

现在我们的教师在上课文阅读时，把一篇培养学生阅读能力的好文章浪费了。

要提高学生的阅读能力，我认为做到四个字“三多三少”——多读书少做题、多感悟少分析、多积累少讲解。

五、培养学生良好的学习习惯。

王尔德说“起初是我们造成习惯，后来是习惯造成我们”。

《新课程标准》特别重视学生良好的语文习惯的养成，在“教学中应当注意的几个问题”中更鲜明地提出：“要激发学生学习语文的兴趣，培养正确的学习态度和良好的学习习惯。

”语文习惯涵盖在语文活动的听、说、读、写的全过程中，像串起珍珠的丝线，贯穿在语文学习中。

一切语文活动都离不开语文习惯。

或者也可以这样说：要想学好语文，必须养成良好的语文习惯。

只有养成学习语文的良好习惯，才能使之内化为学生的语文素养。

学生在校学习语文，从一生来说，毕竟是短暂的，而离开学校，在生产和工作岗位上自学语文，则是终生所需要的。

学生不能跟着老师学一辈子。

路，总归是由他们自己去走的。

学生从小养成了学习语文的良好习惯，将来他就能在没有任何强制因素的情况下，非常自觉地饶有兴味地去读书，去学习，从而服务于社会。

学生时代播下了良种，便可赢得未来的丰收。

养成良好的学习习惯是提高语文学习效率的有效手段，它是提高语文教学质量真正的良方妙药。

提高改进语文的教学质量与措施近年来，随着教育的不断推进，语文教学质量也成为社会关注的焦点。

为了提高和改进语文教学质量，可以采取以下措施：一、完善教育目标及课程设置。

加强学科建设，确立语文教育的目标，明确学生的学习重点和能力要求。

同时，优化课程设置，强化对传统文化、经典文学的学习，培养学生的人文素养和审美能力。

二、改进教学方法和手段。

注重因材施教，根据学生的实际情况和学习特点，灵活运用教学方法和手段，增加多元化的教学方式。

比如，在讲解课文时，可以使用多媒体技术、互动教学等方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

三、培养学生的语文思维能力。

在语文教学中注重培养学生的思维能力，培养学生的观察力、分析思维和创新思维。

可以开展一些富有启发性的活动，让学生思考、发现问题，并运用所学知识进行解决。

四、鼓励学生广泛阅读。

要营造良好的读书氛围，鼓励学生广泛阅读，培养其独立思考和批判性思维能力。

教师可以引导学生选择适合自己的好书，组织读书分享活动，提高学生的阅读积极性和读书能力。

五、提高作文教学质量。

作文是语文教学的核心内容之一，要注重培养学生的写作能力。

可以通过参观写作大师的作品、写作比赛等活动来激发学生的写作兴趣。

同时，教师还要针对学生的写作问题给予及时的反馈和指导，在写作过程中注重培养学生的语言表达能力和思维逻辑。

六、加强师资队伍建设。

优秀的教师是提高语文教育质量的关键。

学校要加大师资培训投入力度，提高语文教师的业务素质和教学水平。

同时，鼓励教师进行教学研究和教育教学实践，不断更新和提升自己的专业知识和教育能力。

七、加强学校家庭合作。

学校和家庭是学生教育的两个重要环节，要加强二者之间的沟通和合作。

学校可以定期与家长进行交流会，向家长介绍语文教学的方案和内容；家长可以配合学校的教学要求，营造良好的学习环境和家庭氛围，积极参与学生的语文学习。

总之，提高和改进语文教学质量需要各方共同努力，学校要加大教育投入和师资培训力度，教师要不断提升自身素质和教学能力，家长要积极配合学校的教学工作。

浅谈提高小学语文教学质量的有效措施提高小学语文教学质量是教育工作的重要任务之一。

语文教学质量的提高不仅关系到学生的语文学习成绩，更关系到学生的语文素养的提升，以及对传统文化的传承和发扬。

为了提高小学语文教学质量，可以采取以下有效措施：一、优化教学内容和方法。

语文学科是一门讲究综合素质培养的学科，应该注重培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和综合运用语文的能力。

教师可以通过自编教材、合理选择教学资源和丰富多样的教学活动来提高教学内容的针对性和扩展性，使学生在学习语文的过程中能够获得更多的实际运用能力。

二、创设良好的教学环境。

小学是学生开展语文学习的关键阶段，在这个阶段，教师应该为学生提供一个良好的教学环境，创设丰富多彩的语文教学氛围。

教师可以利用音乐、诗歌、故事等方式来激发学生对语言的兴趣，营造愉快的学习氛围。

三、充分发挥学生的主体作用。

小学生个体差异大，应该根据学生的实际情况灵活运用不同的教学方法，让学生更多地参与到语文教学中来，提高学习的积极性和主动性。

教师可以采用小组合作学习、角色扮演、游戏等方式来培养学生的合作意识和创造力。

四、加强评价能力建设。

语文学科的评价应该多元化、形成性，注重发现学生的潜力和特长，重视学生的语文学习过程和学习方式。

教师应该注重对学生学习的细节把握和学生的评价反馈，及时调整教学策略，为学生提供更好的支持和引导。

五、加强家校合作。

家庭是培养学生语文学习兴趣和语文素养的第一课堂，家长在学生语文学习过程中应该起到积极的推动作用。

教师可以与家长保持密切的沟通，向家长传达教育理念和具体的教学要求，鼓励家长与学生一起阅读、写作，共同探讨学习中的问题。

六、注重学习兴趣的培养。

培养学生对语文学习的兴趣是提高语文教学质量的重要任务。

教师可以通过讲解文本背后的故事，制作趣味性的教学辅助工具，让学生在学习语文的过程中感受到乐趣和成就感。

提高小学语文教学质量需要教师和学生、家长等多方面的合作与努力。

提高语文教学质量的措施1. 搭建良好的教学环境在提高语文教学质量的过程中，搭建一个良好的教学环境是至关重要的。

教室应该布置整齐、明亮，墙壁上可以贴上与课程内容相关的信息和图片，以激发学生的学习兴趣。

同时，教室内应该保持安静，减少外部干扰，创造一个有利于学生学习的环境。

2. 鼓励学生参与课堂讨论和互动为了提高语文教学质量，教师应该积极鼓励学生参与课堂讨论和互动。

可以采用小组讨论的方式，让学生在小组内展开合作探讨，分享彼此的观点和经验。

同时，教师还应该设立一些互动环节，例如问答游戏、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 应用多种教学方法和媒体资源提高语文教学质量的措施之一是应用多种教学方法和媒体资源。

除了传统的讲授和讲解，教师还可以采用问题导向的学习、案例分析、故事讲述等方式，提供多样化的学习体验。

此外，教师还可以充分利用各种媒体资源，例如PPT、视频、音频等，将抽象的概念和知识以更直观的形式呈现给学生，提高他们的学习效果和理解能力。

4. 引导学生进行自主学习和思考为了提高语文教学质量，教师应该积极引导学生进行自主学习和思考。

教师可以提出一些开放性问题，鼓励学生主动思考并找出解决方法。

同时，教师还可以引导学生进行自主阅读和写作，培养他们的学习兴趣和能力。

通过自主学习和思考，学生可以更好地理解和运用语文知识，提高语文学习的效果。

5. 个性化教学个性化教学是提高语文教学质量的重要措施之一。

在教学过程中，教师要充分了解每个学生的学习特点和需求，根据不同的学生制定个性化的教学计划和策略。

针对学生的不同程度和能力，教师可以进行差异化教学，给予他们更有针对性和挑战性的教学内容和任务。

通过个性化教学，每个学生都能够得到适合自己的学习资源和支持，提高语文学习的效果和成绩。

6. 考试评价与教学相结合为了提高语文教学质量，考试评价应该与教学相结合。

教师在进行教学过程中应该注重培养学生的综合能力和创新思维，而不仅仅是应试能力。

提高语文教学质量的措施为了提高语文教学的质量，以下是一些简单的策略和措施：1. 制定清晰的教学目标：制定明确的教学目标是提高语文教学质量的关键。

教师应该清楚地定义学生应该达到的语文技能和知识，并将这些目标反映在教学计划中。

2. 采用交互式教学方法：传统的讲授方式已经无法满足现代学生的研究需求。

教师应该采用交互式的教学方法，例如小组讨论、角色扮演和项目研究等，以提高学生的语文沟通和表达能力。

3. 多样化评估方法：传统的考试形式只能评估学生的记忆能力，而不能全面评估他们的语文水平。

教师应该采用多样化的评估方法，例如写作任务、口语表达和演讲等，以更准确地了解学生的语文能力。

4. 鼓励阅读和写作：阅读和写作是提高语文水平的重要手段。

教师应该鼓励学生多读优秀的文学作品，培养他们的阅读兴趣和阅读理解能力。

同时，教师还应该指导学生进行写作练，提高他们的写作能力和表达能力。

5. 创设语言环境：语文教学不仅仅发生在课堂上，还应该贯穿学校生活的方方面面。

学校应该为学生创设良好的语言环境，例如设置阅读角、语文活动周和语文竞赛等，以促进学生的语文研究和应用。

6. 培养自主研究能力：语文教学的目标是培养学生自主研究的能力。

教师应该引导学生学会自主阅读和思考的方法，培养他们的信息获取和分析能力，使他们成为独立、批判和创造性的读者和写作者。

7. 运用技术手段：现代技术手段能够为语文教学带来新的可能性。

教师可以运用多媒体、互联网和教育软件等技术，创造丰富多样的语文教学资源，提高学生的研究兴趣和参与度。

通过实施以上措施，学校和教师能够提高语文教学的质量，培养学生良好的语文能力和习惯，为他们的学习和未来发展打下坚实的基础。

有效提升语文教学质量的措施1.端正学生的学习态度，提高学生的学习兴趣。

要端正学生学习态度。

一是向学生讲道理，告诉他们我们来到学校就是为了学习；二是告诉学生他们这个年龄就是最适合学习知识的年龄，如果现在不好好学习，长大了会徒伤悲的。

提高学生的学习兴趣。

首先可以从教师的教学方法、教学手段方面着手。

教师在备课时不仅要熟悉文本内容、准备教学内容，还要精心设计教学方法，利用现代化教学手段来吸引学生的注意力，刺激他们的感官，提高他们的学习积极性。

其次可以从心理学方面来考虑，我们要给学生自信心，当他有些微小的成功，就要及时去表扬他，让他知道，我能学好这门功课，我有信心学好这门功课，这样他就会逐步对这门功课感兴趣。

学生有了错误，不宜过多指责从而打击他的积极性，使他产生厌学情绪。

2.继续加大力度培养学生的良好学习习惯！重视学习习惯的培养：认真审题、仔细答题、耐心检查。

在日常教学和管理中，要适时地培养学生专心听讲的习惯、动脑多思的习惯、质疑问难的习惯、阅读课本的习惯、完成独立完成作业的习惯、参与合作的习惯、运用学过的数学语言准确表达的习惯、课外学习的习惯、快节奏有条理的习惯。

让习惯成自然，改变自己的贪玩偷懒等现象。

继续加强词句、查字典、标点符号等方面的训练。

根据学生的实际生活，注意培养观察能力，多写日记，多积累优美词句。

3.加强提优补差工作。

每个班都有差生，有的是智力原因，有的是态度问题。

对于因为学习态度不端正而落后的学生，要做好思想引导工作，务必使他们端正态度，提高学习效率。

4.及时批改作业，加强培优补差工作。

布置了作业以后，教师要及时批改，最好是面批面改。

这样才能及时发现问题。

发现问题后，要及时让学生订正。

对于不会订正的同学，教师要从旁指点，进行补差。

做到日日清，当天清。

学生就没有拖拉、偷懒的问题。

这是一个补差的好办法。

5.加强新课标的学习，更新阅读教学理念，明确三年级的阶段目标，把握三年段的教学重点。

为了能在教学中做到有的放矢，我们要以学生为本，向40分钟课堂要效率，扎扎实实抓好基本功的训练。

国家教育部关于提升学校语文教学质量的建议语文教育是培养学生综合素质的重要途径，对于提升学生的语言表达能力、文化素养和思维能力具有重要作用。

为了进一步提高我国学校语文教学质量，国家教育部特提出以下建议。

一、加强语文教师队伍建设1. 优化教师结构：确保语文教师队伍的专业化、年轻化和学历结构合理。

鼓励有条件的学校引进高素质的语文教师，提高整体师资水平。

2. 加强师资培训：定期组织语文教师参加专业培训和学术研讨活动，提升教师教育教学水平和科研能力。

3. 提升教师待遇：提高语文教师的政治地位和经济待遇，激励优秀人才投身语文教育事业。

二、改进语文课堂教学1. 创学方法：倡导启发式、探究式和讨论式教学，激发学生研究兴趣，提高学生主动参与度。

2. 注重阅读教学：加大课外阅读比重，引导学生阅读经典文学作品，培养良好的阅读惯。

3. 强化写作训练：将写作教学纳入日常教学体系，注重培养学生的写作思维和表达能力。

三、丰富语文教学资源1. 开发校本教材：结合学校实际情况，开发具有特色的语文教学资源，丰富教学内容。

2. 利用现代技术：运用多媒体、网络等现代信息技术，为语文教学提供丰富的辅助手段。

3. 整合社会资源：充分利用图书馆、博物馆、文化遗址等社会资源，拓宽语文教学渠道。

四、加强语文教学评价1. 完善评价体系：建立多元化、全过程的语文教学评价体系，全面、客观地评价学生语文素养。

2. 关注学生个体差异：尊重学生个性，关注学生特长，给予不同学生合理的评价。

3. 强化评价反馈：充分发挥评价的诊断和反馈作用，指导教师调整教学策略，提高教学质量。

五、加强语文学科研究1. 立足教学实践：鼓励语文教师开展教育教学研究，总结经验，提升教育教学水平。

2. 搭建交流平台：定期举办全国性语文教育教学研讨会，促进学术交流和经验共享。

3. 促进跨学科研究：鼓励语文与其他学科的交叉研究，推动语文教育创新发展。

以上建议旨在为我国学校语文教育提供有益的指导和参考。

提高学校语文教学质量和效果的策略引言：在现代社会，语文教育的重要性不言而喻。

然而，由于各种原因，一些学校的语文教学质量和效果并不理想。

为了提高学校语文教学的质量和效果，我们可以采取以下策略。

一、打破传统教学方法的束缚传统的教学方法往往过于依赖课本和笔头作业，缺乏足够的思维拓展和实践活动。

我们可以通过引入多媒体教学、合作学习和探究式学习等方式，让学生更积极地参与课堂，培养他们的思辨能力和实际应用能力。

二、创设语文学习氛围为了提高学生对语文学科的兴趣和投入度，学校可以创设丰富多样的语文学习氛围。

例如，组织语文论坛、诗歌朗诵比赛和作文比赛等活动，激发学生的学习热情和主动性。

此外，学校图书馆和阅读角落的建设也是重要的一环，提供丰富多样的阅读材料，鼓励学生广泛阅读，增强他们的语文能力和素养。

三、注重培养阅读习惯阅读是提高学生语文能力的一项重要任务。

学校可以制定阅读计划，鼓励学生每天读书，并提供适宜的阅读材料。

同时，教师也可以组织阅读分享会和读书讨论，引导学生深入理解阅读内容，提高学生的阅读理解能力和批判性思维。

四、拓宽语文教学的内容丰富的语文教学内容是提高语文教学效果的关键。

我们可以引入文学经典、名著、现代散文和科普知识等，使学生接触不同类型的文本，培养他们的审美能力和文化素养。

此外，介绍一些与课文相关的历史、地理和科学知识，能够帮助学生更好地理解课文内容，提高学习效果。

五、循序渐进的教学方法由于学生的水平和兴趣差异较大，教师应该根据学生的实际情况，采用循序渐进的教学方法。

例如，逐步提高课文难度，引导学生迈向更高层次的语文能力；针对学生不同的学习兴趣和特长，设置个别化的课题或任务，激发他们的学习动力和积极性。

六、注重课堂互动积极的课堂互动有利于激发学生的学习兴趣和提高学习效果。

教师可以采用提问、讨论、合作学习等教学方法，引导学生参与课堂，培养他们的表达能力和批判性思维。

同时，教师还应关注学生的学习进展，及时反馈和指导，帮助他们改正错误和提高学习效果。