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学校文化建设的探索与实践近年来，学校文化建设成为了教育领域的热门话题。
学校作为学生的成长基地和教育的重要场所，其文化建设显得尤为重要。
本文将探索学校文化建设的意义，并介绍一些学校在实践中取得的成果。
一、学校文化建设的意义学校文化建设是指通过创造、培养和传承学校特色的文化氛围，加强学校内部的凝聚力和向心力，推动学校整体发展的一种系统性工作。
学校文化建设对学校的发展和学生的成长具有重要意义。
首先，学校文化建设有助于塑造学校的核心价值观。
学校是培养未来社会栋梁的摇篮，其核心应该是秉持正确的价值观。
通过学校文化建设，可以倡导尊重、合作、奉献等积极向上的价值观，引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观。
其次，学校文化建设有助于促进学生的全面发展。
学校不仅是教书育人的地方，更是学生全面发展的重要平台。
通过学校文化建设，可以丰富学生的课余生活，开展各类社团活动和文化艺术教育，培养学生的综合素质，为学生提供更多的发展机会和选择。
最后，学校文化建设有助于提高学校的核心竞争力。
学校的文化氛围是学校软实力的体现，也是学校吸引力的重要因素。
通过学校文化建设，可以提高学校的知名度和美誉度，吸引优秀的教师和学生加入，提升学校的核心竞争力。
二、学校文化建设的实践探索1. 倡导和传承学校的核心价值观学校文化建设的基础是树立和传承学校的核心价值观。
学校可以通过组织各类主题教育活动、开展道德与法治教育等方式，让学生深刻理解并内化学校的核心价值观。
2. 建设和完善学校特色文化品牌每个学校都有自己的特色文化，可以通过建设和完善学校的特色文化品牌，进一步提升学校的影响力和美誉度。
例如，学校可以注重培养学生的创新精神和实践能力，在科技创新、文化艺术等领域形成独特的品牌。
3. 加强学校的宣传推广工作学校文化建设需要得到学生、教师和社会各界的广泛支持和关注。
因此，学校应加强宣传推广工作，通过校园网站、校报校刊、社交媒体等渠道，向校内外宣传学校的文化建设成果和亮点。
校园文化建设经验分享与实践探索方案一、校园文化建设经验分享作为一名学生，校园文化的建设对我们来说至关重要。
以下是我在校园文化建设方面的经验分享：1.校园活动的多样性学校应该组织各种形式的校园活动，例如演讲比赛、音乐会、文化展览等，以满足不同学生的兴趣和需求。
这不仅可以提高学生的综合素质，还能促进学生之间的交流和合作。
2.学生参与的主动性和自主性学校应鼓励学生积极参与校园文化建设，并给他们更多的自主权。
例如，学生可以提出自己感兴趣的活动，并组织相关的团队来实施。
这样，学生将更加主动地参与到校园文化建设中，同时也培养了他们的领导力和组织能力。
3.丰富的文化资源学校应该尽量提供丰富的文化资源，例如图书馆、艺术工作室和文化展览馆等。
这样可以为学生提供更多的学习和创作的机会，同时也丰富了校园文化的内涵。
4.文化传统的传承与创新学校应该将文化传统与创新相结合。
一方面，学校可以通过举办传统文化活动和培训班等方式，使学生更好地了解和传承传统文化。
另一方面，学校也应鼓励学生创新，以现代化的方式表达传统文化，例如通过舞蹈、戏剧等形式。
为了更好地推动校园文化建设，我提出以下实践探索方案：1.推动学校组织丰富多样的校园活动学生可以通过成立校园活动策划团队，与学校相关部门合作，共同策划和组织丰富多样的校园活动。
通过定期举办各类拓展、讲座、竞赛等活动，丰富学生的校园文化体验，提高学生的综合素质。
2.建设学生自治组织学校可以设立学生自治组织，让学生直接参与到校园文化建设的管理和决策中。
通过选举产生学生代表，并组成学生自治委员会，负责协调学生的各项活动和事务，并与学校相关部门合作，共同推动校园文化建设。
3.建设校园文化中心学校可以建设校园文化中心，提供学生学习和展示表演的场所。
文化中心设有音乐室、舞蹈室、剧场等专门的场地和设施，并提供丰富的文化资源。
学生可以在这里进行音乐、舞蹈、戏剧等各类文化活动的学习和创作。
4.引进外部资源和合作学校可以与外部文化机构合作，引进专业的文化艺术师资和资源。
校园文化建设实践与探索5篇第一篇：校园文化建设实践与探索“大调研”课题专题调研成果报告调研时间：2018年6月调研单位：xxx小学校主要成果：一、调研课题学校校园文化建设实践与探索二、工作现状校园文化是学校办学思想和综合实力的重要体现，更是展示学校个性魅力与办学特色的重要标志，每一所好的学校应该有自己独特的文化品质和精神气质。
xx小学校始建于1957年，原位于xx镇xx村，占地面积约8亩，建筑面积约1800平方米。
现有教职工41人，13个教学班，学生约250人。
近年来，在各级政府、主管部门的关怀支持下，学校先后被评为县二星级学校、县示范家长学校、教师继续教育先进单位、平安校园、文明校园、先进基层党组织、年度目标考核优秀单位等；学校教育教学质量多次获全县一、二、三等奖。
党中央、国务院提出的《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定>以及江泽民同志《关于教育问题的认识》中，都将爱与情感看作教育的灵魂与生命。
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，也要求学校营造有利于未成年人健康成长的良好氛围和环境，以提高其综合素质，其精髓也是“爱”字。
总书记在第30个教师节讲话中指出：“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
”世界上最优质的教育就是“爱的教育”。
该如何让每个学生都沐浴在阳光下，是学校教育必须应对的问题。
90%以上学生都是留守孩子，其中大部分是单亲家庭，家庭贫困，习惯差，爱心缺失，缺乏感恩情怀。
自2005年以来，国网成都供电公司心系学校发展，长期保持对学校和学生的关注、关心，形成长效帮扶机制。
每年为学校办一件实事，捐建教学楼、宏伟漂亮的校大门、整改电路、捐赠先进的多媒体教学设备、内容丰富的图书、沉甸甸的助学资金、每年“六一”一对一结队帮扶资助20名贫困学生，表彰60名优秀学生和3名优秀教师……因为这份执着的爱心和善举，编织着孩子们的梦想，更成就了xx小学这一方热土。
心怀感恩，为秉承各级爱心，结合我校实际，于2017年开始审慎提炼出了“让爱成为一种习惯”的教育理念，以育爱教育作为学校文化建设核心，就把党的关怀和希望通过生动的教育教学活动带给学生，要把老师对学生的爱通过一言一行传递给学生，把美好的情感通过厚重的校园文化潜移默化地感染学生，让学生感受爱是温暖，懂得爱是责任，体会爱是力量。
学校校园文化建设探索与实践近年来，我国教育事业取得了长足的发展，学校校园文化建设也成为了教育改革的重要一环。
本文将从多个角度展开，探讨学校校园文化建设的具体实践与探索。
一、理念建设学校校园文化建设的首要任务是明确学校的文化理念。
无论是以德育为主还是以学术为主，都需要在学校内部形成共识。
同时，还要引导教师、家长和学生对学校文化建设的认同和支持，形成团结的合力。
二、活动开展丰富多彩的校园文化活动是学校文化建设的有效途径之一。
学校可以在每个学期举办一次文化艺术节，让学生展示自己的才艺。
此外，还可以举办读书活动、主题演讲比赛等，提高学生的综合素质。
三、环境营造学校的环境对于校园文化建设至关重要。
学校可以在校园中设置艺术展览馆、阅览室、音乐教室等文化设施，给予学生更多的学习和展示的机会。
此外，还应加强对学校环境的管理与维护，确保学校整洁、美丽的形象。
四、师资培养教师是学校校园文化建设的中坚力量。
学校应加强对教师的培训，提升他们的教育教学水平和文化修养。
同时，还要重视对教师的鼓励和激励，让他们在校园文化建设中发挥积极的作用。
五、传统文化传承学校是传承社会文化的重要场所，应该加强对传统文化的教育和传承。
学校可以开设传统文化课程，组织学生参观文化遗址，举办传统文化节庆活动等，让学生了解和感受传统文化的魅力。
六、创新实践学校校园文化建设也要与时俱进，注重创新实践。
学校可以积极引进互联网、人工智能等先进的科技手段，结合学科特点和学生需求，开展创新实践活动。
这既能丰富学生的学习内容，又能培养学生的创造力和创新意识。
七、社会融合学校应与社会各界加强合作，推动学校校园文化建设的深入发展。
学校可以邀请企业、社团等来校园进行交流与合作，举办职业体验活动，提供实习机会等。
这既能帮助学生了解社会，又能促进校园文化建设的不断前进。
八、团队合作校园文化建设需要全校师生的共同参与和努力。
学校应建立起一个团队合作的工作机制，实行学校管理团队与文化建设团队的对接，促进学校校园文化建设的全面推进。
小学生校园文化建设的研究与实践课题结题报告摘要本报告旨在总结小学生校园文化建设的研究与实践课题的工作，涵盖课题研究的背景、目标、方法、实施过程、研究成果及反思。
通过本课题的研究与实践，我们期望为校园文化建设的优化和提升提供理论依据和实践参考。
一、课题背景随着教育改革的不断深入，校园文化建设在小学教育中的重要性日益凸显。
一个积极向上、健康文明的校园文化对学生的健康成长和全面发展具有重要意义。
然而，当前小学校园文化建设仍面临诸多问题，如内涵不足、形式单一等，亟待研究和解决。
二、研究目标本课题旨在通过研究与实践，探索小学生校园文化建设的有效途径，丰富校园文化内涵，提升小学生文化素养，营造有利于学生健康成长的良好氛围。
三、研究方法本课题采用文献研究法、案例分析法、调查法、实证研究法和行动研究法等综合研究方法。
四、研究实施过程1. 文献研究收集并分析国内外关于校园文化建设的研究成果，提炼小学生校园文化建设的理论基础和关键要素。
2. 现状调查通过问卷调查、访谈等方式，对小学生校园文化建设现状进行深入了解，找出存在的问题和不足。
3. 案例分析选取具有代表性的校园文化建设案例进行深入分析，总结成功经验和启示。
4. 实证研究在实际校园环境中，开展小学生校园文化建设的实践探索，观察和评估实践效果。
5. 行动研究针对实践过程中出现的问题和挑战，进行持续性的行动研究，优化实践方案。
五、研究成果1. 理论成果系统梳理了小学生校园文化建设的理论基础，明确了校园文化建设的重要性和基本原则。
2. 实践成果成功实践了一系列小学生校园文化建设方案，有效提升了校园文化品质。
3. 研究反思对课题研究过程进行了全面反思，总结了研究成果的局限性和启示。
六、结语小学生校园文化建设的研究与实践是一项长期而艰巨的任务，需要各方共同努力。
希望通过本课题的研究与实践，为校园文化建设的优化和提升提供理论依据和实践参考。
高校校园文化建设的实践探索随着高校教育的快速发展和传统文化的衰退，高校校园文化建设成为了一项重要的任务。
为了培养学生的综合素质和品位，高校积极探索校园文化建设的实践路径，旨在为学生提供全面发展的机会和良好的学习环境。
一、搭建多元化的文化交流平台高校校园文化建设的首要任务是搭建多元化的文化交流平台。
校园文化节、艺术展览、学术交流会等活动应成为校园文化建设的重要组成部分。
通过组织这些活动，学校可以为学生提供展示自己才华和技能的机会，同时也能够促进师生之间的交流与互动。
二、注重传统文化的挖掘和传承高校校园文化建设也应注重传统文化的挖掘和传承。
传统文化是中华民族的宝贵财富，也是高校培养学生综合素质的重要基础。
学校可以通过开设传统文化课程、组织传统文化活动等方式，让学生深入了解传统文化的内涵，增强对传统文化的认同感和自豪感。
三、推动艺术教育的发展艺术教育是高校校园文化建设的一个重要方面。
学校应该注重培养学生的艺术修养和审美能力，通过开设音乐、舞蹈、美术等艺术专业课程，让学生在艺术实践中提升个人修养和审美欣赏能力，培养他们对美的热爱和追求。
四、倡导健康积极的校园文化氛围高校校园文化建设不仅应注重学术和艺术方面的发展，还应倡导健康积极的校园文化氛围。
学校应该加强对学生的道德教育，提倡诚实守信、团结友爱、勤奋努力的价值观念。
同时，校园内的各种文体活动也应该注重健康向上的主题，以培养学生的良好品德和积极心态。
五、加强对校园文化建设的管理与评估高校校园文化建设需要有一套科学合理的管理与评估机制。
学校应建立健全相应的管理机构，制定规范的管理制度，并加强对校园文化建设的监督和评估。
只有通过严格的管理与评估，学校才能不断总结经验，不断完善校园文化建设工作。
总结起来，高校校园文化建设是一项长期而复杂的任务，需要学校、老师和学生共同努力。
通过搭建多元化的文化交流平台、注重传统文化的挖掘和传承、推动艺术教育的发展、倡导健康积极的校园文化氛围以及加强对校园文化建设的管理与评估等措施，高校能够为学生提供一个优秀的校园文化环境，培养出更多优秀的人才。
小学校园文化建设的探索与实践校园文化，作为一种重要的教育力量，无时无刻不在影响着学生的学习、生活和成长。
它既是学校办学理念、教育特色的集中体现，也是学生综合素质、人文素养的直观反映。
本文将围绕小学校园文化建设的重要性、内容、实施策略与方法以及家庭、老师和社会在其中的作用等方面进行探讨，以期为推动校园文化建设提供一些有益的启示。
一、校园文化建设的重要性校园文化对于学生的全面发展具有积极的影响。
在一个健康和谐的校园文化氛围中，学生能够更好地发挥自己的潜能，提高自己的综合素质。
同时，校园文化也是培养学生核心价值观和道德观的重要途径。
通过参与各种校园文化活动，学生能够逐渐树立起正确的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质。
二、小学校园文化建设的主要内容1.德育教育德育教育是校园文化建设的重要组成部分。
在德育教育方面，学校应该注重培养学生的爱国主义精神、社会责任感和公民意识。
例如，可以开展“爱国教育周”活动，组织学生参观爱国主义教育基地，让学生通过亲身体验了解国家的历史和文化，培养他们的爱国情怀。
2.艺术培养艺术教育能够培养学生的审美能力和创造力。
学校可以开设绘画、舞蹈、音乐等艺术课程，让学生在学习艺术的过程中感受美、欣赏美、创造美。
此外，还可以举办文艺汇演、艺术节等活动，为学生提供展示自己艺术才华的舞台。
3.科技竞赛科技竞赛能够培养学生的创新精神和实践能力。
学校可以组织各类科技竞赛活动，如机器人大赛、科技创新大赛等，让学生通过参与竞赛锻炼自己的思维能力和动手能力。
此外，学校还可以开设科技类课程，让学生了解科技的发展和应用，激发他们对科技的兴趣。
三、实施策略与方法1.组织丰富多彩的活动为了让学生更好地参与到校园文化建设中来，学校可以组织丰富多彩的活动。
例如，可以举办文艺比赛、科技竞赛、运动会等活动，让学生根据自己的兴趣爱好选择参与。
此外，还可以组织社会实践活动和志愿服务活动等，让学生通过参与这些活动了解社会、服务社会。
校园文化建设的创新与实践在如今高速发展的现代社会中，高校作为培养人才的重要载体，校园文化建设愈发受到重视，其重要性与必要性也不断凸显。
好的校园文化建设不仅对于校园的美观、秩序和氛围有着深远的影响，更对于学生的健康成长、心理素质、生活态度和价值观念方面起到了至关重要的作用。
如今，随着经济和社会的不断发展，校园文化建设的创新与实践已经成为高校发展的关键所在。
一、开展多样化的校园文化活动引导学生积极参与校园文化活动，可以激发他们的学习兴趣，并培养他们的多方面素质。
校园文化活动应该以学生为中心，尽可能贴近他们的需求和兴趣。
例如，可以举办一些具有地方特色和时尚感的文艺演出、讲座、比赛等，引导学生参与其中，并帮助他们提高自身的艺术修养和文化素质；也可以开展一些主题性较强的活动，例如“感恩父母”、“文化节日”、“环保行动”等，引导学生树立正确的价值观念和社会责任感。
简而言之，校园文化活动应该既满足学生的兴趣需求，又不失教育意义和实践价值。
二、推进校园文化创意与实践高校应该积极推动校园文化创意与实践，以培养学生的综合素质和创新能力。
首先，校园文化创意和实践应该与学科教育相结合，以提高学生的学科素养和实践能力为目的。
例如，建立各类实验室和实践基地，为学生提供充分的实践机会和条件；在课堂教学中，加强与学科相关的文化教育和讲座活动，为学生提供更加多元化的学习内容；同时，学校还可以邀请相关专家学者为学生提供支持和指导，提高学生的实践能力和创新能力。
三、营造良好的文化氛围高校应该积极营造良好的文化氛围，以培育高素质、高受益、高品质的校园文化。
构建良好的文化氛围，需要从生活、学习、思想和心理等方面进行引导。
例如，学校可以积极推广并普及优秀文化作品和传统文化，引导学生从中汲取营养，增强文化认同感和传统文化自信心；也可以加强文化教育和艺术教育，将文化和艺术融入学生的日常生活中，让学生在生活中感受到文化的魅力和力量。
四、建立健全的校园文化管理系统针对日益复杂的校园文化建设工作，高校应该建立健全的校园文化管理体系，以完善校园文化建设的规范化、制度化、标准化和科学化。
以德育引领校园文化建设的探索与实践以德育引领校园文化建设的探索与实践2023年，社会科技的发展呈现出了前所未有的速度和深度。
在这个时代，教育的任务不仅仅是为学生提供知识，更重要的是为学生提供对于未来社会的适应能力和全面素养的培养。
文化建设是校园中重要的一环，而以德育引领校园文化建设是当前教育发展的重要方向。
一、德育在校园文化建设中的重要作用德育是教育的重要一环，它是学校对于学生的全面素质和价值观念的塑造。
在校园文化建设中，德育对于学生的成长和发展具有重要意义。
德育是校园文化的核心。
建设一种健康向上的校园文化需要以德育为中心，以德为师，以德为本。
在校园文化中，学校应当把德育内容融入到各种方面，将学生的思想道德、心理健康等各个方面面都纳入考虑范围。
德育是培养学生素养的基础。
学生在德育的基础上发展并拓宽知识范围，学会健康生活、自主学习、创新思维、实践探究等多种素养。
通过德育的塑造，学生可以获得自我认知、自我约束和自尊自信，更好地适应未来的社会。
学校需要在文化建设中将以德育为基础，推广健康的文化理念和行为规范，使学生在校园文化中得到指引，健康成长。
德育是校园文化建设的重要保证。
德育理念应贯穿于校园文化的各个方面，成为校园文化的重要组成部分，以此为基础来促进一个更良好的学术氛围、友好的人际关系、健康的生活方式等方面。
致力于培育品德良好、学识扎实、思维灵活、有团队合作精神的高素质人才，营造良好的校园文化氛围，是学校主管部门和各学院所共同的责任和义务。
二、实践探索以德育引领校园文化建设需要在实践中体现。
针对于当前教育发展的情况，学校应该通过多方面的探索来建立完善的德育系统，推动德育的实践与探索。
学校应该注重德育内容的研发。
德育内容的研发是校园文化建设的基础，学校应该按照学生的年龄、性别和特点，不断完善德育内容。
通过推广优秀教材、情景教育和案例教学等方式，达到学生成长的多方面培养。
注重德育的贯穿性。
德育与各个环节相辅相成，学校应该把德育融入各个方面，实现德育的贯穿性。
21 世纪是知识经济的时代，经济社会的发展对知识和人才的要求前所未有。
教育越来越承担着促进经济社会发展的重任，教育兴则国兴，学校则是实施教育的基本场所，其发展状况决定着教育的今天和明天。
面对新形势下的学校教育，我们深知，有思路才有出路，因此必须理清思路，明确目标，努力探寻新形势下学校教育管理提升的突破口。
而要实现这一目标，就必须要致力于新形势下学校文化建设的实践与探索，通过构建校园文化，实现文化化人。
随着改革开放的不断深入，社会信息化程度日益提高，来自社会的种种影响越来越明显地作用于泛博教师和学生，而这些影响往往是良莠并存。
泛博中小学生正是长身体、求知欲旺盛的关键时刻，学校教育活动应适应学生身心健康的发展，适应社会发展的需要。
因此，优化校园环境，加强校园文化建设，充分发挥校园文化的育人功能，成为我们学校教育的一个重要课题。
校园文化对学生的教育作用是持久而深远的，实施素质教育，校园文化建设决不能忽视。
作为教育领域研究的文化，“是把文化作为社会政治、经济的独特反映，它本身是社会组成的一部份，又是一个相对独立的综合体，我们所说的文化主要指的是与人类精神活动及其产品有关的方面，文化的作用主要是直接影响人的精神风貌和精神创造的能力，影响人类精神文明的发展”。
本课题研究的校园文化主要包括下列四种形态：物质文化：如学校布局、校园环境、教学大楼、宿舍、食堂、校园绿化等物化了的校园风貌，即文化的物质表现形式。
但物质文化不等于物质，一所学校的物质条件可能是优越的，也可能是与人隔膜甚至对立的。
物质文化是一所学校中人对待物质的态度和方式。
制度文化：学校经营过程中，规范教师行为、学生行为、管理行为的各种制度，以及学校课程设置，特别是校本课程设置等教育产品。
但制度不等于制度文化。
制度文化在根本上来说是人们长期以来形成的对制度的价值判断和对待制度的方式。
各类学校文本中的制度可能相同，但对待制度的态度和方式却截然不同。
在有的学校兴许有人认为制度没有什么用，还是校长说了算，计划赶不上变化，制度只能是给傻子定的，因此，“制度”只是摆设而已。
适合学生成长的校园文化建设探索与实践沈阳市第八十一中学走进沈阳市第八十一中学教学楼一楼大厅，你会看到大厅上方悬挂着“为每一个家庭的幸福提供良好的学校教育”的醒目标语。
这句话是对八十一中学“面向全体抓合格，因材施教促特长”的办学理念的进一步深化和升级。
从2007年以来，这一理念不断被全校广大教职工理解、践行并在各自的岗位被不断充实完善，不断积淀成具有八十一中特色的校园文化。
一、创办适合学生成长的学校教育的理念提出（一）政策背景从2004年开始，我国在普通高中开展新课程改革，这次课改最大的不同在于，除了培养学生具有创新精神和实践能力，还要学会交流与合作，具有团队精神，还鼓励高中特色化办学。
由原来对知识和技能的注重转向对人的尊重，对人性的关注，服务于学生终身发展，这是新课改的巨大进步。
基于此，广大教育工作者，站在国家、民族和未来的高度，纷纷投入到新的改革实践中去，我校办学理念的提出正是基于对国家和民族未来的思考，也是借鉴和感动于诸多拓荒者的思想和教育教学实践。
（二）学校打造特色校园文化与《辽宁省教育厅关于加强特色普通高中建设工作的意见》（辽教发[2011]102号）文件要求完全吻合。
该文件说，加强特色普通高中建设，是世界高中教育发展的共同主题，是今后中国高中教育改革和发展的重点方向。
加强特色普通高中建设，是落实我省《纲要》精神的重要举措，更是破解普通高中“千校一面”、同质化问题，提升我省基础教育综合实力，培养多层次创新人才的重要途径。
加强特色普通高中建设，是普通高中自身发展的需要。
（三）理念提出的现实背景目前，中国青少年近视发生率高达50%至60%。
近视人数连年攀升，已经成为影响我国人民健康的重要问题。
医学专家钟南山曾指出，“高身材、低体质”已经成为对中国青少年的典型描述，这种身体状态又怎么能肩负起民族和国家的未来？此外，当前我国道德状况更呈现出一些令人担忧的变化,如拜金主义泛滥、享乐主义蔓延、道德败坏、公德意识淡薄、失信现象泛滥等,而且我们此刻正在承受着由此而带来的诸多恶果，如环境问题、诚信问题、食品安全问题等，这些都在冲击着我们的公民教育。
改革开放三十多年来对经济效益的片面追求，带来的功利性教育以及偏重升学率评价等，影响并严重侵蚀合格公民教育的阵地，中、高考，升学与就业的压力，使我们诸多学生、家长、老师、校长迷失了教育的方向，忽视了教育的最终目的是提升学生的幸福感，培养学生成为一个合格加特色的公民，摆在了所有家长和老师面前。
现在，学生的思维模式及求异创新的个性发展在当前社会生活中越来越起主导作用。
为此，我们在思考办学和教学出发点和着力点是什么？创建合格教育前提下的特色校园文化的思路正符合我校学生的特点，符合我们的校情。
二、学校的客观条件我校是2010年3月由于沈阳市行政区划调整划入沈河区的。
此前因为地处市郊，是所名不经传的市级重点高中，由于区划调整前政府投入不足，截止目前在办学硬件上无法与当前的教育教学形势接轨，加之2006年沈阳市中招录取改革打破区域限制，大批初中毕业生纷纷选择市区学校就读，使我校学苗质量急剧下降，同2005年相比录取分数线下降100多分。
学生的整体状况令老师一度十分不适应，反映学生难教、厌学的多，从考试成绩也看出很多问题。
如何最大限度地成就学生，找到距离学生最近的发展点，最大限度地发展学生，办适合学生成长的学校教育势在必行。
根据学生实际，我们确立了必须办适合学生发展的教育的战略目标，打造符合学情、校情的特色校园文化，提高办学质量与水平，办出特色，增强学生在高考中的竞争力，在社会生活中的生存力。
三、特色校园文化的定位按照省市教育部门《关于加强特色普通高中建设工作的意见》，大力推进普通高中特色发展和多样化发展，全面提升普通高中办学水平的要求，针对学情、校情，我们认识到学校要发展，必须全面提高办学质量与水平，同时要办出特色。
校长提出并几经讨论确立了“为每一个家庭的幸福提供良好的学校教育”的办学理念。
学校各方面工作围绕学校办学理念去思考、去落实，使合格教育、特色教育成为学校工作的主旋律。
我校确定以规范为本，以丰富校园文化为抓手，打造促进学生健康成长的、具有八十一中特色的校园文化。
四、特色校园文化实施以促进学生良好的情感与人生价值观形成为目标的八十一中特色的校园文化主要包括一系列德育活动和特色教育两大方面。
（一）丰富多彩而有实效的德育活动1．爱国主义文化“我与祖国共成长美文朗诵会”、青年业余党校、中国共产党成立周年及教师节国庆节等重大节日的主题升旗仪式、清明祭扫烈士墓、参观世界文化遗产——东陵公园、参观爱国主义教育基地——雷锋纪念馆、抗美援朝烈士纪念馆。
2．正行为文化“我的青春我做主”论坛、心理专题报告会、法制教育报告会、学生入学与毕业典礼、校园控烟活动、建校50周年纪念活动、农业科普基地参观体验活动。
3. 美品德文化慈善捐助活动、传统文化讲座、成人节活动、期末各种表奖、“奖优促学老校友报告会暨辽宁省百万模范进校园活动”。
4. 扬特长文化社团活动、学生会干部竞聘会、校园趣味运动会、艺术节、迎新年书画楹联展。
5. 健体魄文化师生健步观光行、冬季师生千米健康跑、各种球类比赛、大课间活动。
在工作中我校还不断打破旧有模式，比如2012-2013学年开学典礼，参加开学典礼的有在校生和新生、全体家长。
我们邀请心理专家杨子先生为全校学生、家长、教职工做专题讲座，形成“专家——学校——家长——学生”四位一体的强教育场。
师生在活动中，思想得到熏陶和升华，学校多年来没有出现违法乱纪学生。
（二）注重合格教育，打造特色教育生实际，提出了必须办适合学生发展的教育，提高办学质量与水平，办出特色。
学校从培养学生美术、体育特长入手，我们觉得开展特长培养的益处：1．可以提高毕业生被大学录取比例和升学档次，使更多学生有深造求学的希望；从近几年考上艺术类美术专业、体育专业的学生来看，他们的文化成绩在年级中大都是中等和偏差的。
2．可以开拓办学视野，营造美术、体育教学氛围，对开展素质教育起到良好的促进作用。
3．可以使学生在训练中掌握一技之长，增加他们高中毕业后就业的机会，提高自身素质。
4．可以充分利用学校现有的教学条件和师资，展现学校办学的特色，扩大学校对外影响力。
硬件条件：在资金紧张的情况下，我校先后投入50多万元改善了美术办学条件，有学生画室三个，建筑面积380平米，增添教学设备，保证教学需要。
沈河区在2010年暑假投资一百多万对操场进行硬覆盖，确保了学生训练需要。
专业课师资条件：选聘事业心强、业务水平高的教师担任特长生的辅导工作，先后聘用、调入美术教师三人、体育教师一人。
高校协作：2010年10月我校成为鲁迅美术学院大连校区合作校，在师资、信息方面有了保证。
学生条件：学校每年在中招计划中列出美术生、体育生30人左右的招生计划，生源比较充足，每年报考我校的艺优生、体优生达百人以上。
这些学生在校学习的热情非常高，有部分非艺优生、体优生也积极参加美术班和体育训练队。
目前美术生、体育生比例达学生总数的六分之一。
特色办学的发展历程2007年——2009年为初步尝试、探索阶段。
受办学条件、师资限制，高一、高二年级美术生在校学习美术专业基础课，高三年级开始，学生到社会举办的美术班参加学习。
体育训练队从高一到高三常年在校训练。
2009年——2011年为总结提升阶段。
改善办学条件，完善特色教学工作方案，总结办学经验，美术特长学生单独编班，高三年级美术生留在学校进行专业课学习。
2010年10月与鲁迅美术学院大连校区建立了合作关系，成为鲁美大连校区合作校，定期请鲁美教授到校指导，为学生上课。
为了提高学生学习兴趣，组织美术生到鲁美参观校园，近距离感受大学校园艺术文化氛围。
2011——2013对接高等院校，注重大面积提高特色项目质量。
按照省教育厅、市教育局对普通高中特色办学的要求，鼓励高中与高等院校对接，在打造学校美术特色方面，在2012年秋季在与鲁美大连校区合作办学基础上，达成美术教育“托管式协作办学”，由鲁美安排教学计划、选派优秀教师到校为学生完成专业课教学，大大提升专业课教学质量和学生的竞争力,促进了学校特色项目更快发展。
五、取得的成果几年来，一系列有效活动的开展，确保了学生在学校健康、快乐地成长，有力促进了特色教育的顺利发展。
在美术专业课教学及体育训练方面积累了一定的教学经验，2012年成功举办了特色教育五年成果展，很多学生的美术作品多次获得省市区表奖，学校的厅廊以学生的美术作品做装饰，美术教育已经形成规模，并取得了优异的成绩，为上级学校输送了大批优秀毕业生，每年艺术生的联考入围率都达到100%。
其中有多名同学考入了复旦大学视觉艺术学院、鲁迅美术学院、景德镇瓷器学院等全国知名艺术学府和大连工业大学、沈阳理工大学、辽宁师范大学、渤海大学、鞍山师范学院等重点大学的艺术院系。
体育教育同样取得了丰硕的成果。
2010年我校体育代表队获得沈河区中学生运动会团体第一名，沈阳市中学生运动会男子团体第3名、女子团体第2名，男足获沈阳市第4名。
2011年获得沈河区中学生运动会团体第一名，市中学生运动会团体总分第1名。
2012年沈河区中学生运动会团体第2名，市中学生运动会男团总分第2名，女团总分第3名，男女团体总分第2名。
2012年我校获得沈阳市普通高中《学生体质健康标准》实施工作单项奖。
2013年在沈阳市中学生运动会身体素质测试中获得平均分第1名，男女代表队在市中学生运动会上获男团第1名，女团第2名，团体总分第2名。
从2009年起，体育训练队同学参加高考体育加试，加试成绩均达到合格线，先后有七名学生加试成绩超过90分。
许多体育特长生在高考中被沈阳体育学院、武汉体育学院、吉林体育学院、辽宁师范大学、沈阳师范大学、渤海大学、辽宁工业大学、沈阳大学师范学院、内江师范学院等院校录取。
我校的美术生、体育生培养工作经过了多年的探索和发展，取得的成绩令人鼓舞，大大提升了老师们工作的积极性，“为每一个家庭的幸福提供良好的学校教育”这一办学理念在我校教师中已经形成共识，更得到了学生、家长及社会的认可，产生了积极的社会影响。
六、存在问题社会大环境中的消极因素给我们的学生、家长带来巨大影响。
学校教育的主动地位受到强烈的冲击。
在教育过程中，学校和老师有时处在极其被动的地位，学校德育工作有时显得力不从心。
从目前全国艺术特长教育发展趋势来看，许多艺术类高校存在减少招生的可能，特别是三批本科，部分学校还可能会停止招生，尤其是有关媒体报道从明年起艺术类考生的文化课分数线要达到同批次考生文化课成绩的65-70%，2013年艺术类的录取分数线划定就是一个信号，今年本专科分别划定了录取分数线，这在往年是没有出现过的。
由于我们的艺术和体育特长生在入学时文化课成绩偏低，文化课基础薄弱，如何使我们的学生在文化课方面实现重大突破是摆在我们面前的艰巨任务。
