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1. 课文标题：The Best Birthday Present2. 主要人物：Lucy, Jack, Grandma3. 故事梗概：Lucy的诞辰快到了，她很希望能收到一台电脑作为礼物。
然而她的家庭并不富裕，妈妈告诉她买电脑并不现实。
Lucy收到了一份来自她祖母的礼物，那是一本心爱的日记本。
Lucy的心情转变了，她开始珍惜并感激这份礼物。
第二部分：词汇和短语1. birthday present - 诞辰礼物2. diary - 日记本3. appreciate - 感激，珍惜4. realistic - 现实的5. wealthy - 富有的第三部分：重点句型1. It's not realistic.2. What's the best birthday present you've ever had?3. Lucy, it's time to open your present.4. You can write down your thoughts and feelings in it.5. I appreciate this present much more than if you had given me aputer.1. 学生能够理解和掌握新的词汇和短语。
2. 学生能够准确理解课文，并对课文内容进行简要概括。
3. 学生能够运用所学句型进行交流，并表达自己的观点和情感。
4. 培养学生感恩和珍惜的情感。
第五部分：教学策略1. 采用多媒体教学，通过图片和视瓶等形式引导学生理解课文内容。
2. 利用小组合作学习，让学生进行对话练习，加深对句型的理解和运用。
3. 组织朗读比赛，提高学生的口语表达能力。
第六部分：教学方法1. 倡导语境教学法，让学生在真实的情境中学习和掌握新的词汇和短语。
2. 引导学生通过小组讨论的方式，共享自己最难忘的诞辰礼物。
3. 创设游戏环节，通过游戏巩固课文内容。
![[荐]外研版英语九年级上M10U1、2、3重点句子集锦](https://img.taocdn.com/s1/m/1daec3254028915f814dc279.png)
外研版英语九年级上M10U1、2、3重点句子集锦外研版新标准英语九上M10U1的主要内容是托尼为了完成教师布置的任务而与爸爸展开的谈话。
对话以澳大利亚为话题，介绍了澳大利亚的景点和文化。
U1重点句子1.My teacher asked us to choose a country we want to visit, imagine we were there, and write a letter to our parents back home.我的老师让我们选择一个我们想去游览的国家，想象我们就在那里，然后给家里的父母写一封信。
（1）ask sb.(not)to do sth. 要求某人（不要）做某事（2）imagine 想象；设想；料想，动词。
imagine doing sth./imagine+句子，想象做某事/想象......She couldn't imagine living in a place like that.（3）want to do sth.想要做某事（4）write a letter to sb.=write to sb.给某人写信2.This is a rock called Ayers Rock, in central Australia.这块岩石叫做艾尔斯岩，位于澳大利亚中部。
（1）called=named叫做Is shea girl called Lucy?（2）in central Australia在澳大利亚中部3.According to the local people, it's a special and magical place.根据当地人所说，它是一个特殊而神奇的地方。
according to+名词/代词，根据；按照；据……所说，短语介词4.What's its height?它有多高？height高度；身高，名词。
He is 1.85 meters in height.5.It's like a huge sailing boat with water on three sides.它就像一艘巨大的帆船，三面环水。
小学英语课时备课设计3.同桌讨论旅行计划应该包括哪些方面。
环节二：上一节课我们知道大明要进行一次旅行，大明为这次旅行都做了哪些准备？让我们一起回顾一下吧。
（文本情境）学习内容：复习回顾文本内容以及单词。
学生活动：1.观看课文视频动画思考回答问题：（1）What did he put in his bag?（2）When will he leave tomorrow?（3）Who will he meet in the US?2.看图片，复习本单元的单词ticket,passport, leave，采用拆分音节，自然拼读的形式进行拼读。
3.再听课文，感知语音语调，重点关注文本中的旅行准备方面。
4.学生文本填空，进行复述课文。
环节三：学习内容：1.猜测老师昨晚干了什么复习一般过去时，2.阅读老师的旅行计划，综合运用本单元知识回答问题。
学生活动：1.猜测老师昨晚做了什么？2.阅读文章回答问题：Where will Miss Zhu go?How will Miss Zhu get there?What did Miss Zhu put in her bag?When will Miss Zhu leave?Who will Miss Zhu meet at the airport?2.朗读文本。
感知计划如何描述。
3.讨论制作计划的意义以及中西方制定计划方面有无异同。
环节四：驱动性任务：同学们，刚才看了老师的旅行计划，你这个暑假的旅行计划是什么呢？自己制定一下吧。
（生活情境）学习内容：完成本节课的驱动性任务，制定旅行计划。
学生活动：1.看图复习与旅行相关的单词，构建词汇图。
2.制定自己的旅行计划。
3.小组讨论，展示自己的旅行计划。
4.小组展示。
Module10Unit1 Don't talk in the library.一、教学内容分析：本节课所授的内容为外研版（三年级起点）六年级上册Module10 Unit1 Don’t talk in the library.本模块的主题是Making rules，功能是谈论并制定公共场所的规则。
本堂课是该模块的Unit1,课文情景是Daming和Simom在图书馆借书要遵守图书馆规则。
本节课的教学重点是通过对课文的学习，学生能够运用祈使句“Please…”和“Don’t…”来为公共场所制定规则。
本节课要完成的任务是：为漳州的公共场所制定规则，争创第五届全国文明城市。
本堂课将教学活动与学生的生活实际相结合，充分体现了英语课程的工具性和人文性，注重提高学生的核心素养，关注学生的发展。
二、学生情况分析：小学六年级的学生相对于低年级的学生来说，注意力比较集中，非常乐于表现自己的才能展示自身的价值。
因此在教学中可以给学生适当的自主学习时间，发挥学生的主体地位，并选择多种多样的教学方法，运用灵活多样的教学手段，满足学生参与活动和学习的需要。
知识水平：六年级的学生，经过三年多的英语学习，已经具备一定的英语学习基础，有着浓厚的英语学习兴趣。
但随着英语学习的深入，也出现了两级分化的现象。
因此，在本堂课教学中，不仅要注重英语基础扎实的同学的提高，同时也要注重基础薄弱的同学的发展，使每位同学在课堂上都能得到锻炼。
三、教学目标1.能听、说、认读单词及词组rule, quiet，line, stand in line.（学习理解）2.能听懂、会说并运用句子Don’t talk in the library. Please stand in line. Please be quiet。
（学习理解）3.能用“Please…”和“Don’t…”为公共场所制定规则。
（应用实践）4.增强学生的公共道德意识，做文明小使者。
Module 10 Unit 1 微课视频重点句子1.Thank you for showing us around.谢谢你带我们参观。
（1）Thank you for+名词/代词/动名词 Thank you for helping me so much.（2）show/take sb.around sp.带领某人参观某地 He will show us around the factory next week.2.No problem! Now, come this way.没关系！现在请走这边。
（1）no problem 没问题（2）come this way 朝这边走3.When it\\\\\\\'s on, it means we\\\\\\\'re on air.当红灯亮的时候，表示我们正在播音。
（1）be on亮着；开着（2）be on air（广播或电视）播出4.And we should avoid making any noise in the background!我们应该避免背景中的任何杂音。
（1）avoid 避免，动词。
avoid doing sth.避免做某事（2）make (a) noise 发出噪音；吵闹（3）in the background 在幕后5.We collect the latest national and international news and write reports here.我们收集国内外的最新报道，并在这里撰写新闻。
（1）the latest national and international news 国内外的最新报道，news 新闻，不可数名词（2）write reports 撰写新闻6.I think you need to speak English really well.我认为你需要讲一口流利的英语。
【原创】教案·三年级上册M10U1 This is his head. 外研版《英语（新标准）》（三年级起点）三年级上册Module10Unit1 This is his head.教学设计一、教材分析本课是外研版新标准英语三年级上册第十模块第一单元。
本课的教学重点是认识身体各部位的单词，学习句型“This is his...”，并能把单词和句型相结合，说出完整的句子。
内容贴近学生的生活，是学生感兴趣的话题，还能使学生学以致用，发展语言交际能力。
学好本课将为后一单元的学习奠定好基础。
二、学情分析本课的教学对象是三年级的学生，他们活泼好动好奇心强。
因此，在教学中，我根据学生现有的知识，能力，经验和兴趣出发，以发展学生喜欢英语，以培养学生的自信，以鼓励学生大胆开口说英语为主，开展多样化的教学活动，让学生通过参与，体验，实践，合作与交流，发展综合语言运用能力。
三、教学目标1.语言能力（1）能听懂、会说his, head, arm, hand, leg, foot.（2）能运用This is...介绍身体部位2.学习能力（1）通过小组合作，学生能积极主动寻求他人帮助，培养表达能力。
（2）能利用旧知迁移学习新知。
3.思维品质（1）通过运用目标语言，学生能有序地介绍身体部位，学生思维的逻辑性得到锻炼。
（2）借助多样化的学习活动，培养学生思维的敏捷性。
4.文化品格（1）进一步加强对著名英语儿歌韵律和旋律的感知。
（2）能懂得课件活动要注意安全。
四、教学重难点能听懂会说、会认并运用“This is his...”来介绍身体部位。
五、教学过程Step1. Warming upGreetings and sing the song《Please stand up》【设计意图】通过歌曲《Please stand up》复习”Point to...”活跃课堂气氛，同时为下一环节的活动开展做铺垫。
（二）复习旧知：利用蒙层擦出dog/cat。
Module 10
Unit 1
This is his head.
【
教学目标】
1、知识目标:
(1)能听、说、认读单词:his、head、arm、hand,、leg、foot。
(2)能听懂并熟练地运用句型:This is his….
2、能力目标:培养学生听、说、读和正确运用英语表述的能力。
3、情感目标:
(1)激发学生的学习兴趣,培养学生运用英语的能力。
(2)培养学生的小组合作精神。
【学情分析】
本课的学习对象为三年级的学生。
学生的学习积极性较高,但注意力集中的时间相对较短,游戏、角色扮演、图片、多媒体等直观教学都能引起他们的学习兴趣。
鉴于此,本课在设计过程中较多地采用了直观教学,并创设情境,使用多种教学手段让学习始终处于积极的学习状态下。
【教学重难点】
重难点：
教学重点
1,掌握单词:his、head、arm、hand、leg、foot
2,掌握并能正确运用句型:This is his….
教学难点:
正确运用句型,并拓展延伸。
【教学过程】
4.1第一学时
4.1.1教学目标评论
1.知识目标:
1)掌握并巩固身体部位的词汇:head,arm,hand,leg,foot等,以及运用此句
型:Thisis +人称物主代词+名词。
2)能口头运用Pointtoyourhead,这类语句发出指令,并能根据指令指出相应的身体部位。
3)能口头运用This is his head.这类语句谈论基本身体部位。
2.技能目标:培养学生听,做,说,读的能力,以及言语表达能力。
3.情感目标:激发和培养学生学英语的兴趣,使其主动参与课堂实践活动,从而培养学生合作意识和集体主义精神。
4.1.2学时重点评论
本课的重点是掌握人体各部位的词汇,难点是运用简单的句型进行描述以及hand与head的发音。
4.1.3学时难点评论
本课的重点是掌握人体各部位的词汇,难点是运用简单的句型进行描述以及hand与head的发音。
4.1.4教学活动
活动1【导入】Thisishishead评论
Step1:Warm up (热身复习)
Divide the class into four groups.(把它们分成4组)
T: Hello, boys and girls. Now listen to me. Let’s divide our class into four groups.Ok, come on. Ready?
Ss: Ready, go.
2. Greetings.问候
Class begins.
Good morning, boys and girls.(Good morning!)
How are you ? (I’m fine, thank you. And how are you ?)
I’m fine too, thank you. Sit down, pl ease.
3. Sing a song.唱歌(课件播放歌曲)
T:Let’s sing “Please Stand Up” song, OK?
Ss: OK! (唱歌,做动作)
T: You’re verygood!One star for every group.
Step 2: Presentation新课呈现
Activity 1: Learning new words.学习新单词
T:what’s this?(book)
T:This is my book.
This is my pen. (教师同时拿起自己的书、钢笔)
T:Who can introduce your anything just like this?
S1:This is my pencil.(举起自己的铅笔)
T:This is his pencil.(教师重复句子,同时出示his的单词卡片)
S2:This is my pen.(举起自己的钢笔)
T:This is his pen.
T: You’re very good!
(用同样的方式学习:her)
T: Today I invite an old friend, guess who he is? (出示熊猫的身体部位,教师引导学生说)
T: Yes, he’s a panda. His name is Panpan. Now let’s introduce his body.出示多媒体T: Read after me: body.
Ss: body.
T: Now let’s introduce the panda’s body. Look, What’s this? (出示熊猫的图片) Ss: head.
T:Yes, This is his head. Follow me, please. Head.
Ss: head.
T:This is his head.
Ss: This is his head.
同样的方法教arm, hand, leg, foot. (用多种方式读,小组读、男女分开读、开火车读等)
Activity 2:Chant.
T:I have a wonderful chant, let’s read, ok?出示课件chantmyhisher(Head head head This is my head.
Hand hand handThis is my hand.
ArmarmarmThis is my arm.
LegleglegThis is my leg.
Foot foot footThis is my foot.)
T: Let’s chant together, ok?(教师加上动作领读)
Ss:(say chant)
T: girls chant. (very good!)
T: boys chant.
T:You’re wonderful!
Step 3: Practice练习
Listen and act. (在小组间进行听音做动作比赛。
)
T:Now children. Let’s play a game.Do you like toplay a game?
Ss:Yes.
1. listen and point教师发指令,学生做动作。
(出示课件)
T: Ok, Now I say and you point.
T:Point to your ….(head/leg/foot/arm/hand)
T: Point to your...and your...
2. say and point指名学生发指令,其余同学做动作并说句子,
T:Next, Let’s do it like this. One student say .andthe others say and do. S1:Point to your head/etc...
Ss: This is my head/etc ...
Step 4: Consolidation巩固
Task 1: Listen and answer the question.实物投影出示课文
T:Open your books, turn to page 38.
1)T:Listen , point, and answer the questions:
A: What does Daming see?
B: Which parts of Panpan can Daming see?
2)T:Listen, point and say.
Task2: Read the dialogue in text book.自由读文并展示
T: Now read by yourself and then show it, ok?
T: Who want to show?/Who want to try?
Step 5: Production扮演
1.Introduce Mr grey wolfand pretty sheep with “This is his ____. This is
her___.”T:Look,Whoishe?Yes,heisMrgreywolf.Now,Whoisshe?Yes,sheisPrettySheep. Do you like them?( Yes)
T:Who can be Pretty Sheep? Introduce the Mr grey wolf with “This is his…”.T:Who can be Mr grey wolf? Intruduce pretty sheep with “This is her…”
Step 6: Summary and assessment总结和评价
1.Sum up(总结) the new words and sentence of this class.(课件出示生词和句子)
2.Assessment.评价
T:What do you think about in this class? Le t’s count the stars. Red group is the winner.You all get one candy after class.
Step 7: Homework家庭作业
1.Draw a picture of yourself, then show it to your parents/friends and say,“This is myhead/arm…”
2.Read the text.。
