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上海牛津8a教案教案标题：上海牛津8A教案教学目标：1. 理解并正确使用本课时的目标词汇和短语。
2. 能够解释和应用本课时的语法结构。
3. 能够听懂并参与与本课时主题相关的对话和讨论。
教学重点：1. 目标词汇和短语的理解和正确应用。
2. 语法结构的解释和应用。
教学难点：1. 能够准确运用本课时所学的语法结构进行句子的构建。
教学准备：1. 上海牛津8A教材2. 多媒体设备教学过程：Step 1: 引入新课 (5分钟)使用多媒体设备播放一段相关视频或图片，引发学生对课程主题的兴趣。
然后向学生介绍本课时的主题和学习目标。
1. 通过多媒体展示本课时的目标词汇和短语，并给出他们的中文解释。
2. 教师朗读词汇和短语，并要求学生跟读，并组织学生进行词汇和短语的听写活动。
3. 学生分组进行词汇和短语的运用练习。
教师巡回指导并纠正他们的发音和用法。
Step 3: 语法解释与练习 (20分钟)1. 通过多媒体向学生展示本课时的语法结构，并解释其用法和构造。
2. 教师通过示范和提问的方式帮助学生理解这一语法结构，并鼓励他们使用所学的词汇和短语来构建例句。
3. 学生进行语法练习，包括填空和句子构造。
教师鼓励学生相互合作，共同解决问题。
4. 教师对学生的练习进行评价和指导，并鼓励学生主动参与讨论和解答问题。
Step 4: 对话和讨论 (15分钟)1. 学生分组进行有关本课时主题的对话练习。
每个小组选择一个代表，在班级面前展示他们的对话。
2. 教师引导学生进行有关本课时主题的讨论，并鼓励他们用所学的词汇、短语和语法结构参与讨论。
1. 学生进行课堂小结，回答教师提出的问题。
2. 学生完成一些与本课时主题相关的练习题，以巩固所学知识。
3. 教师用问题和情景演练等方式拓展学生对所学内容的理解和运用能力。
Step 6: 课堂总结与作业布置 (5分钟)教师对本课时所学内容进行总结，并布置相关作业，鼓励学生在家中进一步巩固所学。
教学反思：通过合理的教学设计和多样化的教学活动，学生能够在轻松而有趣的氛围中学习和巩固所学的词汇、短语和语法结构。
牛津初中英语8A教材篇一：牛津初中英语8A教材分析牛津初中英语8A教材分析一、指导思想认真领会与落实课标精神与要求；研究教材, 明确并理解教学内容和教学目标。
根据英语教学规律和学生的认知水平,运用先进的教学策略和多样化的评价方式，激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生养成良好的学习习惯和有效的学习策略。
提升教师实施新课程的水平，有效提高教学质量。
二、教学要求 1 目标要求1) 教学目标制定应明确具体,符合课标、教材要求和学生的实际认知水平。
2) 注重基础知识的学习和听、说、读、写技能的培养, 加强观察记忆思维和创新精神的培养。
3) 通过有效的课堂教学模式, 让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成学习任务,感受成功, 形成积极的学习态度。
2. 进度要求 1) 总体原则根据市、区县教研部门的教学要求和本校学生实际情况,整体规划教学进度,在保证完成教学任务的前提下,安排一定的复习时间帮助学生对所学知识进行必要的梳理和归纳。
2) 新授课进度期中考试前完成牛津初中英语8A教材Unit1---Unit3 的教学，期末考试前完成牛津初中英语8A教材Unit4---Unit6的教学。
原则上不要提前结束新授课的内容。
三、教学内容分析（一）教材结构牛津初中英语8A教材由Module 1和 Module 2两个模块构成。
每个模块包含三个单元。
每个单元的内容尽力营造真实背景,紧密结合学生的生活实际、兴趣、情感。
各单元的话题分别从不同方面展示模块主题。
每个单元分别由Wele to the unit / Reading / Vocabulary /Grammar / Integrated skills / Study skills (Pronunciation) / Main Task / Checkout 组成,每个部分既有独特功能,又服务于整个单元,风格各异,图文并茂。
每三个单元安排一个Project。
有利于调动学生的学习兴趣等非智力因素参与课堂教学,自主学习。
牛津初中英语8A教材教法培训一、教材特点按照“话题—功能—结构—任务”相结合的思想编排，以话题为主线，任务为主导，辅以功能和结构项目，有效培养学生综合运用英语的能力。
各单元围绕一个话题展开，内容联系社会生活，贴近学生生活实际，富有时代气息，体现时代精神。
围绕话题内容的是一系列的课堂活动和要求学生完成的任务，学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用英语。
功能、语法和词汇是语言运用的重要基础，同样得到应有的重视。
二、教材的主题7A人与人之间的关系Module 1 Getting along with othersModule 2 Teenage life7B人与环境的关系Module 1 Home and neighbourhoodModule 2 Teenage life8A人与自然的关系Module 1 Teenage lifeModule 2 Nature and environment8B人与社会的关系Module 1 Travel in time and spaceModule 2 Right and responsibilities三、话题Topic: Fun With English 7AModule 1Getting along with othersUnit 1 This is me 如何介绍自己和他人Unit 2 My day 描述学校的生活和各种活动Unit 3 Let’s celebrate 了解中外节日和相关文化、习俗Module 2Teenage lifeUnit 4 Food 了解饮食文化，崇尚健康的生活方式Unit 5 Going shopping 了解购物方式，学会合理使用零花钱Unit 6 Fashion 学习有关服装与时尚的信息，并培养慈善意识Topic: Fun With English 7BModule 1 Home and neighbourhoodUnit 1 Dream homes了解不同的居住情况，设计自己的梦想家园Unit 2 Welcome to Sunshine Town向别人介绍当地的环境与设施等Unit 3 Finding your way问路、指路；识别标识Module 2 Teenage lifeUnit 4 Amazing things了解和描述奇妙的事物Unit 5 Abilities描述个人的技能和个性Unit 6 Pets关于一些宠物的特点及习性8A有两个模块（Module）六个单元(Unit)，每个模块三个单元。
《牛津初中英语》8AUnit1教案《牛津初中英语》8A Unitl教案Teaching Plan for Reading (P3)Teaching content Unit 1 Friends ( Reading 2 )Teach ing aims1. To grasp some useful expressi ons about describ ing a pers on2. To lear n how to describe frien ds.3. To help stude nts to lear n what kind of pers on should be his/her best friend.Key poi nts：To lear n some useful expressi ons and use them in differe nt con textTeach ing difficulties:To lear n how to describe frie nds.Teach ing proceduresPart One预习作业&预习交流A: Please retell the articles and fin ish exercise C1.B:重要短语(小组核对答案---教师提示重点词组注意点---读背词组)I. 与…一样苗条 2.乐于做某事3. 准备好做某事4.帮助我做家庭作业5.因为太多工作6.戴眼镜7.有很好的幽默感8.感到厌倦9.使我笑10.走路经过II. 撞翻12. 一个忠实的朋友13.保密14.说某人坏话【教学设计说明】：检查学生预习情况，纠正错误，并对正确答案进行巩固。
Part Two交流展示&点拨提高Step1 Prese ntati onYesterday we met three friends in ‘ Teenagers ' Magazine. They ' re Betty, Max and May. How much do you remember them?学生分组讨论，组与组互问互答。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《牛津初中英语》8A Unit 4 Wild animalsComic strip& Welcome to the unit一、教学目标1 了解对话内容，掌握重点词组及初步了解if句型的用法2. 熟悉学习更多有关野生动物的词语二、教学重难点学生讨论表达对动物的喜好三、教学流程Step1 Comic stripHobo and Eddie have a new problem now. Listen to the tape and answer the following questions.1 What does Hobo want to do?2 Is Eddie willing to share his food?Language points:look delicioustalk to/with sblook after/ take care ofAsk students to pay attention to‘if’clausesStep2 VocabulariesAsk students to look at the pictures and learn new words about wild animals. bear dolphin giant panda kangaroo squirrel tigerStep3 Guessing gamesLet students paly a guessing gane to engage them.One student describes and th e other guess ‘What animal is it?’Step 4 Make a surveyAsk stuents to work in pairs. Complete the survey form on P59Step5 DiscussionA: Which animal do you like best?B: I like ……best.A: Why？B: Because they are …...A: Which animal do you like least?B: I like…… least.A: Why?B: Because they are …...Step 6 HomeworkRemember all the words about wild animals and try to describe them.《牛津初中英语》8A Unit 4 Wild animals Reading1一教学目标1.知识目标1.)知识并运用本课时的四会单词。
牛津译林版八年级英语上册Ⅰ.Content（授课内容）：牛津初中英语8A 第三单元Reading 第一课时Ⅱ.Teaching objectives（教学目标）:nguage aims（语言目标）:1).To learn some new words（学习本课的一些新单词）: coach, traffic, metal, model, inside,pyramids, parade.2). To infer general meaning from the context.3）To respond to text by sequencing information.2.Ability aims（能力目标）:To improve complexed skills of listening, speaking, reading and writing.(提高听说读写的综合技能)。
3.Feeling aims（情感目标）:To arouse the students’ feelings of traveling.（分享学生对旅游的感觉)。
Ⅲ.Study strategies（学习策略）:To communicate with others cooperatively and get information in different means.（合作学习）Ⅳ.Teaching methods（教学方法）:Task-based method, Ss-centered method, Communicative method.（任务型教学，以学生为主体的教学法以及交际法）。
Ⅴ.Teaching design（教学设计）:运用“任务型”教学法的设计理念，本课以寻宝游戏为明线来进行阅读训练，整节课从导入、主体教学到任务的完成都密切关注学生的兴趣和生活体验；并且设计阶梯成任务环，由易到难，由浅入深，使教学呈阶梯式层层推进；力争各个微型任务的过渡自然得体，使学生始终通过完成任务学习语言，交流合作，享受成功的喜悦，来实现轻松导学——点拨——任务——评价的教学策略。
《八年级英语牛津版8AUnit2IntegratedSkills教案：多种教学方式助力学习》多种教学方式助力学习随着数字化时代的到来，教育方式也发生了巨大变革，许多学校纷纷引入多种先进的教学方式，以便更好地促进学生的学习。
而在英语教学中，使用多种教学方式更是不可或缺。
本文将以《八年级英语牛津版8A Unit 2 Integrated Skills 教案》为例，探讨如何使用多种教学方式来助力学习。
一、概述本教案旨在帮助学生掌握英语语言学中的基础知识，包括词汇及语法，并提供适当的和有趣的练习方式来促进英语技能的提高。
本教案中的多种教学方式包括听力、口语、阅读和写作技能。
二、听力技能在本课程中，听力技能被认为是最为基础和重要的技能之一。
教师应该通过各种方式来帮助学生提升听力技能，例如使用英语歌曲、短片、录音等等。
同时，为了确保听力练习的有效性，教师应该尝试增加学生的听力难度，并给学生提供充足的时间来理解和掌握听力材料。
此外，教师还可以选择适当的听力练习及其题目来检测学生对听力的掌握情况。
三、口语技能口语技能是英语语言学习的重要组成部分，因此在本教案中也被视为重点之一。
教师应该通过实践、互动和讨论来启发学生的口语能力。
教师可以组织小组和全班互动，让学生展示并分享他们学到并能说的英语句子。
此外，教师还可以在课堂上注意学生的发音和语调，并给予适当的反馈和指导，帮助学生不断提升口语表达能力。
四、阅读技能阅读技能是英语学习中一项重要的技能，它与词汇量和语法水平紧密相关。
在本教案中，教师应该选择适当难度的文章，并为学生提供合适的词汇，以帮助提高阅读技能。
同时，在阅读练习中，教师也应该注意学生的理解能力，以避免阅读的过于枯燥。
教师还可以组织小组讨论和全班演讲，以便让学生分享自己对文章的理解和观点。
五、写作技能在英语学习中，写作技能是重要的表达能力之一。
在本教案中，教师应该鼓励学生练习写作，并提供良好的写作素材。
同时，教师也应该注意学生写作技能的评价，并鼓励学生多在作文中尝试新的词汇和语法结构。
Lesson 1: My New SchoolAim: To introduce students to the vocabulary related to school subjects and school facilities.Objectives:1. To be able to identify and name school subjects.2. To recognize and use adjectives to describe school facilities.3. To practice listening skills by listening to a dialogue about a new school.4. To practice speaking skills by discussing school subjects and facilities.Warm-up / Introduction: (10 minutes)1. Begin the lesson by asking students if they have ever changed schools.Presentation: (15 minutes)1. Show the students pictures of different school subjects on flashcards. Have the students identify each subject and repeat the names after you.2. Use the flashcards to play a game of "What's Missing?" Place the flashcards on the board and then remove one. Students must identify which card is missing.3. Teach the adjectives to describe school facilities, such as "spacious," "modern," "well-equipped," and "clean." Have students repeat the adjectives after you and give examples of each.Listening: (15 minutes)1. Play the audio recording of a dialogue between two students talking about their new school.2. Have students listen and answer the questions about the dialogue.3. Play the recording again and have students listen and repeat the dialogue.Practice: (20 minutes)1. Divide the students into pairs and have them discusstheir favorite school subjects and why they like them.2. In pairs, have students describe their ideal school facilities using the adjectives learned earlier.3. Ask a few pairs to share their discussions with the class.Wrap-up: (5 minutes)1. Have a brief class discussion about the importance of school facilities and how they can impact learning.2. Ask students to share one thing they learned in today's lesson.Homework:1. Write a paragraph about your favorite school subject and why you enjoy it.2. Describe your ideal school facility in a short paragraph using the adjectives learned in class.Lesson 2: My FriendsAim: To introduce students to the vocabulary related to describing people's physical appearance and personalities.Objectives:1. To be able to identify and name physical appearance and personality traits.2. To practice listening skills by listening to descriptions of people.3. To practice speaking skills by describing their own friends.Warm-up / Introduction: (10 minutes)1. Begin the lesson by discussing with the students the importance of friendship and what qualities they look for in their friends.2. Show pictures of different people and ask students to describe their physical appearances.Presentation: (15 minutes)1. Teach the vocabulary related to physical appearance, such as "tall," "short," "thin," "overweight," "curly hair," "straight hair," etc. Have students repeat the words after you and give examples of each.2. Teach the vocabulary related to personality traits, such as "friendly," "kind," "funny," "honest," etc. Have students repeat the words after you and give examples of each.Listening: (15 minutes)1. Play the audio recording of descriptions of different people.2. Have students listen and match the descriptions to the pictures.Practice: (20 minutes)1. In pairs, have students take turns describing their own friends using the vocabulary learned.2. Ask a few pairs to share their descriptions with the class.Wrap-up: (5 minutes)1. Have a brief class discussion about the importance of friendship and the qualities of a good friend.2. Ask students to share one thing they learned in today's lesson.Homework:1. Write a short paragraph about your best friend, describing their physical appearance and personality traits.2. Prepare a short presentation about your best friend and be ready to share it with the class in the next lesson.Note: The rest of the lessons will follow a similar format, introducing new vocabulary, practicing listening and speaking skills, and assigning homework for further practice.。
牛津初中英语8A教材教法培训一、教材特点按照“话题—功能—结构—任务”相结合的思想编排，以话题为主线，任务为主导，辅以功能和结构项目，有效培养学生综合运用英语的能力。
各单元围绕一个话题展开，内容联系社会生活，贴近学生生活实际，富有时代气息，体现时代精神。
围绕话题内容的是一系列的课堂活动和要求学生完成的任务，学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用英语。
功能、语法和词汇是语言运用的重要基础，同样得到应有的重视。
二、教材的主题7A人与人之间的关系Module 1 Getting along with othersModule 2 Teenage life7B人与环境的关系Module 1 Home and neighbourhoodModule 2 Teenage life8A人与自然的关系Module 1 Teenage lifeModule 2 Nature and environment8B人与社会的关系Module 1 Travel in time and spaceModule 2 Right and responsibilities三、话题Topic: Fun With English 7AModule 1Getting along with othersUnit 1 This is me 如何介绍自己和他人Unit 2 My day 描述学校的生活和各种活动Unit 3 Let’s celebrate 了解中外节日和相关文化、习俗Module 2Teenage lifeUnit 4 Food 了解饮食文化，崇尚健康的生活方式Unit 5 Going shopping 了解购物方式，学会合理使用零花钱Unit 6 Fashion 学习有关服装与时尚的信息，并培养慈善意识Topic: Fun With English 7BModule 1 Home and neighbourhoodUnit 1 Dream homes了解不同的居住情况，设计自己的梦想家园Unit 2 Welcome to Sunshine Town向别人介绍当地的环境与设施等Unit 3 Finding your way问路、指路；识别标识Module 2 Teenage lifeUnit 4 Amazing things了解和描述奇妙的事物Unit 5 Abilities描述个人的技能和个性Unit 6 Pets关于一些宠物的特点及习性8A有两个模块（Module）六个单元(Unit)，每个模块三个单元。
各单元话题大多联系学生的现实生活（the students’ here and now），同时向学生周围的世界逐步扩展，既引起学生学习英语的兴趣，又引导学生探索身边的世界。
具体内容如下：Topic: Fun With English 8AModule 1 Teenage lifeUnit 4 Friends掌握如何介绍好友的外貌、性格、品质及未来打算Unit 5 School life学习世界各国的校园文化Unit 6 A day out了解世界各地的著名景点，学习如何安排出游计划Module 2 Nature and environmentUnit 1 Wild animals了解各种野生动物，并思考如何保护濒危动物Unit 2 Birdwatchers了解珍稀鸟类及自然保护区Unit 3 Natural disasters了解自然界中各种天气状况及灾害，并学会自救四、任务在以上的话题情景下，各单元的中心任务（Main task）贯穿始终，各类活动均围绕中心任务（Main task）展开，为完成中心任务（Main task）做铺垫。
中心任务（Main task）属于输出（Production），旨在培养学生口、笔头综合运用英语的能力。
每个模块的课题（Project）是对三个单元能力要求的进一步提升。
各单元的中心任务（Main task）和各模块的课题（Project）安排如下：Unit 1 My best friendTask 1: Preparing notes on your best friendTask 2: Writing an article about your best friend; reading to a partner to check for mistakesUnit 2 Your likes and dislikesTask 1: Completing a questionnaireTask 2: Writing an article about your ideal school; presenting your article to a classmate Unit 3 A big day outTask 1: Making a plan for a day outTask 2: Writing an informal invitation letter to your classmatesUnit 4 Writing a reportTask 1: Reading a report on giant pandasTask 2: Discussing and writing a report on an endangered animalUnit 5 An applicationTask 1: Completing an application formTask 2: Writing a letter to support the applicationUnit 6 Writing about a natural disasterTask 1: Completing a flow chart and an article about a snowstormTask 2: Making notes and a flow chart; writing an article about a natural disaster五、语法7A 的语法内容主要有：一般现在时；现在进行时；一般过去时。
一般过去时只是初步学习，7B 教材将做进一步处理。
7B的语法内容主要有：一般将来时；祈使句；介词；基数词和序数词；情态动词8A的语法内容主要有：比较级和最高级；反身代词；动词不定式；条件状语从句；副词表示原因的连词六、词汇8A的生词总量为407，其中四会词277（包括7A、7B教材要求三会而到8A教材中升为四会的单词）。
各单元的生词数比较均衡，大多在70左右，其中四会词在40至50左右（第五单元除外），具体分布情况如下：Vocabulary: 8AVocabulary: 7AVocabulary: 7B7A、7B、8A词汇比较七、教学时间安排第一课时：Comic strip + Welcome to the unit 第二、三课时：Reading第四课时：Reading + Vocabulary第五、六课时：Grammar第七课时：Integrated skills第八课时：Integrated skillsStudy skills/Pronunciation第九课时：Main task第十课时：Checkout八、教材的结构Pre-task卡通漫画（Comic strip）导入（Welcome to the unit）Task cycle阅读（Reading）词汇（Vocabulary）语法（Grammar）综合技能（Integrated skills）学习技巧（Study skills）中心任务（Main task）Post-task检测（Checkout）九、各板块教学要点《牛津初中英语》从编写思想到体系结构都有新的突破，对初中外语教学提出了新的挑战。
正确理解和把握教材的编写思想和体系结构是用好这套教材的前提，而转变教学思想、明确教材的使用要点是用好教材的重要保证。
第一课时：Comic strip + Welcome to the unit第一节课可以看做是一个单元的读前热身活动。
教师在备课时应首先通读整个单元，了解本单元的话题、功能和语法项目以及中心任务，同时，了解学生在这些方面的已有知识。
在此基础上，教师才能在第一课时有效激活学生的已有知识，充分调动学生对本单元的学习兴趣，为后面几个课时的学习做好铺垫。
第二、三课时：Reading阅读是一个单元语言输入较为集中的环节，一般用2至3个课时完成。
阅读中的教学活动主要围绕阅读材料本身的内容展开活动，如要求学生说出文章的大意，将细节内容归类等。
阅读后的活动旨在让学生通过提问、讨论和语言难点的学习等形式进一步加深对文章的理解。
阅读课还应该配合听、说、写的活动，培养学生综合运用英语的能力。
Reading 教学方法介绍第1课时：阅读－－“四读法”第一读：找中心问题的答案第二读：理解性问题（如：True or false等）第三读：细节题第四读：完成表格或图表第2课时：活用－－拓展提高重点词汇、句型，学生讨论、质疑创设新情景，培养知识的迁移能力第四课时：Reading + Vocabulary词汇（Vocabulary）部分围绕本单元话题介绍一些新词，方便学生在后面的学习活动中使用，同时，按词义将同一类别的单词集中学习，有利于提高学生单词学习的效率，快速扩大词汇量。
教师在教学中可根据实际情况对该部分的词汇进行添加或删减，并且帮助学生掌握一些单词记忆的方法，防止学生走死记硬背的老路。
第五、六课时：Grammar首先，语言结构尽量用图表的形式表达，所以语法结构一目了然。
第二，坚持在尽量真实的语境中呈现和练习语法项目。
第三，从分步呈现、分步练习到综合运用，层次清晰，循序渐进。
第四，学生通过观察和实践自己总结语言规律，符合语言学习的一般规律。
教学中应将语言的意义、情景和实际运用放在首位，不苛求系统性和完整性，防止死抠语法，生搬硬套。
第七课时：Integrated skills综合技能（Integrated skills）在前面语言学习和技能训练的基础上，将听、说、读、写融为一体，培养学生综合运用英语的能力。
教学中应注意培养学生从所给的听力或书面材料中获取、选择和重新组合信息的能力，在此基础上培养学生的口、笔头表达能力。
第八课时：Integrated skills + Study skills/Pronunciation学习技巧（Study skills）和语音（Pronunciation）在每两个单元中交替出现，前者通过活动或练习让学生获得一些基本的学习技巧，后者则通过语音训练提高学生的发音水平。
