我们关心天气

《我们关心天气》教案《我们关心天气》教案作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《我们关心天气》教案，希望对大家有所帮助。

《我们关心天气》教案1一、单元定位：“天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。

教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的，“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。

对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。

期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。

学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。

二、单元设计特点及教学说明：《天气》单元一共设计了７课，可以分为三个阶段：第一阶段为第1课和第2课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间（如一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。

第二阶段，第3-6课。

学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。

最后，进入第７课的时候，学生已经做了近一个月的观察和记录，收集了大量的关于天气的数据。

在这一课，他们将分析和总结已经收集到的数据，形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括性的认识三、教学建议：1．要让学生真正走近天气现象，用感官和简单工具获取天气特征的相关信息和记录数据。

本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响。

2．由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行，如第4课《风向和风速》、第6课《云的观测》。

《我们关心天气》教案【设计思路】不同的天气是让学生通过交流的形式，了解自然界里各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受。

让学生们尝试用简单的图画来记录天气情况。

【教学目标】了解自然界各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受。

【教学重点】教师和学生观察天气，认识天气，预测天气。

【课前准备】1、教师准备：各种天气的图片，生物预告天气的谚语和图片，各种了解天气情况的途径和方法的资料，卫星云图的放大图，各种天气预报的新内容。

2、学生准备：搜集各种天气的资料（包括文字的图片的、音像的）准备参加下次活动时交流。

尝试通过不同渠道了解明天的天气。

【教学过程】1、导入同学们，自然界里有各种各样的天气，你有没有关心天气的变化？你看过（听到）天气预报吗？这节课我们就来共同关注和我们生活密切相关的有关天气的一些问题（板书：我们关心天气）2、不同的的天气（1）小组交流对不同天气的体验①说说自己曾经遇到过哪些天气。

②在不同的天气里你有什么样的感受？③你印象最深的一次特殊天气是怎样？有什么样的感受？（2）讨论：在不同的天气里，我们应该怎么办？①同学们知道的生活常识可真不少！知道怎样保护自己。

那么在好天气里我们应该怎么办呢？②当你遇到恶劣的天气时又该怎么办？（3）用图画记录天气①看来天气的好坏和我们的关系非常密切，老师想每天都在日历上记录天气的情况，怎么记大家帮助我想一个既方便又形象的办法吗？②为各种天气设计一种符号来记录。

出示记录天气的表格。

③谁愿意把你们设计的符号拿到前面来给同学们展示一下？（实物投影仪展示）看看天气预报中用什么符号来表示各种不同的天气。

④请同学们用符号记录当天的天气。

（4）鼓励学生坚持用简图记录一周的天气。

（或者长期记录）3、分组讨论说一说你所在城市的天气情况。

4、阅读和拓展（1）通过今天我们交流了有关天气的话题，你有什么收获？（2）气象是如何进行天气预报的呢？（3）课后同学们要设计一个全天测量的计划，它包括天气气温，风，云，雨等内容，把数据记录在学生活动手册上。

教科版科学四上《我们关心天气》教学设计及反思一. 教材分析《我们关心天气》是教科版科学四上的一个单元，主要介绍了天气对我们生活的影响以及如何观察和描述天气。

本单元通过引导学生观察身边的天气现象，让学生了解天气的变化规律，培养学生的观察能力和科学思维。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，他们对身边的自然现象充满好奇心。

但是，他们对天气的认识还不够全面，对于天气的观察和描述方法还需要进一步指导和培养。

三. 教学目标1.让学生了解天气对我们生活的影响，提高他们对天气的关注度。

2.培养学生观察天气现象的习惯，提高他们的观察能力。

3.引导学生学会用科学的方法描述天气，提高他们的科学思维能力。

四. 教学重难点1.天气现象的观察和描述方法。

2.天气变化规律的理解和应用。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、小组合作法等教学方法，引导学生主动观察、思考和讨论天气现象，提高他们的观察能力和科学思维。

六. 教学准备1.PPT课件2.天气观察记录表3.天气预报视频七. 教学过程1.导入（5分钟）通过PPT展示一些天气现象的图片，引导学生关注天气现象，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍天气对我们生活的影响，让学生了解为什么我们要关心天气。

3.操练（10分钟）引导学生观察身边的天气现象，并记录在天气观察记录表上。

学生可以自由选择观察时间点和观察内容。

4.巩固（10分钟）学生分享自己的观察结果，全班一起讨论如何描述天气现象。

教师引导学生用科学的语言描述天气，提高他们的科学思维能力。

5.拓展（10分钟）播放天气预报视频，让学生了解专业人士是如何观察和描述天气的。

引导学生思考天气预报的准确性以及如何正确使用天气预报。

6.小结（5分钟）回顾本节课的学习内容，强调观察天气现象的重要性，以及如何用科学的方法描述天气。

7.家庭作业（5分钟）让学生选择一个时间点，连续观察一天的天气现象，并记录在天气观察记录表上。

教科版科学四年级上册《我们关心天气》教案一. 教材分析《我们关心天气》这一课时主要让学生了解天气与人们生活的关系，以及如何从日常生活、生产中发现天气现象的变化规律。

通过这一课时的学习，学生可以初步掌握一些基本的天气知识，提高对天气的关注度，培养学生的观察能力和思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对天气现象有一定的了解。

他们在生活中经常会遇到各种天气现象，但对于天气的变化规律可能还没有形成系统的认识。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的生活实际出发，引导他们发现问题，总结规律，提高他们对天气的关注度。

三. 教学目标1.让学生了解天气与人们生活的关系，提高对天气的关注度。

2.培养学生从日常生活、生产中发现天气现象的变化规律，提高观察能力和思维能力。

3.让学生掌握一些基本的天气知识，为今后的学习打下基础。

四. 教学重难点1.天气现象的变化规律。

2.基本天气知识的掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生了解天气与人们生活的关系，提高对天气的关注度。

2.观察法：引导学生观察天气现象，发现变化规律。

3.讨论法：分组讨论，让学生在交流中总结天气变化的规律。

4.实践操作法：让学生亲自动手操作，提高实践能力。

六. 教学准备1.准备一些与天气相关的图片、视频等教学资源。

2.准备天气变化的统计数据，以便进行实践操作。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示一些天气现象，引导学生关注天气，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过讲解，让学生了解天气与人们生活的关系，以及天气现象的变化规律。

3.操练（10分钟）让学生观察天气现象，发现变化规律。

可以分组讨论，让学生在交流中总结天气变化的规律。

4.巩固（5分钟）利用统计数据，让学生亲自动手操作，验证天气变化的规律。

5.拓展（5分钟）讲解一些基本的天气知识，引导学生了解天气变化的原理。

教科版科学小学三年级上册《我们关心天气》教案一. 教材分析《我们关心天气》是教科版科学小学三年级上册的一章内容。

本章主要让学生了解天气与我们生活的关系，培养学生关心天气、热爱生活的情感。

教材通过生动的图片、丰富的实例，引导学生认识天气现象，了解天气对人们生活的影响，学会关注天气、查询天气信息的基本方法。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察能力和思考能力，但对天气现象的认识还不够深入。

在学习本章内容时，学生需要借助生活经验，了解天气与生活的关系，培养关注天气、热爱生活的态度。

同时，学生需要学会使用天气工具，如天气预报、天气图等，了解天气信息。

三. 教学目标1.让学生了解天气现象，认识天气与生活的关系。

2.培养学生关心天气、热爱生活的情感。

3.引导学生学会关注天气、查询天气信息的基本方法。

4.培养学生合作学习、主动探究的能力。

四. 教学重难点1.天气现象的认知。

2.天气与生活的关系。

3.天气工具的使用。

4.关注天气、查询天气信息的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识天气现象，了解天气与生活的关系。

2.合作学习法：分组讨论，培养学生合作学习、主动探究的能力。

3.实践操作法：让学生动手操作天气工具，学会查询天气信息。

4.启发式教学法：引导学生思考，激发学生兴趣，培养学生的创新意识。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.天气预报、天气图等天气工具。

3.学生分组合作的材料。

4.教学视频、图片等资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生关注天气现象，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍天气现象，如晴、雨、雪等，让学生认识天气。

通过实例展示，让学生了解天气与生活的关系。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析天气对生活的影响。

每组选取一个实例，进行分享。

4.巩固（5分钟）提问环节：让学生回答天气现象、天气与生活的关系等问题，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）介绍天气预报、天气图等天气工具的使用方法，引导学生学会查询天气信息。

教科版科学四上1.1《我们关心天气》说课稿一. 教材分析《我们关心天气》这一节内容，主要让学生了解天气与我们生活的关系，培养学生关心天气、热爱生活的态度。

通过这一节课的学习，让学生能够了解天气的基本概念，知道天气的变化对人们生活的影响，以及如何保护自己应对恶劣天气。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对天气有一定的了解。

但他们对天气的认识大多是感性的，缺乏系统的、科学的认识。

因此，在教学过程中，我将以学生已有的经验为基础，引导学生从科学的角度认识天气，了解天气与生活的关系。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解天气的基本概念，知道天气的变化对人们生活的影响。

2.过程与方法：通过观察、、讨论等方法，培养学生关心天气、热爱生活的态度。

3.情感态度价值观：培养学生关注自然、关注生活的意识，提高学生应对恶劣天气的能力。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解天气的基本概念，知道天气的变化对人们生活的影响。

2.难点：如何引导学生从科学的角度认识天气，了解天气与生活的关系。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察法、法、讨论法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和合作精神。

同时，利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生形象地理解天气知识。

六. 说教学过程1.导入：通过谈论学生们熟悉的天气现象，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.探究：让学生观察天气图片，引导学生发现天气的变化对人们生活的影响，进而引导学生思考为什么会有天气变化。

3.讨论：分组讨论天气变化的原因，引导学生从科学的角度认识天气。

4.总结：总结本节课所学内容，让学生明白天气与生活的关系。

5.拓展：布置课后作业，让学生关注天气预报，提高学生关注天气、关爱生活的意识。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本节课的主题和重点内容。

主要包括天气的基本概念、天气变化对生活的影响、如何保护自己应对恶劣天气等。

八. 说教学评价本节课的评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。

教科版科学四上《我们关心天气》教案及反思一. 教材分析《我们关心天气》这一章节内容主要围绕天气与我们生活的关系展开。

通过本节课的学习，学生将了解到天气对人们日常生活的影响，以及如何关注天气、获取天气信息的方法。

教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。

此外，教材还设计了丰富的实践活动，有助于培养学生的实践操作能力和团队协作精神。

二. 学情分析四年级的学生已具备一定的天气知识，对日常生活中常见的天气现象有所了解。

但他们关注天气的程度不同，部分学生可能对天气表现出较强的兴趣，而部分学生可能对此话题较为冷淡。

此外，学生们的地理知识水平也有所差异，这对教学设计和实施带来一定的挑战。

三. 教学目标1.让学生了解天气与生活的关系，认识到关注天气的重要性。

2.培养学生获取和交流天气信息的能力。

3.引导学生学会运用天气知识解释生活中的现象，提高解决问题的能力。

4.培养学生关注社会热点，关心国家大事的观念。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解天气与生活的关系，掌握关注天气的方法。

2.难点：引导学生学会运用天气知识解释生活中的现象，提高解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在真实的环境中感受天气与生活的关系。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生获取和交流天气信息的能力。

3.案例分析法：通过分析典型天气案例，让学生学会运用天气知识解释生活中的现象。

4.小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养团队协作精神。

六. 教学准备1.准备相关天气资料和图片，用于课堂展示。

2.设计好课堂讨论和实践活动，确保教学过程顺利进行。

3.准备黑板、粉笔等教学用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同天气现象，引导学生关注天气与生活的关系。

提问：“你们在生活中遇到过哪些有趣的天气现象？”让学生分享自己的经历，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍天气对人们生活的影响，如农业、出行、健康等方面。

科学《我们关心天气》课后反思一、课程内容回顾在科学课程中，我们学习了《我们关心天气》这个主题。

通过课程的学习，我们了解了天气的形成和变化、天气预报的原理以及天气对我们日常生活的影响。

通过这门课程，我们深刻认识到天气对我们生活的重要性，以及天气预报在我们生活中的实际应用。

二、收获与体会1. 了解天气的形成和变化在课程中，我们学习了天气的形成和变化。

我们了解到天气是由大气中的气象要素（如温度、湿度、压力等）相互作用而形成的。

同时，我们学习了天气的变化规律，包括气压变化、气温变化、降水变化等。

通过学习这些知识，我们对天气变化的原因和规律有了更深入的了解。

2. 了解天气预报的原理在课程中，我们还学习了天气预报的原理。

我们了解到天气预报是通过观测、分析和预测大气要素的变化来进行的。

通过学习天气预报的原理，我们明白了天气预报的科学性和可靠性，并且认识到天气预报在我们生活中的重要性。

我们可以通过天气预报提前了解到未来几天的天气情况，从而做出相应的生活安排。

3. 掌握天气对我们生活的影响天气对我们的日常生活有着重要的影响。

在课程中，我们学习了天气与我们生活的各个方面的关系。

例如，天气对农业生产、交通运输、旅游等都有着重要的影响。

通过学习这些知识，我们更加认识到天气对我们生活的重要性，同时也更加珍惜每一天的晴天或阴天。

三、课程反思通过学习《我们关心天气》这门课程，我深刻认识到天气和天气预报对我们生活的重要性。

尤其是在现代社会，天气预报已经成为我们日常生活中的一个重要环节。

我们可以通过天气预报来做出合理的行程安排、选择合适的出行方式等。

因此，提高我们的天气观察和天气预报能力非常重要。

然而，在课程中可能有一些不足之处。

首先，课程内容相对较简单，缺乏深入的探讨和拓展。

其次，课堂教学中缺乏相关实验和案例分析，导致理论知识的应用和巩固不够充分。

最后，课程的时间安排较紧凑，学生的自主学习和思考空间较少。

针对以上问题，我认为可以采取一些改进措施。