①时间：吃饭时。②地点：大观园秋爽斋晓翠堂。③人物： 刘姥姥、贾母、鸳鸯、王熙凤等。④故事的起因：鸳鸯和凤姐商 议拿刘姥姥取笑。⑤故事的经过：刘姥姥在鸳鸯和凤姐的导演 下故意出洋相让人发笑。⑥故事的结尾：凤姐和鸳鸯分别向刘姥 姥解释和赔不是。
整体感知
3.梳理故事情节
开端：鸳鸯、凤姐寻“清客”博大家一笑。 发展：安排好筵席后，特意在刘姥姥的位置上放上象牙镶金的筷 子，让她入席拿象牙镶金的筷子。 高潮：刘姥姥积极配合逗笑大家。
出处 前情一 前情二
后续
背景介绍
节选自《红楼梦》第四十回（人民文学出版社1964年版）。 原题是“史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令”。
一进荣国府：刘姥姥因女婿狗儿无钱过冬，借着狗儿祖上 与王府连过亲，到贾府寻求救济，并得到了王熙凤的接济。
二进荣国府：庄稼丰收，刘姥姥带着新鲜瓜果来到荣国府， 表示谢意。临走之际，因为贾母正好想找个上岁数的老太 太说说话，所以就留刘姥姥再玩几天。课文中这场笑剧就 是这次进府时发生的。 三进荣国府：贾府势败，贾母已死，王熙凤重病。此时刘 姥姥上门探望，王熙凤将自己的女儿巧姐托付给刘姥姥。
刘姥姥进大观园
曹
第六单元
雪 芹
学习目标
■语言运用 整体感知课文，总结古代白话小说的语言特点。 ■思维能力 梳理小说情节，通过对人物典型语言和动作描写的分析，把握小说 中的人物形象。 ■审美鉴赏 体会人物各种不同的“笑”，赏析这场“笑”剧的用意。 ■文化自信 感受古代白话小说丰富的文化底蕴，加深对传统名著的热爱。
合作探究
3.作者描写众人的笑态有何作用？
作者通过细节描写,巧妙地表现了人物各自的身份、地位、 年龄、性格特征和体质特点，描绘了一幅封建规矩森严、长幼 尊卑有序的封建社会的透视图，也从侧面表现了刘姥姥演技的 高超。众人的笑各具情态, 具有强烈的真实感、鲜明的形象性， 使读者有如身临其境。
