北师版数学五年级下册-3.1 分数乘法(一) 说课稿

北师⼤版分数乘法说课稿北师⼤版分数乘法说课稿 本节课通过学⽣尝试⾃主探究，把新知识转化为已经学习过的旧知识，进⼀步了解知识之间的联系，适时点拨，激发学⽣主动探究的欲望。

下⾯是⼩编收集整理的北师⼤版分数乘法说课稿，希望对您有所帮助！ ⼀、说教材 《分数乘法》是北师⼤版五年级下册第⼀单元的分数乘法的内容。

这部分内容的学习是在学⽣已经学习了整数乘法的意义和分数加法计算的基础上进⾏的。

在这个内容中，分数乘整数的意义和整数乘整整数的意义相同，都是求⼏个相同加数的和的简便运算，只是这⾥的相同加数变成了分数，同时分数乘整数⼜是分数乘分数、分数混合运算的基础，因此必须使学⽣切实掌握好。

基于以上原因，我确定了如下⽬标。

知识与技能：结合具体情境，在操作活动中探索并理解分数乘整数的意义；过程与⽅法：探索并掌握分数乘整数的计算⽅法，并能正确计算；情感⽬标：培养学⽣尝试探究，合作学习的好习惯。

体会数学与⽣活的密切关系。

为了使学⽣能⽐较顺利地达到教学⽬标，我确定了本节课的教学重点：理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算⽅法。

教学难点：分数乘整数的计算⽅法。

⼆、说教法 在教法的运⽤上，我以新课标的理念为指导，并结合本节课的实际，我采⽤观察⽐较法，实践操作法，合作交流法，并恰当运⽤多媒体进⾏直观形象的辅助教学。

《数学课程标准》提出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动⼿实践，⾃主探究与合作交流是学习数学的重要⽅式，学⽣只有通过⾃⼰的实践体验，才能真正对所学内容有所感悟，进⽽内化为已有，并在实践中学会学习。

在这节课，采⽤⼩组合作的学习⽅式，组织引导学⽣动⼿实践，⾃主探究，合作交流。

通过"涂⼀涂""看⼀看""⽐⼀⽐""练⼀练"等有趣的活动，在学⽣动脑、动⼿，动⼝的过程中，培养学⽣的创新意识和体现"做数学"的`乐趣。

三、说学法 本节课的学习依据知识的迁移，应⽤转化的思想，通过学⽣尝试⾃主探究，把新知识转化为已经学习过的旧知识，进⼀步了解知识之间的联系，适时点拨，激发学⽣主动探究的欲望。

教学设计分数乘法（一）教学内容：北师大版小学数学五年级下册第三单元第一课时，课本第22~23页的内容。

教材分析：分数乘法（一）即分数乘整数，是北师大版小学数学五年级下册第三单元第一课时内容。

分数乘法是分数加法运算的自然拓展，学生只有在掌握整数乘法的意义及分数加法计算方法的基础上，进一步理解分数乘法的意义才能掌握分数乘法的计算方法。

本课内容既为学生解决数学问题提供新的计算方法，同时也是学习分数除法及其应用、分数混合运算及其应用和百分数应用的基础。

学情分析：由于本次参与上课的佛山市南海区的学生所使用的教材为人教版教材，与北师大版教材在知识板块的编排上有较大的出入，五年级学生在本学期上半学期只学习了分数的意义和性质，尚未学习分数的加法和减法，对掌握本节课的内容缺乏应有的知识基础，因而有必要在本课之前让学生掌握同分母分数加法的计算方法。

即便如此，学生要掌握分数乘整数仍有难度。

课堂教学应根据学生的知识基础，运用转化的方法，化未知为已知，实现知识的迁移和重组，从而让学生掌握分数乘整数的计算方法。

教学目标：1.经历分数乘整数计算方法的探索过程，理解分数乘法的意义，体验直观模型与“转化”思想的运用。

2.掌握分数乘整数的计算方法，能正确进行分数乘整数的运算。

3.会解决有关的应用问题，体会分数乘法在生活中的应用。

教学重点：掌握分数乘整数的计算方法，能正确地进行计算。

教学难点：理解分数乘整数的算理，概括分数乘整数的运算法则。

教学准备：教学卡片、学习卡、评价卡、多媒体课件、实物投影仪等。

教学过程：一、谈话引入，复习旧知师：听说我们班的同学特别的棒，老师想来考考你们，准备好了吗？教师出示教学卡片，请学生口答：（1）3个5是（ ）。

（2）3个51是（ ）。

（3）52+52=（ ）。

提问学生说说自己是如何计算的？师：看来同学们对以前的知识掌握得真不错。

有没有信心跟老师一起去挑战一些新的数学问题呢？（准备进行新课的学习）（设计意图：通过复习旧知，为新课的学习做铺垫，同时激发学生的学习兴趣，引发学生的求知欲望。

五年级数学下册教案3.1 分数乘法（一）（3）北师大版教案：五年级数学下册教案3.1 分数乘法（一）（3）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是分数乘法的第一部分内容。

我们将使用北师大版的教材，具体章节是第五章第三节。

这一节主要讲述了分数乘法的基本概念和计算方法。

我们将通过实例来理解和掌握分数乘法的过程。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解分数乘法的概念，掌握分数乘法的计算方法，并能灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握分数乘法的计算方法。

难点在于如何引导学生理解分数乘法的概念，并能够将其运用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握分数乘法，我准备了一些教具和学具。

教具包括黑板、粉笔和一些分数的模型。

学具包括学生们自己的计算器和一些分数的练习题。

五、教学过程1. 导入：我将通过一个实际问题来引入分数乘法的学习。

例如，我会问学生们：“如果有一个水果盘里有3个苹果，每个苹果的重量是2/3千克，那么这个水果盘里的苹果总重量是多少千克？”通过这个问题，我希望学生们能够思考并理解分数乘法的概念。

3. 练习：然后，我将给学生们一些随堂练习题，让他们亲自动手计算并解决。

我会给予他们一些实际问题，例如计算两个分数的乘积，或者计算一个分数与一个整数的乘积。

4. 讨论：在学生们练习的过程中，我会鼓励他们相互讨论和交流，分享彼此的方法和思路。

通过讨论，他们可以互相学习和帮助，更好地理解和掌握分数乘法。

六、板书设计为了帮助学生们更好地理解和记忆分数乘法的计算方法，我将设计一些简洁明了的板书。

板书将包括分数乘法的步骤和一些关键的符号和公式。

七、作业设计为了巩固学生们对分数乘法的理解和掌握，我准备了一些作业题。

具体的题目包括：答案：1. 1/2乘以3/4等于3/8，2/5乘以4/7等于8/35，3/8乘以5/12等于15/96。

2. 1/3乘以4等于4/3，2/5乘以7等于14/5，3/4乘以8等于6。

北师大版数学五年级下册3.1《分数乘法（一）》教学设计一. 教材分析北师大版数学五年级下册3.1《分数乘法（一）》是本册教材中一个重要的内容。

本节课主要让学生掌握分数乘法的计算法则，并能灵活运用分数乘法解决实际问题。

教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探究分数乘法的计算方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和加减法运算，对分数有一定的认识和理解。

但在计算分数乘法时，部分学生可能会对分子与分母的乘法法则产生困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，针对性地进行讲解和辅导。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握分数乘法的计算法则，能正确进行分数乘法运算。

2.过程与方法：通过合作交流、探究学习，提高运算能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的团队协作精神，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.分数乘法的计算法则。

2.灵活运用分数乘法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入分数乘法，让学生在实际情境中感受和理解分数乘法的意义。

2.合作学习法：引导学生分组讨论、探究，培养学生的团队协作能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考和回答，激发学生的学习兴趣。

4.反馈评价法：教师及时给予学生反馈，鼓励学生积极参与课堂活动。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助讲解和展示分数乘法的计算过程。

2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固和拓展学生对分数乘法的掌握。

3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一个生活中的实例，如制作蛋糕时，将一块蛋糕平均分成若干份，然后用不同的分数表示取用的部分，引发学生对分数乘法的思考。

2.呈现（10分钟）教师展示分数乘法的计算过程，引导学生观察和思考分数乘法的规律。

如：解释为什么23×34=2×33×4=612=12。

2023年《分数乘法》说课稿（精选3篇）《分数乘法》说课稿1一、说教材《分数乘法（二）》是北师大版小学数学新课标教材五年级下册第三单元分数乘法第二课第一课时的内容，它是在学生理解了整数乘法的意义，分数的意义，并学会“求几个几分之几是多少？”的基础上进行教学的。

是对《分数乘法（一）》的拓展和延伸，为进一步学习分数乘分数，分数除法和分数四则混合运算奠定基础。

起着承前启后的作用。

是学习分数多步计算的关键，教材中创设两个问题情境，通过直观图形引导学生利用转化的方法思考，将旧知与新知有机联系在一起，应用分数乘法解决实际问题。

二、说学情分析1、已具备的知识经验：学生在学习《分数乘法（一）》的过程中已经经历了算理和算法的推导过程，本课的学习是对《分数乘法（一）》的拓展和延伸，依据知识的迁移，应用转化的思想，学生可以通过探究，把新知识转化为已经学习过的旧知识，理解并掌握分数乘整数的意义与计算法则。

2、学习态度及习惯：五年级学生有很强的自学能力，求知欲强烈，但由于个性的差异，主动参与积极探究程度各不相同。

三、说教学目标知识与能力：1、结合具体情境在操作活动中探索并理解求一个数的几分之几，扩展分数乘法的意义并熟练计算。

2、会解决有关的应用问题，进一步体会分数乘法在生活中的应用。

过程与方法：在具体情境中运用直观模型，通过折一折、分一分、画一画的方法，理解一个数乘分数的意义，探究一个数乘分数的计算方法。

情感、态度、价值观：体会数学与生活的密切联系，渗透德育教育。

教学重点：进一步理解分数乘法的意义。

教学难点：正确计算分数乘法并能解决简单的实际问题。

四、说教法、学法焦老师在本节课主要采用了情境创设法、实践操作法、引导法、点拨法、多媒体演示法来提高学生的学习兴趣，有力的突出重点，突破难点，引导学生理解分数乘法的意义和计算方法。

学法：学生以自主探究为主，小组合作学习为辅，通过动手实践、讨论交流、展示汇报、迁移归纳、应用拓展的方法，在学生动手、动脑、动口的过程中获取新知。

北师大版数学五年级下册《分数乘法》(一)说课稿一. 教材分析北师大版数学五年级下册《分数乘法》(一)的说课稿，首先要对教材进行分析。

本节课的内容是在学生已经掌握了分数的加减法、乘除法以及分数的基本性质和运算律的基础上进行教学的。

教材通过例题和练习题的形式，引导学生掌握分数乘法的计算法则，并能够灵活运用分数乘法解决实际问题。

二. 学情分析在进行了教材分析之后，我们再来分析一下学生的学情。

五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的加减法和乘除法有一定的了解。

但是，对于分数乘法的计算法则，他们可能还比较陌生，需要通过例题和练习来逐步理解和掌握。

此外，学生对于解决实际问题的能力还需要进一步提高。

三. 说教学目标根据教材和学情分析，本节课的教学目标设定为：1. 让学生掌握分数乘法的计算法则；2. 培养学生运用分数乘法解决实际问题的能力；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

四. 说教学重难点本节课的教学重难点是分数乘法的计算法则的推导和运用。

学生需要理解并能够运用分数乘法的计算法则，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1. 采用情境教学法，通过生活实例引入分数乘法的学习；2. 采用小组合作学习的方式，让学生在合作中探究分数乘法的计算法则；3. 利用多媒体课件，生动形象地展示分数乘法的计算过程；4. 运用练习题和实际问题，巩固学生对分数乘法的掌握。

六. 说教学过程教学过程是本节课的核心部分，我将其分为以下几个环节：1. 导入环节：通过生活实例，引导学生发现分数乘法的问题，激发学生的学习兴趣；2. 新课导入环节：介绍分数乘法的计算法则，让学生理解并能够运用；3. 练习环节：通过练习题，让学生巩固对分数乘法的掌握；4. 实际问题解决环节：让学生运用分数乘法解决实际问题，提高学生的应用能力；5. 总结环节：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。

北师大版数学五年级下册《分数乘法》(一)教学设计一. 教材分析北师大版数学五年级下册《分数乘法》(一)的教学内容主要包括分数乘法的意义、计算方法和应用。

分数乘法是小学数学中的一个重要概念，也是学生学习的难点之一。

通过本节课的学习，使学生掌握分数乘法的计算方法，并能灵活运用到实际问题中。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念，具备了一定的分数运算基础，但对于分数乘法这种较为复杂的运算，部分学生可能会感到困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习困难，引导学生逐步理解和掌握分数乘法的计算方法。

三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握分数乘法的计算方法，能正确进行分数乘法运算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习分数乘法的兴趣，培养学生的自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：分数乘法的计算方法。

2.教学难点：理解分数乘法的意义，能灵活运用分数乘法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际问题中感受和理解分数乘法的意义。

2.引导发现法：教师引导学生观察、分析、总结分数乘法的计算方法。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同解决分数乘法问题。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示分数乘法的计算方法和实际应用。

2.练习题：准备一些分数乘法的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些分数模型，帮助学生直观地理解分数乘法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的实际问题：小明有2/3的苹果，小华有3/4的苹果，他们一起吃苹果，每人吃了几个？让学生感受到分数乘法的意义。

2.呈现（10分钟）教师引导学生观察、分析分数乘法的计算方法，总结出分数乘法的规则：分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。

并通过例题演示分数乘法的计算过程。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同解决一些分数乘法的练习题。

北师大版小学五年级数学下册教学设计第三单元 分数乘法第1课时 分数乘法(一)一、教学内容分数乘整数的意义和计算方法。

(教材第22～23页)二、教学目标1．结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义。

2．探索并掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算。

3．能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。

三、重点难点重点：掌握分数乘整数的计算方法。

难点：理解分数乘整数的意义。

教学过程一、复习引入1．复习整数乘法的意义及计算方法。

师：整数乘法的意义是什么？(指名学生回答)2．学生独立完成题目。

(课件出示题目)(1)4个11是多少？(2)16＋26＋36＝ 310＋310＋310＝师：第(2)小题有什么特点，应该怎样计算？(同桌之间互相说一说)教师引导学生回顾同分母分数的加法计算法则：同分母分数相加，分子相加的和作分子，分母不变。

3．引出新课。

师：整数的连加可以用乘法进行简便计算，同分母分数的加法是否也有简便算法？今天我们一起来学习分数乘整数。

二、学习新课1．分数乘整数的意义。

(课件出示教材第22页问题1)师：我们可以用什么方法计算这个问题？(学生独立思考，指名学生回答)教师引导学生用图形摆一摆、加法计算两种方法解决问题。

学生实际操作，尝试独立计算，汇报结果。

汇报如下：(1)图形法。

1个占整张纸条的15，直接将3个放格子里，如图所示：3个15就是35。

(2)用加法计算：同分母分数相加，分母不变，分子相加。

15＋15＋15＝1＋1＋15＝35。

师：加法算式15＋15＋15有什么特点？(指名学生回答) 师：求3个相同加数15的和还可以用什么方法来计算呢？(学生独立思考)教师引导学生得出：3个15相加，用乘法表示是15×3或3×15。

师：这两个式子的意义是什么？(同桌之间相互说一说，指名学生回答)教师引导学生明确：15×3或3×15的意义就是求3个15相加的和是多少。

本文将围绕着北师大版数学五年级《3.1分数乘法（一）》的教学展开案例分析，从教学目的、教学过程、教学方法、教学效果几个方面展开深入探讨，希望能够为相关教育工作者提供一些有价值的参考。

一、教学目的《3.1分数乘法（一）》作为数学教学中的一部分，其主要目的是帮助学生深入了解分数乘法的概念和运算方法，掌握将分数相乘的技巧，并能在解决实际问题中运用所学知识进行计算。

在教学目的的设定上，还应注重培养学生的数学思维和创造力，鼓励其从多个角度思考问题，提高分析和解决问题的能力。

二、教学过程在具体的教学过程中，教师应注重以下几个方面的工作：1.引入知识：通过生动形象的实例引入分数乘法的概念和运算方法，如1/2乘以3/4等。

2.知识讲解：通过图表、实物等形式进行知识讲解，解释分数乘法的计算方法和规律。

3.练习：通过大量的练习题，让学生巩固所学知识，从而掌握分数乘法运算和思维技巧。

4.课堂互动：通过小组合作、师生互动等形式，鼓励学生互相交流，分享自己的思考和解决问题的方法，并相互提出不同的观点。

5.巩固知识：通过课后作业、教师点评等方式，巩固学生所学知识，帮助他们更好地理解和应用分数乘法。

三、教学方法在教学方法上，除了传统的讲授和练习外，还应采用以下几种方法：1.图象化教学法：通过图表、实物等形式将抽象的分数概念转化为直观的图象，让学生更易于理解和记忆。

2.互动式教学法：通过小组合作、师生互动等形式，鼓励学生积极参与，从而达到更好的教学效果。

3.启发式教学法：通过启发式问题的提出和讨论，让学生主动思考和发掘问题的解决方法。

4.案例分析教学法：通过案例的分析和讨论，让学生从实际问题出发，掌握分数乘法的应用方法。

四、教学效果通过对教学过程的深入分析和评价，可以得出以下几点教学效果：1.学生的分数乘法概念和计算方法得到了明确的理解和掌握。

2.学生的数学思维和创造力得到了进一步的培养和提高，能够从多个角度思考问题。

3.学生的合作精神和自主学习能力得到了提高，能够积极参与到课堂互动和小组合作中。

五年级下册数学教学设计-3.1 分数乘法一｜北师大版教学目标本节课的教学目标是让学生理解分数乘整数的概念，掌握计算方法，并能够熟练运用到实际问题中。

同时，通过分数乘法的学习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容本节课主要讲解分数乘整数的概念、计算方法以及应用。

教学内容包括：1. 分数乘整数的概念：解释分数乘整数的含义，让学生理解分数乘整数的运算规则。

2. 分数乘整数的计算方法：介绍分数乘整数的计算步骤，让学生掌握计算方法。

3. 分数乘整数的应用：通过实际例题，让学生学会将分数乘法运用到解决问题中。

教学重点与难点教学重点：使学生掌握分数乘整数的计算方法，并能熟练运用到实际问题中。

教学难点：理解分数乘整数的概念，突破分数乘法在解决实际问题中的应用。

教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。

学具：课本、笔记本、计算器。

教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引入分数乘整数的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解分数乘整数的计算方法，让学生理解并掌握计算步骤。

3. 练习：布置一些分数乘整数的计算题，让学生进行练习，巩固所学知识。

4. 应用：通过实际例题，让学生学会将分数乘法运用到解决问题中，提高学生的解决问题的能力。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

板书设计板书设计要条理清晰，突出重点。

主要包括以下内容：1. 分数乘整数的概念2. 分数乘整数的计算方法3. 分数乘整数的应用4. 课后作业作业设计1. 基础题：布置一些分数乘整数的计算题，让学生巩固计算方法。

2. 提高题：设计一些实际问题，让学生运用分数乘法解决，提高解决问题的能力。

3. 思考题：出一道思考题，让学生思考分数乘法在实际生活中的应用，培养学生的创新思维。

课后反思课后反思是教师对课堂教学的总结和反思，主要包括以下几个方面：1. 教学目标是否达成：回顾本节课的教学目标，分析是否达到预期效果。