高二学业水平考试物理复习导学案

⾼⼆物理导学案（选修3-2交变电流）第⼆章《交变电流》导学案编稿：⽢⽣存2.1 交变电流⾃主学习案1．叫做交流电；叫做正弦交流电。

2．线圈位于中性⾯时，穿过线圈的磁通量最,磁通量的变化率最，感应电动势最线圈中的电流⽅向要发⽣改变; 线圈平⾏于中性⾯时，穿过线圈的磁通量最_____,磁通量的变化最____，感应电动势最。

3．交变电流的瞬时值：如线圈在中性⾯位置计时时，瞬时电动势e=_____，瞬时电压u= ，瞬时电流i= ；如线圈平⾏于磁场时计时，则瞬时电动势e= ;瞬时电压u= ;瞬时电流i= 。

4．交变电流的有效值：它是根据电流的正弦交流电的有效值与最⼤值之间的关系是：E有= ,U有= ,I=探究案探究⼀、交变电流的产⽣1、为什么矩形线圈在匀强磁场中匀速转动时线圈⾥能产⽣交变电流？2、当abcd线圈在磁场中绕OO′轴转动时，哪些边切割磁感线?3、当ab边向右、cd边向左运动时，线圈中感应电流的⽅向？4、当ab边向左、cd边向右运动时，线圈中感应电流的⽅向如何?5、线圈平⾯与磁感线平⾏时，ab边与cd边线速度⽅向都跟磁感线⽅向垂直，即两边都垂直切割磁感线，此时产⽣感应电动势有什么特点？6、线圈转到什么位置时，产⽣的感应电动势最⼩?7、当线圈平⾯跟磁感线垂直时，ab边和cd边线速度⽅向都跟磁感线平⾏，此时感应电动势为多少？8、中性⾯：（1）中性⾯：（2）线圈处于中性⾯位置时，穿过线圈Φ最⼤，但tΔΔ=（3）线圈越过中性⾯，线圈中I感⽅向要改变。

线圈转⼀周，感应电流⽅向改变次。

探究⼆、交变电流的变化规律1、设线圈平⾯从中性⾯开始转动，⾓速度是ω。

经过时间t，线圈转过的⾓度是ωt，ab边的线速度v的⽅向跟磁感线⽅向间的夹⾓也等于ωt，如右图所⽰。

设ab边长为L1，bc边长L2，磁感应强度为B，这时ab边产⽣的感应电动势多⼤?2、此时整个线框中感应电动势多⼤?3、若线圈有N匝呢？4、电动势、电流与电压的瞬时值与时间的关系可以⽤正弦曲线来表⽰，如下图所⽰：5、⼏种常见的交变电波形训练案题型⼀：交变电流的概念1．下列各图中，表⽰交变电流的是( )．2．矩形线框绕垂直于匀强磁场且沿线框平⾯的轴匀速转动时产⽣了交变电流，下列说法正确的是( )．A．当线框位于中性⾯时，线框中感应电动势最⼤B．当穿过线框的磁通量为零时，线框中的感应电动势也为零C．每当线框经过中性⾯时，感应电动势或感应电流⽅向就改变⼀次D．线框经过中性⾯时，各边不切割磁感线3．下图中哪些情况线圈中产⽣了交流电( )．题型⼆：交变电流的规律4.如图所⽰，⼀矩形线圈abcd，已知ab边长为l1，bc边长为l2，在磁感应强度为B的匀强磁场中绕OO′轴以⾓速度ω从图⽰位置开始匀速转动，则t时刻线圈中的感应电动势为( )．A．0.5Bl1l2ωsin ωtB．0.5Bl1l2ωcos ωtC．Bl1l2ωsin ωtD．Bl1l2ωcos ωt5.如图所⽰，⼀单匝闭合线圈在匀强磁场中绕垂直于磁场⽅向的转轴匀速转动，转动过程中线框中产⽣的感应电动势的瞬时值为e＝0.5sin(20t) V，由该表达式可推知以下哪些物理量( )．A．匀强磁场的磁感应强度B．线框的⾯积C．穿过线框的磁通量的最⼤值D．线框转动的⾓速度6.如图所⽰为演⽰交变电流产⽣的装置图，关于这个实验，正确的说法是( )．A．线圈每转动⼀周，指针左右摆动两次B．图⽰位置为中性⾯，线圈中⽆感应电流C．图⽰位置ab边的感应电流⽅向为a→b D．线圈平⾯与磁场⽅向平⾏时，磁通量变化率为零题型三：交变电流的图象7.处在匀强磁场中的矩形线圈abcd，以恒定的⾓速度绕ab边转动，磁场⽅向平⾏于纸⾯并与ab垂直．在t＝0时刻，线圈平⾯与纸⾯重合(如图所⽰)，线圈的cd边离开纸⾯向外运动．若规定由a→b→c→d→a⽅向的感应电流为正，则能反映线圈中感应电流i随时间t变化的图线是( )．8．如图所⽰，⾯积均为S的线圈均绕其对称轴或中⼼轴在匀强磁场B中以⾓速度ω匀速转动，能产⽣正弦交变电动势e＝BSωsin ωt的图是( )．9.矩形线圈在匀强磁场中匀速转动，所产⽣的交变电流的波形如图所⽰，下列说法中正确的是( )．A．t1时刻穿过线圈的磁通量达到峰值B．在t2时刻穿过线圈的磁通量达到峰值C．在t3时刻穿过线圈的磁通量的变化率达到峰值D．在t4时刻穿过线圈的磁通量的变化率达到峰值2.2 描述交变电流的物理量【学习⽬标】1、知道交变电流的周期和频率，以及它们与转⼦⾓速度ω的关系。

高中物理学业水平测试复习计划第一篇：高中物理学业水平测试复习计划物理学业水平测试复习计划作为高二的物理教师，在学业水平测试复习前，应仔细阅读《山西省普通高中学业水平测试（必修科目）说明》，全面并透彻理解大纲的要求，并结合我校实际教学质量，在学业水平测试复习中拟定以下计划：两个理科重点班，五月二十五号开始复习，其余班级五月十号开始复习。

物理学业水平测试内容包括必修1、2，选修3-1 内容总共九章。

从现在到考试还有6周时间，每周三节课，基本上非重点章节一节课一章，重点内容两节课一章，每周利用一个晚自习做一份章节测试题，一个晚自习讲练习，留一个晚自习给学生看书整理。

最后六月中旬做几分综合练习题。

同时复兴过程注意一下问题。

1．回归课本，深抓概念复习，查漏补缺，夯实基础（对文科班、普通班复习重点放在必修1、2上）重视能力和素质的考查是新一轮高中学业水平测试改革的一个特点，虽然在会考中强调了对能力的考查，但物理学科的基本知识仍然是非常重要的。

考能力离不开知识的载体作用，离开了知识的积累，能力很难形成。

强调对物理基本知识的考查，并不是要求学生死记硬背物理中的某些概念、规律的内容，而是要求学生能够解释和说明这些概念和规律的含义，并能用适当的形式（如文字、图或算术式子）进行表达。

这个目标分为三条：⑴理解物理学科的基本概念、原理和规律。

所谓理解物理基本概念、原理和规律，就是不但要知道它们的含义，还要知道它们的前因后果、适用条件，以及相关概念之间的联系和区别。

⑵定量描述物理学科的现象和规律。

包括用数学知识处理物理问题，以及用简单的图、表和数据描述物理现象和规律；⑶了解物理学科发展的最新成就和成果及其对社会发展的影响。

因此对照测试内容和要求复习，对模糊不清的知识点要看书弄懂。

物理概念复习是教学复习中的重要环节,忽视概念复习,只讲不练，或练的不够，是导致学生一听就懂，一做就错的主要原因，让学生做学习的主人。

这样学生学习既轻松又卓有成效，受到学生的普遍欢迎。

第1课时分子动理论一、要点分析1.命题趋势本部分主要知识有分子热运动及内能，在09年高考说明中，本课时一共有五个考点，分别是：1.物质是由大量分子组成的阿伏加德罗常数;2.用油膜法估测分子的大小（实验、探究）;3.分子热运动布朗运动;4.分子间作用力;5.温度和内能.这五个考点的要求都是I级要求，即对所列的知识点要了解其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接应用。

由于近几年《考试说明》对这部分内容的要求基本没有变化，江苏省近几年的考题中涉及到了几乎所有的考点,试题多为低档题，中档题基本没有。

分子数量、质量或直径（体积）等微观的估算问题要求有较强的思维和运算能力。

分子的动能和势能、物体的内能是高考的热点。

2.题型归纳随着物理高考试卷结构的变化，所以估计今后的高考试题中，考查形式与近几年大致相同：多以选择题、简答题出现。

3.方法总结（1）对应的思想：微观结构量与宏观描述量相对应，如分子大小、分子间距离与物体的体积相对应；分子的平均动能与温度相对应等；微观结构理论与宏观规律相联系，如分子热运动与布朗运动、分子动理论与热学现象。

（2）阿伏加德罗常数在进行宏观和微观量之间的计算时起到桥梁作用；功和热量在能量转化中起到量度作用。

（3）通过对比理解各种变化过程的规律与特点，如布朗运动与分子热运动、分子引力与分子斥力及分子力随分子间距离的变化关系、影响分子动能与分子势能变化的因素、做功和热传递等。

4.易错点分析（1）对布朗运动的实质认识不清布朗运动的产生是由于悬浮在液体中的布朗颗粒（即固体小颗粒）不断地受到液体分子的撞击，是小颗粒的无规则运动。

布朗运动实验是在光学显微镜下观察到的，因此，只能看到固体小颗粒而看不到分子，它是液体分子无规则运动的间接反映。

布朗运动的剧烈程度与颗粒大小、液体的温度有关。

布朗运动永远不会停止。

（2）对影响物体内能大小的因素理解不透彻内能是指物体里所有的分子做无规则热运动的动能和分子势能的总和。

基本思路: 删繁就简，去虚务实，以练习为主线，呈现双向流程，凸显教学效果。

【课 题】 第六章 第一节 传感器及其工作原理主备人：杨彩彩1．能说出非电学量转换成电学量的技术意义。

2．能说出常见传感器的工作原理。

1．见《模块测评》P.61 “课前自主导学 ”。

2．见《模块测评》P.63“ 例1”。

3、通过什么样的转换电路才能够给出可用的电信号输出？【探究交流】干簧管是由什么组成的？它是一种能感知什么的传感器？【问题2】热敏电阻和金属热电阻的特点、制作材料、优点和作用分别是什么？ 【探究交流】热敏电阻的阻值是否一定随温度的升高而减小？【问题3】1、霍尔电压是怎样形成的？如何计算霍尔电压 2、如何判断霍尔电势的高低？。

2．见《模块测评》P.64 “迁移应用2 ” “ 当堂双基达标4”我的疑惑：完成 “课时作业﹙十二﹚”。

基本思路: 删繁就简，去虚务实，以练习为主线，呈现双向流程，凸显教学效果。

【课 题】 第六章 第二节 传感器的应用主备人：杨彩彩1．了解传感器在日常生活和生产中的应用。

2．了解传感器应用的一般模式。

3．会计算简单的有关传感器应用的控制电路，提高分析问题，解决问题的能力。

1．见《模块测评》P.66 “课前自主导学 ”。

2．见《模块测评》P.68“ 例1”“迁移应用1”。

2、分析传感器问题时要注意哪些方面？【问题2】1、你能举出一些生活、生产等方面应用传感器的例子吗？2、怎样利用传感器实现信息采集和自动控制？1．见《模块测评》P.68“迁移应用2 ”。

2．见《模块测评》P.68“ 例2”。

我的疑惑：完成 “课时作业﹙十三﹚”。

基本思路: 删繁就简，去虚务实，以练习为主线，呈现双向流程，凸显教学效果。

【课 题】 第十七章 第一节 能量量子化主备人：杨彩彩1．了解什么是热辐射及热辐射的特性。

2．了解黑体、黑体辐射及黑体辐射强度与波长的关系。

3．了解能量子的概念。

1．见《模块测评》P.23 “课前自主导学 ”。

4.4电路中的能量转化与守恒（一）【学习目标】1.掌握电功、电功率、电热的概念及计算2.能区分电热和电功3.理解纯电阻电路与非纯电阻电路的特点4.知道电源的总功率、输出功率及内阻上的热功率明确闭合电路中的能量转化与守恒 【学习重点】1.电功与电热的关系2.电路中的能量转化与守恒 【学习难点】1.电功与电热的关系2.电路中的能量转化与守恒知 识 梳 理1．闭合电路中的能量转化关系根据闭合电路欧姆定律我们可以得到EI ＝IU 端＋IU 内，这表明电源非静电力所做功的功率等于电流在内、外电路的电功率之和，反映了在电路中的能量转化和守恒关系。

闭合电路中各部分的电功率情况可以用如图所示的U-I 图象来表示。

其中图线A 表示闭合电路路端电压随外电流的变化情况；图线B 表示外电路的电流随电压的变化情况。

两图线的交点即为此时电路的工作状态，从交点的横、纵坐标可读出此时电路中的总电流和路端电压。

此时图象中DEOI 总所围的面积大小（EI 总）表示了电源的释放功率；CU 端OI 总所围的面积大小（UI 总）表示了电源的输出功率；而这两面积之差DEU 端C 所围的面积大小（EI 总-UI 总）则表示了电源内部所消耗的功率。

2.电路中的有关功率及效率 1．电源的总功率(1)任意电路：P 总＝EI ＝U 外I ＋U 内I ＝P 出＋P 内． (2)纯电阻电路：P 总＝I 2(R ＋r )＝E2R ＋r.2．电源内部消耗的功率：P 内＝I 2r ＝U 内I ＝P 总－P 出． 3．电源的输出功率(1)任意电路：P 出＝UI ＝EI －I 2r ＝P 总－P 内．(2)纯电阻电路：P 出＝I 2R ＝E 2RR ＋r 2＝E 2R －r 2R＋4r . (3)输出功率随R 的变化关系①当R ＝r 时，电源的输出功率最大为P m ＝E 24r.②当R >r 时，随着R 的增大输出功率越来越小． ③当R <r 时，随着R 的增大输出功率越来越大．④当P 出<P m 时，每个输出功率对应两个可能的外电阻R 1和R 2，且R 1·R 2＝r 2. ⑤P 出与R 的关系如图5所示． 4．电源的效率(1)任意电路：η＝P 出P 总×100%＝UE×100%. (2)纯电阻电路：η＝RR ＋r ×100%＝11＋rR×100% 因此在纯电阻电路中R 越大，η越大；当R ＝r 时，电源有最大输出功率，效率仅为50%. 特别提醒 1.当电源的输出功率最大时，效率并不是最大，只有50%；当R →∞时，η→100%，但此时P 出→0，无实际意义．2．对于内、外电路上的固定电阻，其消耗的功率根据P ＝I 2R 来判断，与输出功率大小的判断方法不同．探 究 案探究一、在如图所示的电路中，R 1＝2 Ω，R 2＝R 3＝4 Ω，当开关S 接 a 时，R 2上消耗的电功率为4 W ，当开关S 接b 时，电压表示数为4.5 V ，试求：(1)开关S 接a 时，通过电源的电流和电源两端的电压； (2)开关S 接b 时，电源的电动势和内电阻； (3)当开关S 接c 时，通过R 2的电流．思维突破 对于直流电路的分析与计算，要熟练掌握串、并联电路的特点，知道这两种电路的电压、电流及电功率的分配关系，并能把较为复杂的电路化为简单、直观的串、并联关系．E U 总跟踪训练1如图中电源的电动势为6 V ，内阻为1 Ω，R 1为2 Ω，R 2全阻值为3 Ω，下列说法错误的是 ( )A ．当R 2为1 Ω时，R 1消耗的功率最大B ．通过改变R 2的阻值，路端电压的最大值为5 V ，最小值为4 VC ．R 2的阻值越小，R 1消耗的功率越大D ．当R 2的阻值为3 Ω时，R 2消耗的功率最大探究2、如图所示，图中直线①表示某电源的路端电压与电流的关系图象，图中曲线②表示该电源的输出功率与电流的关系图象，则下列说法正确的是 ( ) A ．电源的电动势为50 V B ．电源的内阻为253ΩC ．电流为2.5 A 时，外电路的电阻为15 ΩD ．输出功率为120 W 时，输出电压是30 V思维突破 在解决此类图象问题时，(1)要明确纵横坐标的物理意义．(2)要明确图象的截距、斜率，包围面积的物理意义．(3)根据物理规律写出反映纵横坐标物理量的关系式．(4)充分挖掘图象所隐含的条件．跟踪训练2 用标有“6 V 3 W ”的灯泡L 1、“6 V 6 W ”的灯泡L 2与理想电压表和理想电流表连接成如图甲所示的实验电路，其中电源电动势E ＝9 V ．图乙是通过两个灯泡的电流随两端电压变化的曲线．当其中一个灯泡正常发光时()A ．电流表的示数为1 AB ．电压表的示数约为6 VC ．电路输出功率为4 WD ．电源内阻为2 Ω训 练 案1．如图所示为两电源的U －I 图象，则下列说法正确的是( ) A ．电源①的电动势和内阻均比电源②大B ．当外接同样的电阻时，两电源的输出功率可能相等C ．当外接同样的电阻时，两电源的效率可能相等D ．不论外接多大的相同电阻，电源①的输出功率总比电源②的输出功率大2．如图所示是某直流电路中电压随电流变化的图象，其中a 、b 分别表示路端电压、负载电阻上电压随电流变化的情况，下列说法正确的是 ( ) A ．阴影部分的面积表示电源输出功率B ．阴影部分的面积表示电源的内阻上消耗的功率C ．当满足α＝β时，电源效率最高D ．当满足α＝β时，电源效率小于50%3．将三个不同的电源的U －I 图线画在同一坐标中，如图1所示，其中1和2平行，它们的电动势分别为E 1、E 2、E 3，它们的内 阻分别为r 1、r 2、r 3，则下列关系正确的是 ( ) A ．r 1＝r 2<r 3 B ．r 1>r 2>r 3 C ．E 1>E 2＝E 3 D ．E 1＝E 2<E 34．在纯电阻电路中，当用一个固定的电源(设E 、r 是定值)向变化的外电阻供电时，关于电源的输出功率P 随外电阻R 变化的规律如图2所示，则 ( ) A ．当R ＝r 时，电源有最大的输出功率 B ．当R ＝r 时，电源的效率η＝50% C ．电源的功率P ′随外电阻R 的增大而增大 D ．电源的效率η随外电阻R 的增大而增大 5．如图所示，电源电动势=5V ，内阻r=10Ω，R0=90Ω，R 为滑动变阻器，最大阻值为400Ω，以下说法正确的是()A ．R 的阻值为0时，R0消耗的电功率最大B ．R 的阻值为400Ω时，电源的路端电压最大C ．R 的阻值为100Ω时，R 消耗的电功率最大D ．R0上消耗的电功率最小值是9×10-2W 6.如图所示的电路中，电池的电动势E=９.0 V ，内电阻r=2.0 Ω，固定电阻R 1=1.0 Ω，R 2为可变电阻，其阻值在0～10 Ω范围内调节，问：取R 2= 时，R 1消耗的电功率最大.取R 2= 时，R 2消耗的电功率最大.。

物理高二会考题讲解教案一、教学目标。

1. 知识目标。

了解物理高二会考的相关知识点，包括力学、热学、光学等方面的内容。

掌握解题的方法和技巧，提高解题能力。

2. 能力目标。

培养学生的物理思维能力和解决问题的能力。

提高学生的分析和推理能力，培养学生的实验设计和数据处理能力。

3. 情感目标。

培养学生的探究精神和团队合作意识，培养学生对物理学科的兴趣和热爱。

二、教学重难点。

1. 教学重点。

掌握物理高二会考的相关知识点，包括力学、热学、光学等方面的内容。

提高解题能力，掌握解题的方法和技巧。

2. 教学难点。

理解和掌握物理高二会考的相关知识点，包括力学、热学、光学等方面的内容。

提高解题能力，掌握解题的方法和技巧。

三、教学过程。

1. 导入。

通过提出一个与学生生活相关的物理问题，引发学生的兴趣，激发学生的思考和探究欲望。

例如，为什么夏天穿白色衣服比穿黑色衣服凉爽？2. 讲解。

根据物理高二会考的知识点，系统地讲解相关内容，包括力学、热学、光学等方面的内容。

重点讲解一些经典的物理问题和解题方法，引导学生掌握解题的技巧和方法。

3. 案例分析。

通过一些典型的例题进行分析和讲解，引导学生掌握解题的思路和方法。

例如，一个斜面上有一个质量为m的物体，斜面与水平面夹角为θ，摩擦系数为μ，求物体下滑时的加速度。

4. 练习。

给学生一些相关的练习题，让学生在课堂上进行练习，加深对知识点的理解和掌握。

同时，老师可以针对练习题进行讲解和指导，帮助学生解决问题。

5. 实验设计。

鼓励学生进行实验设计，通过实验来验证物理定律和理论，培养学生的实验设计和数据处理能力。

例如，设计一个实验，验证光的折射定律。

6. 总结。

对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，梳理知识框架，让学生对本节课的内容有一个清晰的认识。

四、教学反思。

通过本节课的教学，学生可以系统地了解物理高二会考的相关知识点，掌握解题的方法和技巧，提高解题能力。

同时，通过案例分析和实验设计，培养学生的物理思维能力和解决问题的能力，提高学生的分析和推理能力，培养学生的实验设计和数据处理能力。

奥斯特在什么思想的启发下发现了电流的磁效应？问题2：奥斯特发现了电流的磁效应，能说明他是一个“幸运儿”吗？是偶然还是必然？问题3：1803年奥斯特总结了一句话内容是什么？问题4：法拉第在了奥斯特的电流磁效应的基础上思考对称性原理从而得出了什么样的结论？问题5：其他很多科学家例如安培、科拉顿等物理学家也做过磁生电的试验可他们都没有成功他们问题出现在那里？问题6：法拉第经过无数次试验经历10年的时间终于领悟到了什么？问题7：什么是电磁感应？什么是感应电流？问题8：通过学习你从奥斯特、法拉第等科学家身上学到了什么？探究一、奥斯特梦圆“电生磁”------电流的磁效应1、是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的？在这之前科学研究领域存在怎样的历史背景？2、奥斯特的研究是一帆风顺的吗？奥斯特面对失败是怎样做的？3、奥斯特发现电流磁效应的过程是怎样的？用学过的知识如何解释？4、电流磁效应的发现有何意义？谈谈自己的感受。

探究二：法拉第心系“磁生电”------电磁感应现象1、奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思考？法拉第持怎样的观点？2、法拉第的研究是一帆风顺的吗？法拉第面对失败是怎样做的？3、法拉第做了大量实验都是以失败告终，失败的原因是什么？4、法拉第经历了多次失败后终于发现了电磁感应现象，他发现电磁感应现象的具体过程是怎样的？之后他又做了大量的实验都取得了成功，他认为成功的“秘诀”是什么？5、从法拉第探索电磁感应现象的历程中，你学到了什么？谈谈自己的体会。

4.2探究感应电流产生的条件【学习目标】1. 观察电磁感应现象，理解产生感应电流的条件。

2．学会通过实验观察、记录结果、分析论证得出结论的科学探究方法【重点、难点】通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。

学法指导：本节是一节实验课，要通过实验找到能够产生感应电流的条件并体会实验探究的方法。

预习本节探究一、闭合电路的部分导体切割磁感线在初中学过，当闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，电路中会产生感应电流，如图4.2-1所示。

学业水平考试复习物理文科班导学案班级：姓名：目录第一部分：物理必修1、必修2部分第一章:基础知识第一课时质点参考系和坐标系、时间和位移 (4)第二课时运动快慢的描述—速度、实验：用打点计时器测速度 (6)第三课时速度变化快慢的描述—加速度、实验：探究小车速度随时间变化的规律 (8)第四课时匀变速直线运动的速度与时间的关系 (10)第五课时匀变速直线运动的位移与时间的关系、位移与速度的关系 (11)第六课时自由落体运动、伽利略对自由落体运动的研究 (12)第七课时重力基本相互作用 (14)第八课时弹力 (16)第九课时摩擦力 (17)第十课时力的合成与分解、验证平行四边形定则 (18)第十一课时牛顿第一定律、实验：探究加速度与力、质量的关系 (19)第十二课时牛顿第二定律、力学单位制、牛顿第三定律 (21)第十三课时用牛顿运动定律解决问题 (22)第十四课时曲线运动、质点在平面内的运动、抛体运动的规律 (24)第十五课时圆周运动、向心加速度 (27)第十六课时向心力、生活中的圆周运动 (28)第十七课时行星的运动、太阳与行星间的引力、万有引力定律 (30)第十八课时万有引力定律的成就、宇宙航行 (31)第十九课时追寻守恒量、功.......................................................... (33)第二十课时功率 (34)第二十一课时重力势能、探究弹性势能的表达式 (35)第二十二课时探究功与速度变化的关系、动能和动能定理 (36)第二十三课时机械能守恒定律、验证机械能守恒定律 (37)第二章：实验题过关 (39)第三章：计算题过关 (42)第四章：物理必修1、必修2知识点公式汇总 (48)第二部分：物理选修1-1部分第五章：物理选修1-1基础知识第一课时电荷库仑定律 (54)第二课时电场 (55)第三课时静电现象电容器 (57)第四课时电流和电源电流的热效应 (57)第五课时指南针与远洋航海电流的磁场 (58)第六课时磁场对通电导线的作用 (59)第七课时磁场对运动电荷的作用磁性材料 (60)第八课时电磁感应现象法拉第电磁感应定律 (61)第九课时交变电流、变压器高压输电自感现象及涡流 (62)第十课时电磁波的发现电磁波谱电磁波的发射和接收信息化社会 (64)第六章：物理选修1-1典型考题例析 (66)第七章：物理选修1-1知识点公式汇总 (71)第三部分：近年湖南省学业水平考试真题2013年湖南省普通高中学业水平考试试卷 (76)第一部分：物理必修1、必修2部分第一章:基础知识第一课时 质点 参考系和坐标系、时间和位移【考纲要求】1．了解质点概念，知道质点是一个理想化的模型，认识物体在什么情况下可以看作质点；2．了解参考系和坐标系的概念；3．了解时间和时刻的含义以及它们的区别和联系；4．理解位移的概念，知道位移和路程的区别；5．了解矢量和标量。