一年级上册语文教案-我叫神舟号

一年级语文我叫神舟号教案范本精选导读：本文一年级语文我叫神舟号教案范本精选，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

【篇一】【我叫神舟号教案】第一课时教学要求：认识两种新笔画;学会本课生字，理解由生字组成的词语。

能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学重点：认识两种新笔画;学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教具：生字卡片录音机教学过程：一、故事导入，揭示课题1.讲嫦娥奔月故事。

2.出示课题：我叫“神舟号”读题。

二、初读指导1.配乐范读。

2.学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

3.检查生字词读音。

出示：一天一艘飞船在嫦娥问你来以前派的指名读，指点学生读准平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音。

4.课文共几个自然段?5.指名分自然读课文，正音，指导句间停顿。

三、学习生字1.出示：天飞在你来2.学习新笔画。

横折斜钩横钩3.自学生字。

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。

交流。

4.指导写字。

天：撇从竖中线起笔。

飞：横折斜钩的斜钩部分要拉长，略向右斜。

在：第二笔撇从竖中线起笔，“土”在竖中线偏右。

你：左右结构，左窄右宽。

来：竖在竖中线，最后两笔撇和捺要舒展。

⑴教师范写⑵学生描红。

四、课后作业和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。

【篇二】第二课时教学要求：理解课文内容，了解我国航天科技发展的新顾就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。

教学重点：激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。

教具：挂图录音机教学过程：一、复习1.出示：天飞在你来2.认读。

3.给“天”、“飞”找朋友。

二、精读训练1.学习第一自然段。

⑴指名读第一自然段。

⑵讲述无人飞船在太空中散步的情景。

⑶嫦娥姐姐对飞船说了什么?出示：小弟弟，你从哪里来?以前怎么没见过你?“小弟弟”指谁?“你”指谁?嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题?她为什么要这样问?谁来学嫦娥姐姐问一问?(亲切、惊讶、疑问的语气)2.学习第二自然段。

4 我叫“神州号”教材分析：《我叫“神舟号”》是一篇科普童话，故事情节简单有趣，很适合低年级学生阅读，给他们提供了丰富的想象空间。

课文第一、二自然段通过嫦娥姐姐与“神州号”飞船的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进行飞行试验。

第三自然段讲嫦娥姐姐要“神州号”带她回家。

课文插图描绘了嫦娥姐姐与“神州号”飞船对话的情景，可以帮助学生理解课文内容。

教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、识两种新笔画；学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。

教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。

教法学法：１教法：（1）指导观察法：遵照学生的认知规律，充分发挥文中插图的作用，以图带文、图文并茂，既激发了学生的兴趣，也自然地加深了对课文的学习。

（2）鼓励欣赏法：教师及时的点评，甚至学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强朗读的信心。

2、学法：（1）合作学习法：在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会。

让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自己已有的知识积累。

（2）动手动脑，做中活学：在学生充分掌握课文内容的基础上，让他们用课前准备好的一张白纸进行小创造，比比谁能干。

学以致用。

教学时间：二课时教学过程：第一课时一、故事导入，揭示课题：1、简单讲述《嫦娥奔月》的故事。

2、出示课题：我叫“神州号”。

读题。

二、初读指导：1、配乐朗读。

2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段的序号。

3、检查生字读音。

三、课文共几个自然段，正音，指导句间停顿。

学习生字：1、出示生字：天飞在你来2、学习新笔画“横折斜钩、横钩”。

3、自学生字。

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。

交流。

4、指导写字。

苏教国标版一年级语文上册教案我叫“神舟号”教学设计一、教学目标1. 知识与技能（1）学习并掌握课文中生词汇的音、形、义。

（2）通过学习神舟号的历史背景及其成功的经验，培养学生对科学、技术、创新精神的认识与理解。

（3）通过学习非文化知识与文化知识相结合，提高学生的语文素养和阅读能力，以及对祖国的热爱之情。

2. 过程与方法（1）发挥合作探究的精神，小组探究神舟号的技术。

（2）通过多种方式，引导学生主动、积极地参与学习活动，培养学生的探究精神与合作精神。

（3）通过个性化辅导，提高学生的自主学习能力。

3. 情感、态度（1）引导学生关注祖国的科技进步与成就，培养学生的爱国情怀。

（2）通过学习神舟号的创新科技、团队精神等方面，激发学生对科学技术的兴趣。

二、教学重难点1.重点（1）通过学习非文化知识与文化知识相结合，提高学生的语文素养和阅读能力，以及对祖国的热爱之情。

（2）引导学生关注祖国的科技进步与成就，培养学生的爱国情怀。

（3）通过学习神舟号的创新科技、团队精神等方面，激发学生对科学技术的兴趣。

2.难点（1）如何通过非文化知识与文化知识相结合，让学生理解神舟号的历史背景及其成功的经验。

（2）如何引导学生以自主探究的方式了解神舟号所使用的一些技术。

三、教学过程1. 创设情境（5分钟）（1）教师检查学生对科技、创新的认识。

（2）教师介绍“神舟号”的历史背景和意义，并提出教学目标。

2. 组织学习（35分钟）（1）学习课文《我叫“神舟号”》。

（2）引导学生探究神舟号的技术。

a.把学生分组，小组探究神舟号的技术。

b.帮助学生提出问题、收集资料、共同研讨。

c.小组进行交流，由学生来制订答案。

（3）讨论学生对“神舟号”的认识，以及神舟号对中国及世界的影响。

3. 归纳总结（10分钟）（1）教师帮助学生总结课文中的知识点。

（2）讨论神舟号的技术和意义，总结课堂学习，并帮助学生把所学知识与生活、实践等联系起来。

（3）布置作业：根据小组主题，提交相关作业。

苏教版一年级上册《我叫神舟号》语文教案苏教版一年级上册《我叫神舟号》语文教案1教材简析：本课共有三个自然段。

第一、二两个自然段通过嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进行飞行试验。

第三自然段讲嫦娥姐姐要“神舟号”带她回家。

课文插图描绘了嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话的情景，可以帮助学生理解课文内容。

课文后面田字格里的7个字是本课要求学生掌握的生字。

“飞”字的第一笔“”、“你”字第四笔“”和“么”字第二笔“”是本课要求学生认识的笔画“横折斜钩”、“横钩”和“撇折”。

教学目标：1、能正确、流利、在感情地朗读课文，会背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。

教学重、难点：学会9个生字及9个生字的书写是教学的重点和难点。

教学时间：3课时第一课时一、指导看图说话1、(出示挂图)图上画的是什么地主?太空中有些什么呢?2、在嫦娥姐姐身边有一颗人造卫星，是从哪里来的呢?它叫什么名字呢?3、你怎么知道这颗人造卫星是从中国来的呢?二、揭题，学题板书：4、我叫“神舟号”学生读题，正音三、初读课文1、听录音读课文。

(听准字音)2、自由轻声读课文，读准字音，读通句子，不认识的字照拼音多读几遍。

3、指名分自然段试读课文。

4、检查提问：“我叫神舟号”这句话是谁对谁说的呢?飞船弟弟有什么本领呢?四、认读生字词天飞在1、指名认读，相机正音2、找朋友3、在书上描红4、练写第二课时一、检查复习认读生字卡片，口头组词二、精读课文1、学习第1自然段(1)学生自由朗读课文，再指名读(2)分句理解，指导朗读学习第一句：“一天晚上，一艘飞船在太空散步。

”齐读第一句。

学习第二句。

指名朗读嫦娥姐姐的话。

“你”指的是谁?嫦娥喜欢飞船弟弟吗?你是怎么知道的?嫦娥姐姐问了飞船弟弟哪两个问题?(引读两个疑问句)再指名读第二句。

打开书，一边听老师读课文，一边仔细看课文。

课文读完了，你觉得这个故事有意思吗？这个故事的名字叫什么，你还记得吗？这就是这篇课文的题目。

出示：2．认读生字。

要想把这个有趣的故事记住，再讲给别人听，小朋友先要自己会读。

下面就请小朋友自己读读课文，注意读准字音，读通句子。

小朋友们课文读得怎样呢？课文中藏着很多生字，我们只有先认识、读好它们才能很好地读书。

所以呀，我们先来学习生字。

课件：一天一艘飞船在嫦娥问你来以前派的3．检查生字词读音。

这几个字中，哪几个字的音节的韵母读的时候要注意的？请小朋友把这些生字词反复读一读，看谁读得熟练。

这些生字读熟了，那么，这些生字词语组合成的句子，你会读吗？小朋友来试试看。

·动画：读一读这些句子小朋友们能读好，那么课文你一定能读得很棒！请小朋友们轻声再读一读课文，看谁读得正确、流利。

课件：反复练习朗读上了月宫，成为天上的仙女。

教学重点：理解课文内容教学难点：理解课文内容问题设计：你知道飞船是什么吗？说说它的样子。

教具准备：课件教学设计板块一：讲读课文课件出示飞船：这就是飞船，说说他是什么样子的？课件出示第一自然段课文。

飞船在太空中飞行就是在太空散步。

课件红线画出课文：嫦娥姐姐问：“小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？”课件点红：“小弟弟”指谁？“你”指谁？课件点出（？变红、变大）：嫦娥姐姐问了飞船几个问题？想一想，她为什么要这样问？谁来学嫦娥姐姐的语气问一问飞船弟弟？请小朋友跟老师朗读。

小朋友自己再读一读。

·动画：读一读2．学习课文第二自然段。

课件：飞船弟弟说：“我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来做飞行试验。

”讨论：从飞船的话中你知道了什么？课件中“神舟号”变红。

老师讲解：神舟号是飞复备：这里有一个新的标点符号，它像个小小的弯钩，下面坠个小点。

它的名字叫问号，因为这句话是个问句，所以就要用问号。

记住它的名字叫“问号”。

船的名字，他是来太空做飞行试验的。

一年级课文4：我叫“神州号”教案《一年级课文 4：我叫“神州号”教案》一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课 7 个生字，两条绿线内的 7 个字只识不写。

认识 2 个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3、了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。

二、教学重难点1、教学重点（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、教学难点（1）理解课文内容，感受“神州号”飞船的神奇。

（2）激发学生对科学技术的热爱和向往。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、多媒体教学法四、教学准备1、多媒体课件。

2、生字卡片。

五、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们知道我们国家有哪些载人飞船吗？（学生自由回答）2、今天我们就来学习一篇与飞船有关的课文——《我叫“神州号”》。

（板书课题）（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边思考：课文写了什么？2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

3、检查生字词的读音。

（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。

（2）开火车读生字词。

（3）去掉拼音，让学生认读生字词。

（三）精读课文1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段。

（2）思考：一天晚上，一艘飞船在太空散步，它碰到了谁？（3）指导朗读，读出飞船的悠闲和神秘。

2、学习第二自然段（1）飞船和嫦娥姐姐说了什么？指名读第二自然段。

（2）理解“连忙”的意思，体会嫦娥姐姐的惊讶和好奇。

（3）分角色朗读飞船和嫦娥姐姐的对话，注意语气和表情。

3、学习第三自然段（1）嫦娥姐姐问了飞船什么问题？飞船是怎么回答的？指名读第三自然段。

（2）理解“科学家”“派”“做飞行试验”等词语的意思。

（3）指导朗读，读出飞船的自豪和骄傲。

4、学习第四自然段（1）嫦娥姐姐听了飞船的话，有什么反应？齐读第四自然段。

（2）想象嫦娥姐姐高兴的样子，指导朗读。

一年级语文上册我叫神舟号教案设计一、教学目标1.让学生正确认读“神舟号”三个字，理解课文内容。

2.培养学生热爱航天事业，激发学生探索宇宙的兴趣。

3.提高学生的朗读、表达能力，培养学生的合作意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：认读“神舟号”三个字，理解课文内容。

2.教学难点：正确书写“神舟号”三个字。

三、教学准备1.课文课件2.“神舟号”模型或图片3.黑板、粉笔四、教学过程（一）导入新课1.教师出示“神舟号”模型或图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”（二）认读生字1.教师出示课文，引导学生认读“神舟号”三个字。

2.学生跟读，教师纠正发音。

3.教师讲解“神舟号”三个字的意思。

（三）学习课文1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

2.学生自读课文，教师提问：“课文讲述了神舟号的哪些特点？”（四）深入理解课文1.教师讲解课文中的重点句子，引导学生理解神舟号的伟大意义。

2.学生分组讨论：“神舟号对我国航天事业有哪些贡献？”（五）书写生字1.教师示范书写“神舟号”三个字，边写边讲解笔顺、笔画。

2.学生跟随教师书写，教师个别指导。

3.学生独立书写，教师巡回指导。

（六）课堂小结1.教师提问：“通过今天的学习，你们对神舟号有什么新的认识？”（七）课后作业1.家庭作业：熟读课文，书写“神舟号”三个字。

2.课后实践：观察神舟号飞船的图片或模型，了解神舟号的更多信息。

五、教学反思本节课通过认读生字、学习课文、深入理解课文、书写生字等环节，让学生掌握了“神舟号”三个字，了解了神舟号的伟大意义。

在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动参与，培养了学生的合作意识。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在今后的教学中加强管理。

重难点补充：1.教学重点补充：“同学们，你们看到了什么？它有什么特别的地方？”学生可能会回答：“我看到一个飞船模型，它很酷！”教师接着引导：“很好，这个飞船模型就是我们今天要学习的‘神舟号’飞船，它代表了我国的航天科技成就。

主备人齐亚宁执教人王娟总第 38 课时
总第 39课时
一、复习
摘苹果：苹果树上挂满了写有本课生字的苹果。

学生读对一个，就奖励一个苹果。

2、自由朗读课文，回忆课文内容。

1、认读生字卡。

2、给“天、飞”找朋友。

二、精读训练
1、学习第一自然段。

（1）指名读。

（2）多媒体演示无人飞船在太空中散步的情景。

（3）嫦娥姐姐对飞船说什么？
出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？
“小弟弟”是谁？“你”是谁？
嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？她为什么要这样问？
谁来学嫦娥姐姐问一问？
2、学习第二自然段。

（1）指名读。

（2）飞船弟弟怎么回答的？
出示：我叫“神州号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。

讨论：从飞船的话中你知道了什么？
交流。

嫦娥姐姐为什么想回家看看？想象：嫦娥姐姐看到原来低矮的房子现在……原来狭窄的马路现在……原来浑浊的河流现在……原来……现在……
谁来学嫦娥姐姐说一说？。

一、教学目标：1. 让学生了解“神舟号”是我国的载人航天飞船，培养学生热爱祖国的情感。

2. 学生能正确认读“神舟号、载人、航天、飞船”等词语，理解词语的意思。

3. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文，感受神舟号的伟大。

4. 学生能根据课文内容，用自己的话讲述神舟号的故事。

二、教学重点：1. 生字新词的学习。

2. 句子之间的逻辑关系。

三、教学难点：1. 理解课文中的一些专业术语，如“载人、航天、飞船”等。

2. 感受神舟号的伟大，培养学生的爱国情感。

四、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示课文内容。

2. 课文朗读录音，用于学生跟读和欣赏。

3. 相关神舟号的图片或视频资料，用于学生直观感受。

五、教学过程：1. 导入：1.1 教师出示神舟号的图片或播放神舟号的视频资料，引导学生关注。

1.2 教师简要介绍神舟号，激发学生的兴趣。

2. 学习课文：2.1 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

2.2 教师讲解生字新词，让学生理解词语的意思。

2.3 教师引导学生分析句子之间的逻辑关系，理解课文的主旨。

3. 品悟课文：3.1 教师引导学生谈论自己对神舟号的认识，培养学生的爱国情感。

3.2 教师组织学生讨论，让学生用自己的话讲述神舟号的故事。

4. 实践拓展：4.1 教师布置作业，让学生课后收集有关神舟号的资料，进行阅读分享。

4.2 教师组织学生进行神舟号主题的绘画或手抄报活动，培养学生的动手能力。

5. 总结：5.1 教师总结本节课的学习内容，强调神舟号的伟大意义。

5.2 教师鼓励学生继续关注神舟号的发展，为祖国的航天事业自豪。

六、教学评价：1. 通过课堂问答，检查学生对课文内容的理解程度。

2. 通过课后作业，检查学生对生字新词的掌握情况。

3. 通过小组讨论，评估学生的合作能力和表达能力。

4. 通过绘画或手抄报活动，评价学生的动手能力和创造力。

七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑是否有需要改进的地方。