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心理健康教案生命教育心理健康教育是当代教育中不可或缺的一部分，尤其是在当前社会压力越来越大的情况下，更需要引导学生正确处理自己的情绪和压力，保持心理健康。
本教案旨在通过生命教育的方式，帮助学生建立积极的心理健康观念，培养他们正确的心理调适能力，提高学生的心理素质。
一、教学目标1、了解心理健康的重要性，认识心理问题对生活的影响；2、掌握一些心理调适的方法，提高心理韧性；3、树立正确的生活态度，培养积极向上的心态；4、提高学生的情商，增强与人沟通的能力。
二、教学内容1、心理健康的概念及其重要性；2、心理问题的种类及其表现；3、心理调适的方法；4、建立积极的生活态度；5、情商和沟通技巧。
三、教学过程1、引入：通过一些健康心理的小故事或案例，引导学生思考心理健康对人生的重要性，引出本节课的主题。
2、概念解释：首先向学生介绍心理健康的概念，让学生了解心理健康和身体健康同样重要，心理问题会对人的身心健康产生负面影响。
3、心理问题的种类及表现：向学生介绍一些常见的心理问题，如焦虑、抑郁、自卑等，并让学生能够识别这些心理问题的表现，及时进行调适。
4、心理调适的方法：通过分组讨论、角色扮演等形式，引导学生探讨如何进行心理调适，包括运动、放松、与他人交流等方法，并鼓励学生在生活中实践这些方法。
5、建立积极的生活态度：通过案例分析或小组讨论，引导学生认识到积极的生活态度对心理健康的重要性，鼓励他们时刻保持乐观的心态，正面应对生活中的挑战。
6、情商和沟通技巧：通过角色扮演等形式，教授学生一些基本的情商和沟通技巧，如倾听、表达、换位思考等，帮助他们提高与人沟通的能力，增进人际关系。
7、总结：通过讨论、反思等形式，对本节课的内容进行总结，让学生明确心理健康教育的重要性，并确定今后如何提升自己的心理素质。
四、教学评价1、课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与和学习态度，以及对于教学内容的理解和接受程度。
2、作业表现：布置一些关于心理健康的作业，如写心得体会、制定心理调适计划等，通过作业检测学生对于心理健康教育的理解和运用能力。
生命教育和心理健康6篇教案生命教育和心理健康教育教案篇1一、班会目的：生命是漂亮的，世界的美妙也正在于生命的存在。
我们每天都可以看到很多的生命，而且我们每个人就是一个生命。
那么，我们关注过这个熟识而又生疏的生命吗?当代的许多中同学因所处的家庭环境、社会环境很优越，因而养成了一种安逸享乐的习惯，解决困难的力量，心理承受力都较差。
因此，当困难(在成人眼里算不上困难)突然降落时，往往不知所措，实行躲避的态度，有的甚至“轻生”。
生命只属于我的一次，我们该把她装扮得更加光荣，生命是一个完整的过程，无论胜利还是失败，都不会在你的背后留下空白。
我们要让生命得有意义，必需对自己负责任。
二、活动形式：诗朗诵，同学争论等三、活动时间：20xx年3月14日四、活动地点：05(3)班教室五、参与对象：05(3)班全体同学。
主持人：沈瀚黎常松筠六、活动预备：(1)搜集预备有关生命教育的资料;可从网站上下载，或者报纸新闻中猎取。
(2)每位同学谈谈自己对生命的理解及身边发生的故事。
七、活动过程1、开场白主持人发言：生命是漂亮的，世界的美妙也正在于生命的存在。
我们每天都可以看到很多的生命，而且我们每个人就是一个生命。
那么，我们关注过这个熟识而又生疏的生命吗?当代的许多中同学因所处的家庭环境、社会环境很优越，因而养成了一种安逸享乐的习惯，解决困难的力量，心理承受力都较差。
因此，当困难(在成人眼里算不上困难)突然降落时，往往不知所措，实行躲避的态度，有的甚至“轻生”。
生命只属于我的一次，我们该把她装扮得更加光荣，生命是一个完整的过程，无论胜利还是失败，都不会在你的背后留下空白。
我们要让生命得有意义，必需对自己负责任。
2、诚然生命是特别珍贵的、特别美妙的，我们应当好好珍惜!下面请听秦月同学带来的诗朗诵《喜爱生命》：当我一次次被遗忘在角落，找不到黑暗的出口，我以为自己的生命就要结束时，内心仍旧挣扎的警醒我：喜爱生命。
当我仍在迷雾中穿梭，把握不住生命的方向，我以为自己的前程像汪洋中的小船时，勒住风帆的手依旧告诫我：喜爱生命。
《生命教育》一、教学目标：1. 让学员认识生命的意义和价值，树立正确的生命观。
2. 培养学员关爱自己和他人的意识，提高自我心理调节能力。
3. 帮助学员学会面对生活中的挫折和压力，增强心理韧性。
二、教学内容：1. 生命的意义：介绍生命的起源，探讨生命的价值，让学员认识到每个人的生命都是独一无二的。
3. 情绪管理：讲解情绪的分类和作用，教授学员如何正确表达和调节情绪，避免情绪失控。
4. 应对挫折：分享应对挫折的方法和技巧，帮助学员增强抗压能力，勇敢面对生活中的困难。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解生命教育的相关理论和知识。
2. 案例分析法：分享实际案例，让学员从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论，促进学员之间的互动和思考。
4. 角色扮演法：模拟实际场景，让学员亲身实践，提高实际操作能力。
5. 心理测试法：通过心理测试，帮助学员了解自己的心理状况，为后续教学提供依据。
四、教学准备：1. 教材：准备相关教材和教辅资料。
2. 课件：制作精美的课件，辅助教学。
3. 案例：收集相关的案例，用于分析和讨论。
4. 心理测试工具：选择合适的心理测试工具，用于评估学员的心理状况。
五、教学评价：1. 学员参与度：观察学员在课堂上的参与程度，了解学员对教学内容的兴趣和接受程度。
2. 学员作业：评估学员完成作业的质量，了解学员对教学内容的理解和掌握程度。
3. 学员反馈：收集学员对教学的意见和建议，不断优化教学方法和内容。
4. 心理测试结果：分析学员的心理测试结果，了解学员的心理变化和发展趋势。
六、教学活动：1. 生命的故事分享：邀请学员分享自己的生命故事，让学员从他人的经历中学习和成长。
2. 生命教育影片欣赏：播放有关生命教育的影片，引导学员从中汲取经验和启示。
3. 生命教育主题活动：组织相关主题活动，如生命感恩会、生命体验营等，让学员在实践中感受生命的意义。
4. 心理辅导：提供心理咨询和辅导服务，帮助学员解决生活中的心理问题。
（完整版）心理健康教案《生命教育》一、教学目标：1. 让学生了解生命的价值和意义，树立正确的生命观。
2. 培养学生热爱生活，积极面对困境的态度。
3. 提高学生心理素质，增强抗压能力。
二、教学内容：1. 生命的起源和意义2. 珍爱生命，尊重生命3. 生活中的困境与挑战4. 积极心态的重要性5. 心理素质的培养与提升三、教学方法：1. 讲授法：讲解生命的起源、意义和价值，分析困境与挑战，分享积极心态的重要性。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生思考和讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享心得体会，互相启发。
4. 实践演练法：进行心理素质提升的实践活动，如冥想、放松训练等。
四、教学准备：1. 准备相关的PPT、视频、案例等教学资源。
2. 准备心理素质提升的实践活动材料。
3. 安排合适的时间和场地。
五、教学过程：1. 导入：通过一个引人入胜的故事或视频，引发学生对生命的思考。
2. 讲解生命的起源和意义，让学生了解生命的珍贵。
3. 分析生活中的困境与挑战，引导学生正确面对。
4. 讲解积极心态的重要性，分享提升积极心态的方法。
5. 进行心理素质提升的实践活动，让学生亲身体验。
6. 总结全文，强调珍爱生命，积极面对困境的重要性。
7. 布置作业：让学生写一篇关于生命意义的感悟文章。
这五个章节是教案的主体部分，后续的五章可以根据这五个章节的内容进行延伸和拓展，例如：六、生命的价值与贡献1. 讲解生命的价值，让学生认识到自己生命的价值。
2. 分析如何为社会做出贡献，提升生命的价值。
七、心理健康与生命质量1. 讲解心理健康对生命质量的影响。
2. 分享保持心理健康的方法和技巧。
八、困境中的自我调适1. 分析困境中的心理反应，引导学生正确面对困境。
2. 讲解自我调适的方法和技巧。
九、生命教育与人生规划1. 讲解生命教育对人生规划的重要性。
2. 分享人生规划的方法和技巧。
十、生命教育与家庭教育1. 讲解生命教育在家庭教育中的重要性。
生命教育教案心理健康教案生命教育教案：心理健康一、教学目标1. 了解心理健康的重要性，认识心理健康对个人生活的影响；2. 学习如何维护心理健康，培养积极的心态和乐观的生活态度；3. 能够运用心理健康知识解决自己面临的心理问题，提高自我调节能力；4. 通过学习心理健康知识，帮助他人解决心理问题，提升人际关系能力。
二、教学内容1. 什么是心理健康？2. 心理健康和心理问题的关系；3. 维护心理健康的方法；4. 心理健康对个人生活的影响。
三、教学过程1. 了解心理健康的重要性（15分钟）首先，让学生了解什么是心理健康，引导学生讨论心理健康对个人生活的影响，为学生认识心理健康的重要性打下基础。
2. 认识心理健康和心理问题（30分钟）通过案例分析的形式，让学生认识心理健康和心理问题之间的关系，引导学生思考心理问题可能对个人生活造成的影响，并讨论如何防范心理问题的发生。
3. 维护心理健康的方法（30分钟）介绍维护心理健康的方法，包括积极的生活态度、健康的生活方式、有效的应对压力等，让学生明白如何通过日常生活中的一些小举措来维护自己的心理健康。
4. 实践维护心理健康（30分钟）组织学生进行情景模拟练习，让学生在模拟情境中应用维护心理健康的方法解决心理问题，检验学生掌握情况。
5. 总结提升（15分钟）总结本次课程的教学内容，引导学生思考如何运用心理健康知识解决自己面临的心理问题，提高自我调节能力，并号召学生从班级、家庭等多个角度关注他人的心理健康。
四、教学评估1. 学生反馈：通过课后问卷调查收集学生对本课程的反馈意见；2. 教师评估：根据学生在模拟情景练习中的表现和参与度，进行评估；3. 同学互评：学生相互评价对方在课堂上的表现和表达意见。
五、教学资源1. 课件：包括心理健康的定义、维护心理健康的方法等内容；2. 教材：提供相关案例分析及背景知识；3. 情景模拟材料：设计与学生日常生活相关的心理问题情景，引导学生实践维护心理健康的方法。
心理健康珍爱生命教育教案心理健康珍爱生命教育教案（通用11篇）心理健康珍爱生命教育教案篇1教育目标：1、欣赏故事资料，明白每个人都有几种常见的情绪和表情，了解不一样的情绪对身体影响不一样。
2、能正确地表达与控制自我的情绪，学着让自我拥有好心境。
3、初步学习疏导不愉快的情绪。
活动准备：1、多媒体、音乐《笑一个吧》2、微笑卡（与幼儿人数相同）活动过程：一、（播放表情图）教幼儿在日常生活中，学会控制自我的情绪和不当行为。
1、出示表情图，做"变变脸"的游戏，激发幼儿的学习兴趣师：教师为小朋友们带来几种表情图，小朋友来看一看，上头是什么表情呀？（生气、微笑、悲痛）下头我们一齐来做一个很有意思的变脸小游戏，你们想玩吗？可是教师有个要求在游戏的过程中小朋友要瞪大眼睛，跟着表情图一齐做动作，看哪个小朋友反应得又对又快好吗？师出示表情图幼儿一齐做动作。
2、欣赏故事（教师边讲边播放多媒体）有一个叫悠悠的小朋友，总是爱发脾气，于是大家就叫他"发脾气大王"。
有一天，幼儿园举行画画比赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡，心想：自我必须能拿第一名。
比赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。
他很生气，"哇哇"地哭了，擦干眼泪，两手拽紧，气鼓鼓的。
放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。
在路上，遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍，它们玩得可开心了。
闹闹看见了悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。
悠悠还在生气，"去去，谁和你玩"，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的"嗷嗷"大叫，其它小狗吓着了，到处乱跑，生怕悠悠也对它们发脾气。
有一只小花狗撞到了一个西瓜摊，西瓜都被摔碎了。
黄狗踩上西瓜皮摔了个脸朝天，灰狗踩上，摔了个嘴啃泥。
小象走过来，踩上西瓜皮，"咕咚"撞到了水库的大闸门。
发大水了，许多小动物被水冲走了。
《生命教育》第一章：生命的意义1.1 教学目标让学生理解生命的意义和价值。
培养学生珍惜生命、积极面对生活的态度。
1.2 教学内容生命的定义和特点生命的意义和价值如何珍惜生命、积极面对生活1.3 教学方法讲授法：讲解生命的定义、意义和价值。
案例分析法：分析典型案例，引导学生思考生命的价值。
讨论法：组织学生讨论如何珍惜生命、积极面对生活。
1.4 教学步骤1.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考生命的意义。
1.4.2 讲解：讲解生命的定义、意义和价值。
1.4.3 案例分析：分析典型案例，引导学生思考生命的价值。
1.4.4 讨论：组织学生讨论如何珍惜生命、积极面对生活。
第二章：认识自我2.1 教学目标让学生了解自己的特点和优势，树立自信心。
培养学生正确认识自我，接纳自我。
2.2 教学内容自我认知的定义和重要性了解自己的特点和优势正确认识自我，接纳自我2.3 教学方法问卷调查法：让学生填写问卷，了解自己的特点和优势。
讨论法：组织学生讨论如何正确认识自我，接纳自我。
自我介绍法：让学生进行自我介绍，展示自己的特点和优势。
2.4 教学步骤2.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考自我认知的重要性。
2.4.2 问卷调查：让学生填写问卷，了解自己的特点和优势。
2.4.3 讨论：组织学生讨论如何正确认识自我，接纳自我。
2.4.4 自我介绍：让学生进行自我介绍，展示自己的特点和优势。
第三章：情绪管理3.1 教学目标让学生了解情绪的类型和特点。
培养学生学会情绪管理，做情绪的主人。
3.2 教学内容情绪的定义和类型情绪的特点和影响情绪管理的方法和技巧3.3 教学方法讲授法：讲解情绪的定义、类型和特点。
角色扮演法：让学生扮演不同情绪的角色，体验情绪的影响。
讨论法：组织学生讨论情绪管理的方法和技巧。
3.4 教学步骤3.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考情绪的类型和特点。
3.4.2 讲解：讲解情绪的定义、类型和特点。
3.4.3 角色扮演：让学生扮演不同情绪的角色，体验情绪的影响。
2024心理健康课珍爱生命教案完整版一、教学内容本节课选自2024年心理健康教材第四章第三节《珍爱生命》，内容包括生命的宝贵性、生命教育的意义、珍爱生命的方法和技巧等。
二、教学目标1. 让学生认识到生命的宝贵性，懂得尊重生命、珍爱生命。
2. 使学生了解生命教育的意义，提高自我保护意识。
3. 培养学生积极向上的心态，增强心理承受能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生认识到生命的宝贵性，树立珍爱生命的意识。
教学重点：生命教育的意义、珍爱生命的方法和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生命的奇迹图片，引发学生对生命宝贵的思考。
2. 新课内容：（1）生命的宝贵性：讲解生命的来之不易，引导学生珍惜生命。
（2）生命教育的意义：介绍生命教育的重要性，提高学生的自我保护意识。
（3）珍爱生命的方法和技巧：分享珍爱生命的方法，如积极锻炼、保持良好心态等。
3. 实践情景引入：讨论生活中如何应对挫折，提高心理承受能力。
4. 例题讲解：分析一道关于珍爱生命的题目，引导学生正确思考。
5. 随堂练习：让学生列举自己生活中珍爱生命的表现，并进行分享。
六、板书设计1. 生命的宝贵性2. 生命教育的意义3. 珍爱生命的方法和技巧七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，谈谈你对珍爱生命的认识。
2. 答案：要求学生从生命的宝贵性、生命教育的意义、珍爱生命的方法和技巧等方面进行阐述。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注心理健康方面的知识，提高自我保护意识。
同时，组织相关活动，如心理健康讲座、心理剧社等，为学生提供更多学习、实践的机会。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生认识到生命的宝贵性，树立珍爱生命的意识。
2. 教学重点：生命教育的意义、珍爱生命的方法和技巧。
3. 实践情景引入：讨论生活中如何应对挫折，提高心理承受能力。
心理健康教案《生命教育》【主题】心理健康教育【教学目标】1.了解心理健康的概念和重要性；2.了解心理健康的建设途径和方法；3.学会应对生活中的心理压力和挫折的方法；4.培养积极的心理态度和心理抗压能力；5.提高学生的自我认知和情绪管理能力。
【教学内容】一、心理健康的概念和重要性1.什么是心理健康？2.心理健康对个人和社会的重要性。
二、心理健康的建设途径和方法1.维护良好的心理健康的基本原则；2.积极参与适合自己的兴趣和活动；3.学会积极的思考方式和解决问题的方法；4.保持良好的人际关系；5.学会放松和调节自己的情绪。
三、应对生活中的心理压力和挫折的方法1.什么是心理压力？2.产生心理压力的原因；3.如何应对心理压力和挫折；4.寻找心理支持的途径。
四、培养积极的心理态度和心理抗压能力1.培养积极乐观的心态；2.学会放下和宽容自己；3.培养应对挫折和困难的能力。
五、提高学生的自我认知和情绪管理能力1.了解自己的情绪和需求；2.学会正确表达自己的情感；3.学会调节自己的情绪和应对他人情绪。
【教学方法】1.情景教学法：通过模拟真实生活场景或案例，引导学生探讨和分析问题，激发思考和解决问题的能力。
2.互动讨论法：学生分组讨论和分享自己的心理健康经验，从而促进学生交流和互动，共同学习和探索心理健康的方法和途径。
3.观察法：通过观察学生日常生活中的行为和情绪表现，及时引导和给予适当的心理健康建议。
【教学资源】1.预先准备心理健康教育相关的书籍、文章、视频素材等教学资源；2.学生研讨和分享的案例和心理健康经验。
【教学流程】一、引入（10分钟）1.激发学生对心理健康的兴趣和关注，展示“心理健康日志”；2.引导学生思考：你觉得心理健康和身体健康一样重要吗？为什么？二、心理健康的概念和重要性（20分钟）1.定义心理健康，并与身体健康进行对比；2.分析心理健康对个人和社会的重要性。
三、心理健康的建设途径和方法（30分钟）1.介绍维护心理健康的基本原则；2.分组讨论和分享：你认为哪些方法可以帮助我们建设心理健康？3.总结学生的建议，做出小结。
《生命教育》第1课劳动创造美好人生教学目标:情感态度和价值观：1.使学生懂得劳动对于每个人的成长意义非常重大。
2。
劳动不仅可以创造物质财富，也有利于智力的发展，还能培养吃苦耐劳、坚韧不拔、认真负责的良好品质。
知识与能力：1.培养学生热爱劳动的思想。
2.训练学生各种初步的劳动能力，把心灵和手巧联系在一起.教学重点:使学生懂得劳动对于每个人的成长意义非常重大.教学难点:训练学生各种初步的劳动能力，把心灵和手巧联系在一起.教学准备：教师准备:小黑板。
学生准备：饮料瓶，碎布,旧台历等。
教学时数：1课时教学过程:一、激趣导入提问：“四体不勤、五谷不分”是什么意思？二、你认为下列情形像你吗？1.我认为参加劳动是天经地义的事情。
{ }2.当我看到我照顾的小树越长越大的时候,心里充满了自豪.｛ }3。
做值日的时候是有些累，但看到教室变得整洁了，便觉得这一切都是值得的。
｛ }4.每次看到妈妈切菜的样子，我就很想去试一试。
{ ｝三、故事园讲述故事《农夫的财宝》。
提问：听了这个故事你有什么感想?四、指名朗读“智慧树"。
把自己的收获谈一谈.五、动手制作以小组为单位，每人准备一件废品，可以是一个可乐瓶，也可以是一块小碎布，或者是一本已经过期的台历……先讨论可以用这些废品做点什么；然后分工合作进行小制作；最后在全班进行交流，评出最有创意、最实用的“变废为宝”的作品。
六、总结在现代社会中，知识的力量越来越突显。
没有电灯，世界将一片黑暗；电脑的发明、互联网的使用，为人类打开了一扇新视窗。
因此，我们不仅要掌握更多的科技知识，还要通过劳动创造美好的生活和人生。
教学反思：《生命教育》第2课快乐与人分享教学目标：情感态度和价值观:1.学会与人分享快乐，让每一天都是快快乐乐的.2.培养学生乐观的人生态度和积极的进取精神。
知识与能力:1、引导学生寻找快乐的秘诀。
2、把自己的快乐的心情传递给别人。
教学重点：学会与人分享快乐，让每一天都是快快乐乐的.教学难点：培养学生乐观的人生态度和积极的进取精神。
《生命教育》第1课劳动创造美好人生教学目标：情感态度和价值观：1.使学生懂得劳动对于每个人的成长意义非常重大。
2.劳动不仅可以创造物质财富，也有利于智力的发展，还能培养吃苦耐劳、坚韧不拔、认真负责的良好品质。
知识与能力：1.培养学生热爱劳动的思想。
2.训练学生各种初步的劳动能力，把心灵和手巧联系在一起。
教学重点：使学生懂得劳动对于每个人的成长意义非常重大。
教学难点：训练学生各种初步的劳动能力，把心灵和手巧联系在一起。
教学准备：教师准备：小黑板。
学生准备：饮料瓶，碎布，旧台历等。
教学时数：1课时教学过程：一、激趣导入提问：“四体不勤、五谷不分”是什么意思？二、你认为下列情形像你吗？1.我认为参加劳动是天经地义的事情。
{ }2.当我看到我照顾的小树越长越大的时候，心里充满了自豪。
{ }3.做值日的时候是有些累，但看到教室变得整洁了，便觉得这一切都是值得的。
{ }4.每次看到妈妈切菜的样子，我就很想去试一试。
{ }三、故事园讲述故事《农夫的财宝》。
提问：听了这个故事你有什么感想？四、指名朗读“智慧树”。
把自己的收获谈一谈。
五、动手制作以小组为单位，每人准备一件废品，可以是一个可乐瓶，也可以是一块小碎布，或者是一本已经过期的台历……先讨论可以用这些废品做点什么；然后分工合作进行小制作；最后在全班进行交流，评出最有创意、最实用的“变废为宝”的作品。
六、总结在现代社会中，知识的力量越来越突显。
没有电灯，世界将一片黑暗；电脑的发明、互联网的使用，为人类打开了一扇新视窗。
因此，我们不仅要掌握更多的科技知识，还要通过劳动创造美好的生活和人生。
教学反思：《生命教育》第2课快乐与人分享教学目标：情感态度和价值观：1.学会与人分享快乐，让每一天都是快快乐乐的。
2.培养学生乐观的人生态度和积极的进取精神。
知识与能力：1、引导学生寻找快乐的秘诀。
2、把自己的快乐的心情传递给别人。
教学重点：学会与人分享快乐，让每一天都是快快乐乐的。
教学难点：培养学生乐观的人生态度和积极的进取精神。
教学准备：小黑板，自制一个分享宝盒。
教学时数：1课时教学过程：一、疑问导入林林整天愁眉苦脸。
邻居小弟弟跑过来对林林说：“林林哥哥，你看，爸爸给我买的飞机模型多有意思啊！”林林说：“这与我有什么关系？”同学冬冬的画得奖了，大家都高兴地看她的得奖证书。
林林想：唉，又不是我得奖。
”上课时，老师表扬丁丁真会动脑子。
林林想：“他有什么好的。
”明明拿来了很多和父母去外地旅游时拍摄的照片，喜滋滋地给大家看。
林林想：“真没劲。
唉，我怎么就没有这样好的机会呢！”小组讨论：林林为什么会整天愁眉苦脸？二、小问号你认为小明哪种情况像你？1.小明在学校演出中获得好评，他想把这个好消息告诉爸爸、妈妈。
2.妈妈给小明买了他盼望已久的卡通图片，他高兴地拿到学校跟同学们一起看。
3.当朋友们和小明分享快乐时，小明的心情也会跟着高兴起来。
[ ]4.小琴又得奖了，小明觉得自己得的奖没有小琴的多，心情很不舒服。
三、故事园讲述故事《金色的小房子》。
听了这个故事，你有何感想？四、传递快乐游戏请把自己最快乐、最想与他人分享的一件事写在纸上，然后叠成“开心果”，投入“分享宝盒”里。
一名同学随机抽取“分享宝盒”里的一颗“开心果”，将上面的内容念给大家听，或表演给大家看；其他同学对此说出分享快乐的话，或在纸上写下简短的词语或句子，叠成“开心果”，送还给当事人。
最后，全班分享：你送出了一个“开心果”，收到多少“开心果”？五、总结快乐是一种神奇的感觉，它不但会传染，而且在传递的过程中还会越来越多。
快乐，有时在“你”身上，有时在“他”身上，有时在“我”身上。
如果大家一起分享彼此的快乐，那么，我们的生活一定会充满更多的快乐！教学反思：《生命教育》第3课改变我的想法教学目标：情感态度和价值观：1.培养积极乐观的人生态度。
勇敢地面对困难和挫折。
2.调整心态消除烦恼，享受美好的生活。
知识与能力：掌握消除烦恼的秘诀。
改变自己的想法。
教学重点：掌握消除烦恼的秘诀。
改变自己的想法。
教学难点：培养积极乐观的人生态度。
勇敢地面对困难和挫折。
教学准备：小黑板，纸盒。
教学时数：1课时教学过程：一、故事导入讲述故事《战胜命运》。
师问：听了这个故事，你有何感想？师：每个人对待事情的态度不一样，很多烦恼是自己“想”出来的。
同样一件事情，这样想使你烦恼，而换个角度想想，你可能就变得快乐了。
二、锦囊妙计生活中总有一些烦恼缠绕着我，怎么也甩不掉。
今天，我就把它们写下来。
每个人把自己最大的烦恼写在纸条上，然后把它揉成一团，投进纸盒里。
接着，大家分成若干个小组，从纸盒时随机抽取几个纸团，在规定的时间内寻找解决这些烦恼的方法。
比一比，哪个小组解决的问题最多，并且方法最合适。
三、指名读《智慧树》说一说：1.竞选班干部落选了。
我可以这样想：2.妈妈不让我看动画片。
我可以这样想：3.最爱吃的冰淇淋不小心掉到地上了。
我可以这样想：4.跟爸爸、妈妈商量好了去游乐园玩，可爸爸临时有事去不成了。
我可经这样想：四、拓展营自由读《检查自己的大脑，解除困扰》。
谈一谈收获。
五、总结：在现实生活中，许多遇到困难、遭遇挫折的人，往往认为“自己倒霉”，正是这些消极认识才产生了情绪的困扰，让人垂头丧气。
人们的烦恼和不快乐，常常与自己看问题的角度有关。
你生活得是否愉快，能否战胜困难和挫折，关键在于你是否能在任何情况下都能从积极的角度看问题。
我们就说应该以一种积极、阳光的心态去看待世界。
教学反思：《生命教育》第4课一步，再一步教学目标：情感态度和价值观：1.培养学生的自信心，要有战胜困难的勇气。
2.懂得困难本身并不能打倒我们，真正打倒我们的其实是我们自己对困难的恐惧。
知识与能力：1.面对困难能勇敢、自信迎难而上。
2.能从失败中吸取教训，一步一步走向成功。
教学重点：培养学生的自信心，要有战胜困难的勇气。
教学难点：面对困难能勇敢、自信迎难而上。
能从失败中吸取教训，一步一步走向成功。
教学准备：小黑板教学时数：1课时教学过程：一、问号屋你认为下面哪种情况像你？1.上课的时候如果老师提出的问题我不会回答，我总是把头低下来，希望老师不要叫到我。
（）2.做作业遇到难题了，我马上就会向同学或老师提问。
（）3.考试的时候，一般情况下，我都会放弃难题（）4.看课外书的时候，遇到不懂的字词，我就会跳过去。
（）5.我是一个害怕失败的人。
（）二、互动场游戏规则：十人为一组，牵起手围成圈，记住自己两边的同学分别是谁。
音乐响起时，你可在附近自由移动。
音乐停止，你原地站立，再牵起原先左右两边的同学。
这时牵起的手形成了杂乱的网状。
请队员们紧握着手，通过钻、绕、转身等动作，努力解开网状，恢复到原来的那个圈。
游戏后你有何感受？1.面对这个复杂的网时，我想：－－－－－2.当队员们绕来绕去的时候，我想：－－－－－3.当队员们终于解开“心结”的时候，我觉得：－－－－－－三、故事园讲述故事《峭壁上的经验》。
听了这个故事，你懂得了什么道理？四、训练谷1.有哪一件事情是你曾经失败，经过努力后成功的？把这个过程和大家分享。
2.找出自己现在面临的一个困难，然后仔细思考可以分几步克服，或者向谁求助。
五、总结生活中、学习上，我们总会遇到一些困难，这很正常。
勇敢、自信的人总会迎难而上。
教学反思：《生命教育》第5课让营养与健康同行教学目标：情感态度和价值观：养成良好的饮食习惯，保障身体健康。
知识与能力：了解人体所需要的营养成份，合理地搭配食物，使营养均衡。
教学重点：养成良好的饮食习惯，保障身体健康。
教学难点：了解人体所需要的营养成份，合理地搭配食物，使营养均衡。
教学准备：小黑板（问号屋内容）教学时数：1课时教学过程：一、问号屋为了自己的身体健康，请对照以下饮食指南，看看你做到了吗？1.不偏食，以谷类为主，精细搭配。
{ }2.多吃玉米、红薯、山药等食物。
{ }3.每天都要吃奶类、大豆或豆制品。
{ }4.经常吃清淡少盐的食品。
[ }5.经常吃适量的鱼、禽、蛋和瘦肉。
{ }6.每天吃丰富的营养早餐。
{ }7.三餐分配合理，不过量吃零食。
{ }8.每天喝5－6杯开水，不经常喝饮料。
{ }9.不常吃方便面。
{ }10.不以水果代替蔬菜。
{ }二、故事园讲述故事《维生素的故事》。
听了这个故事，你有何收获？三、指名读“智慧树”。
提问：人体需要哪些营养素？各有什么作用？四、训练谷汇报查阅的资料，调查一些维生素的种类、来源和缺乏症，以便更好地认识维生素。
五、拓展营自由朗读《吃好每天的第一顿饭》。
讨论、交流早餐的重要性。
六、总结如果你从小就懂得一点食物营养知识，那会给你的身体，甚至给你的一生，都带来很在的好处。
教学反思：《生命教育》第6课平安每一家教学目标：情感态度和价值观：增强安全意识，懂得珍爱生命。
知识与能力：掌握安全知识，学会自救的方法。
教学重点：增强安全意识，懂得珍爱生命。
教学难点：掌握安全知识，学会自救的方法。
教学准备：小黑板教学时数：1课时教学过程：一、识别安全标志，连一连。
疏散通道方向标志——－－注意有毒标志——————高压有电标志地————－紧急出口标志——－－－－禁止烟火标志——－－－－二、故事园讲述故事《火海脱险》。
听了这个故事，你有何感想？三、指名读“智慧树”。
提问：遇到火灾如何逃生？遇到下列情况时该怎么做？小组内的同学演一演，其他同学评一评这样的做法对不对。
（1）身上的衣服着火了。
（2）油锅起火了。
（3）用煤气烧水时，发现溢出的水把煤气浇灭了。
四、拓展营煤气中毒后的紧急处理步骤1.门窗打开，勿碰室内家电，以防爆炸。
2.将患者移到通风处并松开衣服，保持仰卧姿势。
3.将患者头部后仰，使气道畅通。
4.如患者有呼吸，要以毛毯保温，迅速就医。
5.如患者无呼吸，要一边进行人工呼吸，一边呼叫救护车。
用电安全常识1.不乱接、乱拉电线，同一插座不接过多的线。
2.金属物质不能直接与电源接触。
3.手上有水或汗时，不接触开关和插座。
4.不随意打开配电器。
5.电器使用完毕或离开时，要及时关闭电源，以防电器过热而发生危险。
6.电器有冒烟、冒火花、散发出焦糊异味等情况，应立即切断电源开关，停止使用。
五、设计一张“居家安全检查表”。
将表带回家，观察家里相关设备的使用情况，并记录结果和改善情形。
六、总结不管遇到什么险情，切记：生命高于一切。
平时要时刻把安全的种子播撒进心田。
我们心将收获更多的祥和、幸福和安宁。
教学反思：《生命教育》第7课我是坚强的小伤兵教学目标：情感态度和价值观：让学生懂得，学会自救是现代公民的一种基本素养。
知识与能力：掌握一般外伤的简单处理方法。
教学重点：让学生懂得，学会自救是现代公民的一种基本素养。
教学难点：掌握一般外伤的简单处理方法。
教学准备：小黑板，每人一张表格教学时数：1课时教学过程：一、互动场1.填写表格受伤人的姓名：————————受伤的部位：—————————受伤的程度：—————————受伤的原因：—————————处理过程（用“先”“然后”“接着”等词语把过程写具体）：——————————2.回忆自己的一次受伤经历，然后小组讨论：哪些受伤是可以避免的，哪些同学受伤之后处理得比较恰当。
