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一、实验目的1. 验证光在同种均匀介质中沿直线传播的特性。
2. 探究光在不同介质界面处传播方向的改变，即光的折射现象。
3. 了解光在透明介质中的传播特性。
二、实验器材1. 实验桌：用于摆放实验器材。
2. 手电筒：用于产生光束。
3. 透明玻璃板：用于演示光的折射现象。
4. 铅笔：用于在透明玻璃板上画线。
5. 量角器：用于测量角度。
6. 白纸：用于接收光斑。
三、实验原理1. 光在同种均匀介质中沿直线传播，即光线传播过程中不会发生弯曲。
2. 当光从一种介质斜射入另一种介质时，光线传播方向会发生改变，这种现象称为光的折射。
3. 折射现象遵循斯涅尔定律，即入射角和折射角的正弦值之比等于两种介质的折射率之比。
四、实验步骤1. 将透明玻璃板放在实验桌上，用铅笔在玻璃板上画一条直线，作为光束的传播路径。
2. 将手电筒的光束对准玻璃板上的直线，调整手电筒与玻璃板之间的距离，使光束通过玻璃板。
3. 在玻璃板的另一侧放置白纸，调整白纸与玻璃板之间的距离，观察光斑在白纸上的位置。
4. 记录光斑的位置，然后移动玻璃板，改变光束的入射角度，重复步骤3，观察光斑在白纸上的位置变化。
5. 将透明玻璃板换成其他透明介质，如水、油等，重复步骤3和4，观察光斑在白纸上的位置变化。
五、实验结果与分析1. 在均匀介质中，光束沿直线传播，光斑在白纸上的位置与玻璃板上的直线一致。
2. 当改变光束的入射角度时，光斑在白纸上的位置也随之改变，说明光在传播过程中发生了折射。
3. 不同透明介质的折射率不同，光在传播过程中发生折射的程度也不同，导致光斑在白纸上的位置发生变化。
六、实验结论1. 光在同种均匀介质中沿直线传播。
2. 光从一种介质斜射入另一种介质时，光线传播方向会发生改变，即光的折射现象。
3. 光在不同透明介质中的传播特性与介质的折射率有关。
七、实验注意事项1. 实验过程中，注意保持实验桌的整洁，避免实验器材的损坏。
2. 调整手电筒与玻璃板之间的距离时，确保光束通过玻璃板。
一、实验目的1. 探究光的直线传播规律；2. 研究光的反射和折射规律；3. 分析光在不同介质中传播时的速度变化。
二、实验原理1. 光的直线传播：光在同种均匀介质中沿直线传播。
2. 光的反射：当光线从一种介质射向另一种介质时，在界面上发生反射，反射光线、入射光线和法线在同一平面内，反射角等于入射角。
3. 光的折射：当光线从一种介质射向另一种介质时，在界面上发生折射，折射光线、入射光线和法线在同一平面内，折射角与入射角有关。
三、实验器材1. 光源：激光笔2. 透明介质：玻璃、水、空气3. 反射面：平面镜、凸面镜、凹面镜4. 折射介质：玻璃砖、水、空气5. 光具座6. 光屏7. 尺子8. 记号笔四、实验步骤1. 光的直线传播实验：a. 将激光笔固定在光具座上，调整激光笔方向，使其射向光屏；b. 观察光屏上光线的传播路径，记录下光线的传播方向；c. 更换透明介质，重复实验，观察光线传播的变化。
2. 光的反射实验：a. 将平面镜固定在光具座上，调整角度，使其与光屏垂直；b. 将激光笔射向平面镜，观察反射光线在光屏上的位置；c. 改变激光笔方向和角度，重复实验，观察反射光线的变化；d. 更换凸面镜、凹面镜，重复实验，观察反射光线的变化。
3. 光的折射实验：a. 将玻璃砖、水、空气依次放置在光具座上，调整位置，使其与激光笔和光屏垂直；b. 将激光笔射向玻璃砖、水、空气，观察折射光线在光屏上的位置；c. 改变激光笔方向和角度，重复实验，观察折射光线的变化。
五、实验结果与分析1. 光的直线传播实验：a. 在同种均匀介质中，光线沿直线传播；b. 更换透明介质后，光线传播路径发生变化。
2. 光的反射实验：a. 反射光线、入射光线和法线在同一平面内；b. 反射角等于入射角；c. 更换反射面后，反射光线位置发生变化。
3. 光的折射实验：a. 折射光线、入射光线和法线在同一平面内；b. 折射角与入射角有关；c. 更换折射介质后，折射光线位置发生变化。
一、实验目的1. 验证光在同种均匀介质中沿直线传播的原理。
2. 探究光的折射现象，并理解折射定律。
3. 通过实验加深对光学知识的应用和理解。
二、实验器材1. 平面玻璃板1块2. 红色激光笔1支3. 绿色激光笔1支4. 蓝色激光笔1支5. 白色纸板1张6. 针1枚7. 直尺1把8. 记号笔1支9. 记事本1本三、实验原理1. 光在同种均匀介质中沿直线传播。
2. 当光线从一种介质进入另一种介质时，光线会发生折射，折射角与入射角之间存在一定的关系，即折射定律。
四、实验步骤1. 将平面玻璃板放置在水平桌面上，确保玻璃板平稳。
2. 使用红色激光笔，对准玻璃板的一端，调整激光笔的角度，使激光束垂直照射到玻璃板上。
3. 在玻璃板另一侧，用针在纸板上扎一个小孔，使激光束通过小孔。
4. 观察激光束在纸板上的传播路径，用记号笔在纸板上标记出激光束的直线传播路径。
5. 重复步骤2-4，分别使用绿色和蓝色激光笔进行实验，观察并记录激光束的传播路径。
6. 在玻璃板的一侧，用直尺测量激光束的入射角和折射角，记录数据。
7. 比较不同颜色激光束的入射角和折射角，分析折射现象。
五、实验结果与分析1. 实验结果显示，红色、绿色和蓝色激光束在纸板上的传播路径均为直线，验证了光在同种均匀介质中沿直线传播的原理。
2. 通过测量不同颜色激光束的入射角和折射角，发现入射角与折射角之间存在一定的关系，符合折射定律。
3. 分析实验结果，得出以下结论：a. 光在同种均匀介质中沿直线传播。
b. 当光线从一种介质进入另一种介质时，光线会发生折射，折射角与入射角之间存在一定的关系。
c. 不同颜色的激光束在折射现象中表现出不同的折射角，这与不同颜色的光的波长有关。
六、实验总结本次实验通过验证光在同种均匀介质中沿直线传播的原理，以及探究光的折射现象，加深了对光学知识的理解和应用。
在实验过程中，应注意以下几点：1. 实验器材的摆放要平稳，避免因倾斜导致实验结果不准确。
小学五年级科学上册演示实验报告单
实验内容：光的直线传播（五年级上册第二单元）
课题：1、光的行进
实验器材：实验一：小孔板（钻有小孔的纸板或木板）、手电筒
实验二：长方形纸盒、剪刀（或美工刀）、一张半透明的纸、铝箔纸（也可不用）、胶水、钉子（大头针）
实验类型：教师演示、学生操作
实验步骤
操作要点
1.探究光在空气中的传播路线
1.预测：光在空气中是沿什么路线传播的？
2.提供实验器材：3张小孔板、手电筒（手电筒不可用激光笔代替）
3.设计实验方案：用手电筒横向照射小孔，从第三个小孔看手电筒的光来判断光在空气中的传播路线。
4.学生分组实验（实验在较暗的光线下效果较好）
5.交流实验现象，小结光在空气中的传播路线。
2.做一个小孔成像的模拟实验
1.介绍制作材料：长方形纸盒、剪刀（或美工刀）、一张半透明的纸、铝箔纸、胶水、钉子（大头针）。
2、演示并指导制作方法：
在纸盒底部割出一个小窗；
在纸盒的另一头用透明纸蒙住；
用铝箔纸把小窗盖上，并用钉子（大头针）小心地在小窗中心钻一个孔；
3.学生分组制作。
4.指导学生观察：将有小窗的一面朝向窗户，前后移动纸盒，直至能在纸上看到清晰的影像为止。
5、分析小孔成像的原因。
3.实验总结
根据实验现象，总结光在空气中的传播路线。
4.整理器材
整理器材，保持整洁。
实验结论：光在空气中是沿直线传播的。
一、实验目的1. 了解光的传播特性，包括光的直线传播、反射、折射等现象。
2. 探究光在不同介质中的传播速度和路径变化。
3. 验证光的传播与介质密度、颜色、形状等因素的关系。
二、实验原理光是一种电磁波，具有波动和粒子两重性。
在均匀介质中，光沿直线传播。
当光从一种介质进入另一种介质时，会发生反射、折射等现象。
光的传播速度与介质密度、颜色、形状等因素有关。
三、实验器材1. 实验桌2. 白色屏幕3. 激光笔4. 针孔板5. 透明玻璃板6. 镜子7. 水槽8. 水晶球9. 颜色卡片10. 测量尺四、实验步骤1. 光的直线传播实验（1）将激光笔照射到针孔板上，观察光在屏幕上的成像。
（2）改变激光笔与针孔板、屏幕之间的距离，观察光在屏幕上的成像变化。
2. 光的反射实验（1）将激光笔照射到镜子表面，观察光的反射现象。
（2）改变激光笔与镜子的角度，观察光的反射路径变化。
3. 光的折射实验（1）将激光笔照射到透明玻璃板上，观察光的折射现象。
（2）改变激光笔与玻璃板的角度，观察光的折射路径变化。
4. 光在不同介质中的传播实验（1）将激光笔分别照射到空气、水、水晶球等介质中，观察光的传播速度和路径变化。
（2）比较不同介质中光的传播速度和路径，分析原因。
5. 光与颜色、形状的关系实验（1）将不同颜色的卡片放置在激光笔的路径上，观察光的颜色变化。
（2）将不同形状的物体放置在激光笔的路径上，观察光的传播路径变化。
五、实验结果与分析1. 光的直线传播实验：实验结果表明，光在均匀介质中沿直线传播。
当激光笔与针孔板、屏幕之间的距离变化时，光在屏幕上的成像大小随之变化。
2. 光的反射实验：实验结果表明，光在反射过程中，入射角等于反射角。
当激光笔与镜子的角度变化时，光的反射路径随之变化。
3. 光的折射实验：实验结果表明，光在从一种介质进入另一种介质时，会发生折射现象。
当激光笔与玻璃板的角度变化时，光的折射路径随之变化。
4. 光在不同介质中的传播实验：实验结果表明，光在不同介质中的传播速度和路径不同。
教科版五年级上册科学实验报告单（新）实验内容：验证光的传播路线（第⼆单元第3课）实验⽬的：让学⽣知道光是沿直线传播的。
实验器材：⼿电筒1个、同⼀位置打孔的长⽅形卡纸3张、⽆孔卡纸1张、票夹4个。
实验过程：1、把3张有孔卡纸⽤票夹固定并排在桌⾯上，后⾯再放1 张⽆孔卡纸，⽤电筒从第⼀张卡纸的⼩孔中照射过去，调整另外两张卡纸的位置，使电筒光能照射到⽆孔卡纸上，观察3个孔的位置。
2、随便将⼀张有孔的卡纸往旁边轻微移动⼀下，观察电筒光能不能射到⽆孔卡纸上。
结论：光是沿直线传播的。
实验内容：拉⼒⼤⼩与⼩车运动的关系（第四单元第1课）实验⽬的：让学⽣知道拉⼒⼤、⼩车就运动得快。
实验器材：实验⽤⼩车1辆、粗线或细绳1根、挂铁垫圈的⼩钩（可⽤回形针弯制）1个、铁垫圈若⼲、秒表1个。
实验过程：1、⽤线拴住⼩车，另⼀端捆⼀个挂钩，确定⼩车的出发位置。
2、在挂钩上不断增加垫圈，看要挂多少个才能使⼩车运动起来。
3、测出挂不同数量的垫圈时⼩车运动相同距离所需的时间（⾄少重复3次）。
4、⽐较垫圈数量与⼩车运动的关系。
注意：1、⼩车动起来之前要⼀个⼀个地增加垫圈，才能发现不是任何⼩的⼒都能使⼩车运动起来，也才能⽐较准确地找到使⼩车运动起来的最⼩的⼒。
2、⼩车动起来之后要多个多个地增加垫圈，才能更容易⽤秒表测量或⽬测出⼩车运动的快慢。
结论：垫圈数量越多，拉⼒越⼤，⼩车运动得越快。
五年级上册科学学⽣实验报告单五年级___班指导教师________ 年⽉⽇实验内容：⽤弹簧测⼒计测定⼒的⼤⼩（第四单元第4课）实验⽬的：让学⽣知道⼒的单位，能⽐较准确地估测，会⽤弹簧测⼒计正确地测量⼒的⼤⼩。
实验器材：弹簧测⼒计1个、钩码1盒、⽤于测量重⼒的⼩物体若⼲。
实验过程：1、拿起测⼒计，检查指针是否在“0”位置，不准的请教师调整。
2、测量物体重⼒时，要求学⽣先估计再实际测量，作好记录进⾏⽐较。
3、在测量时要慢慢提起物体，不要⽤⼒过猛。
如果指针已经达到最⼤数值还没有提起重物，应停⽌测量，或改⽤测量范围更⼤的测⼒计。
小实验报告标题：小实验报告：光线的传播路径摘要：本实验通过实际操作，观察和记录光线的传播路径，验证光线传播直线的特性。
实验结果表明，光线在均匀介质中传播时呈直线传播，边界面上反射和折射也遵循相应规律。
本实验为进一步学习光学提供了基础和参考。
1. 引言光线传播特性是光学研究的基础，对于理解光学现象和应用非常重要。
光线是光传播的一个模型，通过实验观察和记录光线的传播路径，可以验证光线传播直线的特性。
2. 实验步骤2.1 实验器材准备：小灯泡（作为光源）、光屏、直尺、底座、透镜、纸片。
2.2 实验过程：a) 将小灯泡放置在底座上，使其成为我们的光源。
b) 在光源前方摆放一个光屏。
c) 在光源和光屏之间摆放透镜。
d) 在光屏上放置直尺，并用纸片标记直尺上每个位置。
2.3 实验观察和记录：a) 打开光源，观察光线从光源射向光屏上的路径。
b) 使用纸片记录光线经过的位置。
c) 将透镜移动到不同的位置，观察并记录光线的路径变化。
3. 实验结果与讨论3.1 实验结果：通过观察和记录，我们观察到光线从光源射向光屏上的路径基本呈直线，且不受透镜位置的影响。
3.2 讨论：根据实验结果，我们可以得出以下结论：a) 光线在均匀介质中传播时呈直线传播，即光线传播具有直线传播的特性。
b) 光线在边界面上发生反射时，遵循入射角等于反射角的规律。
c) 光线从一种介质射向另一种介质时发生折射，遵循斯涅尔定律。
4. 结论通过本实验的观察和记录，我们验证了光线传播直线的特性。
光线在均匀介质中传播时呈直线传播，且在边界面上反射和折射也遵循相应规律。
这为我们进一步学习和理解光学现象提供了基础和参考。
光线传播直线的特性在许多光学应用中具有重要意义，如光的聚焦和成像。
通过进一步研究和实验，我们可以更深入地了解光的特性和应用。
年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：给读者的一封信你好！读者朋友。
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俗话说：一个人的能力是有限的，但众人拾柴火焰高，相信有您的帮助，我会进步更大，提升更快。
在此非常感谢您提出的宝贵意见。
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课外延伸--------------------------------------------------每日提醒励志名言：1、不读书则愚，不思考则浅;不多练则生，不巧用则钝。
2、学问靠点滴积累，聪明靠思考练就;博学靠学习成就，创造靠实践成功。
3、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰*—狄更斯4、要获得辉煌的成就，必须坚持「我也可以这样做」的信念，如果不能勇往直前，绝对不会达到胜利成功的境界。
——詹姆斯?吉本斯5、读书长知，思考长智，虚心长识，应用长技。
一、实验目的1. 了解光的传播特性，掌握光的直线传播、反射、折射等现象。
2. 通过实验验证光的传播规律，加深对光学基本概念的理解。
3. 培养实验操作技能，提高观察、分析、解决问题的能力。
二、实验原理1. 光的直线传播：光在同一种均匀介质中沿直线传播。
2. 光的反射：当光线从一种介质射向另一种介质时，在界面上发生反射现象。
3. 光的折射：当光线从一种介质射向另一种介质时，在界面上发生折射现象。
三、实验仪器与材料1. 实验仪器：激光笔、白纸、透明玻璃板、平面镜、三棱镜、量角器、直尺、尺子、秒表。
2. 实验材料：白纸、透明玻璃板、平面镜、三棱镜。
四、实验步骤1. 光的直线传播实验：（1）将激光笔对准白纸，调整角度，观察激光在白纸上的光斑。
（2）将白纸逐渐远离激光笔，观察光斑的变化，记录数据。
（3）分析数据，得出光的直线传播规律。
2. 光的反射实验：（1）将激光笔对准平面镜，调整角度，观察激光在平面镜上的反射光。
（2）改变激光角度，观察反射光的变化，记录数据。
（3）分析数据，得出光的反射规律。
3. 光的折射实验：（1）将激光笔对准透明玻璃板，调整角度，观察激光在玻璃板上的折射光。
（2）改变激光角度，观察折射光的变化，记录数据。
（3）分析数据，得出光的折射规律。
4. 光的衍射实验：（1）将激光笔对准三棱镜，调整角度，观察激光在三棱镜上的衍射光。
（2）改变激光角度，观察衍射光的变化，记录数据。
（3）分析数据，得出光的衍射规律。
五、实验结果与分析1. 光的直线传播实验：实验结果显示，光在同一种均匀介质中沿直线传播。
当白纸远离激光笔时，光斑逐渐变大，符合光的直线传播规律。
2. 光的反射实验：实验结果显示，光线在平面镜上发生反射，反射角等于入射角。
当改变激光角度时，反射光也随之改变，符合光的反射规律。
3. 光的折射实验：实验结果显示，光线在透明玻璃板上发生折射，折射角大于入射角。
当改变激光角度时，折射光也随之改变，符合光的折射规律。
一、实验目的1. 验证光在同种均匀介质中沿直线传播的规律。
2. 探究光在不同介质中传播速度的差异。
3. 了解光的折射现象，并观察光从一种介质进入另一种介质时的传播方向变化。
二、实验原理光在同种均匀介质中沿直线传播，这是光学的基本规律。
当光从一种介质进入另一种介质时，由于两种介质的折射率不同，光的传播方向会发生改变，这种现象称为折射。
光在不同介质中的传播速度不同，速度越快，光线传播的距离越远。
三、实验器材1. 白色硬纸板一块2. 三角板一块3. 针一枚4. 镜子一枚5. 红蓝激光笔各一支6. 水晶块一个7. 透明塑料板一块8. 玻璃杯一个9. 水10. 秒表一个四、实验步骤1. 光的直线传播实验（1）将白色硬纸板竖放在桌面上，用针在纸板上扎一个孔。
（2）用红蓝激光笔分别从孔中射出光线，观察光在同种均匀介质中沿直线传播的现象。
2. 光在不同介质中传播速度实验（1）将水晶块放入玻璃杯中，倒入适量的水。
（2）用红蓝激光笔从上方照射水晶块，观察光在水中的传播速度。
（3）将透明塑料板放在水晶块上方，用红蓝激光笔从下方照射水晶块，观察光在空气中的传播速度。
3. 光的折射实验（1）将红蓝激光笔从一端射向平面镜，观察光从空气进入镜面的折射现象。
（2）将红蓝激光笔从平面镜射向水晶块，观察光从空气进入水晶块的折射现象。
五、实验结果与分析1. 光在同种均匀介质中沿直线传播的实验结果表明，光在同种均匀介质中确实沿直线传播。
2. 光在不同介质中传播速度的实验结果表明，光在水中的传播速度较慢，而在空气中的传播速度较快。
3. 光的折射实验结果表明，光从一种介质进入另一种介质时，光的传播方向会发生改变，这是由于两种介质的折射率不同所致。
六、实验结论1. 光在同种均匀介质中沿直线传播。
2. 光在不同介质中的传播速度不同，速度越快，光线传播的距离越远。
3. 光从一种介质进入另一种介质时，光的传播方向会发生改变，这是由于两种介质的折射率不同所致。
光的直线传播实验报告光的直线传播实验报告引言：光是一种波动现象，它在空气中以极高的速度传播，具有直线传播的特性。
本实验旨在通过一系列实验验证光的直线传播特性，并探究与光传播相关的现象。
实验一：光的直线传播路径首先，我们在实验室中设置了一组实验装置。
在一个黑暗的房间里，我们放置了一个强光源和一个屏幕，中间隔着一块透明的玻璃板。
我们通过调整光源和屏幕的位置，使得光线能够通过玻璃板，并在屏幕上形成一个明亮的点。
结果显示，无论我们如何调整光源和屏幕的位置，光线都呈现直线传播的特性。
无论是水平方向还是垂直方向，光线都没有发生弯曲或偏离直线路径。
这一结果验证了光的直线传播特性。
实验二：光的折射现象接下来，我们对光的折射现象进行了实验。
我们使用了一个透明的玻璃棱镜，并将光源放置在棱镜的一侧，屏幕放置在另一侧。
当光线经过棱镜时，会发生折射现象，即光线改变传播方向。
我们观察到，光线在从空气进入玻璃棱镜时发生了折射，而在从玻璃棱镜出射到空气中时又发生了一次折射。
这表明光在不同介质中传播时会发生折射现象。
然而，即使发生折射，光线仍然保持着直线传播的特性。
实验三：光的散射现象在实验室中，我们还观察了光的散射现象。
我们使用了一个烟雾机，将烟雾喷入一个黑暗的房间中。
然后，我们打开一个小孔，使得光线通过小孔射入烟雾中。
结果显示，光线在烟雾中发生了散射。
原本直线传播的光线在与烟雾颗粒相互作用时改变了传播方向。
这一现象说明了光在遇到介质中的微小颗粒时会发生散射。
实验四：光的干涉现象最后，我们进行了光的干涉实验。
我们使用了一对狭缝和一个屏幕，将光源放置在狭缝之前，屏幕放置在狭缝之后。
当光线通过狭缝时，会发生干涉现象，即光波的叠加。
我们观察到，在屏幕上形成了明暗相间的干涉条纹。
这表明光波在传播过程中会发生干涉，不同光波之间会相互叠加或抵消。
然而，即使发生干涉，光线仍然保持着直线传播的特性。
结论：通过以上实验，我们验证了光的直线传播特性。
教科版小学科学五年级上册实验报告2021.10.26实验内容1光的传播实验目的: 验证光的传播路线实验类型：分组实验器材:手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、4个能直立的夹子实验步骤:1、在三张矩形卡纸的同一位置分别打一个小孔，直径约1厘米；用夹子分别固定卡纸，并直立在桌子上；卡纸之间的间隔约15厘米，保持所有的小孔在一条直线上；在最后一张卡纸之后约15厘米处，直立一张没有打孔的卡纸作为屏；关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一光源。
2、把手电筒放在离你最近的卡纸前，保持一定距离，使手电筒的光能直接穿过这些小孔。
观察纸屏并能在纸上标出光行进的路线。
3、把中间的一张卡纸向左或向右移动大约5厘米，再观察纸屏并在纸上标出光行进的路线。
实验现象:先在屏上看到了光斑，向左或向右移动5厘米后，光斑没有出现在屏上，而是出现在了第二张卡纸的空白处。
实验结论: 光在空气中是沿直线传播的。
实验内容2光的传播会遇到阻碍实验目的: 让学生明白，在空气中沿直线传播的光遇到不同物体时，会发生通过、部分通过和不通过等现象。
实验类型：分组实验器材:手电筒、薄纸片、塑料杯、玻璃、科学书实验步骤:1.出示实验材料，手电筒、玻璃、杯子、纸、书，如何进行实验探索呢？2.提出实验要求：（1）关闭屋子电灯，拉上窗帘，保证手电筒为唯一光源。
（2）在手电筒前放一个杯子，保证可以看清楚杯子上的图案，将玻璃、纸、书依次放在手电筒前，对比观察三次实验现象，得出实验结论。
3.学生进行小组实验，教师巡视指导。
4.小组讨论：光照射玻璃、纸、书三种物品，观察到了什么现象？能够说明什么？实验现象: 通过实验我们发现，光不能穿过任何物体，当光照射到一个不透明物体时，光会遇到阻碍，传不过去；当光照射到一个透明物体时，光会传过去；当光照射到一个半透明物体时，会有一部分光传过去。
实验结论: 在空气中沿直线传播的光遇到不同物体时，会发生通过、部分通过和不通过等现象。
光线是怎样传播的实验报告单
实验目的
本实验旨在探究光线是如何传播的，以及验证光的直线传播的特性。
实验材料
光源
白色墙壁
纸板
针眼
实验步骤
1.在白色墙壁上固定一个纸板，作为光屏。
2.在纸板上用针眼开一个小孔。
3.将光源放在光屏的一侧，并确保光源与纸板的小孔对齐。
4.打开光源，观察透过小孔的光线在白色墙壁上的传播情况。
实验结果
我们观察到光线在直线上传播，形成光束状的图案在白色墙壁上显示出来。
当调整小孔的位置时，光束的位置也会相应变化，进一步证明了光的传播是直线的。
结论
通过本实验，我们验证了光线的传播是直线的特性。
光在通过小孔时形成光束，且其传播方向不会改变。
这对于理解光的传播过程和光学原理具有重要意义。
实验注意事项
在进行实验时，应注意光源的安全使用，以避免观察者对光源的直接照射。
在实验过程中，要保持实验环境的干净整洁，避免杂质对实验结果的影响。
在绘制实验结果时，应准确记录光束的位置和形态，以便后续分析。
