记承天寺夜游.教学案例doc

《记承天寺夜游》教学案例（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《记承天寺夜游》。

（2）理解文中出现的生词和句子结构。

（3）了解苏轼的生平背景和文学成就。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文中的意象和表达技巧。

（2）学会欣赏古典文学作品，提高审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景色的热爱和赞美之情。

（2）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。

二、教学内容1. 教学文本：苏轼《记承天寺夜游》全文。

2. 教学重点：（1）生词和句子的理解。

（2）文中意象和表达技巧的分析。

3. 教学难点：（1）文中古代文化知识的解读。

（2）对作者情感态度的理解。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简介苏轼的生平背景和文学成就。

（2）激发学生对《记承天寺夜游》的兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，体会语气和节奏。

（2）让学生自主翻译课文，理解生词和句子。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文中的意象和表达技巧。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。

3. 课堂测试：进行课堂测试，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。

五、教学资源1. 教材：《记承天寺夜游》全文及相关注释。

2. 参考资料：有关苏轼的生平介绍、古代文化知识资料。

3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。

六、教学步骤1. 第一步：导入新课通过展示苏轼的生平图片和相关故事，引起学生对苏轼及其作品的兴趣。

2. 第二步：自主学习学生自主朗读课文，注意语气和节奏，自主翻译课文，理解生词和句子。

3. 第三步：合作探讨学生分组讨论，分析文中的意象和表达技巧，分享讨论成果，进行全班交流。

4. 第四步：课堂讲解教师根据学生的讨论结果，进行课堂讲解，深入分析文中的意象和表达技巧，解释古代文化知识。

2024年记承天寺夜游教案(10篇)记承天寺,夜游教案篇一1、诵读：熟读成诵，读出文章韵味。

2、积累：掌握文中重点字词句的含义。

3、感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。

诵读、积累感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。

诵读法、品味法、竞赛法，合作讨论。

(一)导入新课：古有一人：读书：闭门书史丛，少有凌云志。

工作：平生五千卷，一字不救饥。

态度：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

一生：起舞弄清影，何似在人间。

他频遭贬滴，一生历典八州，他身行万里走，过无数穷山恶水，却都如处天堂。

他说：此心安处是吾家。

他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见尽了人间丑态，却说：“眼前天下无一个不是好人!”同学们，你知道他是谁吗?(苏轼)你能替我介绍一下苏轼吗?生1：苏轼，字子瞻，号东坡，北宋豪放派词作代表，唐宋八大家之一。

今天，我们学习他被贬滴黄州时写的一篇文章——《记承天寺夜游》。

(二)初读课文，整体感知1、自由放声朗读。

要求：读准字音，读出停顿，读出节奏。

提示：(1)念/无与无为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。

(2)怀民/亦未寝，相与/步于中庭。

(3)庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。

2、生听读录音要求：听准读音，听出停顿和节奏，听懂作者的感情。

3、生有感情地齐读课文。

4、生结合注释，译读全文要求：掌握文中重点字词名的含义，男女生分组竞赛。

(生译读，师巡回质疑)抢答题(1)：解释以下加点字词的含义(1) 欣然起行：(快乐的样子)(2) 念无与为采者：(考虑、想到)(3) 月色入户：(门)(4) 遂至承天寺：(于是、就)(5) 怀民亦未寝：(睡)(6) 积水空明：形容水的澄澈。

(7) 盖竹柏影也：原来是(8) 但少闲人如吾两人者耳(只)(罢了)抢答题(2)：翻译以下重点句子(1)念无与为乐者想到没有可以交谈取乐的人。

(2)庭下如积水空明庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。

(3)水中藻荇交横，盖竹枸影也。

《记承天寺夜游》优质教学设计（优秀7篇）记承天寺夜游教案篇一教学目标1、在反复朗读的过程中背诵课文，把握文章内容，体味作者复杂的情感。

2、品味文中意境优美的写景句子，学习景物描写的方法。

3、学会查找并利用资料多角度解读文本，感受学习苏轼豁达的人生态度。

学情分析《记承天寺夜游》表达了作者微妙复杂的心情。

话中有诗，意蕴深远，适合学生的诵读学习。

学生经过一年的学习，对于文言文的阅读与学习已初步形成了一定的学习方法，但对文言文阅读分析还不够到位，特别是情景交融、借景抒怀的文言文，讲解本文时，要注意引导、启发学生的思维，并努力创设情景，以诵读为主，激发学生兴趣，教给学生学习方法，让学生能够在读中思、读中品、读中悟。

重点难点1、诵读课文、积累字词，学习写景方法。

2、感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。

教学过程4.1第一学时教学活动活动1【讲授】记承天寺夜游一、导入新课。

有一种画轴，且细且长，静静垂于厅堂之侧。

她不与那些巨幅大作比气势，争地位，却以自己特有的淡雅高洁，使人喜爱。

在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品，这就是宋代苏东坡的《记承天寺夜游》和明代张岱的《湖心亭看雪》。

今天，我们一起来欣赏其中的一轴精品《记承天寺夜游》。

二、预习展示，把握文章内容。

1、请一名学生朗读课文，其他同学从字音、节奏等方面来进行点评。

2、请一位同学大致通译课文内容。

3、交流填写好的表格，了解文章基本内容。

夜游的时间十月十二日夜夜游的原因月色入户，想邀人取乐夜游的对象贬官之人张怀民夜游的地点黄州承天寺夜游的内容庭院赏月三、自主学篇。

2、学生结合导学提纲进行自主学习，师巡视并给予适当的指导。

自主学习要求：找出文中描写庭中月色的句子1）放慢语速，放低语调。

读出夜游承天寺的一点宁静的味道。

2）闭目想象当时庭院中的景象，感受文字绘成的“画面”，用“步于中庭，目光所及，……”这样的句式来描绘月景图，品析文章写景的妙处。

3、交流提升：假设①：当学生想象和描述的画面出现偏离。

《记承天寺夜游》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《记承天寺夜游》。

（2）理解文中关键词语和句子的含义。

（3）了解作者苏轼的背景和写作风格。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。

（2）学会欣赏古典文学，提高文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景色的赞美之情。

（2）培养学生的审美情趣和热爱传统文化的情感。

二、教学重点1. 熟读并背诵《记承天寺夜游》。

2. 理解文中关键词语和句子的含义。

3. 了解作者苏轼的背景和写作风格。

三、教学难点1. 文中生僻词语的理解。

2. 文言文断句和朗读节奏的掌握。

3. 对文中意境的感悟和审美能力的培养。

四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 运用多媒体展示相关图片和背景资料，帮助学生更好地理解文本。

3. 注重朗读训练，提高学生的朗读水平。

五、教学过程1. 导入新课，简介作者苏轼及《记承天寺夜游》的背景。

2. 学生自主朗读课文，理解大意。

3. 教师讲解生僻词语和句子的含义，引导学生深入理解文本。

4. 合作探讨，分析文中意境和作者的情感表达。

5. 朗读训练，指导学生正确朗读课文，注意语气和节奏。

6. 欣赏课文，培养学生的审美情趣和热爱传统文化的情感。

7. 总结课堂内容，布置课后作业（背诵课文、完成相关练习题）。

六、教学评价1. 课后收集学生的背诵情况和课堂表现，对学生的学习效果进行评价。

2. 结合课后练习题的完成情况，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

3. 通过课堂讨论和回答问题，评估学生对文中意境和作者情感的感悟能力。

七、课后作业1. 背诵《记承天寺夜游》。

2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。

3. 选择一篇其他古文，进行自主学习和朗读训练。

八、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。

根据学生的表现，调整教学方法和策略，以便更好地满足学生的学习需求。

《记承天寺夜游》教学案例（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《记承天寺夜游》。

（2）理解文中关键词语和句式的含义，如“闲步”、“月光如水”、“禅房花木深”等。

（3）分析文中描绘的景色、情感和意境，体会作者的写作技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《记承天寺夜游》。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然美景的热爱和赞美之情。

（2）体会朋友之间相互欣赏、相互鼓励的情感。

（3）激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《记承天寺夜游》。

（2）理解文中关键词语和句式的含义。

（3）分析文中描绘的景色、情感和意境，体会作者的写作技巧。

2. 教学难点：（1）文中生僻字的认读和理解。

（2）对文中修辞手法的鉴赏。

（3）对作者情感的把握。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍苏轼及其作品《记承天寺夜游》。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌意境。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《记承天寺夜游》，感受诗歌的韵律美。

（2）让学生结合注释，理解文中关键词语和句式的含义。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文中描绘的景色、情感和意境。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 诗歌解析：（1）解析文中关键词语和句式的含义。

（2）分析作者的写作技巧，如描绘手法、修辞手法等。

5. 情感体验：（1）让学生体会作者对自然美景的热爱和赞美之情。

（2）引导学生感受朋友之间相互欣赏、相互鼓励的情感。

四、课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点知识，布置课后作业。

五、课后作业1. 熟读并背诵《记承天寺夜游》。

2. 分析并总结文中描绘的景色、情感和意境。

3. 结合自己的生活体验，写一篇以“夜游”为主题的短文。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等方面的表现，评价学生的学习态度和合作精神。

记承天寺夜游优秀教案【优秀6篇】《记承天寺夜游》教学设计篇一教学目标一、知识与技能：1.通过诵读，培养语感。

2.理解文中的重点语句，并做积累。

3.培养用朴素的语言表达情感的能力。

二、过程与方法：反复诵读，欣赏文中描写月色的句子，体会作者悠闲、超逸的心境。

三、情感、态度与价值观：1.领略文中月色的自然之美，感受作者胸怀旷达之美。

2.学习作者乐观的心境，培养学生良好的个性。

重点难点：1.重点：品析句子，分析文章的景色描写并体味意境。

2.难点：领略文中月色的自然之美，感受作者胸怀旷达之美。

教学方法学、探、导、练（即自学、自主探究和合作探究、老师引导、课堂练习）与诵读法相结合。

课前准备学生：预习课文，读通读懂课文内容，“拦路虎”留在课堂讨论。

老师：制作“教学设计”和“多媒体课件”教学课时1课时教学过程：一、导入课文上课：同学们好！请同学们用热烈的掌声欢迎各位领导与同仁的'到来。

上课之前，先请大家欣赏几幅图片，用心聆听美妙的乐曲。

（点击多媒体）导入：展示月夜图片，教师导入本课（第12个图片）导语：月亮，撩人心扉，有时她给人若有若无的希望，让人产生无限遐想。

有时又无情地触及你的痛处，伤人情思。

……附：板书设计记承天寺夜游苏轼月色入户夜游之因叙事欣然起行月色——积水空明绘景皎洁空明竹柏——藻荇交横赏月的欣喜贬谪的悲凉洒脱抒情漫步的悠闲达观人生的感慨一切景语皆情语（王国维）教学反思：记承天寺夜游教案篇二学习目标：1、借助工具书读懂课文，掌握一些实词的意思，并背诵课文。

2、体会作者特殊的心境。

教学设想：（1）预习要求：1、自读课文，看注释，查工具书，正音正字，顺畅诵读。

2、查阅有关资料，了解作者写作次文时的处境。

（2）教法学法：1、注重诵读教学。

使学生在反复诵读中逐渐加深对课文内容的理解，体会作者在文中表达的思想感情。

2、采用启发式，讨论式教学。

充分调动学生学习的主动性，让学生自己疏通文意，同学间展开讨论、解释疑难，教师作必要的点拨和适当的讲解，以培养学生独立思考、独立解决问题的能力。

记承天寺夜游教案14篇记承天寺夜游教案篇1知识与技能1.积累重点文言字词，疏通文义，背诵并默写。

2、了解二篇短文的作者及写作背景，知人论世。

3、品味文章的语言美，提高鉴赏能力。

过程与方法1.诵读法；2.读写结合；3.合作探究。

情感、态度与价值观学习《答谢中书书》，感受作品中大自然的纯净美好，培养热爱祖国河山的感情。

学习《记承天寺夜游》，感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。

第1课时《答谢中书书》1、初读课文，整体感知。

(重点)2、赏析写景，体会感情。

(重难点)一、导入新课同学们，我们曾随着郦道元一起畅游三峡，领略了它的雄奇险拔、清幽秀丽。

其实，莽莽神州，高山大岳，千流百川，有无数神奇如画的风光让人心动神摇。

今天我们再学习陶弘景的《答谢中书书》，共同欣赏一幅清丽的山水画，品味一首流动的山水诗。

二、教学新课目标导学一：初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，然后提出朗读中的疑难字句，教师组织学生相互帮助解答。

2、自主学习。

结合工具书和注释，初步疏通文句，将自己不理解的词句标出。

3、教师点拨。

(1)古今异义①古来共谈(古义：称赞今义：谈论)②四时俱备(古义：季节今义：时间)③晓雾将歇(古义：消散今义：休息)④夕日欲颓(古义：坠落今义：消沉，萎靡)(2)词类活用五色交辉(名词用作动词，辉映)提问1：本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分为三部分，看看应该如何分才好？三部分之间有何联系？明确：全文可分为三部分。

“山川之美，古来共谈”总领全文。

中间的写景部分，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，接着分“晓”与“夕”两层来写。

最后以感叹总括前文。

目标导学二：赏析写景，体会感情提问2：作者笔下的景色很美，请问美在哪里？明确：其一：山水相映之美。

山的峻峭，水的明丽。

水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。

其二：色彩配合之美。

有关《记承天寺夜游》教案4篇《记承天寺夜游》教案篇1有目标,才有动力。

1、反复朗读课文,做到读准字音,疏通文句,熟读成诵。

2、在读的过程中赏析文章,观赏文中月景,理解特别心境。

抓重点,突难点。

1、重点:结合课文来理解一些词和句的含义。

2、难点: 理解的特别心境。

讲方法,提效率。

朗读、争论、赏析教学过程:(一)文学积累引入:古人有这样一句话“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。

”大家知道说这句话的人是谁吗?(苏轼)哪位同学给大家介绍一下苏轼?(指生介绍,并把重点内容写在黑板上)。

今日我们就来学习一篇他被贬黄州时所写的小短文《记承天寺夜游》(板书课题) (二)检查预习:1、本文选自《》。

( ),字( ),号( ),北宋( )家,( )家。

他是( )之一。

与父亲苏洵,弟弟苏辙合称“三苏”。

2、依据拼音写汉字。

Zǎo ( ) xìng ( ) suì( )(三)、指导生朗读课文。

(1)指生检查读。

(要求:其他同学仔细听读,找出读错的字音。

)(2)老师范读。

(听准读音,留意停顿和断句。

)(3)同学自由读。

(读准字音、断句、节奏,试着读出感情(4)展现读。

(5)齐读。

(四)、再读课文,自主学习,合作探究。

1、从原文中找出“记”的要素:时间( ),地点( ),人物( ),起因( )。

2、本文共分为三层:第一层,记事,交代了( )。

其次层,写景,写了( )的景色。

第三层,抒情,抒发了( )的感情。

3、依据课下解释结合自己的理解翻译课文。

把重点字、词、句的翻译写一写,记一记。

(五)、研读课文,提难质疑。

同学可能提出的问题:1.为什么想着在初冬的夜里走出户外?(一方面被贬,心情郁闷,想出去走走,另一方面由于月色很美,想去赏月)2.是如何描写月色的?(去一去关键词,品修辞)(绘景:月色—积水空明,竹柏—藻荇交横把“如”、“盖……也”去掉,和原文相比,句子的意思有无转变?变了。

原文用了“比方”的修辞手法,生动形象,如临其境)3.月夜图有什么特点?给人怎样的感受?(添一添,品意境)皎洁、空灵、清丽、淡雅在“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。

记承天寺夜游教案（优秀10篇）《记承天寺夜游》优秀教案篇一教学目标：1、读通文意。

2、领悟心境。

3、赏析美景。

教学重难点：1、赏析月景的特点及写法。

2、领悟作者复杂的心境。

教学方法：诵读法、竞比法、质疑法、讨论法。

媒体设计：计算机课件教学步骤：一、设置情景导入课文。

播放一组月色图让大家欣赏。

导语：人们常说：“月色如画”，在摄影家、画家眼中如此，在散文大家的笔下也毫不逊色。

今天我们就来学习一篇古代散文《记承天寺夜游》欣赏一下散文大家苏轼笔下的月色图。

二、简介作者。

请学生交流收集的有关作者的信息，用多媒体展示苏轼的生平，让学生摘要做笔记。

三、读熟课文。

自读课文，就难读的词或句子进行圈点，小组讨论解决，如仍有疑问则向老师提出，多媒体展示重点词句，让学生当堂巩固。

然后熟读课文（可按下列步骤进行：个别朗读——学生评说——再听范读——一起朗读）四、读懂课文。

1、请学生结合注释和已学过的知识，或查阅工具书自渎理解，有疑问可同桌交流，也可提出大家一起讨论解决。

2、请一个同学用现代语言表述文章大意。

五、读课文，欣赏月景。

1、这篇散文写了一件什么事情，一句话概括。

2、作者看到了些什么，划出文中写景的句子。

（多媒体展示“赏月图”）3、这一句主要写了哪些景物？4、这些景物都是客观实景吗，体会“藻荇交横”的妙处。

5、讨论如将“水中藻荇交横，盖竹柏影也”改为“竹柏影如水中藻荇交横”，表达效果一样吗？6、学生用诗意化的语言描述这幅月色图。

7、有感情的朗读此句，当堂背诵。

六、感悟作者复杂的心境。

1、王国维说：“一切景语皆情语”，苏轼与张怀民漫步在这冰清玉洁、宁静淡雅、如诗如画的月色之下，其心境如何呢？快速浏览全文，找出文章中能表达他此时心境的一个字。

并结合文章中的词句加以品析。

2、作者为什么会如此清闲、悠闲呢？我们来看作者是在何时何地写的这篇散文？（多媒体出示文章的写作背景）3、他遭受冤屈而被贬谪，成了有职无权的“闲官”，按照常理，遇到这样的打击，他的心情应该如何呢？4、但他却表现得那样的洒脱、安闲，可见其是一个怎样的人？5、作为一代大文豪、一个大政治家，他想不想做一个闲人呢？6、朗读最后一句话，读出感慨万千的语气，体会作者复杂的情感。

《记承天寺夜游》教案范文（3篇）《记承天寺夜游》教案1一、教学目标：1、背诵并默写课文。

2、把握常用文言词语，理解课文大意。

3、品尝美丽语言，理解作品意境，体会全文蕴含的思想感情。

二、教材分析本文是一篇简短的文言文游记。

文章情思如水，汩汩而流，语句清爽，描写月色如诗如画，语言凝练含蓄，饶有余味，言简意赅，比方精当，情景交融，内涵丰富，是一篇不行多得的佳作，需要学生好好体会其中的漂亮之处。

三、教学设想由人及情，由读到悟，对本篇课文，设想通过读课文来体会其中的感情，通过了解，了解创作背景来领悟感情。

四、教学课时1课时五、教学过程（一）、导入有这样一个人，他意气风发，豪情壮志，他仕途坎坷，笑看人生。

他是谁呢，他就是宋代的闻名词人苏轼。

今日我们就来学习他的一篇游记散文《记承天寺夜游》。

（二）、了解苏轼生平他频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过很多穷山恶水，却都如处天堂，他说：此心安处是吾家。

他被很多小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态却说：“眼前见天下无一个不是好人。

”在他去世很久很久以后，有一个作家认真地讨论了这个人的一生，然后为他写了一本传记，在传记中，这个作家给这个人下了如下结论，大家一起念。

（出示文字）他的一生是载歌载舞，深得其乐的。

（出示苏轼图片）苏东坡的一生比之常人的一生应当说是特别不幸的，但他活得非常欢乐，而我们许多人平寻常常的过日子，却说人生无趣。

看来我们真的该好好的学一学苏东坡，问问他为什么能过得如此欢乐。

我们就从《记承天寺夜游》中查找答案，盼望下课的时候大家能从东坡这里取到欢乐人生的真谛。

（三）、朗读课文，感受情景学生听范读，感受朗读时的节奏，感情。

请同学起来读课文，看看大家能否感受到其中的要点。

大家齐读感受。

提问：苏轼在这个夜晚看到了哪些景象呢？月色与竹柏影（四）、了解背景，体会“闲”情现在我们搞清晰了东坡所看到的风光，他看到的是“月色与竹柏影”，东坡看着这美景开头发感慨了：“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。