班级学生心理健康状况汇报表

1.个人信息：包含学生的姓名、籍贯、出生年月、性别、民族、政治面貌、身
体状况等信息。

2.家庭情况：包括家庭住址、家庭人口数、父母职业、是否独生子女、文化程
度、家庭经济年收入以及家长的教育方式等。

3.学年度和研究状况：记录该学生在某一学年度内的学习表现，如成绩、担任
的班级职务、研究状况（如成绩排名、学术成就）、研究态度、研究兴趣、研究动机、研究意志力等方面的信息。

4.生活状况：涉及学生的日常生活习惯，如睡眠质量、饮食习惯、体育锻炼等
方面的情况。

5.精神状态(心理倾向)：描述学生的心理状态，如乐观度、积极向上的心态、
情绪稳定性、人际交往能力等。

6.人际关系状况：反映学生与家庭成员、教师、同学之间的关系如何，是否存
在冲突或者困难，以及解决这些问题的能力。

7.业余活动：了解学生的兴趣爱好，参与的社会实践活动，以及其他非正式的
学习或社交活动。

8.成绩等级：记录学生在学业上的表现，如考试成绩、获得的奖项等。

9.成功经历：列举学生取得的重要成就或成功经验。

10.困惑与烦恼：记录学生当前面临的困扰或问题，以及他们试图解决问题的方
式和方法。

班级心理健康状况月报表范文一、基本信息。

1. 班级：[具体班级]2. 班主任：[姓名]3. 汇报月份：[X]月。

二、整体情况概述。

这个月咱们班的心理健康状况啊，就像坐过山车一样，有高有低，但总体还在轨道上呢。

大部分同学都像小太阳一样积极向上，但也有几个同学有点小乌云。

三、具体情况分析。

# （一）积极方面。

1. 阳光小群体。

有一群同学那简直就是班级里的开心果和正能量制造机。

像[同学名字1]、[同学名字2]和[同学名字3]，每天都嘻嘻哈哈的，他们凑在一起就像一个欢乐的小剧团。

课间的时候，总能听到他们讲笑话，什么冷笑话、搞笑段子，一个接一个，周围的同学都被逗得哈哈大笑。

这笑声就像魔法一样，能驱散好多学习带来的压力。

而且这几个同学在小组活动中也特别积极，总是带动小组里那些比较内向的同学一起参与，就像小火车头带着车厢跑一样。

2. 学习抗压小能手。

随着这个月考试和各种学习任务的增多，有些同学的表现真让我刮目相看。

比如说[同学名字4]，这孩子以前一到考试就紧张得不行，这次啊，他就像换了个人似的。

我偷偷观察他，他在考试前还能镇定自若地做深呼吸，告诉自己“我能行”。

考完试之后，不管成绩怎么样，他都能认真分析错题，还说“这就是我进步的阶梯”。

他这种积极面对学习压力的态度，就像一阵清风，吹到了其他同学的心坎里，不少同学都受到了他的感染，开始改变自己对待学习压力的态度呢。

# （二）存在问题。

1. 小乌云同学。

不过呢，也有几个同学像是被小乌云遮住了阳光。

[同学名字5]这个月不知道怎么了，变得特别沉默寡言。

以前他可是个活跃分子，现在下课就一个人坐在座位上发呆，也不跟同学们一起玩了。

我找他谈过话，感觉他像是有什么心事，但是他又不愿意说。

还有[同学名字6]，这孩子脾气变得有点暴躁，一点点小事就容易发火。

前几天因为同桌不小心碰掉了他的笔，他就像被点燃的鞭炮一样，一下子就炸了，把同桌都吓了一跳。

这可不像他以前的样子，以前他可是很温和的。

班级学生心理健康状况汇报表班级学生心理健康状况汇报表班级名称：_______学年：______学期：______填表日期：______填报人：______学生人数：______总体评估：本班学生在心理健康方面总体表现良好。

大部分学生具有良好的心理素质和较高的情绪控制能力，积极进取，勇于担当。

但也存在少数学生存在倦怠、压力和焦虑等不良情绪，需要家长和学校的关注和帮助。

具体评估：1. 学生心理健康风险评估：（截止本次统计，有几位学生出现以下情况）问题前期本次变化情绪不稳定学生总人数5 3 ↓学习压力大学生总人数8 5 ↓不适应学校环境学生总人数 2 2 -自我否定及自卑情绪学生总人数3 2 ↓2. 心理困境分析：情况趋势原因改善措施情绪不稳定下降学习压力大，关注度不够加强家校合作，及时关注学生情况，及时疏导情绪学习压力大下降学习负担过重，课业压力大学校加强对学生的心理疏导工作，家长关注学习生活的平衡观念不适应学校环境稳定新生适应期较长，性格因素家长关注学生的心理适应情况，多参加校内外活动，加深融入感自我否定及自卑情绪下降学习成绩不佳，自我认识较低强化正面心态引导，进行性格特点引导，增强自信3. 心理健康教育工作情况：（截止本次统计，有几位学生参加以下情况）情况学生参加人数心理健康讲座 15心理咨询 3心理测试 10心理健康教育方案制定：本班将加强心理健康教育，计划开展如下几个方面的工作：1.加强家长与学校间的沟通合作，共同关注学生身心健康问题，形成支持性关系。

2.增加心理健康教育课程的时间和内容，为学生传授有效的应对和调适方法。

3.鼓励学生积极参与体育、文艺、社团和义工等活动，丰富学生的课余生活。

4.针对学生的各种心理困惑，及时组织心理疏导、心理咨询等活动，给予学生更精准的帮助。

填表人签名：______值周班主任签名：______。

精选文档富蕴县小学班级学生心理健康状况登记表
班级学期
本班学生
心理动向
近来发生
问题
序号姓名性别主要状况及表现
特别关注
对象
填表人填表日期
心理健康老师（署名）校长（署名）
备注：
1．各班主任于每学期期中前填写本班同学前一阶段的心理健康状况，并上谈心理健康指导老师。

精选文档2．若同学中出现心理上的紧迫状况，班主任须实时与指导员或心理健康教育与咨询中心联系。

3．填表人必定要恪守保密原则，勿将此表交与其余同学。

班级心理情况汇报表尊敬的各位老师：根据我对班级同学的观察和了解，我整理了一份班级心理情况汇报表，希望能够帮助老师更好地了解学生的心理状态，为教学工作提供参考。

首先，整体来看，班级同学的心理状态总体良好。

大部分同学积极向上，热爱学习，对老师的教学和班级的管理都表现出了积极的态度。

然而，也有少部分同学存在一些心理问题，需要引起老师的重视。

在班级中，我们发现有一些同学存在学习压力过大的情况。

他们在追求优异成绩的同时，也承受着巨大的心理压力。

这些同学常常焦虑、紧张，甚至出现了一些身体不适的情况。

因此，我们建议老师在教学中要注重对这些同学的心理疏导，帮助他们树立正确的学习观念，减轻他们的学习压力，让他们能够更加轻松地面对学习。

另外，还有一些同学存在人际关系问题。

他们在班级中可能存在着与同学之间的矛盾，或者是与老师之间的沟通不畅。

这些问题可能会影响到他们的学习状态和心理健康。

因此，我们建议老师在班级管理中要注重同学之间的交流和沟通，及时发现并解决同学之间的矛盾，营造一个和谐的班级氛围。

此外，还有一些同学存在着自我认知不足的问题。

他们对自己的能力和潜力缺乏足够的认识，常常对自己的学习和未来感到迷茫和不安。

因此，我们建议老师在教学中要注重对这些同学的引导和鼓励，帮助他们树立正确的自我认知，激发他们的学习动力，让他们能够更加自信地面对学习和生活。

总的来说，班级同学的心理情况总体良好，但也存在一些问题需要引起老师的重视。

我们希望老师能够关注每一位同学的心理状态，及时发现并解决存在的问题，为同学们营造一个良好的学习和成长环境。

同时，我们也希望同学们能够主动关注自己的心理状态，学会正确的心理调适方法，保持良好的心理健康状态。

谢谢各位老师的关注和支持！班级心理情况汇报人，XXX。

日期，XXXX年XX月XX日。

附：《班级学生心理健康状况报告表》
说明：班级心理委员每周周末填写此表交至学院心理健康教育负责人，学院每月月底将此表汇总，并将总表交至学校心理健康教育中心。

加、减法运算定律
1. 加法交换律
定义：两个加数交换位置，和不变。

字母表示：a
=
a+
+
b
b
例如：16+23=23+16 546+78=78+546
2. 加法结合律
定义：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。

字母表示：)
+
a+
=
b
+
+
(c
(
)
b
c
a
注意：加法结合律有着广泛的应用，如果其中有两个加数的和刚好是整十、整百、整千的话，那么就可以利用加法交换律将原式中的加数进行调换位置，再将这两个加数结合起来先运算。

例1.用简便方法计算下式：
（1）63+16+84 （2）76+15+24 （3）140+639+860 = 63+（16+84）
（4）63+1.6+8.4 （5）0.76+15+0.24 （6）1.4+639+8.6
=（0.76+0.24）+15
举一反三：
（1）46+67+54 （2）680+485+120 （3）155+657+245 （4）0.46+67+0.54 （5）6.80+485+1.20 （6。