Don't talk in the library

一、教学背景1.面向学生：小学六年级2.学科：英语3.课时：第一课时二、教学课题新标准英语三年纪起始六年级上册Module 10Unit 1 《Don't talk in the library.》一．教材分析本单元是新外研版六年级上册第十模块第一单元，这个单元以Daming 和Simon 在图书馆的见闻为主题而展开的对话教学。

教材比较生活化，是学生们感兴趣的话题之一。

主要讲述的是祈使句的用法。

通过本单元的学习，要求学生能够使用祈使句“Don’t 和Please”发出指令或要求遵守基本的规定，并执行指令，培养学生的综合语言运用能力。

二．学情分析六年级的学生对英语学习上有了很大的积累，所以他们对于英语已经有了一定的自主学习能力，学生在以前的学习中也初步接触过一些祈使句，为本课时的学习打下了基础。

本单元，学生将在已了解祈使句基础上，运用祈使句来进行表述并以此养成良好的行为习惯。

随着知识内容量增加，作为六年级的的学生来说，有一部分同学求知欲会增强，但是也有一部分同学会产生惰性，两级分化很明显。

针对学生的不同情况，须采取不同的教学方法，让他们都能有所收获。

三．教学目标：1、知识目标（1）使学生会读、会写：line, stand in line, close ,rule , quiet,problem, No problem。

（2）掌握和运用新句型Don’t talk in the library. Please stand in line.2、能力目标（1）能够在情境中运用句型“Don’t talk in the library. Please stand in line。

”（2）会使用祈使句“Please do sth.”及“Don’t do sth.”发出指令或要求。

3、情感目标通过各种形式的活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的组织能力和合作意识，从而提高学生听说读写的能力。

四、教学重点掌握和运用句型“Don’t talk in the library. Please stand in line.”五、教学难点1．灵活运用祈使句“Please do sth.”及“Don’t do sth.”发出指令或要求。

Module 10 Unit 1 Don’t talk in the library.教案一、教学内容分析：通过学习Daming和Simon and Librarian的谈话，让学生们了解在学校图书馆如何使用祈使句的肯定句或否定句形式，并能遵守规章制度、执行指令，在生活中能运用祈使句发出的指令或要求。

二、教学目标：1. 能在图片提示下识别、拼读hurry, rule, library card, line, in line, CD等单词和短语。

2. 能听懂会说Please hurry up! Please stand in line! 等表示指令或要求的语句。

3. 能熟练运用Don’t talk in the library.等表示否定的祈使句。

4. 能用英语正确说出生活中常看到的一些标志。

三、教学重难点：重点：1. 学习单词和短语：hurry rule, library card, line, in line, CD.2. 学习表示指令或要求的语句：Please hurry up! Please stand in line!难点：在实际情境中熟练运用祈使句。

四、教学准备：课件、单词卡、实物教具、录音机五、教学过程：Step 1. Warming-up1. Greetings.2. Sing the chant.3. Listen and do actions.Please stand up. Please jump. Turn left. Turn right. Sit down.Please clean the desk. Please draw. Please write. Put up books.(Do you like reading? Do you often go to the library?)教师出示图书馆的图片，由此引入课题，并板书课题。

Step 2. Learning1. 上课铃声响，催促学生赶快进教室。

外研社（三起）六年级上册《Module 10 Unit 1 Don't talk inthe library》同步练习卷一、用字母组单词．1. （1）n i e l________（2）l s e c o________（3）r e u l r________（4）q t u e i________二、读句子，选择画线部分的汉语意思．We should ________．（）A.起立B.排队C.站起来When does the shop ________？（）A.关门B.开门C.近的Look at the ________， Mike．（）A.图书馆B.图书卡C.图书馆规定﹣Can you help me？﹣________．（）A.不行B.没问题C.对不起三、单项选择．﹣________ are you going， Sam？﹣To my school．（）A.WhereB.HowC.WhatHere ________ my library card．（）A.isB.beC.areCome here and stand ________ line．（）A.onB.withC.inI think English is easy ________．（）A.be learningB.to learnC.to be learnLook at the sign． It ________， "No photos．"（）A.sayB.saysC.saying四、情景交际．选择最佳答案．西蒙问你现在几点了，假如现在是四点五十分，你应回答（）A.It's ten to five．B.It's ten past five．C.It's fifty four．你在图书馆里学习，听到有人在聊天，这时你会说（）A.Don't walk!B.Please come here．C.Please be quiet．同学们到图书馆借书，图书管理员想让大家有秩序地借书，他应说（）A.Please go away． B.Please stand in line．C.Stand up!在公共场合你大声讲话影响到别人时，你应说（）A.Oh， sorry．B.Thank you．C.No problem．新交的英国笔友想跟你学习汉语．你想告诉他汉语不好学时你应说（）A.Chinese is very easy．B.My Chinese isn't very good．C.Chinese isn't easy to learn．五、按要求做题．It's six fifty﹣five．（改为同义句）________Talk in the library．（改为否定句）________What do you find？（用一般过去时改写句子）________They are going to ________．（对画线部分提问）________Here is my book．（改为复数句）________参考答案与试题解析外研社（三起）六年级上册《Module 10 Unit 1 Don't talk inthe library》同步练习卷一、用字母组单词．1.【答案】line,close,ruler,queit【考点】单词、词组【解析】（1）line线．（2）close关闭．（3）ruler尺子．（4）queit安静的．【解答】考查单词拼写．（1）观察字母，可以组成单词line（线）．故答案为：line．（2）观察字母，可以组成单词close（关闭）故答案为：close．（3）观察字母，可以组成单词ruler（尺子）故答案为：ruler．（4）观察字母，可以组成单词queit（安静的）故答案为：queit．二、读句子，选择画线部分的汉语意思．【答案】B【考点】就划线部分提问【解析】我们应该排队．【解答】考查划线部分翻译．stand up站起来/起立，stand in line排队．故选：B．【答案】A【考点】就划线部分提问【解析】商店什么时候关门？【解答】考查划线部分翻译．close关门，open开门，near近的．故选：A．【答案】C【考点】就划线部分提问【解析】看图书馆规定，迈克．【解答】考查划线部分翻译．library rules译为：图书馆规定．图书馆library，图书卡library card．故选：C．【答案】B【考点】就划线部分提问【解析】﹣你能帮助我吗？﹣没问题．【解答】考查划线部分提问．不行No．没问题No problem．对不起Sorry．由题可知，B符合题意．故选：B．三、单项选择．【答案】A【考点】特殊疑问句【解析】﹣你要去哪里，山姆？﹣去我的学校．【解答】考查特殊疑问句．由题，To my school回答要去的地点，用Where提问符合题意．B．How怎样．C．What什么．故选：A．【答案】A【考点】系动词【解析】这里是我的图书证．【解答】考查系动词．原句是Here开头的倒装句，主语是my library card，是单数形式，be动词用is．故选：A．【答案】C【考点】介词短语【解析】过来排队．【解答】考查介词固定搭配．stand in line排队，固定搭配．故选：C．【答案】B【考点】动词不定式【解析】我认为英语很容易学．【解答】考查动词不定式的用法．be easy to do sth做某事很容易，固定搭配，easy后接动词不定式，即，to learn．故选：B．【答案】B【考点】一般现在时，动词单数第三人称【解析】看这个标志．上面写着："禁止拍照．"【解答】考查动词第三人称单数形式．it指代的是sign，是第三人称单数形式，所跟谓语动词say也应为第三人称单数形式，即says，译为：写着，标明．A是动词原形，C是动词现在分词．故选：B．四、情景交际．选择最佳答案．【答案】A【考点】情景交际【解析】现在是四点五十分（ten to five）．【解答】考查情景交际．A中的时间是：五点缺少十分，即，四点五十分．B中的时间是：五点超过十分钟，即，五点十分．C中的时间是错误表达．故选：A．【答案】C【考点】情景交际【解析】Please be quiet．请保持安静．【解答】考查情景交际．Don't walk不要走路！Please come here请过来．Please be quiet请保持安静．你在图书馆里学习，听到有人在聊天，这时你应该让对方安静，说Please be quiet．请安静．故选：C．【答案】B【考点】情景交际【解析】Please stand in line．请排队．【解答】考查情景交际．Please go away请走开．Please stand in line请排队．Stand up站起来．同学们到图书馆借书，图书管理员想让大家有秩序地借书，他应说：Please stand in line．请排队．故选：B．【答案】A【考点】情景交际【解析】Oh，sorry．哦，对不起．【解答】考查情景交际．Oh，sorry．哦，对不起．Thank you．谢谢您．No problem．没问题．在公共场合你大声讲话影响到别人时，你应说：Oh，sorry．哦，对不起．故选：A．【答案】C【考点】情景交际【解析】Chinese isn't easy to learn．中文不好学．【解答】考查情景交际．Chinese is very easy．中文很容易．My Chinese isn't very good．我的中文不太好．Chinese isn't easy to learn．中文不好学．新交的英国笔友想跟你学习汉语．你想告诉他汉语不好学时，你应说：Chinese isn't easy to learn．中文不好学．故选：C．五、按要求做题．【答案】It's five to seven．【考点】同义句转换【解析】现在是六点五十五．现在是七点缺五分钟．【解答】考查同义句转换．句意表示时间，six fifty﹣five即，6：55，可以表示为：七点缺五分．五分钟five，缺少用to表示，七点seven．故答案为：It's five to seven．【答案】Don'ttalkinthelibrary【考点】肯定句转否定句【解析】在图书馆里说话．不要在图书馆里说话．【解答】考查肯定句转否定句．分析英语句子，原句是肯定祈使句，肯定祈使句变否定句在动词原形talk前直接加Don't，其余部分顺序不变．原句变为的否定句为：Don't talk inthe library．故答案为：Don't talk in the library．【答案】What did you find？【考点】改写句子【解析】你找到什么？你找到了什么？【解答】考查改写句子．原句是一般现在时的特殊疑问句，助动词用do．改为一般过去时后，助动词改为did，其余不变．故填：What did you find？【答案】the supermarket,Where are they going？【考点】就划线部分提问【解析】他们打算去超市．他们打算去哪里？【解答】本题主要考查特殊疑问句．划线部分the supermarket，意思为：超市，是打算去的地址，所以用where提问，意思为：在哪里，其后接be动词are，再接主语they，再接going．结合要求完成句子．故答案为：Where are they going？【答案】Here are our books．【考点】转为单复数句【解析】这是我的书．这些是我们的书．【解答】考查转为复数句．原句中is表示be动词单数形式，转为复数句要改为are；my要改为对应的复数形容词性物主代词our；book为单数形式名词，要改为books．故答案为：Here are our books．。

Module10Unit1 Don't talk in the library.一、教学内容分析：本节课所授的内容为外研版（三年级起点）六年级上册Module10 Unit1 Don’t talk in the library.本模块的主题是Making rules，功能是谈论并制定公共场所的规则。

本堂课是该模块的Unit1,课文情景是Daming和Simom在图书馆借书要遵守图书馆规则。

本节课的教学重点是通过对课文的学习，学生能够运用祈使句“Please…”和“Don’t…”来为公共场所制定规则。

本节课要完成的任务是：为漳州的公共场所制定规则，争创第五届全国文明城市。

本堂课将教学活动与学生的生活实际相结合，充分体现了英语课程的工具性和人文性，注重提高学生的核心素养，关注学生的发展。

二、学生情况分析：小学六年级的学生相对于低年级的学生来说，注意力比较集中，非常乐于表现自己的才能展示自身的价值。

因此在教学中可以给学生适当的自主学习时间，发挥学生的主体地位，并选择多种多样的教学方法，运用灵活多样的教学手段，满足学生参与活动和学习的需要。

知识水平：六年级的学生，经过三年多的英语学习，已经具备一定的英语学习基础，有着浓厚的英语学习兴趣。

但随着英语学习的深入，也出现了两级分化的现象。

因此，在本堂课教学中，不仅要注重英语基础扎实的同学的提高，同时也要注重基础薄弱的同学的发展，使每位同学在课堂上都能得到锻炼。

三、教学目标1.能听、说、认读单词及词组rule, quiet，line, stand in line.（学习理解）2.能听懂、会说并运用句子Don’t talk in the library. Please stand in line. Please be quiet。

（学习理解）3.能用“Please…”和“Don’t…”为公共场所制定规则。

（应用实践）4.增强学生的公共道德意识，做文明小使者。

Module10 Unit1课文翻译Module10 Unit1课文翻译 (1)1Look,listen and say.部分翻译 (1)2Listen,read and act out.部分翻译 (1)3Listen and say.部分翻译 (3)4Practise.部分翻译 (3)1Look,listen and say.部分翻译Look,listen and say.看一看，听一听，说一说。

Please come here and stand in line!请来这里排队！Please stand in line!请排队！2Listen,read and act out.部分翻译Listen,read and act out.听一听，读一读并表演。

Daming：Where are we going，Simon?大明：我们打算去哪里，西蒙？Simon：To the library. Please hurry. The library closes at five. It's twenty to five now.西蒙：去图书馆。

请快点儿。

图书馆在五点关门。

现在是四点四十。

Simon：Look，Daming! Here's the book.西蒙：看，大明！书在这里。

Old Librarian:Look at the library rules. It says，“Don't talk in the library.”老图书信管理员：看图书馆规则。

上面写着：“不要在图书馆里讲话。

”Simon：Oh，sorry．西蒙：哦，对不起。

Old Librarian：Please be quiet．老图书馆管理员：请保持安静。

Simon：OK.西蒙：好的。

Simon：Here's my library card.西蒙：这是我的借书卡。

Young Librarian：Please stand in line!年轻的图书馆伊理员：请排队！Simon：Oh，sorry．西蒙：哦，对不起。

外研社（三年级起点）六年级上册Module 10 Unit 1《Don’t talk in the library》教学设计课型新授课题Module10 Unit1Don’t talk in thelibrary.课时The firstPeriod教师邢露方教材分析本课教学内容是选自《外研社英语》（六年级上册）Module10 Unit 1。

所教授的新知是祈使句的用法。

课文内容以Daming和Simon在图书馆的见闻为主题，来开展的对话教学。

课文题材较生活化，是学生们感兴趣的话题之一。

本课主要讲述的是祈使句“Don’t...”“Please...”的用法。

学情分析本课教学对象是六年级学生，他们学习英语已有三年之久，对英语学习已有一定的基础和积累，所以，他们具备一定的自主学习能力。

他们分别在三年级上册3模块“Point to the...”和五年级上册10模块2单元“Don’t shout,please”中已初步学习和接触过以Point to ...,Please stand up/sit down 及Don’t和Let’s引导的一些祈使句，为本课的学习打下了一定的基础，学生将继续在已了解祈使句的基础上，运用祈使句来表达行为规范及养成良好的行为习惯。

他们喜欢小组合作学习，有良好的课堂合作学习习惯。

因此，我将采用“活动途径，倡导体验参与，小组合作交流”将是本课的主要学习方法。

教学目标1.知识目标：能读会用line、stand in line、close、rule、quiet、problem、No problem 及“Don’t talk in the library.”、“Please stand in line.”这些词句。

2.能力目标：能在情境中运用“Don’t talk in the library.”、“Please stand in line.”。

还能使用祈使句“Please do sth.”和“Don’t do sth.”发出指令或要求。