部编人教版道德与法治八年级上册第二课二框 合理利用网络 教学案

合理利用网络-部编版八年级道德与法治上册教案
学科与年级
道德与法治，八年级
教学目标
1.了解网络对我们生活和学习带来的便利；
2.意识到网络使用不当对身心健康的危害；
3.掌握合理利用网络的方法和技巧。

教学重点
合理利用网络的方法和技巧。

教学难点
如何呵护网络健康成长，做到有益于我们的人生。

教学内容及进度安排
第一课时：网络的作用
1.通过授课、小组讨论，了解网络的定义、功能和发展历程，并探讨网络在日常生活和学习中的应用。

2.学生在小组内选取一个网络应用场景，进行调查研究并分组展示。

第二课时：网络使用不当的危害
1.通过案例分析、授课和小组讨论，了解网络使用不当可能带来的身心健康危害，并引导学生增强自我保护意识。

2.控制网络时长，不要沉迷于网络。

3.不要随意泄露个人信息。

4.不参与不良信息传播。

第三课时：合理利用网络的方法和技巧
1.通过案例分析、授课和小组讨论，引导学生了解合理利用网络的方法和技巧，如筛选信息、分辨真伪、避免网络欺诈等。

2.学生在小组内进行网络信息筛选的实践活动，并分享经验和心得。

教学方法
1.授课法
2.小组讨论法
3.案例分析法
4.实践活动法
教学评估
1.小组展示分数占比：30%
2.课堂表现分数占比：70%
总结
网络的快速发展为我们的生活和学习带来了很多便利，但是我们也要意识到网络使用不当可能带来的身心健康危害，并学会合理利用网络的方法和技巧。

希望同学们能够通过本次学习，掌握网络的优缺点，增强自我保护意识，做到有益于我们的人生。

第一单元走进社会生活第二课网络生活新空间第2课时合理利用网络一、教学目标：知识与能力：形成正确的网络生活意识和习惯，养成遵守网络规则的意识；利用网络为社会传递正能量，积极践行社会主义核心价值观；了解网络交往的规则,遵守道德和法律的要求,掌握网络交往自我保护的知识。

过程与方法：提高媒介素养，学会理性参与网络生活；知道网络交往要遵守道德和法律，知道“信息节食”。

情感、态度与价值观：培养网络规则意识,增强道德意识和法律意识，为维护网络环境尽自己的责任。

二、教学重难点重点：合理利用互联网等传播媒介,传播正能量,学会理性利用现代媒介参与公共生活。

难点：具有对网络交往的优势与陷阱的分辨能力。

三、教学方法：多媒体教学法、情景教学法、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课运用你的经验（P17）奶奶：孩子回家后不是玩手机就是看电脑，网络彻底把孩子们从大人身边夺走了。

爸爸：有了网络，上班路上也可以看新闻、发邮件、在线学习、可以充分利用时间。

（1）你是如何看待奶奶和爸爸的观点的？（2）我们应该如何看待网络？奶奶和爸爸的观点都是片面的。

网络有利也有弊，是一把“双刀剑”。

奶奶的观点只认识到了网络带给我们的消极影响；爸爸的观点只认识到了网络带给我们的积极影响。

本节课我们将学习这些内容:(二)、讲授新课:一、理性参与网络生活:今天，互联网已经成为我们重要的学习工具和交往平台。

我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知识，促进沟通、完善自我。

相关链接：媒介素养一般是指人们正确的、建设性地使用媒介资源的能力，包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。

有没有遇到过图片中的问题？遇到过。

网络还给你带来哪些困扰？经常上网，影响休息；只要自己在网上共享自己的近况，网友就会议论纷纷，给自己造成很大的困扰；和朋友在现实生活中的交流减少了，关系越来越生疏；等等。

当你正在网上查询资料时，突然……你会?你是不是每天都要花大量的时间刷朋友圈、看微信、聊微信？1、我们要浏览、寻找与学习、工作有关的信息，不应在无关信息面前停留，不应无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。

第2课时合理利用网络知识目标1．知道网络的弊病及如何预防。

2．传播网络正能量。

能力目标1．一分为二地看问题，知道网络利用有利有弊，要实事求是地认识网络的利弊。

2．充分发挥网络的积极作用和优势，提高网络媒介素养。

情感、态度与价值观1．对网络要正确看待，有利有弊，趋利避害。

2．教育学生在网络上要传播正能量，践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育向上、向善的网络文化。

重点1．正确认识网络的弊病及如何预防。

2．如何传播网络正能量。

难点1．传播网络正能量的方法及意义。

教师准备：搜集沉迷网络危害健康、荒废学业的事例。

学生准备：复习上一课所学，预习本课内容。

一、故事导入，场景激趣【故事：清明惨案】在中国，如果你问家长最憎恨哪个地方？很多家长可能会说：网吧！如果你问家长最怕什么？他们一定会回答：最怕娃娃沉迷网络！近十年来，网游就像幽灵一样，在孩子们身边游荡。

它让孩子们失魂落魄，沉迷其中却无力自拔！而因娃娃沉迷网络，引发的极端事件也屡见报端。

但是，没有哪一条新闻，像这条新闻那样令人揪心：2014年4月4日清明小长假开始，就读于广元市实验中学的16岁明明(化名)放学后并没有回家。

当晚10时许，妈妈在网吧里找到他，两人发生口角。

母亲哭喊着：“你上网我管不好你了，那我就去死。

”这位悲愤的母亲投入嘉陵江，试图唤醒沉迷网络的儿子。

悲剧并没有停止！父亲赶到河边怒踢儿子，这名16岁的少年也随即投江失踪。

场面还原：绝望的母亲她哭着松开儿子的衣服，她探出一只脚站在江中，松开抓着儿子衣服的手哭喊道：“你还上网，我这就跳河这就死。

”她快速往江中冲了几步，一个暗流涌来，她一个趔趄倒在江中，不见踪影。

绝望的儿子他从施救者手中挣脱，他望了望父亲，又望了望江边，突然冲了过去。

施救民警说：他原本抓住了孩子，但这个娃儿与其他落水者不同，并未拽住自己的衣服或抱着自己求生，而是奋力从他手臂中挣脱。

绝望的父亲见此情景的父亲也冲向江中，哭喊着“我也不活了，我也去陪你们。

2.2 合理利用网络教案一．教学目标知识目标知道媒介素养和“信息节食”，了解网络规则能力目标主动锻炼分析问题的能力，学会正确使用网络，提高对网络信息的辨别能力，能够利用网络传播正能量。

情感态度与价值观目标形成正确的网络生活意识和习惯；养成遵守网络规则的意识；养成利用网络合理表达诉求的习惯二．教学重难点教学重点：理智对待网络，提高辨别能力，做到合理利用网络。

教学难点：掌握正确的网络生活方式。

三．教学过程（一）.导入：一位老人孤独地拿着一部很旧的手机，走进一家维修店里去维修。

年轻的女店员看了看手机，告诉老人，他的手机并没有坏。

老人听后，目光显得呆滞，突然哭了起来：那为什么，我接不到孩子们给我打的电话?女店员瞬间泪奔了!蓦然想起，上一次给爸妈打电话还是上个月了……引导出互联网的作用。

（二）.新授：理性参与网络生活出示：小林在暑假期间一点没闲着，上午在线学习编程，下午在吉他教学视频上学习吉他弹奏。

“网络给我带来了很多便利。

许多感兴趣的想学习的随时都可以学习。

”问：给我们什么启示？积极利用互联网完善自我互联网已经成为我们重要的学习工具和交往平台媒介素养：人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。

（选择、理解、质疑、评估等）1.理性参与网络生活①我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。

小调查：你每星期平均上网多长时间？你上网大多在做什么？问：你是否也有这样的困惑：刷着手机，盯着电脑盲目浏览，结果，一天什么都没做？因该怎样做？②要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，学会“信息节食”。

出示：网瘾、色情等案例。

怎样面对？③我们要学会辨析网络信息，自觉抵制不良信息。

出示：某中学的贴吧内，一个网名叫做“天龙”的学生，发布了大量小林同学的照片，其中有的照片含有明显丑化小林同学的意味。

照片发布后，引发了一些嘲讽小林的跟帖。

问：问题一：看到了这样图片，你的感受是什么？问题二：你怎样看待贴吧里的这种现象？④.网络无限，自由有界，恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。

2.2《合理利用网络》教案教学目标：1.了解合理利用网络的具体要求。

2.提升辨识、取舍信息的能力，提高媒介素养；增强合理利用网络的能力；能够在网络交往中恪守道德、遵守法律。

3.树立遵守网络规则、净化网络环境的责任意识；不沉迷于网络，树立珍惜亲情、友情的意识；树立对科学技术的崇敬之情，以崇尚科技为荣。

教学重点：知道网络的利与弊，学会利用网络优势正确上网。

教学难点：掌握正确的网络生活方式。

课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1.阅读17页“运用你的经验”思考：你如何看待奶奶和爸爸的观点？学生回答后教师：奶奶只看到了网络的弊端；爸爸只看到了网络益处。

他们都没有全面、正确地看待网络。

2.过渡：我们应该如何利用网络？今天我们共同学习《2.2合理利用网络》。

二、自主学习（一）自学要求：预习课本17-20页，根据自学提示在课本勾画，有问题的在课本做好标记。

时间5分钟。

（二）自学问题：1、如何理性参与网络生活？（怎样正确利用网络平台？）2、怎样传播网络正能量？三、新授新课：一、理性参与网络生活（一）智慧选择，“信息节食”活动情境：教师呈现教材第17页“探究与分享”，学生结合自身经历交流分享，教师根据学生交流的内容将学生使用网络时遇到的问题分类整理，启发学生共同讨论，为解决这些问题出谋划策。

教师提问：1.生活中，你有没有因为沉迷于网络，忘记其他事情或挤占了做其他事情的时间？2.我们要怎样解决类似的问题？学生回答后，教师总结：今天，互联网已经成为重要的学习工具和交往平台，但在使用互联网的过程中，我们经常有一些困惑。

我们身边的很多同学越来越“宅”，到家就玩手机或者电脑。

网上资源虽然丰富，但是筛选出有价值的资料比较困难，且费时费力。

鉴于很多孩子无法平衡好学习与娱乐的时间，国家采取了一些举措来防止未成年人沉迷于网络。

教材第18页“相关链接”介绍了网瘾的概念和具体表现。

我们利用网络适度休闲，并不属于网瘾。

判断一种表现是否属于网瘾，需要从使用网络的频率、强度、时长、是否严重影响生活及其他兴趣等维度综合考量。

道德与法治八年级上册2.2《合理利用网络》教学设计一. 教材分析《道德与法治八年级上册 2.2》这一课的主要内容是让学生了解网络的两面性，学会正确对待和利用网络，避免网络的负面影响。

教材通过案例分析、讨论等方式，让学生深入理解网络的利与弊，并在此基础上，形成正确的网络价值观。

二. 学情分析八年级的学生已经对网络有了较为全面的了解，大部分学生能够熟练地使用网络。

然而，由于年龄和经历的限制，他们对网络的认识还存在片面性，容易受到网络的不良影响。

因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的实际需求和认知水平，引导学生正确看待网络。

三. 教学目标1.让学生了解网络的两面性，认识到合理利用网络的重要性。

2.培养学生正确使用网络的习惯，提高自我保护意识。

3.引导学生形成健康的网络价值观，做到文明上网。

四. 教学重难点1.重点：网络的两面性，合理利用网络的方法和技巧。

2.难点：如何引导学生形成正确的网络价值观，避免网络的负面影响。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解网络的两面性。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.自主学习法：鼓励学生自主查找资料，提高学生的信息处理能力。

六. 教学准备1.准备相关的网络案例，用于课堂分析。

2.设计好讨论题目，引导学生进行深入讨论。

3.准备一些关于网络利弊的资料，供学生自主学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个网络成瘾的案例，引发学生对网络两面性的思考，导入新课。

2.呈现（10分钟）呈现网络的两面性，让学生认识到网络既有利也有弊。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，如何正确使用网络，避免网络的负面影响。

4.巩固（5分钟）学生分享自己的讨论成果，总结出合理利用网络的方法和技巧。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何形成健康的网络价值观，做到文明上网。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行小结，强调合理利用网络的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置一道关于如何合理利用网络的实践作业，让学生课后思考和践行。

人教版道德与法治八年级上册第二课第二框《合理利用网络》教案一. 教材分析《合理利用网络》是人教版道德与法治八年级上册第二课第二框的内容，本节课主要让学生了解网络的两面性，学会合理利用网络，避免沉迷于网络，提高学生的网络素养。

教材通过案例分析、讨论、思考等方式，引导学生认识到网络的利与弊，培养学生正确使用网络的习惯。

二. 学情分析八年级的学生已经对网络有了较为熟悉的了解，大部分学生日常生活中都会使用网络。

然而，由于年龄和认知的限制，学生对网络的认识往往片面，容易沉迷于网络，忽视现实生活。

因此，在教学中，需要针对学生的实际情况，引导学生全面认识网络，学会合理利用网络。

三. 教学目标1.让学生了解网络的两面性，认识到合理利用网络的重要性。

2.培养学生正确使用网络的习惯，提高网络素养。

3.引导学生将网络作为学习、交流、成长的有益工具，避免沉迷于网络。

四. 教学重难点1.网络的两面性2.合理利用网络的方法和技巧3.培养学生正确使用网络的习惯五. 教学方法1.案例分析法：通过案例引导学生分析网络的利与弊，提高学生的认识。

2.讨论法：学生分组讨论，分享各自对网络的认识和经验，取长补短。

3.思考法：引导学生思考如何正确使用网络，提高网络素养。

4.实践操作法：让学生实际操作，体验网络的利与弊，培养正确使用网络的习惯。

六. 教学准备1.准备相关的网络案例，用于分析网络的两面性。

2.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。

3.准备思考题，引导学生思考如何正确使用网络。

4.准备网络使用指南，供学生实践操作时参考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一个网络成瘾的案例，让学生了解网络的负面影响，引发学生的思考。

2.呈现（10分钟）呈现网络的两面性，让学生认识到网络既有利也有弊。

通过案例分析，引导学生了解网络的正面作用，如：学习、交流、娱乐等；同时，让学生了解网络的负面影响，如：沉迷于网络、泄露个人信息、接触不良信息等。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自对网络的认识和经验。

人教部编版八年级道德与法治上册：2.2《合理利用网络》教学设计一. 教材分析《合理利用网络》是八年级道德与法治上册的第二单元第二课。

本课的主要内容是让学生了解网络的两面性，学会正确使用网络，避免网络的负面影响。

教材通过生动的案例和深入的分析，使学生认识到网络是一把双刃剑，既能带来便利和知识，也能带来伤害和陷阱。

教材还介绍了如何合理利用网络，如何保护自己的网络安全，如何避免沉迷于网络等知识点。

二. 学情分析八年级的学生已经对网络有了初步的了解和认识，大部分学生日常生活中都会使用网络，对网络有较强的依赖性。

但学生对网络的两面性认识不够深刻，容易受到网络的负面影响。

因此，学生需要通过学习，更深入地了解网络的利弊，学会正确使用网络，提高自己的信息素养。

三. 教学目标1.让学生了解网络的两面性，认识到网络既有利也有弊。

2.让学生学会合理利用网络，提高自己的学习效率。

3.让学生学会保护自己的网络安全，避免沉迷于网络。

4.提高学生的信息素养，使学生在网络世界中能做出明智的选择。

四. 教学重难点1.网络的两面性。

2.合理利用网络的方法。

3.保护网络安全的方法。

五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、实践教学法等，让学生在实践中学习，提高自己的网络素养。

六. 教学准备1.准备相关的网络案例，用于分析和讨论。

2.准备网络安全的资料，用于教学。

3.准备网络利用的实践任务，让学生动手操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个网络成瘾的案例，引发学生对网络两面性的思考，导入本课。

2.呈现（10分钟）呈现网络的两面性，让学生认识到网络既有好的一面，也有坏的一面。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，如何正确使用网络，如何避免网络的负面影响。

4.巩固（5分钟）通过一些实际的例子，让学生学会如何保护自己的网络安全，如何避免沉迷于网络。

5.拓展（5分钟）让学生思考，如何在网络世界中提高自己的信息素养，如何做出明智的选择。

6.小结（5分钟）对本课的主要内容进行小结，强调网络的两面性，要求学生正确使用网络。

第二课第二框《合理利用网络》教学设计
一、单元素养目标
【2022新课标】
道德修养：能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，形成初步的道德认知和判断，能够明辨是非善恶；通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质。

法治观念：初步具备备依法参与社会生活的能力；辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益。

健全人格：理解个人与社会的关系、学会处理与社会的关系；热爱社会、热爱生活；在团队合作互动中增强合作精神和领导力。

责任意识：关心社会，服务社会，主动参与志愿服务活动、社区服务活动，具有奉献精神、担当精神；
二、课时核心素养目标
【道德修养】了解公共生活中基本的道德要求和行为规范，形成初步的道德认知和判断，明辨是非善恶；传播网络正能量。

【法治观念】
辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益。

【健全人格】
理解媒介素养的内涵，学会合理利用网络
【责任意识】
抵制网络谣言，遵守网络规则，初步养成良好的网络使用习惯。

三、教学重点与难点
【重点】理性参与网络生活【难点】传播网络正能量四、教学过程。