人教版高中历史必修三文学的繁荣学案导学

第22课文学的繁荣（学案）【教学目标】1.识记19世纪以来的世界文学主要成就2.赏析文学作品，比较浪漫主义、现实主义、现代主义三种文学流派的特征及产生的时代背景，理解文学作品与社会生活，意识形态与社会存在之间的关系，掌握历史比较的学科方法。

3．学生通过文学作品的赏析，感受文学的魅力和价值，提高人文素养。

【教学重点】19世纪以来文学的主要成就及文学流派的特征【教学难点】浪漫主义、现实主义、现代主义产生的时代背景【教学方法】情景法、对比法、列表法【学习方法】自主、小组合作、讨论【教学过程】导入：莫言获得诺贝尔文学家（图片）新课讲授：一、文学成就（自主学习）（二）20世纪苏联文学1.特征：以社会主义现实主义作为基本创作方法；塑造英雄形象。

2.代表作：高尔基《母亲》；奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》（三）20世纪亚非拉文学（1）特点：作品反映了反帝反殖和爱国主义精神。

（2）代表人物及作品：印度泰戈尔（1913《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖）中国鲁迅《呐喊》集哥伦比亚马尔克斯《百年孤独》（1982年获诺贝尔文学奖）二、文学流派的特征及产生的时代背景（合作探究）1.浪漫主义文学材料一：19世纪英国诗人雪莱的《西风颂》：（学生朗读）请把我枯死的思想向世界吹落，让它像枯叶一样促成新的生命！哦，请听从这一篇符咒似的诗歌，就把我的话语，像是灰烬和火星从还未熄灭的炉火向人间播散！让预言的喇叭通过我的嘴唇把昏睡的大地唤醒吧！西风呵，如果冬天来了,春天还会远吗?材料二：法国大革命胜利后确立的资本主义社会秩序,不像启蒙思想家描绘的那样美妙,资产阶级的"自由、平等、博爱"口号也没有实现,因而引起人们的失望和强烈不满,于是反映人们对现实不满、进而追求新的理想的浪漫主义潮流应运而生。

思考：浪漫主义文学的特点是什么？分析其产生的时代背景。

2.现实主义文学材料一：《人间喜剧》展示了法国社会的整个面貌，其社会历史内容可以归纳为：贵族衰亡、资产者发迹、金钱罪恶，被称为三大主题。

第22课文学的繁荣导学案【考点】文学的主要成就【解读】了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。

主要从文学流派出现的时代背景、特点、影响、文学作品的异同等角度考查流派时间背景代表特点影响浪漫主义现实主义现代主义苏联社会主义文学合作探究：1.浪漫主义文学和现实主义文学有何区别与联系？2.西方三大文学思潮与社会现实的关系3.比较西方现代主义文学与苏联文学的差别，并思考为什么会产生这样的差别？链接高考1.（2018.课标Ⅱ）1836年，俄国著名戏剧家果戈里发表剧作《钦差大臣》，描写的是一名小官吏路过某偏僻小城，当地人们误把他当作钦差大臣而竞相巴结、行贿。

该作品A. 抨击了资本主义政治腐败B. 揭露了专制体制的腐朽C. 体现了浪漫主义文学风格D. 讽刺了拜金主义的风气2.（2015.文综）文学艺术是时代的产物，同时又能反映时代的风貌。

下列各项对应关系正确的是A．工业革命后社会的剧烈变革——现代主义兴起B．第一次世界大战引发的西方社会精神危机——浪漫主义产生C．19世纪上半期资本主义社会矛盾的激化——现实主义文学兴起D．第二次世界大战后西方资本主义的繁荣——浪漫主义文学产生3.(2015.福建)列夫托尔斯泰被列宁誉为“俄国千百万农民在俄国资产阶级革命快到来时候的思想和情绪的表现者”。

材料表明，托尔斯泰是A.农民运动的引领者B.资产阶级革命的倡导者C.批判现实主义作家D.伟大的无产阶级文学家附著作简介：浪漫主义文学法雨果《巴黎圣母院》，以离奇和对比手法写了一个发生在15世纪法国的故事：巴黎圣母院副主教克罗德道貌岸然、蛇蝎心肠，先爱后恨，迫害吉ト赛女郎埃斯梅拉达。

面目丑陋、心地善良的敲钟人卡西莫多为救女郎舍身。

小说揭露了宗教的虚伪，宣告禁欲主义的破产，歌颂了下层劳动人民的善良、友爱、舍己为人，反映了雨果的人道主义思想。

英拜伦《唐璜》该小说通过主人公唐璜在西班牙、希腊、土耳其、俄国和英国等不同国家的生活经历展现了19世纪初欧洲的现实生活，讽刺批判了“神圣同盟”和欧洲反动势力。

专题八 19世纪以的世界文艺术第22课文的繁荣导案【习目标】【重点难点】重点(1) 浪漫主义文、现实主义文与现代主义文潮流的主要特点；雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作。

（2）苏联文的成就。

难点浪漫主义文、现实主义文、现代主义文和苏联文的盛行与当时社会历史条件的关系。

【法指导】1．了解19世纪以浪漫主义、现实主义文、20世纪的西方文和苏联、亚非拉美文取得的主要成就。

2．解分析文流派产生的背景，解文作品与社会生活、意识形态与社会存在之间的关系。

3．探究19世纪以世界文主要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响。

【习过程】一、浪漫主义文1．时间18世纪末至________________。

2．背景(1)欧洲各国________和________频仍，动乱不已。

(2)人们对启蒙思想家设想的“____________”深感失望，努力寻找新的精神寄托。

3．特点(1)政治上反对____________。

(2)不再刻意突出人的性，而是深入发掘人类的____________。

(3)创作风格上，以想象力丰富的________和跌宕起伏的________为主要特征。

4．代表(1)法国：雨果的《____________》。

(2)英国：________的《解放了的普罗米修斯》。

(3)德意志：海涅的《________________________》。

细节点拨浪漫主义文的兴起，与自由主义思潮的盛行密切相关。

二、现实主义文1．时间19世纪30年代以后。

2．背景欧美资本主义国家的____________日趋尖锐。

3．特点它关注____________，典型地再现____________，深入剖析____________的本质，揭露和批判____________。

4．代表(1)法国：巴尔扎克的《____________》，堪称资本主义的“________________”。

(2)英国：________的小说《大卫·波菲尔》。

第22课文学的繁荣苏联作家高尔基对欧洲文学中的批判现实主义思潮与创作方法作了这样的概括：“资产阶级的‘浪子’的现实主义，是批判的现实主义；批判的现实主义揭发了社会的恶习，描写了人在家庭传统、宗教教条和法规压制下的‘生活和冒险’，却不能够给人们指出一条出路。

”高尔基为什么认为欧洲现实主义文学是“批判的现实主义”？提示：现实主义文学关注社会问题，深入剖析社会生活的本质，揭露和批判社会的罪恶。

课标要求：了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。

一、欧美文学的发展1．浪漫主义文学（1）产生背景：18世纪末至19世纪30年代的欧洲，社会各阶层，特别是________，对启蒙思想家设想的“________”深感失望，努力寻找新的精神寄托。

（2）主要特征：①在政治上反对________，深入发掘人类的感情世界，通过瑰丽的想象和夸张的手法塑造特点鲜明的人物形象。

②在创作风格上，以______丰富的构思和跌宕起伏的____为主要特征。

（3）主要代表作：法国作家雨果的《__________》、英国____的《解放了的普罗米修斯》、德国诗人____的长诗《德国，一个冬天的童话》都典型地表现了浪漫主义文学的特征。

浪漫主义是一种对社会强烈不满、强调抒发个人情感、积极追寻理想世界的新思潮。

2．现实主义文学（1）产生：19世纪30年代以后，欧美资本主义国家的________日趋尖锐，现实主义文学兴起。

（2）特征：关注________，典型地再现社会风貌。

（3）代表作：①法国巴尔扎克的《________》，展现了19世纪上半期法国社会生活的方方面面，堪称资本主义的“____________”。

②英国______的《大卫·科波菲尔》等，真实反映了当时英国的社会状况。

③俄国______的《叶甫盖尼·奥涅金》、列夫·托尔斯泰的《______________》是享誉世界文坛的名著。

④丹麦______的作品、挪威易卜生的“__________”也是现实主义文学的典型代表作。

2浪漫主义文学有什么特点？其创作风格是什么？
3有哪些代表作品？这些作品体现了怎样的社会风貌？
二现实主义文学。
1现实主义文学出现的背景是什么？
2现实主义文学的写作特点是什么？
3有哪些代表作品？这些作品体现了怎样的社会风貌？
三现代主义文学。
1现代主义文学出现的背景是什么？如何理解。
2现实主义文学有什么特点？如何理解之。
7．苏联社会主义文学作品中激励了千千万万中国青年投身于社会主义建设事业的是()
A．《母亲》B．《钢铁是怎样炼成的》
C．《老人与海》D．《苹果车》
拓展延伸
课堂收获
学完本课，你有什么收获？请罗列出来。
华亭二中高二年级历史学科导学案
课题
第22课文学的繁荣
第周第课时
备课
审核人
学生姓名
学习目标
1理解近代以来各种文学形式出现的背景。
2识记浪漫主义、现实主义、现代主义文学的特点，代表作品。
3了解各种文学形式所表现出的社会风貌。
自学知识梳理
一浪漫主义文学。
1社会背景：什么是“浪漫主义”？为什么会出现这种文学形式？
A．启蒙文学B．浪漫主义文学C．现代主义文学D．现实主义文学
2．被称为资本主义的“社会百科全书”的作品是()
A．》D．《等待戈多》
3．法国文学家雨果的小说《巴黎圣母院》、英国诗人拜伦的《唐璜》和雪莱的《西风颂》是18世纪后半期至19世纪中叶，欧洲浪漫主义文学的典型代表。欧洲浪漫主义文学盛行主要反映了()
A．对人性解放的歌颂B．对资产阶级革命的歌颂
C．对社会制度的歌颂D．对社会现状强烈不满
4．“因为他在小说中能够运用丰富的想象力，把幻想和现实融为一体，勾画出一个丰富多彩的想象中的世界，反映了拉丁美洲人民的生活和斗争”，获得以上评语的是诺贝尔文学奖著作《百年孤独》，其作者是()

2.通过欣赏和分析魏晋南北朝时期的文学作品，使学生感受到文学艺术的魅力，提高他们的审美情趣。
3.引导学生关注文学作品中所体现的人文精神，培养他们的人文素养和道德情操。
4.教育学生以魏晋南北朝时期的文学家为榜样，追求真理、崇尚美德，树立正确的人生观和价值观。
在教学过程中，教师要关注每个学生的个体差异，因材施教，使他们在知识、能力和情感态度与价值观等方面得到全面发展。同时，要注重营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在愉悦的情感状态下学习，提高教学效果。
本节课旨在通过分析这些文学作品，使学生了解魏晋南北朝时期文学的特点和魅力，同时引导学生关注文学作品中所体现的人文精神，培养他们的人文素养。在此基础上，教师还可以结合现实生活，让学生认识到文学艺术在当今社会的重要性，激发他们对文学的热爱和追求。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解魏晋南北朝时期的文学发展背景，包括社会历史状况和文化特点。
（二）问题导向
1.设计问题：教师针对本节课的主要内容，设计具有启发性和思考性的问题，引导学生主动探究和思考。
2.解答问题：学生围绕问题进行独立思考和小组讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入理解文学作品。
3.问题拓展：教师可引导学生从作品中的一个问题出发，拓展至其他相关问题，激发学生的思维广度和深度。
2.问题导向：教师精心设计了一系列具有启发性和思考性的问题，引导学生主动探究和思考，激发了学生的求知欲和思维活力，使学生在解决问题的过程中深入理解和掌握文学作品。
3.小组合作：教师将学生分成小组，让他们针对某一文学作品或问题进行讨论和分析，培养了学生的合作精神和团队意识，同时也提高了学生的表达能力和思维能力。
1.自我反思：学生在课后对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足，明确今后的学习方向。

高二历史第22课文学的繁荣学案班级姓名【课标要求】：了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。

一、浪漫主义文学1．背景(1)18 世纪末至19 世纪30 年代，欧洲的革命和战争频仍，政治黑暗。

(2)社会各阶层特别是知识分子对启蒙思想家设想的“________”深感失望。

2．风格(1)在政治上反对封建制度，深入发掘人类的__ ___世界；通过瑰丽的想像和夸张的手法塑造特点鲜明的人物形象。

(2)在创造风格上，以想像力丰富的构思和跌宕起伏的情节为主要特征。

3．代表作二、现实主义文学1．背景：19 世纪30 年代至20 世纪早期，工业革命使资本主义进一步发展，但欧美资本主义国家的社会矛盾也日趋尖锐2、特点①关注，典型地再现社会风貌；②深入剖析社会生活的本质，对现存社会秩序进行无情揭露和强烈批判，被称为；3．代表作(1)法国巴尔扎克：代表作《________》，堪称资本主义的“社会百科全书”。

(2)英国狄更斯：《大卫·科波菲尔》。

(3)俄国：普希金的诗体长篇小说《叶甫盖尼·奥涅金》、列夫·托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》等.(4)丹麦_______：在其作品中同情弱者，嘲弄权贵。

(5)挪威易卜生：他的“社会问题剧”揭露资产阶级的唯利是图和资产阶级民主的虚伪。

(6)美国_________：作品痛斥资本主义金钱至上的丑恶本质。

三、20 世纪的世界文学1．西方文学(1)现实主义文学：英国萧伯纳的《_______》、法国罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》等。

(2)现代主义文学：是一种以非理性主义为基础，表现出强烈的反传统倾向的文学风格和表现形式。

其流派包括象征主义、荒诞派、黑色幽默派等。

①背景：两次世界大战、经济危机和严重的社会问题的影响。

②特点：强调集中表现____；手法怪诞；故事背景模糊不清；语言风格悖离传统。

③代表作：美国作家海明威的《_________》；爱尔兰剧作家___ ___的《等待戈多》。

文学的繁荣【教学目标】1．阅读教材，识记浪漫主义文学、现实主义文学和现代主义文学的基本特点、代表人物及代表作；苏联文学、亚非拉为学的代表人物及代表作。

2．依据教材及导学案中的材料，通过生生共议、师生互议、学生质疑，全面分析十九世纪以来各主流文学产生的历史背景，理解各历史时期主流文学出现的成因，把握它的基本特征；进而理解一定时期的思想文化是一定时期政治经济的反映；在此基础上，认识各主流文学产生及主要成就带来的影响，明确一定时期的思想文化对当时的政治经济的反作用。

学法指导1．联系语文课的相关内容，学会欣赏相关的文学艺术作品。

2．关注时代特征与文学的关系，理解它对文学的影响。

【教学重难点】1．重点：浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点；雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作。

苏联文学的成就。

2．难点：浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学的盛行与当时社会历史条件的关系。

【课时安排】1课时【教学准备】教学设备:相关图文资料。

【教学方法】以“四导一评”教学模式为主，辅以其它教学方法。

【教学过程】有机引入展示世界名著的影印封面，以谈话方式与学生交流所知道的世界名著。

你读过哪些19世纪的外国名著？它们分别属于哪种文学流派？各文学流派与当时的社会历史条件有什么关系？对今后产生了什么影响？请学生阅读教科书回答。

然后引导学生阅读引言，出示课标，进入本课学习。

自主学习带着下列问题阅读，在书上进行圈、点、勾、划，并对知识点进行记忆与思考。

一、阅读第一目“浪漫主义文学”（1）19世纪30年代，兴起于欧洲的主流文学是什么？这一文学具有哪些基本特征？分别有哪些代表人物及作品（请注意阅读“前言”、“资料回放”和图片资料及注释综合思考）6组学生板演预测时期主流文学基本特点代表人物及代表作国别作者代表作18世纪末到19世纪30年代浪漫主义文学反封建、想象丰富、手法夸张、构思奇特、情节跌宕法国雨果《巴黎圣母院》英国雪莱《解放了的普罗米修斯》德意志海涅《德国，一个冬天的童话》点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。

2.注重培养学生的实践操作能力。在教学过程中，教师不仅注重知识的传授，更加关注学生的动手实践和思考能力。通过小组讨论、课堂展示等形式，鼓励学生积极参与，提高他们的表达能力和自信心。
3.突出学生的主体地位。在教学过程中，教师充分尊重学生的主体地位，鼓励他们提出问题、发表观点、进行讨论。通过问题驱动、案例分析等方法，引导学生独立思考，培养他们的批判性思维。
4.创设互动式教学环境，让学生在课堂上自由地表达自己的观点，鼓励他们提出问题，引导他们独立思考。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生从不同的角度思考魏晋南北朝时期文学的特点及其成因。
2.引导学生关注文学与社会、历史、文化等方面的联系，培养学生的问题意识。
3.在课堂上，鼓励学生提出自己的疑问，组织讨论，共同探讨问题的答案。
4.结合实例，讲解魏晋南北朝时期文学的创作技巧和艺术特色。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：魏晋南北朝时期文学的特点及其影响。
2.学生分组进行讨论，鼓励他们分享自己的观点，培养他们的团队协作能力。
3.教师巡回指导，为学生提供帮助，引导他们深入探讨问题。
4.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予肯定。
5.利用多媒体手段，如图片、视频等，丰富教学手段，增强学生对文学作品的直观感受。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感。
2.引导学生关注历史与现实的联系，认识文学对社会发展的推动作用。
3.通过对魏晋南北朝时期文学的学习，培养学生尊重和理解多元文化的态度。
4.鼓励学生敢于质疑，勇于探索，培养独立思考和创新精神。
4.教师应根据学生的反馈，及时调整教学内容和方法，以满足学生的学习需求。

第22课《文学的繁荣》导学案【课标要求】了解十九世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景。

【三维目标】（1）知识与能力目标：知道、了解浪漫主义文学、现实主义文学著名作家及代表作。

20世纪的西方文学、苏联社会主义文学、亚非拉美文学的成就。

分析、探究19世纪以来世界文学作品产生的背景，理解文学作品与社会生活、意识形态与社会存在之间的关系。

（2）过程与方法：表格法、问题探究、情景再现、历史比较、拓展阅读和编演剧目等。

（3）情感态度与价值观：自觉继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献。

注重以人为本的理念，历练自己的人格、培植美好的情感。

【重点难点】重点：浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点；难点：浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学的盛行与当时社会历史条件的关系。

导入新课：大家读过哪些19世纪以来的外国名著？你知道它们分别属于哪种文学流派吗？【自主学习、梳理主干】阅读教材填表格，然后展示：19世纪以来的产生有哪一、诗歌赏析:教材第108页导入框请赵寅同学朗诵浪漫主义代表英国雪莱的《西风颂》，同学们体会其意境，回答问题：（1）这首诗采用了象征、借物抒情等的写作手法。

联系当时的时代背景，《西风颂》中的“西风”、“冬天”、“春天”有什么内涵？表达了作者怎样的思想感情？请把我枯死的思想向世界吹落，让它像枯叶一样促成新的生命！哦，请听从这一篇符咒似的诗歌，就把我的话语，像是灰烬和火星从还未熄灭的炉火向人间播散！让预言的喇叭通过我的嘴唇把昏睡的大地唤醒吧！西风呵，如果冬天已经来临,春天还会远吗？ ------英国雪莱的《西风颂》二、阅读《人间喜剧》里的《高老头》片段，反映出现实主义文学的什么特点？特点：一个富翁叫高里奥，他爱女如命，把一生积攒的几百万财富，统统用在满足两个千金难填的欲壑上。

盲目的父爱导致他自食苦果，被两个女婿撵出了家门，像一只丧家犬悲惨地死在一家寒酸的公寓里。

2、近现代欧洲文学产生的影响是什么？
1、西方文学
（1）现实主义：①英国萧伯纳的《》。
②法国____________的《》。
（2）现代主义
①背景A、两次____________。B、席卷资本主义世界的____________。C、严重的社会问题。
②特征A、强调集中表现____________。B、手法比较____________。
C、____________风格悖离传统。
⑴从产生到繁盛的时间看，19世纪30年代起，现实主义文学成为文学主要潮流。现代主义文学兴起于19世纪晚期，20世纪二三十年代达到高潮。
⑵从兴盛的社会根源看，现实主义文学的发展是由于工业革命后资本主义社会基本矛盾开始大量暴露，社会问题日益突出。现代主义文学是在第二次工业革命后兴起，经济危机，世界大战等社会问题使人们对资本主义产生了普遍的危机感。
⑵社会各阶层对启蒙思想家设想的“____________”深感失望。
2、特点：
（1）政治上反对____________。（2）深入发掘人类的____________。（3）以____________的构思和____________的情节为创作风格。
3、成就
国籍
文学家
代表作
法国
英国
德意志
二、现实主义文学（19世纪30年代以后－20世纪早期）
3、“如果冬天已经来临，春天还会远吗”该诗句的风格是
A．18世纪欧洲的古典主义风格
B．19世纪欧洲的浪漫主义风格
C．19世纪欧洲的现实主义风格
D．20世纪欧洲的现代主义风格
4、下列作家属于浪漫主义流派的是①雨果②雪莱③海涅④安徒生
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
5、要了解19世纪美国社会中的种族歧视现象，可以阅读

文学的繁荣背核心语句1．19 世纪初期，在对“理想王国”深感失望的背景下，浪漫主义文学产生了。

它在政治上反对封建制度，在创作风格上，刻意塑造特点鲜明的人物形象，雪莱、雨果、海涅都是杰出代表。

2．19 世纪 30 年代后现实主义文学深入剖析社会生活的本质，揭露和批判社会中的罪恶现象，巴尔扎克、列夫·托尔斯泰都是著名的现实主义作家。

3．20 世纪上半期，现代主义文学反映了现代西方人心灵的迷惘和痛苦。

4．苏联文学反映了苏联社会的伟大历史性变革；亚非拉文学体现了反对殖民压迫、反对社会不公的爱国主义精神。

记知识纲要一、浪漫主义文学1．背景(1)时间：18 世纪末至 19 世纪 30 年代。

(2)原因：①欧洲各国革命和战争频繁，动乱不已。

②社会各阶层对启蒙思想家设想的“理性王国”深感失望。

2．特点(1)政治上反对封建制度。

(2)深入发掘人类的感情世界。

(3)以想象力丰富的构思和跌宕起伏的情节为主要特征。

3．成就[探究升华]恩格斯说：“和启蒙学者的华美语言比起来，‘理性的胜利’建立起来的社会制度和政治制度竟是一幅令人极度失望的讽刺画。

”(1)在这种“令人极度失望”的社会背景下兴起的文学流派是什么？(2)这种文学流派在创作风格上有什么特征？提示：(1)浪漫主义文学。

(2)以想象力丰富的构思和跌宕起伏的情节为主要特征。

二、现实主义文学1．背景(1)时间：19 世纪 30 年代以后至20 世纪早期。

(2)原因：欧美资本主义国家的社会矛盾日趋尖锐。

2．特征(1)关注社会问题，典型地再现社会风貌。

(2)深入剖析社会生活的本质，揭露和批判社会的罪恶。

3．成就浪漫主义文学与现实主义文学的区别(1)在描写对象上：浪漫主义文学强调歌颂人的本能感情，而现实主义文学侧重再现和剖析社会现实。

(2)在表现手法上：浪漫主义文学大多采用夸张手法，富于幻想和传奇色彩，而现实主义文学对社会现实进行无情揭露和强烈批判。

(3)产生的背景不同：法国大革命胜利后确立的资本主义社会秩序，不像启蒙思想家描绘的那样美妙，资产阶级的“自由、平等、博爱”也没有实现，因而引起人们的失望和强烈不满，浪漫主义文学应运而生。

第22课文学的繁荣问题导学案一、学习目的1.列举19世纪以来的浪漫主义、现实主义与现代主义文学的特点与著名作家及其代表作。

2.在列举各大文学流派代表作品的根底上，分析其产生的背景，理解文学作品与社会环境的关系。

二、重点难点重点：浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点。

难点：文学流派的兴起与社会背景的关系。

三、核心概念浪漫主义文学：浪漫主义文学产生于18世纪末，在19世纪上半叶到达繁荣时期，是西方近代文学最重要的思潮之一。

在纵向上，浪漫主义文学是对文艺复兴时期人本主义理念的继承和发扬，也是对僵化的法国古典主义的有力反驳；在横向上，浪漫主义文学和随后出现的现实主义共同构成西方近代文学的两大体系，造就19世纪西方文学盛极一时的繁荣场面，对后来的现代主义和后现代主义文学产生了深远的影响。

其社会根源是中很多人对启蒙运动宣扬的理性王国感到绝望并开场寻找新的精神寄托的社会情绪在文学创作领域中的反映，它不再刻意突出人的理性，而是深化开掘人类的感情世界。

现实主义文学：现实主义文学是西欧资本主义制度确立和开展时期的产物，特定的社会政治经济形势，直接影响着文学，成为现实主义文学形成与开展的决定性因素。

现实主义文学强调真实详细地描写现实生活，再现典型环境中的典型人物，从不同侧面真实地反映当时的社会生活和社会状况，对现存的社会弊端和社会秩序进展无情地揭露和强烈批判，具有鲜明的时代特征。

现代主义文学：现代主义文学属于20世纪资本主义文化的一局部，是一种以非理性主义为根底的流派众多、风格各异的多元化文学，在现代主义文学作品中，人物往往是变形的，故事往往是荒谬的，主题往往是绝望的。

其共同点是集中表现自我，在艺术手法上反传统。

以荒谬的主题和手法，描绘人类的受难图画，其目的不在于鼓励人们消沉和颓废，而恰恰相反，它最终的目的是唤起人类的振奋和觉悟。

其流派包括象征主义、荒谬派、黑色幽默派等。

四、自主学习【课前预习】1.浪漫主义文学〔18世纪末至19世纪30年代〕特点：〔1〕内容：政治上反对____________，深化开掘人类的____________。

第22课《文学的繁荣》学案课程标准了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。

教学重点1、浪漫主义，现实主义与现代主义文学流派的主要特点。

2、代表性的文学家及其代表作。

3、苏联文学的成就。

教学难点浪漫主义，现实主义，现代主义文学和苏联文学的盛行与当时社会历史条件的关系。

学法指导1、运用探究法分析材料，理解各种文学流派产生的时代背景及主要特点。

2、运用列表法归纳代表性的文学家及其代表作。

3、从文明史观的视角看待文学的发展，运用唯物史观理解文学折射社会生活的历史论断。

教学过程导入：回顾世界文学发展历程，导入新课教学。

一、心灵的激荡——浪漫主义文学（18C—19C30S）1、时代背景阅读材料，分析浪漫主义文学流派产生的时代背景材料一“当法国革命使这个理性的社会和这个理性的国家成为现实的时候，新制度就表明，不论它较之旧制度如何合理，却决不是绝对合乎理性的。

理性的国家完全破产了。

……早先许下的永久和平变成了一场无休止的掠夺战争。

”材料二浪漫主义“试图用美丽的理想去代替那不足的真实”。

2、结合教材P108第二段文字，归纳浪漫主义文学的特征。

创作风格：想像、情节；对比、夸张、比喻内容上：反对崇尚，歌颂人的本能。

反映现实，反对，憧憬未来。

3、列表归纳浪漫主义文学流派的代表人物及代表作4、影响：[中外关联] 产生于18—19世纪的欧洲的浪漫主义流派到20世纪传入有着古老传统的中国，五四一代的中国文人被认为是浪漫的一代，20年代前后的十年被看作是浪漫的十年。

中国在这一时期出现了文学、音乐、美术方面浪漫主义的代表人物及其他们的代表作品。

郁达夫——《故都的秋》（1934）郭沫若——《女神》（1921）徐志摩——《再别康桥》（1928）二、碰撞与冲突——现实主义文学（19C30S—20C早期）1、时代背景阅读材料，分析现实主义文学流派产生的时代背景19世纪30、40年代是资本主义制度在西欧几个主要国家最后战胜封建主义的时期。

课题
第22课文学的繁荣
授课时间
课型
ห้องสมุดไป่ตู้新授课
二次修改意见
课时
1课时
授课人
苏春宁
科目
历史
苏春宁
主备
教学目标
知识与技能
1、识记9世纪以来的世界文学主要成就
2、理解分析现代主义文学产生的背景，理解文学作品与社会生活，意识形态与社会存在之间的关系。
过程与方法
对比法、情景再现法
情感态度价值观
继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献。以人为本，对学生进行人格、情感教育。
19世纪30年代以后现实主义文学在欧美文坛占主导地位的原因？
1、欧美现实主义文学产生的社会背景
工业革命在西欧开展以后，资本主义经济迅速发展，资本主义制度所固有的矛盾和弊病逐渐暴露，真实地反映现实生活，揭露批判社会黑暗的现实主义文学逐渐发展为文学的主流。
2、主要特点是：第一，强调真实具体地描写现实生活，详尽分析人类行为互相冲突的趋势，着力再现典型环境中的典型人物。第二，以长篇小说作为主要形式，使长篇小说的创作空前繁荣。
英国现实主义文学作家狄更斯。狄更斯出身贫困，十分熟悉英国社会底层劳动人民的生活。他的作品情节细腻感人，人物个性鲜明生动，具有强烈的艺术感染力。《大卫·科波菲尔》是作者的自传体小说，是他最喜爱的作品，也是公认的他的代表作。在这部小说中，不仅可以全面地了解大卫曲折艰辛的身世，更重要的是可以通过他的一生道路了解19世纪上半期英国的社会现实。
俄国现实主义作家普希金的诗体长篇小说《叶甫盖尼·奥涅金》奠定了俄国现实主义文学的基础。
列夫·托尔斯泰的创作将现实主义文学推向高峰，对世界文学的发展也产生了巨大影响。其不朽名著《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》等。

《文学的繁荣》导学案【课标要求】了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。

一、浪漫主义文学1．时间18世纪末至19世纪30年代。

2．背景(1)欧洲各国革命和战争频仍，动乱不已。

(2)人们对启蒙思想家设想的“理性王国”深感失望，努力寻找新的精神寄托。

3．特点(1)政治上反对封建制度。

(2)不再刻意突出人的理性，而是深入发掘人类的感情世界。

(3)创作风格上，以想象力丰富的构思和跌宕起伏的情节为主要特征。

【重点精讲】浪漫主义文学的特征有哪些？(1)对社会现状强烈不满，强调抒发个人情感，歌颂民主和自由，热情鼓励人们为争取自由、幸福和解放而斗争。

(2)积极追寻理想世界，以美好的理想和憧憬从侧面彻底抨击当时的社会。

4．代表(1)法国：雨果的《巴黎圣母院》，典型地表现了浪漫主义文学的特征。

(2)英国：雪莱的《解放了的普罗米修斯》，鼓励人们为争取自由和理想而斗争。

(3)德意志：海涅的《德国，一个冬天的童话》，抒发了强烈的爱国情怀。

【核心比较】拜伦与雪莱作品的不同：文风不同。

拜伦笔下的英雄形象总是高傲、孤立的叛逆者，多为追求个人幸福，人称“拜伦式英雄”。

而雪莱则将人类的未来寄予普遍的爱，体现出热情洋溢的革命乐观主义精神，对未来充满希望。

【深化探究】材料诗歌赏析请把我枯死的思想向世界吹落，让它像枯叶一样促成新的生命！哦，请听从这一篇符咒似的诗歌，就把我的话语，像是灰烬和火星从还未熄灭的炉火向人间播散！让预言的喇叭通过我的嘴唇把昏睡的大地唤醒吧！西风啊，如果冬天已经来临，春天还会远吗？——雪莱《西风颂》思考(1)有人说这首诗属于浪漫主义文学，你同意吗？谈谈你的看法。

(2)属于浪漫主义文学流派的还有哪些代表人物？简要列举他们的代表作。

答案(1)同意。

这是雪莱的一首抒情诗。

它以寒冷的冬天比喻腐朽黑暗的社会状况，以明媚温暖、充满生机的春天比喻光明美好的未来，用冬去春来这一浅显的事理鼓舞人们从黑暗中看到光明，从腐朽中看到生机。

【学习目标】一、知识目标了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。

二、学习重点1. 浪漫主义文学的代表作及作者。

2. 现实主义文学的特点。

3. 20世纪欧美现代主义文学的代表作及作者。

三、学习难点浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学的盛行与当时社会历史条件的关系。

【自主学习】一、浪漫主义文学1．背景(1)18世纪末到19世纪年代欧洲动乱不已。

(2)社会各阶层对“”深感失望，努力寻找精神寄托。

2．特点(1)政治上反对，发掘人类的，通过瑰丽的想象和夸张的手法塑造人物形象。

(2)创作风格上，以想象力丰富的和跌宕起伏的为主要特征。

3．代表人物及作品(1)法国：雨果的《》。

(2)英国：雪莱的《》。

(3)德意志：海涅的长诗《》。

二、现实主义文学1．背景：19世纪年代后，欧美资本主义国家的日趋尖锐。

2．特点：关注，典型再现，深入剖析3．代表人物及作品(1)法国巴尔扎克的《》。

(2)英国狄更斯的《》(3)俄国普希金的诗体长篇小说《》、列夫·托尔斯泰的小说《》。

(4)丹麦的；挪威的的“社会问题剧”。

(5)美国的作品，痛斥了资本主义金钱至上的丑恶本质。

的本质，揭露和批判社会的罪恶。

三、20世纪的世界文学1．西方文学(1)现实主义文学：20世纪早期，有英国的《苹果车》、法国的《约翰·克里斯朵夫》。

(2)现代主义文学①背景：两次、资本主义世界的和社会问题，影响了文学的发展。

②特点：集中表现；手法怪诞；故事背景模糊不清，因果关系不明，悖离传统。

③代表人物及作品：美国海明威的《》，爱尔兰剧作家贝克特的《》。

2．苏联文学(1)状况：20世纪上半期，高度繁荣。

(2)人物及代表作品：高尔基的《》和奥斯特洛夫斯基的《》。

3．亚非拉文学(1)特征：反映了反帝反殖和精神。

(2)代表人物：印度的、中国的、哥伦比亚的、尼日利亚的等。

【问题探究】【总结与升华】【基础巩固】1．18世纪后半期至19世纪中叶，欧洲急风暴雨般的革命和波澜起伏的改革运动，直接促进了下列哪些文学流派的兴起( )A．古典主义与浪漫主义 B．古典主义与现实主义C．浪漫主义与现实主义 D．现实主义与现代主义2．如图是中西方的两部名著，分别被称为两国社会的“百科全书”，按文学作品的风格归类，它们属于( )A．浪漫主义 B．现代主义C．现实主义 D．民族主义3．1969年因“他那具有新奇形式的小说和戏剧，使现代人从贫困境地中得到振奋”而获得诺贝尔文学奖的是( )A．托尔斯泰 B．海明威 C．巴尔扎克 D．贝克特4．“自由和理想是人们的一种向往”。