2016学年第一学期授课计划编制说明

2016学年度教学计划2016学年度教学计划2016学年度第一学期教学计划——倡导自主、合作、探究的学习方式培养创新精神促进全面发展二年（1）班林丽青《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》是以第三次全教会《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，它构建了开放的、富有活力的教材体系，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力。

本册教材设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容，每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性，内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

本学期执教本册教材计划试拟如下：一、班上情况分析本班孩子经过一个学年的教育，基本掌握了一定的学习方法，大部分的孩子思维活跃，凡事能举一反三，而且敢于发现、提出问题，并主动寻找答案，这给我的教学工作带来了极大的方便。

所以，本学期我在教学上的主要目的是：倡导自主、合作、探究的学习方式，培养他们的创新精神，促进全面发展。

二、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。

依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。

每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。

教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。

全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。

本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。

“语文园地”包括四个栏目：我的发现–––鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累–––引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际–––在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台–––给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

学年第一学期教学计划班级：学前教育班学科：语文教师：周家梅年月日新学期开始了，我担任级学前教育班的语文课，现将本学期教学计划安排如下：一、教材分析本学期教材已作了调整，使用的是年颁布的《中等职业学校语文教学大纲》，教材分三个模块，即基础模块、职业模块、拓展模块。

本册使用的是中等职业教育国家规划教材〈〈语文〉〉（基础版）第一册，内容编排主要注重引导教师培养学生听说读写的语文能力，根据教育部提出引进现代化教学手段的要求，本书附有与教村配套的多媒体教学光盘，以方便教学。

本书实用性和操作性较强，适合中等职业学校教学使用。

新教材全面贯彻素质教育思想，从社会发展对高素质劳动者和中初级专门人才需要的实际出发，注重对学生的创新精神和实践能力的培养。

本教材共分八个单元，诗歌一个单元，古文一个单元，其中有两个应用文单元，体现了教学实用相结合的实质。

二、学生分析这学期我担任级班的语文，就学生来说，我估计语文的文化底功不够深厚，这也是我校乃至职高中学生一大通病，在大多学生对语文课学习不懂科学的学习方法，只会融会死读书，读死书到头来功半事倍。

三、教学目标（一）整体教学目标、认真学习新教材的重点，研究是变化；并注意研究与语文高考的有关信息，以求教学思路正确。

、本学期语文教学要突出思维过程，思维层次和思维容量的训练，强化知识的迁移，而不是知识的再现，强化应用语文基础知识的能力及综合应用能力。

、文言句式，文学常识应做为教学的一大模块。

（二）阶段教学目标：、现代文部分，注重课堂教学以学生为主体的新理念，有针对性地重点突破，同时发现问题，及时查漏补缺。

、古文部分。

引导学生掌握文章中实虚词正确运用，把握特殊句式，使学生在头脑中形成学古文的良好意只。

四、教学质量分析及教改措施、注意不同层次学生的特点根据学生现阶段的水平，为他们提供难度适宜的问题及练习题。

培养学生的学习兴趣。

、重视能力的培养教师要注意学生分析能力、审题能力又要注意分析文章的背景，情境设计，设问角度，力求准确、全面。

中学2016年度第一学期教学工作计划中学2016年度第一学期教学工作计划一、指导思想本学期教务处将深入落实贯彻《温州市四项达标》要求，围绕学校“稳定发展、铸优品质”的发展目标，更新观念，明确各年级教学重心，优化教学方式，提升教学质量。

根据学校对教务处工作的要求,以全面提高教学质量为首要任务,研究学校高位发展时期的新增长点，新的生情况下的稳定点，充分发挥教务处“服务、指导、督查、创新”功能，抓基础、创氛围、求发展，强化教学工作的全程管理，开拓创新，扎扎实实开展教务处工作，充分调动全校教师工作和学习的积极性，推动学校教学工作再上新台阶。

二、工作重点及创新思考1、重视年轻教师的培养。

本学期把年轻教师作为学校的重点培养对象。

要求四十岁以下的年轻教师，一学期至少在组内开一节公开，同组教师必须参与听。

四十岁以上的中年教师尽量开。

开时，做到前进行集体备，后互相交流。

有记录、有改进建议。

2、狠抓教学常规的检查监督，听、备、作业、考试、堂全程监控，做到有布置、有检查、有反馈。

规定一学期，在期中和期末分别由教务处组织教研组长，对个教师进行备、改作检查，检查结果存入教师个人档案。

3、加强教学质量的分析、监控、管理。

每学期至少进行期中、期末两次质量检测监控，九年级还可以增加次数。

每次检测都有质量分析。

4、充分重视教研组的作用，加强集体备管理。

以教研组为载体，开展集体备多种形式的教学活动，具体安排由教研组长召集组内成员讨论而成。

、继续重视校本培训活动，充分利用校本培训这个教学平台，有效提升教师业务水平，提高堂四十分钟的效率。

6、鼓励教师参加上级要求参加的教研活动。

要求有反馈材料，并提出相关建议。

7、充分利用优秀教师和中老年教师的教学经验，开展以老带新、以优带新活动，使本校教师互相学习，共同进步。

8、规范请假制度。

教师有事情，必须先请假，并写好请假条，三天内由教务处审批，三天开始及以上，由校长室审批。

请假老师自行安排妥当务之后，方可离校。

2016学年度上期任课教师教学计划教师：学科：历史任教年级：初一学情分析1、经过一学期学习，学生初步具备了学习历史的能力，积累了一定的学习经验。

2、但许多学生对历史的重视程度不够，存在偏科思想。

3、部分学生学方法欠缺，兴致不高，同时出现两极分化，学生知识水平、学习成绩参差不齐。

4、由于应试教育，学生存在“背多分”的思想，而及其欠缺独立分析能力，材料解析能力。

本期教学目标及任务1、本册共21课，基本安排每课教学一课时，提前上完本册。

2、进一步提高学生学习历史的能力，提高学生的材料分析能力、语言组织能力、评价历史人物的能力等。

3、进一步提高学生学习历史的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

4、进一步提高整体学生的整体水平，在实验班多培养优生，在平行班注重打好学生的基础。

教学内容本学期主要学习中国古代史，承接上学期，从隋唐讲到清朝前期。

全册共安排4个学习主题，21课，中华文明的发展是贯穿本册的线索。

第六学习主题主要从政治、经济、民族关系及对外交流等方面重点介绍唐朝的繁荣和全面开放；第七学习主题主要讲述辽宋至元朝政权并立及南方经济发展的状况，第八学习主题讲述明清时期的发展，第九学习主题集中讲述隋至明清时期的文化成就。

提高教学质量 的方法及措施 （一）做好教育常规工作1.认真钻研教材、教参、教纲;认真备课;上好每一堂课;细致批改作业;耐心辅导学生，教书育人。

2.积极参加教研活动，吸取历史科有经验教师的教法，深入学习教学理论，积极撰写论文，提高教学理论水平和教研能力。

3.优化课堂教学。

严抓纪律，采用多种教法，如讨论、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习。

（二）基础知识教学 1.对重大历史事件和重要人物进行具体描述，讲清线索。

每课突出重点、基础点让学生把握巩固好。

2.经济、文化、政治方面让学生知道，并了解发展情况，追溯本源，充实内容，联系当代与环保相关知识，及时教育。

3.对课文知识进行归纳、综合，让学生系统把握，教会学生学法、记法，充分利用课本的思考提示、“想一想”等，增强学生爱好。

授课计划编制说明
1. 总则
1.1 授课计划是教师开展教学活动的重要依据。

1.2 授课计划应体现教育教学规律和学科特点,明确教学目标、教学内容、教学进度和课时安排。

2. 编制原则
2.1 围绕培养目标,突出重点和难点。

2.2 内容选取应理论联系实际、循序渐进、知识面宽、能力要求高。

2.3 保留教师的主动性和创造性,体现学科特色。

3. 主要内容
3.1 课程基本信息(课程名称、学时、学分等)。

3.2 教学目标(包括知识、能力和素质目标)。

3.3 主要教学内容及对应学时安排。

3.4 教学进度安排及课时分配。

3.5 课程考核及成绩评定方式。

3.6 主要教材及参考书目。

4. 编制要求
4.1 格式统一,层次分明,语言精练。

4.2 教学内容与目标相适应,重点难点突出。

4.3 理论实践环节合理安排。

4.4 注重启发思维,培养能力素质。

5. 审批流程
5.1 教师个人拟定授课计划初稿。

5.2 教研室组织集体备课,修改完善。

5.3 系(部)主任审核后报学院审批。

以上是一份较为完整的"授课计划编制说明"内容,供参考。

2016学年度第一学期教学工作计划2016学年度第一学期教学工作计划指导思想：以提高学校教学质量为目标，以科学发展观为指导，抓住教育督导和学校教育教学规范化管理评估工作的良好契机，推进学校规范化工程建设，不断提高学校办学水平，创建和谐校园。

主要工作：一．学校管理：1．进一步落实学校五年发展规划，把握小学规范化建设工程的良好契机，做好学校规范化管理评估工作，促进学校稳步发展。

2．做好督导自评工作，迎接区教育督导检查评估，在督导中促进学校发展。

3．加强教师职业道德建设，坚持全员育人，为每一个学生的发展服务，彻底杜绝体罚、变相体罚行为。

4．认真贯彻市、区三个意见的精神，坚持依法治校，根据实际进一步完善各种规章制度，规范办学行为。

5．健全和落实教学监控体制，完善教学评估机制，加强对常态教学的管理，使学校教学常态工作保持高效。

提高教学质量。

6．强化学生养成教育，使学生健康成长。

开展流动人员子女教育问题专项调研研讨，探索流动人员子女教育规律。

建立完善学生心理健康教育机制，适时促进学生全面健康发展。

7．开展国学经典诵读活动，与校本课程和综合实践课程的开发相结合，开展国学课堂展示活动。

探索校本课程体系的开发利用，搞好校本课程开发建设工作。

8．深化校本教研工作和学校教科研工作，创造条件继续培养学校各级骨干教师，加强青年教师培养工作和班主任队伍建设，使教师队伍整体素质不断提高。

9．加强校园安全工作，从制度建设、硬件设施完善等方面入手，密切学校与家庭、社会的联系，共同营造安全、健康的育人环境。

10．发挥课外活动优势，发挥课外活动指导教师的特长，使课外活动进一步走向普及与提高。

11．在学校教育教学工作中，以经验交流、教学讲座、实地参观等形式加强各部门、各位教师工作的展示交流活动，使教师对彼此工作加强理解和沟通。

二．教学工作：（一）常规工作：1．继续坚持以年级组为单位加强集体教学研讨的校本教研形式，充分发挥课堂主渠道作用。

-2016第一学期学校工作计划篇一：2015-2016学年第一学期教学工作计划2015-2016学年第一学期教学工作计划新学期伊始，按照校教学工作计划的要求特制定本学期个人教学计划如下。

一、教学目标1、让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的；2、要让学生知道这是自己终身学习和发展所需要的；3、贴近生活实际让学生爱数学，自主的学数学；4、让学生掌握数学基本知识和技能。

二、在教学过程中抓住以下几个环节（一）提高教学设计的针对性课前备课，要从备目标、备教材、备学生、备教法等方面加强研究。

有些教学内容，在设计时总是觉得难点很难突破，可以寻找一些参考资料，吸取别人的宝贵经验，改进自己的教学设计，提高教学效果。

（二）注重教学过程的实效性教学过程应做到：通过激发兴趣，激发学生产生参与学习动机，及时点拨，指导学生参与的方法；创造空间，保证学生人人参与机会。

（三）重视课后反馈订正的有效性严格要求学生做到找错、知错、改错，做到按要求独立完成，提倡学生做学后小记——错与改。

（四）突出对学生分层的指导性辅导的内涵也不仅仅是辅导作业，还有学习方法的辅导，在辅导过程中要特别重视激发学生的学习动机、学习兴趣，指导学生的学习方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。

（五）强调评价结果的激励性应善于发现每个学生的优点和长处，能从各个不同的学生身上找到值得表扬和鼓励的地方，适时地进行评价。

三、教学措施：⑴、课前认真备课，写好教案；课后及时作出总结反思，积累教学经验。

⑵、增强上课技能，在课堂上注意调动学生的积极性，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

并在课堂上适当给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

⑶、虚心请教其他老师。

关于2016学年第一学期各课程学期授课计划编制的说明一、各任课教师应按照教学任务书的任务，遵照校历的安排，根据教材、教学大纲（或自编大纲）的规定内容，结合实际情况编制好课程学期授课计划。

具体要求如下：1、学期授课计划中理课以2课时为单元编写，实课以1课题为单元编写。

编写《课程学期授课计划表》2、学期授课计划应根据需要合理安排讲授、实习（实验）、习题、测验、复习、机动等课时。

3、学期授课计划应按照学期教学实施计划规定的课程进度，包含教材、教学大纲规定的内容，符合规定的教学要求，并有相应的作业计划。

4、同一教材、同一进度课程的学期授课计划，由计划负责人汇同上同一课程的教师共同编制。

（各课程计划编制负责人详见下表）5、自本学期开始，高级工及以上班级的驾照考取不再统一放在暑期进行。

由于教学进度的需要，第12周13检测1班停课，第13周13检测2班停课；第14周13检测3班停课；第17周13检测1班停课；第18周13检测2班停课；第19周13检测3班停课。

请上述班级的任课教师在编制教学计划时予以特别关注！！各课程学期授课计划需经审批方可施行。

审批流程为：纸质版计划——教研组长——系部负责人——教务处。

各系部最迟于9月23日前将书面的计划送交教务处审核。

批准后的各课程学期授课计划，无特殊情况，一律不得更改，将作为教学检查的依据。

二、正式上课前应提前准备两周教案，平时教学中应提前准备一周教案。

各任课教师的教案通过电子教案系统报送，由所属教研组组长审核。

教案需经组长在电子教案系统上审核后，方可执行，并在教案库上公布，将作为教学检查的依据。

由于教案管理系统尚在维护工作中，待维护完成后即可上传教案。

给你工作带来不便，敬请谅解！教务处2016年9月12日附件：。

高中2016学年第一学期教务处教学工作计划本学期，我校各项工作将在县教育局的统一安排下，促进有效教学为中心，深入落实《xx县学校发展性督导评估工作实施方案》，根据“五个三”文件精神强化教学常规管理，加强教学效率研究，落实教师培养工程，进而提升教学质量。

现拟定本学期如下：（一）根据“五个三”文件精神，深化落实常规管理1.严格执行新课程课程计划，严肃执行请假制度和调改课制度。

要按新课程设置方案，开足开齐各类课程。

要严肃执行请假制度和调改课制度，及时做好课务调改及公示，教师不得私自调改课，没有特殊情况不得推诿教务处的调改课通知，做到“谁的岗位谁站，谁的工作谁干，谁出问题谁整改”、“干就要负责、做就要到位”。

各教研组要结合学情制定有针对性的教学计划，并依据计划有步骤地开展工作，注重资料的积累和活动的宣传。

2.完善校本教学常规管理制度，实现教学常规管理精细化。

落实中小学“五个三”教学常规。

教师备课要做到三备：备课标和文本，做到心中有本；备学生和学情，做到目中有人；备教法和学法，做到手中有法。

教师上课有“三性”：生动性、主体性、实效性。

作业“三精”作业突出“精选、精批、精析”的三个要求。

作业要做到“有发必收，有收必改，有改必评，有评必纠”，要求学生认真完成作业、认真订正作业，老师要研究作业布置，要认真批改作业，对学生订正后的作业要进行二次批改，要认真讲评作业。

教师辅导要“三全”：辅导要贯穿教学全过程、辅导要面向全体学生、辅导要涉及学生全方面。

考试要“三抓”：考前抓命题、考中抓考纪、考后抓分析。

要求组长根据发展中心文件精神来制定组内行事历，并以此来进一步规范教学过程管理。

同时在“新和实”上下功夫，加强常规教研过程的管理、保证每次教研组活动的有效开展。

教务处要认真、及时做好月教务常规统计、检查、反馈工作。

本学期将着重做好“三个加大”，即加大对教师备课和教学进度的检查力度，加大对教学心得质与量的检查力度，加大对教师作业布置（包括资料使用）批改和辅导的调查力度。

篇一：2015—2016学年度第一学期教学工作计划2015—2016学年度第一学教学教研工作计划沙日浩来学区中心校教导处一、工作思路以教研室教科研工作计划为指导，认真落实学区总体工作安排，以课程改革为核心，模式化教学为途径，提高课堂教学效率；以学课标研教材为基础，“三说一绘制”为抓手，提高教师教学基本功；狠抓常规教学管理，切实执行教学常规；加强自身建设，发挥教导处职能作用，提高教导处执行力，全面提高教学质量。

二、工作重点（一）加强常规教学管理。

严格执行教学常规，优化教学过程管理的实效性，突出教学环节的检查和指导，注重检查学生学习过程的养成教育（预习的习惯、作业的习惯、书写的习惯、读书习惯等）。

（二）加强教与研的结合。

1、深入开展学习新课程标准，研读教材活动。

2、“三说一绘制”融入到日常教学工作中。

3、按照“三个水平层次”的教研要求，以“问题讨论”为手段进行教学研究。

4、语文学科开展“单元教学内容重组，个性化教学”研究实验。

5、“读标准音、写规范字”活动落实到课堂教学中，落实到学习生活中。

6、加强村小幼教点和中心幼儿园管理。

（三）加强课堂教学改革，提高课堂教学效率。

坚持汲取“三五二”有效教学模式的理念和学习策略，创建我校课堂教学形式。

（四）以赛促教，以赛促研，以赛促学，搭建教师成长平台，师生展示平台。

（五）加强教导处职能作用，提高执行力。

三、具体措施和要求（一）常规教学管理在教学管理过程中，教导处做到管理思路清晰，重点明确，检查、反馈、指导及时到位，保证教学工作的高效运行。

1、教学设计。

认真开展“三说”活动，具体要求如下(1)按年段，每学科安排一名教师对本学期所教内容进行“三说”，另一位教师对本册教材第一单元进行“三说”，“三说”后进行学科研讨。

以后每一单元开课前在本学科进行一次“三说”。

（2）数学学科蒙授和汉授一同进行；汉授语文平行班内开展；蒙授语文和汉语文全册和第一单元“三说”与黄花塔拉学区中心校一同进行，第二单元起学科内开展；英语学科内开展。