性格色彩课程回顾

《洞察技巧》一课教学设计——拓展型课程科目《性格色彩基础》的教学实施案例教学课题：洞察技巧执教者：敬业中学乐琦、张丽琴教学时间：2011年11月21日下午13:00~13:40教学地点：敬业中学敬业楼1303教室一、教学任务分析：学会“洞察他人”和“洞见自我”，是“知道红、蓝、黄、绿四色性格的基本特征”、“知道红蓝黄绿四色性格的常见优势和过当”之后，《性格色彩基础》课程最重要的核心部分。

由于《性格色彩基础》拓展型课程科目重感悟、重体验，从不要求学生在课上记笔记，因此即使课程进入中段，也必然有部分学员对“四色性格的基本特征以及常见优势和过当”不够熟悉。

本设计通过3分钟短片的回顾，帮助学生回忆这些“洞见”和“洞察”的基础；然后通过听取案例分享以及追问，进一步加深对“四色性格的基本特征以及常见优势和过当”的理解，并初步体会“洞察他人性格色彩”的过程。

让学生在参与表演小品以及对小品中角色进行洞察分析的过程中，调动自己的学习情感，激发团队协作精神和学习的积极性、能动性；通过体验小品中各种性格色彩的优势和过当，了解事物的两面性，感悟辩证唯物思想。

本节课的教学注重“洞察”技巧的运用过程，并强调学员的参与和体验；两位教师分工协作，分别负责观察、记录和引导。

在逐步形成基本概念、学会基本方法的过程中，学生经历了学习、体验、感悟“性格色彩四大技能之一——洞察”的一般方法；在运用“洞察”解决生活中各种困惑的过程中，体验学以致用的快乐并感悟“性格色彩”与社会生活的紧密联系，落实学科的育人价值。

二、教学目标：1、知道红蓝黄绿四色性格基本特征、常见优势和过当；通过观察分析学习“洞察”的方法。

2、听取案例分享和追问的过程，感受洞察的方法；对小品角色的性格色彩进行分析讨论，感受洞察的方法；在听取其他小组同学对小品角色进行洞察分析的过程中，感受洞察的方法。

3、在实践活动中增强自信，发挥团队协作精神和学习的积极性、能动性，体验“大胆猜想，小心求证”的科学态度和辩证思想，体验学有所得的快乐，感悟性格色彩与社会生活的紧密联系。

学生性格色彩总结报告引言学生性格色彩是指学生在心理上以及行为上表现出来的一种固定的、与众不同的特点。

对于教育工作者来说，了解学生的性格色彩对于更好地进行教育和辅导具有重要意义。

本文将对学生性格色彩进行综合性的总结分析。

学生性格色彩概述学生的性格色彩多种多样，可以分为不同的类型，如冷静型、外向型、内向型、抑郁型、活跃型等。

这些性格色彩是学生与他人交往和学习中的基本特点之一，也是个体的心理构造和行为表现的重要组成部分。

平衡型在调查中，我们发现有相当一部分学生呈现出平衡型的性格色彩。

这类学生通常表现出冷静稳定、善于思考的特点。

他们用理性的眼光看待问题，善于分析，具有批判性思维。

这类学生不容易冲动，处理问题较为成熟，富有耐心。

他们善于沟通，与人交往和谐，能够适应不同的环境和人际关系。

外向型外向型学生通常具有开朗、活泼、充满自信的性格色彩。

他们善于表达自己的观点和情感，具有较强的沟通能力。

这类学生热爱社交活动，喜欢与他人共同参与团队项目和合作学习。

外向型学生通常具有领导能力，他们会积极参与学校的各种活动，并展现出较强的团队合作精神。

他们对于新鲜事物充满好奇，喜欢尝试新的挑战。

内向型相比之下，内向型学生通常更安静、害羞，不善于表达自己的情感和观点。

他们更喜欢独自思考，沉浸在自己的世界中。

这类学生对于人际交往的要求较低，更善于独立学习和思考。

内向型学生往往比较敏感，对于变化和压力较为敏感。

他们通常具有良好的自我控制能力，并较为重视规则和秩序。

抑郁型抑郁型学生常常表现出情绪低落、自卑和消沉的特点。

他们往往对自己的能力或者外界的评价缺乏自信。

这类学生对于挫折和压力的承受能力较低，容易产生自卑和焦虑情绪。

针对抑郁型学生的特点，教育工作者应该关注他们的心理健康，提供适当的心理支持和鼓励。

帮助他们树立正确的自我评价和自信心，培养积极向上的生活态度。

活跃型活跃型学生通常表现出好动、充满活力的性格色彩。

这类学生热爱运动和戏剧表演等活动，善于表达自己的情感和思想。

随着我国社会经济的快速发展，人们对于自我认知和人际交往的需求日益增长。

近期，我有幸参加了一场关于性格色彩培训的课程，通过这次学习，我对自己的性格有了更深入的了解，也对人际交往有了新的认识。

首先，性格色彩培训让我明白了性格的分类和特点。

课程中，讲师详细介绍了红、黄、蓝、绿四种性格色彩，以及每种性格色彩所代表的特点和优缺点。

我发现自己属于红色性格，热情、积极、有活力，但也容易冲动、急躁。

这次培训让我认识到，每个人都有自己的性格特点，我们要学会接纳自己，发挥自己的优点，同时也要注意改正自己的缺点。

其次，性格色彩培训让我学会了如何更好地与他人沟通。

在现实生活中，我们经常会遇到性格不同的人，如何与他们相处，如何与他们建立良好的关系，成为了一个重要的问题。

通过这次培训，我明白了不同性格的人有不同的沟通方式和需求。

例如，红色性格的人喜欢直接、坦诚的交流，而蓝色性格的人则更注重细节和逻辑。

了解这些特点后，我在与他人的交往中更加注重沟通方式的选择，使得人际关系更加和谐。

此外，性格色彩培训还让我对团队协作有了新的认识。

在团队中，不同性格的人在一起工作，往往会产生不同的火花。

通过了解性格色彩，我明白了如何发挥团队成员的优势，如何解决团队中的矛盾。

在今后的工作中，我会更加注重团队协作，努力营造一个和谐、高效的工作氛围。

在这次培训中，我还结识了许多志同道合的朋友。

大家在一起分享自己的心得体会，互相鼓励、共同进步。

这种良好的学习氛围让我受益匪浅。

总之，性格色彩培训让我对自我有了更深入的了解，也让我在人际交往和团队协作方面有了新的认识。

在今后的工作和生活中，我会不断运用所学知识，努力提升自己的综合素质，为自己的成长和进步助力。

以下是我在性格色彩培训中的几点感悟：1. 了解自己，才能更好地认识他人。

性格色彩培训让我认识到，每个人都有自己的优点和缺点，我们要学会接纳自己，也要学会欣赏他人。

2. 沟通是人际交往的桥梁。

通过了解不同性格的人，我们可以更好地与他们沟通，建立良好的人际关系。

《色眼再识人》——乐嘉著（2010年）第一章：性格色彩回顾第二章：红色性格第三章：蓝色性格第四章：黄色性格第五章：绿色性格红色：善变、童心、言多、轻诺、冲动、折腾、情绪、极端、信任、多情蓝色：坚韧、仔细、周密、默契、理解、自虐、沉溺、猜心、规则、挑剔黄色：主动、目的、搞定、求胜、控制、霸道、强势、尊重、冷血、成功绿色：纵容、等待、柔弱、无欲、退让、不变、安逸、糨糊、被动、拖拉1.红色太需要别人的关注，他们与黄色一样，希望别人以自己为中心，不同之处在于：他们倒并不希望能控制别人，他们只不过希望周围的人最好都能围绕着他的喜怒哀乐。

2.黄色和蓝色都容易给他人压迫和不易亲近之感，差别是：黄色给人“压力”，蓝色让人“压抑”；黄色感觉“冷酷”，蓝色感觉“冷漠”；黄色认为你是“弱者”，而蓝色认为你是“弱智”。

3.黄色告诉我们：“受苦的人没有悲观的权利，远征的人没有流泪的资格！”4.这刚好与MBA课程中的组织行为学原理相对应：企业管理中，一个人的专业能力往往与管理能力成反比，专业越好的人，管理能力就越弱，反之亦然。

5.根据我的观察，黄色堪称性格组合中的“催化剂”，在性格组合的反应中，黄色作为性格的第二色彩，能够改变主色性格反应的速率；绿色堪称性格组合中的“安静剂”，当绿色作为性格的第二色彩，能够延缓主色性格的震荡。

说白了就是，如果你是红＋绿，那么红色的情绪波动的特点，在你身上就出现得较少；如果你是红＋黄，原来红色的情绪波动就将升级为冲动。

这也就是为何红＋黄一旦冲动，会比单纯的红色冲动产生更大的破坏。

反之，蓝＋绿可以让蓝色性格中原本的紧张和忧虑缓和乃至消除，趋向轻松平和；而蓝＋黄则会让原来就紧张的蓝色进一步升级，加重内心的压力和负担。

5.5.“小甜甜”布兰妮·斯皮尔斯6.什么是红色内心的需求？就是红色希望受到别人的关注，可惜他们有时并不会注意到别人的感受。

7.亲人的理解就是情感上最后的依托，亲人的信任是力量产生的唯一源泉，如果此时连亲人都站到了对立面，最后一丝希望必然随之破灭。

FPA性格色彩密码解读课程背景：越来越多的职场人正在试图寻找生存的秘笈：――怎样让自己很快进入角色？――如何选择新的岗位？――如何和各种不同的上级打交道？――问题发生了，我该从那些方面分析？――如何和周围的同事搞好人际关系？――有能力却不被重用，原因在哪？明心见性，知人知面亦知心——拥有洞察人类行为的能力是一种极为宝贵的技能。

性格分析作为人类心理探索的工具，已深刻广泛地应用于家庭关系、人际沟通、团队建设、领导力提升等。

本课程将带你破译人类性格密码--聪明的了解别人！妙解人类性格方程--智慧的认识自己！课程目标：1、通过性格测试认识自我；2、掌握不同性格的特点；3、了解不同性格认为的相处方式和管理方法；4、使员工之间减少人和人之间不必要的矛盾，尽可为企业创造最大利润。

授课方式：采用讲师讲述、案例分析、分组讨论、互动答疑、情景模拟演练等方式课程纲要：现象分析：他怎么了？游戏：交通阻塞分析性格色彩概述“性格色彩”史纲“个性”与“性格”“行为”与“动机”FPA性格色彩测试红色优势阳光心态积极快乐激情彭湃梦想万岁热情开朗喜欢交友乐于助人不记仇苦善于表达调动气氛乐在变化创新意识真诚信任感染四方蓝色优势思想深邃独立思考成熟稳重安全放心情感细腻体贴入微一诺千金忠诚情谊计划周详注重规则讲究精确迷恋细节考虑全面善于分析执着有恒坚持到底黄色优势目标导向永无止境求胜欲望战胜对方斗天斗地敢说敢做坚定自信永不言败控制情绪抗压力强坦率直接实用主义快速决断敢冒风险抓大放小高效行动绿色优势中庸之道稳定低调乐天知命与世无争毕生无火巧卸冲突镇定自若处事不惊天性宽容耐心柔和笑遍天涯冷面幽默先人后己欲取先予领导风格以人为本犹不及性格色彩过当红色过当聒噪咋乎惹人厌烦情绪波动要死要活冲动鲁莽有力无谋随意性强变化无常蓝色过当消极悲观迂腐封闭沉溺往事郁闷难解敏感多疑脆弱自怜死板固执缺乏幽默黄色过当自以为是死不认错控制欲望操纵心强缺乏耐心脾气暴躁自我中心忽略他人绿色过当懦弱无刚胆小怕事不思进取拒绝改变自信匮乏没有主见粉饰太平迷失自我提高课程：性格与完美团队人性假设与管理大话西游与团队建设性格与管理风格性格与领导力性格与激励成功靠众人推动没有完美的个人、只有完美的团队有效沟通---一把钥匙只能打开一扇心灵的门人性透视三大环节；如何互动？如何倾听？如何表达？成功技巧---15%源于专业技能，85%源于人际分析及沟通技巧课程回顾与问题解答。

性格色彩教学目标：知识能力目标：1.了解性格只有差异之分，没有好坏之分。

2.了解四种颜色的性格特点，优势、过当以及改善方法。

3. 学会欣赏自己的性格，提升自己，理解他人。

过程与方法目标：1.通过观察思考代表人物的性格，来简单归纳四种颜色的性格特征。

2.通过经典小故事来总结不同性格的优势及过当。

3.通过学生小组讨论的方式来总结不同性格的改善方法。

情感、态度、价值观目标：通过西游记经典人物形象来介绍四种典型的性格特征，激发学生的参与感和代入感，理解每个人的性格都有自己的优势，学会欣赏自己和他人，在面对不同性格之间的冲突时能提升自己，理解他人。

教学方法： 1. 情景教学法 2. 小组讨论法 3. 讲授法学习方法： 1. 小组合作 2. 自主探究教学策略选择与设计：本节课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造学习氛围，激活学生思维。

教学过程：一. 导入新课由学生熟知的星座、血型引入，为什么我们要了解自己和他人的性格？二. 初步感知提问：大家觉得可以用哪四种颜色来代表我们不同的性格？三. 简单介绍四种颜色的性格特征1. 教师通过PPT呈现每一种性格的代表人物图片猜一猜，他们属于什么颜色的性格。

2. 通过经典小故事，介绍每一种性格的行为动机、优势、过当及改善方法。

红色性格（猪八戒）红色动机——快乐至上优势：活泼乐观、情感丰富、表现力强、积极主动、搞笑幽默、不记仇、多才多艺过当：缺乏自控、虚荣心强、口不遮拦、缺失分寸、一心多用、情绪起伏大改善方法：学会“专”专一对目标专一，不要半途而废（猪八戒的口头禅，分行李散伙）专注集中精力，防止被外界的人、事分心专业避免“万金油”，培养一技之长黄色性格（孙悟空）黄色动机——成就优势：独立性强、行动力强、高瞻远瞩、有责任感、效率高过当：自私霸道、脾气暴躁、控制欲强、急于求成，刚愎自用很多红色性格的人都当过“孩子王”改善方法：学会“慢”说话慢一点考虑别人的感受行动慢一点做详细的机会或规划决策慢一点预估困难和风险，忌盲目乐观和不计后果小故事：子路和冉有问孔子，听到后就去做吗？孔子独到的回答。

课时：2课时年级：二年级教学目标：1. 让学生了解性格色彩的概念，认识到每个人都有独特的性格色彩。

2. 通过色彩游戏，引导学生发现自己的性格特点，培养自信心和自我认知能力。

3. 帮助学生学会欣赏和尊重他人的性格色彩，促进团队合作和人际交往。

教学重点：1. 理解性格色彩的概念。

2. 通过游戏活动，发现和认识自己的性格特点。

教学难点：1. 帮助学生理解性格色彩的多样性。

2. 引导学生学会欣赏和尊重他人的性格色彩。

教学准备：1. 教学课件：性格色彩理论、性格色彩测试题、游戏道具（彩色卡纸、剪刀、胶水等）。

2. 学生材料：彩色卡纸、剪刀、胶水。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师展示不同颜色的卡片，引导学生说出这些颜色分别代表什么。

2. 引入性格色彩的概念，告诉学生每个人都有独特的性格色彩。

二、学习性格色彩理论1. 教师讲解性格色彩的理论，包括性格色彩的分类、特点等。

2. 学生阅读教材，了解性格色彩的分类和特点。

三、性格色彩测试1. 教师分发性格色彩测试题，让学生填写。

2. 学生互相分享测试结果，初步了解自己的性格色彩。

四、游戏活动1. 游戏名称：我的性格色彩- 学生每人领取一张彩色卡纸，根据自己的性格特点选择合适的颜色。

- 学生剪出形状，并粘贴在黑板上，形成一幅“性格色彩墙”。

第二课时一、复习导入1. 教师引导学生回顾上节课学到的内容，复习性格色彩的概念和分类。

2. 学生分享自己的性格色彩测试结果。

二、深化理解1. 教师讲解不同性格色彩的特点和优缺点。

2. 学生讨论如何发挥自己性格色彩的优势，克服不足。

三、拓展活动1. 游戏名称：性格色彩配对- 学生分成若干小组，每组选择一种性格色彩。

- 小组成员互相讨论，找出与自己性格色彩相匹配的另一个性格色彩。

- 小组展示配对结果，分享彼此的性格特点。

四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调性格色彩的多样性和重要性。

2. 学生分享自己的学习心得，谈谈如何发挥自己性格色彩的优势，促进人际交往。

竭诚为您提供优质文档/双击可除性格色彩培训心得篇一：色彩性格学习心得色彩性格学习心得在轻松的氛围中，蒋老师生动地讲解了红蓝黄绿四种不同性格特点和故事事例。

色彩性格以简单的红蓝黄绿四种颜色为符号，对相对复杂的性格进行归纳，不同的色彩代表了不同的性格，也反映在他们的情感态度中。

红色快乐的带动者。

心态开放，追求快乐，喜欢体验新鲜的东西，情感丰富而外露，容易情绪化；蓝色最佳的执行者。

保守内敛，规则和条理性很强，以完美为导向，情感深沉而含蓄，不容易表露；黄色有力的指挥者。

目标感强，重视结果，以成就为导向，不容易受情绪影响；绿色和平的促进者。

心态十分平和，随遇而安，以稳定为导向，在情感中比较被动，缺乏强烈的动力和欲望。

红色需要被给予,他们需要别人的关注、赞扬和喜爱，他们渴望同时拥有这一切。

他们也需要经常的彼此互动和人与人之间的活动，否则有很重的压抑和不快乐感。

蓝色的基本渴望是把所有安排好的事情都做好。

对于他们，没有其他办法。

当你无法把一些事情及时完成，他们会觉得你不喜欢这项工作，因为如果你喜欢的话，就会尽自己最大的努力去做好这件事情。

黄色内心最基本的需要就是掌控。

他们需要有事情可以让他们来定夺，提供一些空间让他们有机会满足自己的控制欲。

绿色性格需要的是稳定与和谐。

相安无事、温馨平静的生活就是他们需要的。

当有冲突发生的时候，绿色的第一反应是大事化小，小事化了，他们不喜欢做决定，宁可让别人为他们决定他们的事情。

通过这个讲座，我了解到了这个课题的重要性和价值性，通过性格学习让我学会研究自身与周围的人，探讨性格对工作和生活带来的益处，通过相互理解来寻求彼此认可的沟通与影响的方式。

与此同时,结合学校服务性行业的特点，识己识人、知己知彼，在日常工作中，认识自己性格中的优势并加以发挥，掌握自己性格中的不足并加以抑制。

同时，通过学习和拓展，更好地掌控与人沟通和服务中的主导性，发挥个性化服务的优势，进一步提升服务水准，提升个人素质！我甚至对于人生的感悟都丰富了很多，明白只有战胜自己，才能取得成功，这就如同钻石法则一样需要不断的控制和调整，红色的我也知道了要克服懒散的习惯，用色眼不断地分析周围的人，这样才会让自己功力大增。

六年级上册心理健康教育教案-多彩的性格教案一：多彩的性格一、教学目标1.了解性格的基本概念和种类。

2.学会欣赏多彩的性格，不排斥、不歧视他人的不同个性。

3.培养学生尊重他人、接纳差异的态度，增强他们的社会适应能力。

二、教学内容和方法1.第一节：性格的基本概念和种类内容：性格是指个人长期养成的总体行为方式和心理特征。

根据性格的不同特点，可以分为偏内向、偏外向、偏情感、偏理性等四种基本类型，每种类型都有其独特的优点和缺点，并不是好与坏的区分。

方法：授课解说、图片展示、小组讨论2.第二节：多彩的性格内容：引导学生思考，从不同的角度看待性格，了解和欣赏每种个性特点，懂得包容和接纳他人的不同人格。

方法：多媒体展示、小组讨论、演员表演三、教学过程1.导入：课前由小组长给每位同学分发一张标志着不同性格类型的小卡片。

2.第一节：性格的基本概念和种类（1）展示多组图片，引导学生用简洁的语言描述每张图片的性格类型。

（2）教师简要介绍各种性格类型的特点和优劣。

（3）让学生再次看一下自己的性格类型标志，课堂上找出同类同学。

（4）小组讨论：同性格类型的学生讨论顺畅；不同类型的学生交流困难，需有自我调整。

3.第二节：多彩的性格（1）引导学生就不同的观察角度评价个别性格类型的优点和缺点（如：偏内向的人喜欢安静，有耐心，但不善于表达自己；偏外向的人拥有良好的人际关系和沟通能力，但易于犯冲动错误等）。

（2）小组合作：学生自愿报名，根据他们自己的个性特点分组合作，总结团队合作中不同性格类型对于团队的贡献和影响。

（3）演员表演：学生分组选择某种性格类型，表演他们理解的这种性格类型。

教师在表演后，引导学生欣赏并理解表演者的心理和人格特征。

4.总结：性格是多种多样的，每种类型都有其独特的优点和缺点，了解、欣赏、尊重和包容他人是对自己人格的提升和完善。

四、教学评价课后教师可以通过以下方式进行评价：1.检查学生是否在课堂上认真听讲、发表自己的看法和收集思路的内容。