山水田园诗题目祥解

古诗阅读专题练习——山水田园一、阅读下面的诗歌，完成1～2题。

(8分)乡村四月翁卷绿遍山原①白满川②，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

【注释】①山原：山陵和原野。

②白满川：指稻田里的水色映着天光。

川：平地。

1.下面的理解或赏析，不正确．．．的两项是(4分) (ＣＤ)A. 诗歌第二句写雨景，运用了比喻的修辞，将雨比作烟，生动形象地描绘出了雨的形态。

B. 第三、四句写农事繁忙，却未直接写“忙”，而是通过“才”“又”两字营造出农家繁忙的气氛。

C. 本诗先写乡村四月的景象，进而写村民忙于农事，表现出作者对辛苦劳作的农民的深切同情。

D. 本诗中的“子规”与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”中的“子规”一样，都渲染了凄清悲凉的氛围。

E. 这首诗写景、叙事相结合，前两句写景，后两句叙事，语言质朴、清新。

【解析】分析本诗可知，诗歌前两句着重写景，勾勒出水乡四月特有的景色。

后两句写乡村农民采桑插秧的忙碌情状，并未表露同情之意。

故Ｃ项“作者对辛苦劳作的农民的深切同情”表述不正确。

Ｄ项中，“子规”指杜鹃鸟，“子规”鸣啼对应农忙时节，再结合本诗内容可知，在此处有“催耕”之意，旨在渲染农忙的氛围。

故Ｄ项中“渲染凄清悲凉的氛围”表述不正确。

故选Ｃ、Ｄ两项。

2.请从炼字角度赏析“绿遍山原白满川”一句中的“遍”和“满”字的表达效果。

(4分) 答：遍，是遍布的意思；满，是充盈的意思。

“绿遍”形容草木葱郁，“白满”表示雨水充足，运用夸张的修辞手法，形象地写出了乡村四月明丽动人、生机勃勃的景象。

表达了作者对乡村生活的热爱之情。

二、阅读下面的诗歌，完成1～2题。

(8分)田园杂兴·春日范成大土膏①欲动雨频催，万草千花一饷②开。

舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋③过墙来。

【注释】①土膏：指肥沃的土地。

②一饷：片刻。

饷，通“晌”。

③鞭笋：竹鞭的先端部分，可食用。

1.下面的理解或赏析，不正确．．．的两项是(4分) (ＣＥ)A. “一饷开”三字，形象地描绘出花草在春天生长迅速，片刻间使人眼花缭乱的景象。

古诗词鉴赏——山水田园诗写景诗(山水田园诗)以描写自然风光、农村景物以及安逸闲淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格淡雅恬静，语言清丽洗练。

写作手法多以借景抒情、融情于景为主，修辞手法多以白描、衬托为主。

抒发的主旨多为：①归隐田园，钟情山水；②描绘山川美景，热爱祖国山水；③厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己绝不与世俗同流合污的高洁品格。

1．阅读下面这首诗，回答问题。

(6分)西溪独泛[唐]皎然道情何所寄，素舸①漫流间。

真性怜高鹤，无名羡野山。

经寒丛竹秀，人静片云闲。

泛泛谁为侣，唯应②共月还。

【注释】①素舸：不加装饰的船。

②唯应：只有。

(1)作者通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物，营造了的氛围。

(2分)(2)本诗尾联与王维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照”在情感表达上相似，请加以赏析。

(4分)2.阅读下面这首诗，回答问题。

(5分)江楼夕望招客[唐]白居易海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。

灯火万家城四畔，星河一道水中央。

风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。

能就①江楼消暑否？比君茅舍较清凉。

【注释】①就：近，到。

(1)苏轼说“白公晚年诗极高妙”。

作者在这首诗中运用了、这两个新奇的比喻，逼真而传神地写出了夏夜宁静清凉的风光。

(2分) (2)全诗以“望”字统领全篇，写出了黄昏时站在楼上所看到的杭州城外繁华景色，请结合全诗做简要分析。

(3分)3．阅读下面这首诗，回答问题。

(3分)与夏十二登岳阳楼①[唐]李白楼观岳阳尽，川迥②洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯③。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

【注释】①此诗当是唐肃宗乾元二年(公元759年)秋李白遇赦由江夏南游洞庭时登岳阳楼而作。

②迥：远。

③行杯：传杯而饮。

历代文人写下过许多有关“洞庭湖”“岳阳楼”的传世佳作。

范仲淹著有《岳阳楼记》，孟浩然创作了《望洞庭湖赠张丞相》，李白写下了《与夏十二登岳阳楼》。

请仔细比较这三篇作品，完成下表。

作品洞庭湖的景象景物描写的作用《岳阳楼记》(范仲淹) 淫雨霏霏，连月不开……春和景明，波澜不惊…… __①__《望洞庭湖赠张丞相》(孟浩然) 八月湖水平，涵虚混太清。

按题材诗歌分类一、山水田园诗（5题）- 解析：- 这是一首典型的山水田园诗。

首联描绘了傍晚秋雨后的山景，一个“空”字写出了山的幽静。

颔联“明月松间照，清泉石上流”动静结合，明月的静和清泉的动相互映衬，构成一幅清幽的画面。

颈联写竹林中传来欢声笑语，是洗衣女归来，荷叶摇动，是渔舟顺流而下，充满生活气息。

尾联诗人表达了对这种田园生活的喜爱与向往，愿意留在这里。

- 解析：- 诗的首联交代了友人邀请自己到田家做客的事情。

颔联描写了村庄的周边环境，绿树环绕村庄，青山在城郭外横卧，勾勒出一幅田园风光图。

颈联写主客在屋内，打开窗户对着场院和菜圃，边喝酒边谈论农事，体现了田园生活的闲适。

尾联约定重阳节再来赏菊，表达了诗人对这种田园生活的喜爱与友人之间的深厚情谊。

- 解析：- 首联写出诗人在南山下种豆，豆苗稀少而杂草茂盛，表现出田园劳作的质朴。

颔联“晨兴理荒秽，带月荷锄归”描写了诗人清晨就去田里清除杂草，到晚上才披着月光扛着锄头回来，体现了田园生活的辛劳。

颈联写道路狭窄草木丛生，傍晚的露水沾湿衣服。

尾联表明衣服沾湿并不可惜，只要不违背自己归隐田园的心愿就好，表达了诗人对田园生活的执着追求。

- 解析：- 这首诗写于滁州西涧。

首句“独怜幽草涧边生”，诗人独爱涧边生长的幽草，体现了对自然山水的喜爱。

次句写深树上有黄鹂鸣叫，有声有色。

后两句“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”描绘了傍晚春潮上涨，夹杂着春雨，荒野渡口无人，只有小船横在水面上的景象，营造出一种清幽、闲适而又略带孤寂的氛围。

- 解析：- 这是一首描写西湖六月景色的山水诗。

首句点明时间和地点，强调西湖六月的景色与众不同。

后两句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，通过夸张的手法，描绘出莲叶无边无际，与天相接，荷花在阳光映照下格外艳丽的景象，展现了西湖夏季独特而壮美的自然风光。

二、边塞诗（5题）- 解析：- 首联描绘了西北边陲的壮阔景象，青海湖上空的阴云笼罩着雪山，一座孤城与玉门关遥遥相望，营造出一种孤寂、荒凉而又壮阔的氛围。

题稚川山水题目解读
《题稚川山水》是唐代诗人王之涣的一首山水田园诗，表现了作者对故乡稚川山水的深切感怀和思念之情。

首先，诗中的“稚川”指的是今天的陕西省洋县，是王之涣的故乡。

作者在外游学时，思念故乡的山水之美，因此写下了这首诗歌。

诗中的“东篱菊”、“南园橘”、“西陆莲”、“北湖柳”等意象，描绘了故乡的四季景色，以及其独特的地理环境和文化氛围。

其次，诗中的“征鸿”、“归雁”等借物象征，也表现了作者思乡之情。

征鸿和归雁是两种候鸟，征鸿为春季南迁，归雁为秋季北飞，它们的出现和离去，象征着时间的流转和人生的变迁。

在思念故乡的心情下，作者将征鸿和归雁作为自己的代言，表达了自己对家乡的眷恋之情。

最后，诗中的山水田园景色，反映了唐代文人对自然的赞美和追求。

在这个时期，文人们对自然的理解和感悟，已经不再局限于物质世界的表面，而是从中汲取灵感和启示，在文学艺术中表现出来。

王之涣的《题稚川山水》正是如此一首传世佳作，它不仅表现了作者的思乡之情，更展示了唐代文学的独特魅力。

- 1 -。

山水田园诗专项含答案山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象。

表现自然之美，表达热爱生活、热爱自然或祖国山河的激情。

田园诗是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。

借以表达①对现实的不满，②对宁静平和生活的向往和自己遗世独立的高尚情怀。

③表达淡泊名利、追求闲适恬淡隐逸生活的愿望，④或厌倦鄙视污浊社会的思想感情。

南朝的谢灵运东晋的陶渊明盛唐王维、孟浩然（宋词：范成大）★艺术特色：风格清新、韵致高远、格局阔大，气象万千.★题材特点：自然风光、农村景物田园生活、隐居生活★语言风格：清新自然质朴淡雅孟浩然田园诗特色：清新淡远，简朴纯净王维：丰韵生动，淡雅优美、意境清远；二、常见意象与意境：1．①炊烟、桑麻、桑榆、桃李、麦苗、豆苗、菊花、鸡、犬、禽雀、眠蚕（表现对闲适恬淡的山水田园生活的热爱及悠闲自在、轻松愉悦的心情）②意境特点：清新优美、宁静和谐、富有生活气息。

2. ①野径、古木、荆扉、柴门、空林、空山、鸾鹤、孤云、禅房、古寺、暮钟五柳、接舆、伯夷、叔齐、林叟、幽人、樵夫、寺僧、道人、（表达希望归隐山林、超然世外、宁静淡泊或自甘寂寞的情怀）②意境特点：远离尘俗，清幽静谧、清冷荒僻.三、表达的思想情感主要情感：热爱自然向往自由厌恶官场憎恶黑暗渴望归隐闲适淡泊悠然自得>1.表达对大自然的喜爱2.表达对官场仕途的厌倦，对现实的不满甚至愤怒3.表达对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往4.出世与入世矛盾心理的折射5.对生活、人生哲理的感悟,禅意的寄托（三）修辞：在古代诗歌中，比喻、拟人，借代、对偶、对比等都是常见的修辞手法，要善于发现修辞手法，并分析作用。

比喻为更形象生动(忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

)；拟人是把事物人格化(羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

)；夸张是为了强调和突出(飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

)；对偶是为增强诗的音乐美、形式美(无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来)。

诗歌鉴赏-山水田园类阅读下面这首唐诗，完成各题。

小园【清】黎简水影动深树，山光窥短墙。

秋村黄叶满，一半入斜阳。

幽竹如人静，寒花为我芳。

小园宜小立，新月似新霜。

1．下列对本诗的理解不正确的两项足（）A．首句写园内之景，正面描写池水清澈，池边大树倒映池中的景象。

水的静，影的动，动静结合，相映成趣。

B．第二句中“窥”字让诗句活了起来。

移诗人情感于山峦，借山光之窥有力地烘托出了小园之可爱，亦从正面突出了园中最物之富有魅力，其匠心令人叫绝。

C．颔联由园内而至园外，视野放远，境界开阔。

黄叶满山，斜晖映照，尽显山光之致。

D．颈联诗人撷取幽竹、寒花两个典型意象，表现环境的清冷、寂寥，因此作者在尾联表达不愿久立的失落、怅惘之情。

E．此诗的景物描写加入了大量的主观发挥。

所以这首诗不仅表现了小园之美，也着意写出了诗人自身的情怀。

2．这首诗的后两联由物及人，请结合景物描写简要赏析诗中人的形象特点。

阅读下面这首唐诗，完成各题。

积雨辋川庄作王维积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。

漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。

野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。

【注】“争席”典出《庄子·杂篇·寓言》：杨朱从老子学道，学成归来，旅客们不再让座，而与他“争席”，说明杨朱已得自然之道，与人们没有隔膜了。

“海鸥”典出《列子·黄帝篇》：海上有人与鸥鸟相亲近，互不猜疑。

一天，父亲要他把海鸥捉回家来，他又到海滨时，海鸥便飞得远远的，心术不正破坏了他和海鸥的亲密关系。

3．下列关于本诗的赏析，理解不正确的一项（）A．首联的“迟”字，既写出了阴雨天炊烟缓缓升起之状，也写出了闲散安逸的情怀。

B．颈联写诗人独处空山之中，唯有木槿、露葵相伴，突出了隐居生活的孤寂寡淡。

C．尾联运用典故，一正用，一反用，两相结合，抒写诗人澹泊自然的心境。

D．这首七律，形象鲜明，兴味深远，表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致。

4．前人评价王维的诗“诗中有画”。

2024年高考语文复习：山水田园诗对比阅读练习题汇编阅读下面这两首诗歌，完成下面小题。

插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。

秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。

观田家韦应物微雨众卉新，一雷惊蛰始。

田家几日闲，耕种从此起。

丁壮俱在野，场圃亦就理。

归来景常晏，饮犊西涧水。

饥劬①不自苦，膏泽且为喜。

仓禀无宿储，徭役犹未已。

方惭不耕者，禄食出闾里。

注：①劬：劳苦，勤劳。

1．下列对这两词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．杨诗首联运用了白描手法描绘农户全家总动员插秧的情景，各有分工，紧张忙碌又秩序井然。

B．杨诗颔联把笠比作兜鍪，把蓑比作盔甲，形象鲜明，不仅使诗歌有趣活泼，而且更寓有深意。

C．韦诗中没有描绘“微雨”，而突出“众卉新”，既写出万木欣欣向荣，又表达诗人欣喜之情。

D．两首诗都直接从现实中截取生活场景，用生活化的口语描绘劳作场景，朴实畅达，自然轻快。

2．两首诗歌都写劳作，但是抒发的情感同中有异，请简要分析。

阅读下面两首唐诗，完成小题。

雨过山村王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕①去，闲着中庭栀子花。

春晚书山家（其一）贯休柴门寂寂黍饭馨，山家烟火春雨晴。

庭花蒙蒙水泠泠，小儿啼索树上莺。

注：①浴蚕：古时用盐水选蚕种。

3．下列对两首唐诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．王诗描写鸡鸣反衬春天山村宁静，村路竹溪掩映、小桥流水，有曲径通幽之美。

B．王诗中婆媳互相招呼着去浴蚕选种，既表现了家人情感融洽又表明了春事繁忙。

C．贯诗一二句从听觉、视觉、嗅觉等角度描写山家夕照之景，表现山家的生活美。

D．贯诗中小儿哭着要抓黄莺鸟的描写看似闲笔，实则隐含诗人对山民贫穷的同情。

4．两首诗都写到了花，它们的作用有何不同？请简要分析。

阅读下面这两首诗，完成下面小题。

二月二日挑菜节①大雨不能出[北宋]张耒久将菘芥芼②南羹，佳节泥深人未行。

想见故园蔬甲好，一畦春水辘轳声。

高考古诗思想情感题——山水田园诗训练一、词句情感词句情感题是对关键词句的考查，诗歌的关键词句大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调。

关键词是可以明显看出诗歌情感类型的词语，如包含“愁”“怨”“愤”“恨”“忧”“凄”“喜”“乐”“思”“怜”“泪”“闲”“怆”“怅”等字眼的词语，这些词语多为动词或形容词，表意功能明显。

关键句是最能表现诗歌思想内容或情感的句子，一般是抒情性或议论性的句子。

当然，有时词句情感题所考查的词句是抒情比较含蓄的写景(人)句或叙事句，这就需要透过景、事来把握情感。

二、情感题概括的四大关注点1.从诗歌本身出发，逐句分析。

一句一种感情，一句几种感情，几句一种感情，皆有可能。

2.不管是哪种描写，都要善于化内容为感情，比如内容写的是游览山村，那么感情往往可以表述为“对山村生活的××(之情)”，如“对山村生活的喜爱”“对山村生活的留恋”等。

3.对感情的概括尽量有具体内容，即给感情加上具体的修饰成分(这种修饰成分实际就是“情由”，情感的由来、原因)。

比如“伤感”这种感情，就有很多具体表现：仕途失意的伤感，才华埋没的伤感，理想落空的伤感，国破家亡的伤感，与友人离别的伤感，久戍不归的伤感，羁旅奔波的伤感，思念家乡的伤感，怀念家人的伤感等。

4.如果感情不止一种，回答时要分点，一种感情一个要点。

三、“四抓”把握作者的思想情感1．抓诗题——感知情感趋向有些诗歌题目蕴含了诗歌的情感倾向，如王勃《送杜少府之任蜀州》一诗的题目表明本诗是一首送别友人诗，其情感倾向就明确了。

2．抓注释——看诗歌暗示的思想内涵有的诗歌注释暗示了作者的创作意图和诗歌的思想内容，如写作背景、诗人经历的注释，往往就显示了诗歌的思想内涵。

3．抓关键词——找诗眼，析意象诗眼这里的“诗眼”是就某一联某一句而言最精练生动的一个字、或活用的字、或运用了修辞手法的一个字，尤其是有点石成金之效的动词，如“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”中的“蔽”“愁”均为诗眼。