(部编版二上 第七单元)《父亲和鸟》教学设计

《父亲和鸟》优秀教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解故事内容，把握主要人物和事件。

学生能够运用词汇和句型描述人物和情景。

1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和表演等方式，提高阅读理解和口语表达能力。

学生通过观察和分析，培养观察力和思维能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够理解父爱的伟大和无私，培养对父母的敬爱之情。

学生能够体会到人与自然和谐共处的意义，培养环保意识。

第二章：教学内容2.1 教材分析：《父亲和鸟》是一篇关于父爱的故事，通过描述父亲与鸟的互动，展现了父爱的伟大和无私。

故事中融入了人与自然和谐共处的理念，引导学生关注环境保护。

2.2 学情分析：学生已经具备一定的阅读理解能力，能够独立阅读故事。

学生具备一定的口语表达能力，能够参与讨论和表演。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够理解故事内容，把握主要人物和事件。

学生能够运用词汇和句型描述人物和情景。

3.2 教学难点：学生能够理解父爱的伟大和无私，体会到人与自然和谐共处的意义。

学生能够通过观察和分析，培养观察力和思维能力。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：阅读引导：教师引导学生阅读故事，理解故事内容。

讨论法：教师组织学生讨论故事中的情节和人物，培养学生的思维能力和口语表达能力。

表演法：学生通过表演，深入理解故事情节和人物特点。

4.2 教学手段：故事文本：教师提供故事文本，学生阅读和理解。

多媒体辅助：教师使用多媒体课件，展示故事情节和人物形象，帮助学生更好地理解故事。

第五章：教学过程5.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考父亲的形象，激发学生对故事的兴趣。

5.2 阅读理解：教师引导学生阅读故事，理解故事内容，回答相关问题。

5.3 讨论与表演：教师组织学生讨论故事中的情节和人物，引导学生深入理解故事。

学生进行角色扮演，通过表演加深对故事情节和人物的理解。

5.4 总结与反思：教师引导学生总结故事的主题和意义，引导学生思考父爱的伟大和无私。

一、教案基本信息教案名称：《父亲和鸟》教学教案设计学科领域：语文年级：小学二年级课时：2课时教学目标：1. 学生能正确认读和理解生字词。

2. 学生能够流畅地朗读课文，理解课文大意。

3. 学生能够通过课文学习，体会父亲对儿子的关爱和教育。

4. 学生能够从课文中学会尊重和理解他人。

教学重点：1. 生字词的学习和理解。

2. 课文的朗读和理解。

3. 课文主题的探讨和思考。

教学难点：1. 生字词的理解和运用。

2. 课文深层含义的理解。

3. 学生对课文主题的思考和反思。

二、教学准备教材：《父亲和鸟》课文文本教具：黑板、粉笔、多媒体设备教学资源：相关父亲和儿子的故事或图片三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道什么是父亲吗？父亲在我们生活中扮演着怎样的角色呢？学生回答后，教师总结并引出本课课题：《父亲和鸟》。

二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。

2. 教师根据学生的圈画，讲解生字词的意思和读音。

3. 学生跟读生字词，巩固记忆。

三、课文朗读与理解（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

2. 学生分角色朗读课文，体会父亲和儿子的情感。

3. 教师提问，引导学生理解课文内容，体会父亲对儿子的关爱和教育。

四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的记忆和课文的理解。

第二课时一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的学习内容，引导学生思考：同学们，上节课我们学习了《父亲和鸟》，你们觉得父亲对儿子是怎样的一种关爱呢？学生回答后，教师总结并引出本节课的学习内容。

二、深入学习课文（10分钟）1. 教师引导学生深入理解课文，关注父亲的教育方式和对儿子的关爱。

2. 学生讨论并分享自己的感受，体会尊重和理解他人的重要性。

三、拓展活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个父亲和儿子的故事进行讲述。

2. 教师点评并给予鼓励，引导学生从故事中汲取智慧。

二年级语文《父亲和鸟》教案一、教目标1.理解课文内容，感受父亲对“”的爱和鸟儿对小鸟的爱，体会亲情和生命的珍贵。

2.掌握“捉、飞、掉、疼急”等生字，并能运用到句子中。

3.能用自己的语言讲述故事，并进行简单的角色扮演。

二、教学重点1.理解父亲和鸟儿对“我”和“小鸟”的爱，体会亲情和生命的珍贵。

2.掌握生字词，并能运用到句子中三、教学难点1.理解“父亲”和“鸟儿”的爱，并能用自己的语言表达出来。

2.进行角色扮演，体会人物的感情。

四、教准备1.教师准备：课件、图片、音乐、鸟巢模型、小鸟模型。

2.学生准备：预习课文，准备相关资料。

五、教学过程（一）导入1.播放一段关于鸟儿的优音乐，并展示鸟儿图片。

2.提问：你喜欢小鸟吗？为什么？3.引入课题：今天，我们要学习一篇关于父亲和鸟儿的感人故事，题目是《父亲和鸟》。

（二）初读课文1.学自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.指名朗读，纠正读音，并引导学生思考：课文主要讲了什么？（三）细读课文1.带着问题再次朗读课文：o父亲是怎么捉到小鸟的？o父亲为什么把小鸟放了？o小鸟是怎么飞走的？o父亲为什么哭了？o小鸟为什么飞回来？2.分组讨论，并分享讨论结果。

（）感悟课文1.谈谈你对父亲和鸟儿对“我”和“小鸟”的爱有什么感受？2.父亲为什么要把小鸟放了？他这样做体现了什么？3.小鸟为什么飞回来？它这样做体现了什么？ . 你从课文中体会到什么？（五）拓展延伸1.讲述自己与家人之间发生的感人故事。

2.进行角色扮演，体会人物的感情。

3.观看有关动物保护的视频，并进行讨论。

（六）课小结1.总结本节课的学习内容，并强调亲情和生命的珍贵。

2.布置课后作业：o朗读课文，并背诵喜欢的句子。

o搜集有关动物保护的资料。

六、书设计父亲和鸟父亲的爱：* 捉小鸟 * 放小鸟 * 哭 * 爱护生命鸟儿的爱：* 飞走 * 飞回来 * 爱护亲人、教学反思本节课以学生为主体，通过多种教学手段，引导学生理解课文内容，感受亲情和生命的珍贵。

【导语】《⽗亲和鸟》是⼀篇感情真挚的课⽂。

通过“我”和“⽗亲”关于鸟的对话，让我们了解到“⽗亲”对鸟不同寻常的了解，体会到⽗亲对鸟超乎常⼈的热爱。

⽆忧考为您整理了⼩学⼆年级语⽂上册《⽗亲和鸟》教案三篇，供您参考。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂上册《⽗亲和鸟》教案 ⼀、教材分析 ⽤⼼读过《⽗亲和鸟》⼀⽂后，我就深深地感受到⽤“真挚感⼈”这个词来形容这篇课⽂是最合适不过的了。

“⽗亲⼀⽣最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。

”这第⼀句，是本⽂的开篇句，真切地告诉我们，⽗亲和鸟的关系不同寻常。

读着课⽂，你会打⼼眼⾥感受到“知鸟者⽗亲也，爱鸟者亦⽗亲也。

”他的话和鸟的活动配合得那么默契，他和鸟是那么亲密⽆间，好似⼀家⼈。

可贵的是作者并没有写“⽗亲”是怎样保护鸟的或为鸟的⽣活环境提供什么⽅便，⽽是通过叙述“⽗亲”对鸟的深层了解来表现“⽗亲”的爱鸟。

课⽂通篇是“我”和“⽗亲”关于鸟的对话，从“⽗亲”的话语中我们发现，他通过看动静、闻⽓味就知道林中有鸟，还知道鸟⼉什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害。

⽽“知鸟”，不正是对鸟深深的爱吗？课⽂最后说，“我真⾼兴，⽗亲不是猎⼈”。

多么稚⽓⼜多么纯真，谁说“我”不会像“⽗亲”那样知鸟爱鸟呢？ 课⽂从头到尾没有⼀点说教的痕迹，反复阅读，⽤⼼体味，却会让⼈有⼀种深深的⼼灵感悟。

让你领略到⼈与⾃然本应是⼗分和谐、⼗分融洽的。

⼆、教学⽬标（通过对课⽂内容的分析，我确定本课的教学⽬标为） 1．认识7个⽣字。

会写8个字。

2．有感情地朗读课⽂，体会“⽗亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟⼼愿。

3．主动积累课⽂中的优美词语，练习⽤“我会读”中的词语说句⼦。

4．能够选择或创造⾃⼰喜爱的⽅式进⾏护鸟的实践活动。

三、课时安排2课时 （整篇课⽂我打算安排两课时，第⼀课时主要进⾏识字教学，初读课⽂，理解课⽂⼤意。

第⼆课时⼀是有感情地朗读课⽂，体会“⽗亲”爱鸟之情和我的护鸟⼼愿；⼆是引导学⽣进⾏合适的护鸟实践活动。

二年级语文上册《父亲和鸟》教案优秀3篇《父亲和鸟》教案设计篇一教学目标：1、认识本课7个生字，会写8个生字。

2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

3、激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。

教学重难点：感受“父亲”爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

教学过程：一、揭示课题1、板书：鸟一说起鸟，你会想起了哪些词语或诗句？2、看来大家对鸟的了解还真不少，今天我们一起走进一篇与鸟有关的课文《父亲和鸟》，看看它讲的是一个怎样的故事？3、板书课题：齐读二、初读识字1、自读课文，要求：读准字音，读通课文。

2、反馈：出示词语：雾蒙蒙喃喃地说鸟味浓浓的草木味黎明焐的热腾腾猎人瞬间嗯（1）、借助拼音，请小老师带读（随机正音，比如，前后鼻，翘舌）（2）、我们来挑战一下（去掉拼音）同桌互读，读对了，夸夸对方，读错了，帮帮对方（3）指名读你能跟大家分享一下你是怎么记住这个字的吗？（喃浓）浓浓：跟它相反的是什么？热腾腾：你见过什么东西热腾腾的？黎明：是指什么时候？喃喃：是怎么样的？(4)、齐读三、整体感知1、再读一读，我们用心去感受，看看有什么发现没？2、反馈：（学生答）3、老师：从刚才你们的发现中能感受到父亲对鸟很熟悉，很了解，也很爱鸟，爱整个森林。

（板书：爱鸟知鸟）四、感悟体会1、那么，你们又是从课文的哪些语句中体会到父亲是知鸟、爱鸟的人呢？请大家快速读课文，划出有关体现父亲知鸟的句子。

2、交流反馈（随机教学）（1）出示：父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻。

他喃喃地说：“林子里有不少鸟。

”父亲“望了又望”望见了什么？是不是树枝在动？哪里知道？树枝在动，他知道了什么？我站在旁边，我知道吗？“闻了又闻”闻到了什么？闻到这鸟味，父亲仿佛看到了什么？我“闻”到了吗？为什么只有父亲感受到了呢？（2）出示：父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风。

叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。

”父亲的话很轻，生怕惊动了鸟。

《父亲和鸟》优秀教学教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解故事内容，体会父爱的伟大和自然环境的美好。

培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

1.2 教学内容课文《父亲和鸟》的阅读与理解。

分析父亲的形象，探讨父爱的内涵。

讨论故事中自然环境的描绘，引导学生感受大自然的美好。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解课文内容，把握故事情节。

分析父亲的形象，体会父爱的伟大。

感受自然环境的美好，培养关爱大自然的意识。

2.2 教学难点深入理解课文中的象征手法和寓意。

引导学生从故事中提炼出关爱家人和自然的价值观。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨。

使用案例分析法，分析父亲的形象和故事中的象征手法。

运用小组讨论法，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.2 教学手段使用多媒体课件，展示故事情节和自然环境。

提供相关阅读材料，丰富学生的知识储备。

利用思维导图等工具，帮助学生梳理思路和表达观点。

第四章：教学过程与步骤4.1 导入新课通过引入自然环境的图片或音频，激发学生对大自然的兴趣。

提问学生对“父亲”一词的理解，引发学生对父爱的思考。

4.2 自主阅读学生自主阅读课文《父亲和鸟》。

教师提供阅读指导，引导学生关注故事情节和人物形象。

4.3 课堂讨论学生分享阅读心得，讨论故事情节和人物形象。

教师引导学生深入分析父亲的形象，探讨父爱的内涵。

4.4 小组讨论学生分组讨论，探讨故事中的象征手法和寓意。

各小组分享讨论成果，进行全班交流。

第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过课堂讨论、小组讨论和课后作业等方式，评价学生的理解和思考能力。

关注学生在讨论中的表现，评价学生的合作意识和沟通能力。

5.2 教学反馈教师根据学生的表现和讨论结果，及时给予反馈和指导。

鼓励学生提出问题，解答学生的疑惑。

教学总结：本章教案以《父亲和鸟》为例，通过问题驱动、案例分析和小组讨论等方法，引导学生深入理解课文内容，探讨父爱的内涵和大自然的美好。

小学语文：《父亲和鸟》教学设计（优秀10篇）《父亲和鸟》教案设计篇一设计理念：以教材文本为依托，引导学生个性化地阅读。

通过精心创设教学情境，充分展开师生与文本之间的对话，引领学生创造性地感受，理解文本。

在反复朗读中受到感染和熏陶。

教学目标：认识7个生字。

会写8个生字。

有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和"我"的护鸟心愿。

主动积累课文中的优美词语，练习用"我会读"中的词语说句子。

教学重点：通过对文本的朗读感悟，调动学生的情感体验，从父亲和"我"的对话中体会父亲的爱鸟，知鸟之情。

教学难点：引导学生体味文中含义深刻的句子："这是树林和鸟最快活的时刻。

"以及父亲为什么快活。

教学准备：本课的生字卡片若干。

课前搜集关于鸟的知识资料。

将父亲说鸟的句子做成文字课件。

教学过程：第一课时一，开门见山，揭示课题。

小朋友，你们喜欢小鸟吗今天这节课，咱们一起来学习一篇和鸟有关的课文。

(板题：29,父亲和鸟)指名读，齐读课题。

读了课题，你想知道什么(学生质疑)二，初读课文，感知课文内容。

师：刚才的这些问题，答案在课文里，请大家赶快读读课文，边读划出生字词，标出自然段和序号。

遇到难读的句子可以把它画下来。

(生自读课文，读准字音。

) 自学生字，交流反馈：▲师：你以为哪个句子生字比较多的，难读的，找出来。

学生举例，师相机通过课件出示含有生字的句子如下：a,父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻，他喃喃地说："林子里有不少鸟".b,我只闻到浓浓的草水气味，没有闻到鸟的气味。

c,在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。

▲师：谁能把这些句子读好自由读一读，指名读，正音。

这些句子中藏着我们今天要学的生字，现在生字宝宝从句子中走出来了，你们还认识它吗(课件隐去句子，将生字留在屏幕上，排列整齐。

)指名读，小组赛读，开火车读生字及词语，交流识字方法。

《父亲和鸟》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《父亲和鸟》的大致内容，了解父亲与鸟之间的情感。

1.2 能力目标学生能够通过阅读、思考，培养自己的理解能力和表达能力。

1.3 情感目标学生能够理解父亲对鸟的喜爱，培养学生对大自然的热爱。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解课文的主旨，感受到父亲与鸟之间的情感。

2.2 教学难点学生能够通过课文的学习，培养自己的理解能力和表达能力。

第三章：教学方法3.1 自主学习法学生在老师的引导下，自主阅读课文，理解课文内容。

3.2 讨论学习法学生通过小组讨论，分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。

第四章：教学步骤4.1 导入新课老师通过与学生谈论日常生活中的鸟，引起学生对课文的兴趣。

4.2 学生自读课文学生在老师的引导下，自主阅读课文，理解课文内容。

4.3 小组讨论学生通过小组讨论，分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。

4.4 总结提升老师根据学生的讨论，进行总结，引导学生深入理解课文。

第五章：课后作业5.1 抄写生词学生抄写课文中的生词，巩固记忆。

5.2 写一篇关于父亲和鸟的小短文学生通过写作，表达自己对课文的理解和感受。

第六章：教学评价6.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及与同学的互动情况。

6.2 课后作业评价评价学生的课后作业完成质量，包括生词抄写和关于父亲和鸟的小短文。

第七章：教学反思7.1 教师教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学方法的有效性，学生的学习效果，以及是否达到了教学目标。

7.2 学生学习反思学生通过反思自己的学习过程，了解自己的学习效果，找出需要改进的地方。

第八章：教学拓展8.1 相关阅读材料推荐与《父亲和鸟》主题相关的阅读材料，如其他关于父亲和自然的故事，让学生进一步拓展阅读。

8.2 实地观察活动组织学生进行实地观察活动，如参观鸟类观测站或公园观察鸟类，让学生更直观地了解鸟类，增强对大自然的热爱。

二年级语文上册《父亲和鸟》教案最新4篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么应当如何写教学设计呢？为朋友们整理了4篇《二年级语文上册《父亲和鸟》教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

《父亲和鸟》教案设计篇一教学目标：1、认识本课7个生字。

会写8个字。

2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

3、主动积累课后“我会读”中的优美词语，练习用“快活”说句子。

教学重难点：认识本课7个生字。

会写8个字。

有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

课时安排：2课时教具准备：生字卡片、鸟鸣声。

教学思路：一、揭题设疑师：今天我们要学的故事是《父亲和鸟》，板书课题，齐读课题。

质疑：看到这个题目，你想知道什么？学生一般都会围绕父亲和鸟的关系猜？[设计意图：由疑导入，引起学生的好奇心，调动了他们学习的兴趣。

]二、初读课文，句中学词（一）自由读课文。

带着小朋友提的问题自由读课文。

（学生先把课文中的每个自然段标上序号，再一边读，一边把生字圈出来。

）（二）句中学词。

出示课文中难读的句子：1、父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下望了又望，有鼻子闻了又闻。

他喃喃地说：“林子里有不少鸟。

”指名读句子，指导学生读准生字“雾、喃”，知道“雾蒙蒙”是abb型的词，同时积累本课的“热腾腾”。

指导理解“喃喃地”的意思。

2、我只闻到浓浓的草木味道，没有闻到鸟的气味。

（1）指导学生读准生字“浓、味”，联系生字的偏旁理解字形和字义。

（2）小组齐读句子。

3、父亲又对我说：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离的那一瞬间，最容易被猎人打中。

”（1）指导学生读准生字“瞬、猎”，联系生字的偏旁理解“猎”的字形和字义。

同时知道“中”在这里读“zhònɡ”（2）指名读句子，正音，再齐读句子。

4、父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来重。

二年级上语文《父亲和鸟》教学设计优秀7篇父亲和鸟的教学设计篇一一、教学目标：1、指导学生读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。

2、引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。

3、学习生字，理解新词。

二、教学重点、难点抓住重点词句了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。

三、教学设计理念：抓住重点词句，以读代讲，读中体会，读中感悟采用情境教学法，让学生“入情入境地读”走进文本，体会作者想要表达的思想感情。

（一）、引出新课，指导学生自主质疑1、同学们，今天我们一起来学习第26课（父亲、树林和鸟），请同学们举起小手和老师一起把课题写写吧！我们再一起把课题读一读吧！2、读了课题以后，你想知道什么吗？（二）、初读课文，整体感知，1、师：古《·1mi》人说：“读书百遍，其义自见”。

请同学们打开，我们把课文读读，男同学读课文第一自然段，女同学读第二自然段到结尾。

3、想想这篇课文主要讲什么？4、指名读课文，边读边随机指导理解“茫然、凝神静气、兀立、舒畅”的意思。

（1）读有关句子；（2）理解词义；（3）你们用什么方法理解这个词；（4）师小结：理解词义可以通过查字典、换近义词、联系上下文等形式去理解。

（三）、精读感悟，以评促读1、小组合作学习①同学们，通过刚才的读，谁能说说父亲和鸟有什么关系吗？（师：是啊！父亲不但爱鸟，还很了解鸟。

下面大家分小组合作学习，边读课文，边找边划出课文中写父亲爱鸟、了解鸟的句子并同组讨论。

）②学生读课文，划句子。

③师生交流所划句子。

④选择你喜欢的句子读给同桌听，要读得让同桌也能喜欢这些句子。

2、重点指导理解和读好以下句子（1）父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。

（一生：指从生到死的全部时间；最喜爱：说明不是一般的爱，喜爱树林和唱歌的鸟超过所有的喜爱的事物。

）（2）父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻，他喃喃的说“林子里有不少鸟。

在此基础上，学生对于家庭、亲情等主题已有初步的认识，但环保意识尚需引导和培养。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们通过观察、思考、讨论，深入理解课文内涵，培养关爱自然、关爱生命的情感态度。
此外，二年级学生正处于合作意识、团队精神培养的关键时期，教师可利用课堂活动，组织学生进行小组合作学习，提高他们的沟通协作能力，为今后的学习打下坚实基础。总之，教师应在充分了解学生学情的基础上，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握本章节的知识与技能。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：正确认读和理解生词，特别是课文中描述父亲和鸟的关键词汇；流利、有感情地朗读课文，感受语言美；理解课文主要内容，体会人与自然的和谐共处。
2.过程与方法方面：引导学生通过观察、思考、讨论，深入理解课文内容，培养观察能力和想象力；运用课文中的句子结构和表达方式，进行句子仿写。
4.教师引导学生体会课文的语言美，源自过朗读、品味，感受作者的情感。（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“请大家结合课文内容，谈谈父亲和鸟之间体现了哪些美好的情感？”
2.学生分组进行讨论，教师巡回指导，引导学生从关爱、尊重、和谐等角度进行思考。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并进行总结。
（四）课堂练习
6.情感教育，渗透环保意识：结合课文内容，引导学生认识到保护环境、关爱鸟类的重要性，激发他们的环保意识。
7.课后拓展，提高语文素养：布置课后作业，让学生运用课文中的描写方法，描述自己熟悉的事物，提高写作能力。
8.教学评价，关注全面发展：采用多元化评价方式，关注学生在知识、技能、情感态度等方面的全面发展。
1.教师设计以下练习题，检验学生对课文内容的掌握：

《父亲和鸟》教学设计5篇父亲和鸟的教学设计篇一一、设计思想语文课，要让学生经历难忘的精神之旅，师生一起为情所动、为美所醉、为真所净，在课堂上一起感动，一起享受。

感动，是一种养分，一种保养心情、滋养灵魂的养分。

让孩子们透过语言文字，在父亲与鸟一起构筑的和谐美好的世界里震撼、感动。

如此，语文课，便会成为学生精神的天堂。

二、教材分析《父亲和鸟》是一篇感情真挚的课文。

通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解，体会到父亲对鸟超乎常人的热爱。

阅读本文，就好像走进了一个古老而真切的童话世界，让你领略到人与自然的和谐、融洽。

反复阅读，用心体味，一定会让人有一种深深的心灵感悟。

三、学情分析二年级学生已经认识了许多生字，并能读懂浅易的文章。

有一定的正确、流利、有感情地朗读课文的基础。

根据这样的基础，结合课文内容的特点，教者应运用多种手段，创设情境，引导学生多形式深入地阅读课文，以读促思，以读悟情，体会父亲爱鸟之情及我护鸟心愿，激发爱鸟护鸟的思想感情。

四、教学目标1、认识“蒙、喃”等7个生字，会写“并、喜、重、群”4个字。

2、正确流利地朗读课文，读出人物不同个性。

3、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。

懂得人与自然界中的一切都应和谐相处。

五、教学重点难点教学重点：认识7个生字，写4个字，通过对话朗读来感悟课文。

教学难点：情感上的体验，体会父亲和鸟之间深厚的感情。

六、教学策略与手段教学策略：教师引导，自主学习。

深入文字内部，切实感受体会。

教学手段：多媒体课件。

七、课前准备学生的学习准备：预习课文。

教师的教学准备：多媒体课件。

八、教学过程：一、激发兴趣，情感铺垫1、（播放音乐《清晨之鸟》）师：小朋友，听~~~（教室里一片安静）这美妙的音乐仿佛让你看到了什么？生：一群群快乐的小鸟在森林中自由的飞翔。

师：你喜欢小鸟吗？小鸟飞到我们身边了！看——(播放课件，展示收集小鸟的图片)。

你想对小鸟说句心里话吗？（预设）生：小鸟希望你永远快乐、自由地生活在树林里。

《父亲和鸟》优秀教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解故事的背景和情节，理解父亲和鸟之间的关系。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。

（3）引导学生进行思维导图的绘制，提高学生的思维组织能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭亲情的关注和珍视。

（2）引导学生理解父亲的爱，培养学生的感恩之心。

（3）通过课文的学习，培养学生对大自然的热爱和保护意识。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生自由朗读课文，熟悉课文内容，感受故事的情感氛围。

2. 生字词学习：结合课文，学习生字词，并能运用到实际情景中。

3. 故事情节理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解故事的情节和背景。

4. 父亲和鸟的关系：引导学生深入思考父亲和鸟之间的关系，理解父亲的爱。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养对家庭亲情的关注和珍视。

2. 教学难点：（1）理解父亲和鸟之间的关系。

（2）引导学生深入思考家庭亲情的重要性。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，创设情境，帮助学生形象地理解课文内容。

2. 小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

3. 思维导图法：引导学生进行思维导图的绘制，提高学生的思维组织能力。

五、教学步骤1. 导入新课：通过图片、视频等资源，引出课文《父亲和鸟》，激发学生的学习兴趣。

2. 课文朗读：让学生自由朗读课文，熟悉课文内容，感受故事的情感氛围。

3. 生字词学习：结合课文，学习生字词，并能运用到实际情景中。

4. 故事情节理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解故事的情节和背景。

5. 父亲和鸟的关系：引导学生深入思考父亲和鸟之间的关系，理解父亲的爱。

《父亲和鸟》【教学目标】1、理解课文内容，体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟之心。

2、分角色朗读课文。

3、了解小鸟的生活习性，培养学生对小动物、尤其是小鸟的保护意识。

【教学重点】有感情地朗读课文。

【教学难点】理解课文内容，体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟之心。

【教学过程】一、复习导入同学们，上一节课我们学习了《父亲和鸟》这篇课文，请大家齐读课题。

还记得这些生字吗？出示生字。

自读，领读，齐读。

二、初读课文1、读了课题，你的脑袋瓜肯定会想：父亲和鸟有什么关系？是敌是友？带着这个问题自由朗读课文。

在文中用横线划出父亲说的话并且标明序号。

2、出示第一段，从这段话中你知道了什么？（父亲知鸟、爱鸟）三、品读课文（一）父亲的话：1、林子里有不少鸟。

（喃喃地说）2、看那里，没有风，叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。

（话音很轻）3、有。

在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。

（确定、肯定）4、听，鸟要唱歌了。

5、这是树林和鸟最快活的时刻。

（快活）6、在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。

7、黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来重。

（难过、担心）（二）思考：1、为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？2、课文中的“我”爱鸟吗?为什么?四、指导朗读四人小组分角色朗读课文，二人读作者旁白，一人读父亲的话，一人读“我”的话，注意体会“父亲”深沉的爱和“我”的天真。

五、实践活动1、抄写课文中你认为最精彩的话语。

2 、为保护小鸟写一句标语或画一幅画。

板书设计：父亲和鸟。

小学二年级语文上册《父亲和鸟》教案优秀6篇《父亲和鸟》教学设计篇一教学目标：1、认识“蒙、喃”等7个生字，会写“并、夜”等8个字2、有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。

3、主动积累课文中的优美词语，能用其中的一些词语说句子。

重点难点：有感情朗读课文，认识字。

能体会父亲爱鸟之情。

教学过程：一、情趣导入揭示课题1、这节课我们来学习一个有关树林与鸟的故事。

2、齐读课题3、你们喜欢树林和小鸟吗？能把你了解的有关树林和鸟的'资料，说给小伙伴们听听吗？(播放课件鸟叫声)二、识字写字1、学生自读课文、整体感知。

说说你了解到了什么。

2、学生随读文初步识字，边读边画出课文中的生字。

自已进行小组学习。

3、检查学生是否认得准，记得熟，因“字”而异，进行重点提示与指导。

如，提示“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”，“腾”是后鼻音(提示：“腾”在“热腾腾”一词中变读为一声);“味”与“妹”与“惜”“借”的字形，教给学生一些记字的方法，如“味”为什么是口字旁，“猎”为什么是反犬旁。

4、指导写字，重点指导学生写好横的变化。

首先，指导学生整体观察，发现规律。

可以将“并、喜、重、群”等字通过课件放大，并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示，从而让学生发现下面的书写规律(1)一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等；(2)每个字中只能有一个长横(可以没有)。

接着，就可以放手让学生描红、临写，亲身感悟字的写法。

建议教师示范书写“喜、重”二字，让学生观察、体会，进一步感悟前边发现的两条写字规律。

二年级语文上册《父亲和鸟》教案篇二字：闻、喃、焐词：树林、唱歌、童年、突然、雾蒙蒙、鼻子、惊动、浓浓的、热腾腾、快活、瞬间、翅膀、黎明重点句子：1、父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。

2、父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。

他喃喃地说：“林子里有不少鸟。

”3、父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。

二年级语文上册《父亲和鸟》教案优秀3篇《父亲和鸟》出自于人民教育出版社二年级上册读本。

作者通过叙述父亲对鸟的深层了解来表现父亲的爱鸟。

牛牛范文为您带来了3篇二年级语文上册《父亲和鸟》教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

父亲和鸟的教学设计篇一教学目标：1、认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个字，会写“父亲、童年”等19个词语。

2、默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。

3、能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。

教学重点：1、体会语言表达的丰富和生动。

2、有感情朗读课文，培养爱鸟护鸟的意识。

教学难点：辨析对父亲的判断，感受父亲的形象。

教具准备：句子卡片、课件。

教学过程：第二课时一、复习导入。

1、这节课继续学习《父亲和鸟》，齐（牛牛范文★）读课题。

2、小鸟衔来了一些词语朋友，如果你认识它，就来当小老师。

(PPT出示）3、初读了课文，文中的父亲给你留下了什么印象？父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。

二、品读课文。

1、教师：从哪里看出父亲了解鸟？自由读2—16自然段，用——划出父亲了解鸟的句子。

2、交流汇报★父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。

他喃喃地说：“林子里有不少鸟。

”你从哪些词中看出父亲了解鸟？“喃喃地说”指怎样地说？（指名说）谁能用朗读把父亲懂鸟爱鸟的情感表达出来。

（指名朗读，相机指导评价）★父亲指着一跟树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。

”父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。

从哪里看出父亲了解鸟、爱鸟？（指名说）从叶子在动也能看出有鸟，父亲多么了解鸟。

我只闻到浓浓的草木气味，没有闻到鸟的气味。

而父亲却闻到了。

他真是鸟的爱好者。

你闻闻看，有没有鸟味？“有，在树林里过夜的鸟总是一群群的，羽毛焐得热腾腾。

”谁能通过朗读表达出来？（指导朗读）（3）“听，鸟要唱歌了。

小学语文：《父亲和鸟》教学设计【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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