(部编版二上 第七单元)《父亲和鸟》教学设计

《父亲和鸟》优秀教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解故事内容，把握主要人物和事件。

学生能够运用词汇和句型描述人物和情景。

1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和表演等方式，提高阅读理解和口语表达能力。

学生通过观察和分析，培养观察力和思维能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够理解父爱的伟大和无私，培养对父母的敬爱之情。

学生能够体会到人与自然和谐共处的意义，培养环保意识。

第二章：教学内容2.1 教材分析：《父亲和鸟》是一篇关于父爱的故事，通过描述父亲与鸟的互动，展现了父爱的伟大和无私。

故事中融入了人与自然和谐共处的理念，引导学生关注环境保护。

2.2 学情分析：学生已经具备一定的阅读理解能力，能够独立阅读故事。

学生具备一定的口语表达能力，能够参与讨论和表演。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够理解故事内容，把握主要人物和事件。

学生能够运用词汇和句型描述人物和情景。

3.2 教学难点：学生能够理解父爱的伟大和无私，体会到人与自然和谐共处的意义。

学生能够通过观察和分析，培养观察力和思维能力。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：阅读引导：教师引导学生阅读故事，理解故事内容。

讨论法：教师组织学生讨论故事中的情节和人物，培养学生的思维能力和口语表达能力。

表演法：学生通过表演，深入理解故事情节和人物特点。

4.2 教学手段：故事文本：教师提供故事文本，学生阅读和理解。

多媒体辅助：教师使用多媒体课件，展示故事情节和人物形象，帮助学生更好地理解故事。

第五章：教学过程5.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考父亲的形象，激发学生对故事的兴趣。

5.2 阅读理解：教师引导学生阅读故事，理解故事内容，回答相关问题。

5.3 讨论与表演：教师组织学生讨论故事中的情节和人物，引导学生深入理解故事。

学生进行角色扮演，通过表演加深对故事情节和人物的理解。

5.4 总结与反思：教师引导学生总结故事的主题和意义，引导学生思考父爱的伟大和无私。

一、教案基本信息教案名称：《父亲和鸟》教学教案设计学科领域：语文年级：小学二年级课时：2课时教学目标：1. 学生能正确认读和理解生字词。

2. 学生能够流畅地朗读课文，理解课文大意。

3. 学生能够通过课文学习，体会父亲对儿子的关爱和教育。

4. 学生能够从课文中学会尊重和理解他人。

教学重点：1. 生字词的学习和理解。

2. 课文的朗读和理解。

3. 课文主题的探讨和思考。

教学难点：1. 生字词的理解和运用。

2. 课文深层含义的理解。

3. 学生对课文主题的思考和反思。

二、教学准备教材：《父亲和鸟》课文文本教具：黑板、粉笔、多媒体设备教学资源：相关父亲和儿子的故事或图片三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道什么是父亲吗？父亲在我们生活中扮演着怎样的角色呢？学生回答后，教师总结并引出本课课题：《父亲和鸟》。

二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。

2. 教师根据学生的圈画，讲解生字词的意思和读音。

3. 学生跟读生字词，巩固记忆。

三、课文朗读与理解（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

2. 学生分角色朗读课文，体会父亲和儿子的情感。

3. 教师提问，引导学生理解课文内容，体会父亲对儿子的关爱和教育。

四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的记忆和课文的理解。

第二课时一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的学习内容，引导学生思考：同学们，上节课我们学习了《父亲和鸟》，你们觉得父亲对儿子是怎样的一种关爱呢？学生回答后，教师总结并引出本节课的学习内容。

二、深入学习课文（10分钟）1. 教师引导学生深入理解课文，关注父亲的教育方式和对儿子的关爱。

2. 学生讨论并分享自己的感受，体会尊重和理解他人的重要性。

三、拓展活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个父亲和儿子的故事进行讲述。

2. 教师点评并给予鼓励，引导学生从故事中汲取智慧。

二年级语文《父亲和鸟》教案一、教目标1.理解课文内容，感受父亲对“”的爱和鸟儿对小鸟的爱，体会亲情和生命的珍贵。

2.掌握“捉、飞、掉、疼急”等生字，并能运用到句子中。

3.能用自己的语言讲述故事，并进行简单的角色扮演。

二、教学重点1.理解父亲和鸟儿对“我”和“小鸟”的爱，体会亲情和生命的珍贵。

2.掌握生字词，并能运用到句子中三、教学难点1.理解“父亲”和“鸟儿”的爱，并能用自己的语言表达出来。

2.进行角色扮演，体会人物的感情。

四、教准备1.教师准备：课件、图片、音乐、鸟巢模型、小鸟模型。

2.学生准备：预习课文，准备相关资料。

五、教学过程（一）导入1.播放一段关于鸟儿的优音乐，并展示鸟儿图片。

2.提问：你喜欢小鸟吗？为什么？3.引入课题：今天，我们要学习一篇关于父亲和鸟儿的感人故事，题目是《父亲和鸟》。

（二）初读课文1.学自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.指名朗读，纠正读音，并引导学生思考：课文主要讲了什么？（三）细读课文1.带着问题再次朗读课文：o父亲是怎么捉到小鸟的？o父亲为什么把小鸟放了？o小鸟是怎么飞走的？o父亲为什么哭了？o小鸟为什么飞回来？2.分组讨论，并分享讨论结果。

（）感悟课文1.谈谈你对父亲和鸟儿对“我”和“小鸟”的爱有什么感受？2.父亲为什么要把小鸟放了？他这样做体现了什么？3.小鸟为什么飞回来？它这样做体现了什么？ . 你从课文中体会到什么？（五）拓展延伸1.讲述自己与家人之间发生的感人故事。

2.进行角色扮演，体会人物的感情。

3.观看有关动物保护的视频，并进行讨论。

（六）课小结1.总结本节课的学习内容，并强调亲情和生命的珍贵。

2.布置课后作业：o朗读课文，并背诵喜欢的句子。

o搜集有关动物保护的资料。

六、书设计父亲和鸟父亲的爱：* 捉小鸟 * 放小鸟 * 哭 * 爱护生命鸟儿的爱：* 飞走 * 飞回来 * 爱护亲人、教学反思本节课以学生为主体，通过多种教学手段，引导学生理解课文内容，感受亲情和生命的珍贵。

【导语】《⽗亲和鸟》是⼀篇感情真挚的课⽂。

通过“我”和“⽗亲”关于鸟的对话，让我们了解到“⽗亲”对鸟不同寻常的了解，体会到⽗亲对鸟超乎常⼈的热爱。

⽆忧考为您整理了⼩学⼆年级语⽂上册《⽗亲和鸟》教案三篇，供您参考。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂上册《⽗亲和鸟》教案 ⼀、教材分析 ⽤⼼读过《⽗亲和鸟》⼀⽂后，我就深深地感受到⽤“真挚感⼈”这个词来形容这篇课⽂是最合适不过的了。

“⽗亲⼀⽣最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。

”这第⼀句，是本⽂的开篇句，真切地告诉我们，⽗亲和鸟的关系不同寻常。

读着课⽂，你会打⼼眼⾥感受到“知鸟者⽗亲也，爱鸟者亦⽗亲也。

”他的话和鸟的活动配合得那么默契，他和鸟是那么亲密⽆间，好似⼀家⼈。

可贵的是作者并没有写“⽗亲”是怎样保护鸟的或为鸟的⽣活环境提供什么⽅便，⽽是通过叙述“⽗亲”对鸟的深层了解来表现“⽗亲”的爱鸟。

课⽂通篇是“我”和“⽗亲”关于鸟的对话，从“⽗亲”的话语中我们发现，他通过看动静、闻⽓味就知道林中有鸟，还知道鸟⼉什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害。

⽽“知鸟”，不正是对鸟深深的爱吗？课⽂最后说，“我真⾼兴，⽗亲不是猎⼈”。

多么稚⽓⼜多么纯真，谁说“我”不会像“⽗亲”那样知鸟爱鸟呢？ 课⽂从头到尾没有⼀点说教的痕迹，反复阅读，⽤⼼体味，却会让⼈有⼀种深深的⼼灵感悟。

让你领略到⼈与⾃然本应是⼗分和谐、⼗分融洽的。

⼆、教学⽬标（通过对课⽂内容的分析，我确定本课的教学⽬标为） 1．认识7个⽣字。

会写8个字。

2．有感情地朗读课⽂，体会“⽗亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟⼼愿。

3．主动积累课⽂中的优美词语，练习⽤“我会读”中的词语说句⼦。

4．能够选择或创造⾃⼰喜爱的⽅式进⾏护鸟的实践活动。

三、课时安排2课时 （整篇课⽂我打算安排两课时，第⼀课时主要进⾏识字教学，初读课⽂，理解课⽂⼤意。

第⼆课时⼀是有感情地朗读课⽂，体会“⽗亲”爱鸟之情和我的护鸟⼼愿；⼆是引导学⽣进⾏合适的护鸟实践活动。

二年级语文上册《父亲和鸟》教案优秀3篇《父亲和鸟》教案设计篇一教学目标：1、认识本课7个生字，会写8个生字。

2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

3、激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。

教学重难点：感受“父亲”爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

教学过程：一、揭示课题1、板书：鸟一说起鸟，你会想起了哪些词语或诗句？2、看来大家对鸟的了解还真不少，今天我们一起走进一篇与鸟有关的课文《父亲和鸟》，看看它讲的是一个怎样的故事？3、板书课题：齐读二、初读识字1、自读课文，要求：读准字音，读通课文。

2、反馈：出示词语：雾蒙蒙喃喃地说鸟味浓浓的草木味黎明焐的热腾腾猎人瞬间嗯（1）、借助拼音，请小老师带读（随机正音，比如，前后鼻，翘舌）（2）、我们来挑战一下（去掉拼音）同桌互读，读对了，夸夸对方，读错了，帮帮对方（3）指名读你能跟大家分享一下你是怎么记住这个字的吗？（喃浓）浓浓：跟它相反的是什么？热腾腾：你见过什么东西热腾腾的？黎明：是指什么时候？喃喃：是怎么样的？(4)、齐读三、整体感知1、再读一读，我们用心去感受，看看有什么发现没？2、反馈：（学生答）3、老师：从刚才你们的发现中能感受到父亲对鸟很熟悉，很了解，也很爱鸟，爱整个森林。

（板书：爱鸟知鸟）四、感悟体会1、那么，你们又是从课文的哪些语句中体会到父亲是知鸟、爱鸟的人呢？请大家快速读课文，划出有关体现父亲知鸟的句子。

2、交流反馈（随机教学）（1）出示：父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻。

他喃喃地说：“林子里有不少鸟。

”父亲“望了又望”望见了什么？是不是树枝在动？哪里知道？树枝在动，他知道了什么？我站在旁边，我知道吗？“闻了又闻”闻到了什么？闻到这鸟味，父亲仿佛看到了什么？我“闻”到了吗？为什么只有父亲感受到了呢？（2）出示：父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风。

叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。

”父亲的话很轻，生怕惊动了鸟。

《父亲和鸟》优秀教学教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解故事内容，体会父爱的伟大和自然环境的美好。

培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

1.2 教学内容课文《父亲和鸟》的阅读与理解。

分析父亲的形象，探讨父爱的内涵。

讨论故事中自然环境的描绘，引导学生感受大自然的美好。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解课文内容，把握故事情节。

分析父亲的形象，体会父爱的伟大。

感受自然环境的美好，培养关爱大自然的意识。

2.2 教学难点深入理解课文中的象征手法和寓意。

引导学生从故事中提炼出关爱家人和自然的价值观。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨。

使用案例分析法，分析父亲的形象和故事中的象征手法。

运用小组讨论法，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.2 教学手段使用多媒体课件，展示故事情节和自然环境。

提供相关阅读材料，丰富学生的知识储备。

利用思维导图等工具，帮助学生梳理思路和表达观点。

第四章：教学过程与步骤4.1 导入新课通过引入自然环境的图片或音频，激发学生对大自然的兴趣。

提问学生对“父亲”一词的理解，引发学生对父爱的思考。

4.2 自主阅读学生自主阅读课文《父亲和鸟》。

教师提供阅读指导，引导学生关注故事情节和人物形象。

4.3 课堂讨论学生分享阅读心得，讨论故事情节和人物形象。

教师引导学生深入分析父亲的形象，探讨父爱的内涵。

4.4 小组讨论学生分组讨论，探讨故事中的象征手法和寓意。

各小组分享讨论成果，进行全班交流。

第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过课堂讨论、小组讨论和课后作业等方式，评价学生的理解和思考能力。

关注学生在讨论中的表现，评价学生的合作意识和沟通能力。

5.2 教学反馈教师根据学生的表现和讨论结果，及时给予反馈和指导。

鼓励学生提出问题，解答学生的疑惑。

教学总结：本章教案以《父亲和鸟》为例，通过问题驱动、案例分析和小组讨论等方法，引导学生深入理解课文内容，探讨父爱的内涵和大自然的美好。

小学语文：《父亲和鸟》教学设计（优秀10篇）《父亲和鸟》教案设计篇一设计理念：以教材文本为依托，引导学生个性化地阅读。

通过精心创设教学情境，充分展开师生与文本之间的对话，引领学生创造性地感受，理解文本。

在反复朗读中受到感染和熏陶。

教学目标：认识7个生字。

会写8个生字。

有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和"我"的护鸟心愿。

主动积累课文中的优美词语，练习用"我会读"中的词语说句子。

教学重点：通过对文本的朗读感悟，调动学生的情感体验，从父亲和"我"的对话中体会父亲的爱鸟，知鸟之情。

教学难点：引导学生体味文中含义深刻的句子："这是树林和鸟最快活的时刻。

"以及父亲为什么快活。

教学准备：本课的生字卡片若干。

课前搜集关于鸟的知识资料。

将父亲说鸟的句子做成文字课件。

教学过程：第一课时一，开门见山，揭示课题。

小朋友，你们喜欢小鸟吗今天这节课，咱们一起来学习一篇和鸟有关的课文。

(板题：29,父亲和鸟)指名读，齐读课题。

读了课题，你想知道什么(学生质疑)二，初读课文，感知课文内容。

师：刚才的这些问题，答案在课文里，请大家赶快读读课文，边读划出生字词，标出自然段和序号。

遇到难读的句子可以把它画下来。

(生自读课文，读准字音。

) 自学生字，交流反馈：▲师：你以为哪个句子生字比较多的，难读的，找出来。

学生举例，师相机通过课件出示含有生字的句子如下：a,父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻，他喃喃地说："林子里有不少鸟".b,我只闻到浓浓的草水气味，没有闻到鸟的气味。

c,在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。

▲师：谁能把这些句子读好自由读一读，指名读，正音。

这些句子中藏着我们今天要学的生字，现在生字宝宝从句子中走出来了，你们还认识它吗(课件隐去句子，将生字留在屏幕上，排列整齐。

)指名读，小组赛读，开火车读生字及词语，交流识字方法。

《父亲和鸟》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《父亲和鸟》的大致内容，了解父亲与鸟之间的情感。

1.2 能力目标学生能够通过阅读、思考，培养自己的理解能力和表达能力。

1.3 情感目标学生能够理解父亲对鸟的喜爱，培养学生对大自然的热爱。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解课文的主旨，感受到父亲与鸟之间的情感。

2.2 教学难点学生能够通过课文的学习，培养自己的理解能力和表达能力。

第三章：教学方法3.1 自主学习法学生在老师的引导下，自主阅读课文，理解课文内容。

3.2 讨论学习法学生通过小组讨论，分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。

第四章：教学步骤4.1 导入新课老师通过与学生谈论日常生活中的鸟，引起学生对课文的兴趣。

4.2 学生自读课文学生在老师的引导下，自主阅读课文，理解课文内容。

4.3 小组讨论学生通过小组讨论，分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。

4.4 总结提升老师根据学生的讨论，进行总结，引导学生深入理解课文。

第五章：课后作业5.1 抄写生词学生抄写课文中的生词，巩固记忆。

5.2 写一篇关于父亲和鸟的小短文学生通过写作，表达自己对课文的理解和感受。

第六章：教学评价6.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及与同学的互动情况。

6.2 课后作业评价评价学生的课后作业完成质量，包括生词抄写和关于父亲和鸟的小短文。

第七章：教学反思7.1 教师教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学方法的有效性，学生的学习效果，以及是否达到了教学目标。

7.2 学生学习反思学生通过反思自己的学习过程，了解自己的学习效果，找出需要改进的地方。

第八章：教学拓展8.1 相关阅读材料推荐与《父亲和鸟》主题相关的阅读材料，如其他关于父亲和自然的故事，让学生进一步拓展阅读。

8.2 实地观察活动组织学生进行实地观察活动，如参观鸟类观测站或公园观察鸟类，让学生更直观地了解鸟类，增强对大自然的热爱。

二年级语文上册《父亲和鸟》教案最新4篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么应当如何写教学设计呢？为朋友们整理了4篇《二年级语文上册《父亲和鸟》教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

《父亲和鸟》教案设计篇一教学目标：1、认识本课7个生字。

会写8个字。

2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

3、主动积累课后“我会读”中的优美词语，练习用“快活”说句子。

教学重难点：认识本课7个生字。

会写8个字。

有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

课时安排：2课时教具准备：生字卡片、鸟鸣声。

教学思路：一、揭题设疑师：今天我们要学的故事是《父亲和鸟》，板书课题，齐读课题。

质疑：看到这个题目，你想知道什么？学生一般都会围绕父亲和鸟的关系猜？[设计意图：由疑导入，引起学生的好奇心，调动了他们学习的兴趣。

]二、初读课文，句中学词（一）自由读课文。

带着小朋友提的问题自由读课文。

（学生先把课文中的每个自然段标上序号，再一边读，一边把生字圈出来。

）（二）句中学词。

出示课文中难读的句子：1、父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下望了又望，有鼻子闻了又闻。

他喃喃地说：“林子里有不少鸟。

”指名读句子，指导学生读准生字“雾、喃”，知道“雾蒙蒙”是abb型的词，同时积累本课的“热腾腾”。

指导理解“喃喃地”的意思。

2、我只闻到浓浓的草木味道，没有闻到鸟的气味。

（1）指导学生读准生字“浓、味”，联系生字的偏旁理解字形和字义。

（2）小组齐读句子。

3、父亲又对我说：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离的那一瞬间，最容易被猎人打中。

”（1）指导学生读准生字“瞬、猎”，联系生字的偏旁理解“猎”的字形和字义。

同时知道“中”在这里读“zhònɡ”（2）指名读句子，正音，再齐读句子。

4、父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来重。

二年级上语文《父亲和鸟》教学设计优秀7篇父亲和鸟的教学设计篇一一、教学目标：1、指导学生读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。

2、引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。

3、学习生字，理解新词。

二、教学重点、难点抓住重点词句了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。

三、教学设计理念：抓住重点词句，以读代讲，读中体会，读中感悟采用情境教学法，让学生“入情入境地读”走进文本，体会作者想要表达的思想感情。

（一）、引出新课，指导学生自主质疑1、同学们，今天我们一起来学习第26课（父亲、树林和鸟），请同学们举起小手和老师一起把课题写写吧！我们再一起把课题读一读吧！2、读了课题以后，你想知道什么吗？（二）、初读课文，整体感知，1、师：古《·1mi》人说：“读书百遍，其义自见”。

请同学们打开，我们把课文读读，男同学读课文第一自然段，女同学读第二自然段到结尾。

3、想想这篇课文主要讲什么？4、指名读课文，边读边随机指导理解“茫然、凝神静气、兀立、舒畅”的意思。

（1）读有关句子；（2）理解词义；（3）你们用什么方法理解这个词；（4）师小结：理解词义可以通过查字典、换近义词、联系上下文等形式去理解。

（三）、精读感悟，以评促读1、小组合作学习①同学们，通过刚才的读，谁能说说父亲和鸟有什么关系吗？（师：是啊！父亲不但爱鸟，还很了解鸟。

下面大家分小组合作学习，边读课文，边找边划出课文中写父亲爱鸟、了解鸟的句子并同组讨论。

）②学生读课文，划句子。

③师生交流所划句子。

④选择你喜欢的句子读给同桌听，要读得让同桌也能喜欢这些句子。

2、重点指导理解和读好以下句子（1）父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。

（一生：指从生到死的全部时间；最喜爱：说明不是一般的爱，喜爱树林和唱歌的鸟超过所有的喜爱的事物。

）（2）父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻，他喃喃的说“林子里有不少鸟。