加强高校隐性思想政治教育的思考

高职院校隐性思想政治教育存在的问题及对策分析摘要】时代的快速发展使得思想政治教育的方式也与时俱进，才能长久发展，因而面对985,211院校纷纷响应国家号召在政治思想教育中采取隐性教育的局面，高职院校在国家号召与学生实际需求方面对隐性思想政治教育的采取及实施中存在的问题及对策进行分析，为高职院校隐性思想政治教育的开展提供助力。

【关键词】政治思想教育；隐性教育；问题及对策；高职院校隐性思想政治教育一、隐性思想政治教育的含义在我国，古时统治者为了巩固自己的统治地位，会选择利于自己统治的进行推崇，例如董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”，在汉武帝时得到推行，现代社会中国家为了使国民可以更好的了解国家的思想层次，从九年义务教育开始一直开设思想政治课程，由此可见思想政治教育从古至今一直存在，且在国家的发展与稳定中占有重要的地位。

改革开放、互联网普及、经济全球化，使得外来文化纷纷涌入国内，不仅造成对传统文化的冲击，同时也使得国内思想不成熟、知识面不完善的青少年及青年们对国家的政治思想产生质疑，不能更好地发展为国家需要的人才，但国内“百花齐放”的思想现状也使得青少年及青年们更喜欢对问题进行独立、自主的思考，再者国外教育模式的引入，使得我国传统灌输式教育模式遭到质疑，因而国家领导及教育家门结合社会现状、传统教育模式、受教育群体的自身特质，提出了思想政治教育的隐性教育，即在一定的教育目标指引下，将思想政治教育从传统的灌输式教育转变为引导学生以主动愉悦的心态在实践活动中自主体验、自主学习，从而在不知不觉中接受教育，并在实践活动中表现出来。

二、高职院校隐性思想政治教育存在的问题2004年《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和2005年《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》的颁布实施，使得思想政治教育的效果得到显著提升，但是针对高职院校的思想政治教育少于普通高校的，而针对高职院校的隐性思想政治教育则更少。

受和体认之． 使受教育者在没有意识 到 自已任受教 育的过程
中 ， 知不 觉 地 接 受教 育 ， 到心 灵的 感 化 、 操 的 陶 冶 和哲 不 得 情 理 的启迪 ， 而潜 移 默 化地 达 到 教 育 ¨的 … 大学 校 文化 是 进 ：
也有无 形 的 一 向 ， 涵 盖 教 学 、 研 、 育 以及 生 活设 施 等各 它 科 体 方面的物质构件 ， 校 文化的物质基础 。这些都是进行教 足
中 ， 有文 化课 程 无 法 代 替 的作 用 大 学应 运 用 与时 俱 进 的 思想 方 法 ， 强校 园文 化 建设 ， 具 加 进一 步拓 宽校 园文 化 中隐
『 生思想 政 治教 育 的 有 效途 径
关键 词 ： 学校 园文化 ； 大 隐性 思 想政 治教 育 大学校 文化是由校 内师生 自发组
织 创 造 和享 有 的 精 神 文 明 和文 化 氛 围 。 它在 一 定 程度 上 反 映 了校 内师 生 的道 德 风 尚 、 神 面 貌 、 为 方式 以 及 文 娱 活 动 精 行 的 水平 ， 学 生 的行 为具 有 广 泛 的 影 响 力 和约 束 力 。一 方 面 对 学 校通 各 项 规 章 制 度 约 束 和 规 范学 生 的青 行 举 止 ， 护 学 校 维
以大学生为主体 ， 以大学 校冈为毫要空间 ， 以育人为主要导 向， 以精神文化 、 物质文化 、 文化和行 为文化建设等 为主 制度 要 内容 ， 以校园精神 、 文明为主要特征的一种群体 文化 。 大学 校园文化是一所大学 的精神 、 传统 、 作风 和理想 追求 的综 合 体 现 ， 是校 园 中师 生 员 Ｔ共 同信 奉 的 文 化 。校 同文 化 以大 它
学精神为核心 ， 以大 学 自身 的创 造 能 力 为 发 展 的 原 始 动 力 ，

美国高校的隐性思想政治教育及其启示美国高校一直被视为自由开放、多元包容的教育体系，其中包含了很多隐性思想政治教育。

这些教育并不是特定的理论、观念或政治色彩，而是从校园文化、规则、制度、生活方式等方面所体现出的一些含蓄、深刻的思想和价值观念。

本文试图梳理和分析这些思想和价值观，并从中寻找一些启示。

1.文化多元性美国高校极其强调文化多元性，追求知识的全球化，拒绝偏见和歧视。

在文化多元性的教育下，不同背景的学生不仅可以在一个平等的学习环境中学习，而且也能够接触到不同文化、思想和信仰的人，培养宽容和理解不同文化的能力。

2.批判思考美国高校鼓励学生积极参与批判性思考，倡导“独立思考、自主选择、理性决策”的原则。

这种思考方式强调思维的自主性和开放性，不受任何权力或传统的束缚。

3.社区精神美国高校注重构建一个互帮互助的社区精神，强调学生彼此之间情感的交流、理解和支持。

这种社区精神是建立在互相尊重和信任的基础之上，有助于打破社会的隔阂和分裂，伸出友好的手，加强社会的凝聚力。

4.自我探索美国高校尊重学生的个性和自我探索，注重培养学生的自信心和独立思考的能力。

学生可以在课堂、社团活动等各种场合展现自己的想法和特长，得到鼓励和支持。

1.批判思考是必不可少的思维能力批判思考是推动知识进步和人类文明发展的基础，要求人们独立思考、自主选择、理性决策。

因此，大学教育应该注重训练学生的批判思考能力，鼓励学生质疑、探究、开放心态面对各种问题。

2.文化多元性是人类文明的重要内容文化多元性是推动人类文明进步的基础性要素，是丰富和启迪人们的智慧、深化人类自我认识和自我解放的必要条件。

因此，大学教育应该重视文化多元性，建立一个开放、包容、多元的文化生态系统。

3.社区精神是不断构建和谐社会的基础社区精神是形成和谐社会的必经之路，它能够建立人与人之间的信任和尊重，减少甚至消除贫富差距、种族、地域和性别的反感和 hostility。

因此，大学教育应该注重培养学生的社区意识，推进社区共建共享。

关于新形势下加强高校思想政治教育工作的几点思考一、高校思想政治教育工作中存在的主要问题（一）思想政治教育工作缺乏足够的重视高校对于大学生的思想政治教育认识往往存在着一个误区，认为思想政治教育工作应该是中、小学阶段重视的教育，大学生们都具备了较高的思想政治教育水平，不用再加强其思想政治教育工作了。

其实，思想政治教育教育是一个长久性、终身性教育，但大学生的价值观正处于形成的关键阶段，且易受到外界的影响。

因此，高校思想政治教育工作是育人工作的首要任务。

（二）高校思想政治教育工作手段简单，缺乏新意目前，很多高校在进行思想政治教育教育时还停留在开大会、做报告等传统手段上，而这些传统的教育方式对于思维活跃的年轻人来说教育作用效果甚微，致使思想政治教育工作仅是流于形式，实际效果不显著。

（三）高校专职思想政治教育工作者队伍建设有待提高高校所有的教职工都有义务和责任对学生进行思想政治教育教育，但是由于岗位分工不同，学生思想政治教育是专职思想政治教育工作者的主要任务。

当前，高校专职教育工作者队伍主要包括学校思想政治教育主管部门、思想政治辅导员、思想政治教育课程教师等。

而这支队伍中的教师或没有系统的专业知识，不能充分掌握和运用思想品德教学规律或是缺乏经验，这些都使思想政治教育工作者不能较好的完成教育任务。

二、加强高校思想政治教育工作的几点建议（一）提高认识，建立完善的思想政治教育体制对于思想政治教育工作的重要性，高校必须要提高认识，坚持思想政治教育为首的指导思想，将学生的思想政治教育工作放在首位，在全面分析当前学校办学的特点的基础上，学习其他高校的先进经验，通过进行深入细致的研究，使思想政治教育与智育有机的结合起来，建立适合自己学校思想教育的科学理论体系，改进思想政治教育工作的模式和方法，提高思想政治教育工作的学术含量。

（二）加强高校思想政治教育工作者队伍建设大力加强思想政治教育工作者队伍建设，从队伍选拔、培训、培养环节上下功夫，多渠道提高他们的道德修养和业务水平，有计划的组织思想政治教育工作者开展对外交流、学习和培训工作，并加大专业人才的引入力度，特别是目前高校比较迫切需要的心理辅导方面的专门人才。

２０ ０ ８年 第 ９期
辽 宁 行 政 学 院 学 报
Ｊｕ ｎ ｌｏ ａ ｎｎ ｍｉｉｔａｉｎ Ｃ ｌｅ ｅ ｏ ｒａ ｆＬｉｏ ｉｇＡｄ ｎｓｒｔ ｏｌｇ ｏ
Ｎｏ ９， ０ ． ２ ０８
（ 第 ｌ 第 ９期 ） ０卷
（ １１ ． ｏ ９ Ｖｏ．０ Ｎ ． ）
浅析高校思想政治教育中的隐性教育及其思考
的 特 点 和 作 用 ， 于 增 强 高 校 思 想 政 治 教 育 的 实 效 性 ， 有 对 具 重 要 的 理论 价值 和 现 实 意 义 。 因此 ， 们 必 须 正 确 地 认 识 隐 我 性 教 育 ， 确 地 对 其 定 位 ， 现 其 作 用 正 彰
一
者 的 情 感 体 验 ， 而 个 体 就 很 容 易 形 成 社 会 所 要 求 的 思 想 品 从 德 ， 之 ， 离 个 体 思 想 实 际 的那 些 信 息 ， 体 就 不 会 有 相 应 反 脱 个 的 情 感 体 验 ， 然 就 很 难 实 现 “ 个 要 素 ” 转 化 ， 成 社 会 必 五 的 形 所 要 求 的思 想 品德 。
逻 辑 相 一 致 。在 整 个 教 育 过 程 中 ， 于 受 教 育 者 是 从 自己 的 由
由 学 校 扩 展 到 校 外 ， 是 隐 性 教 育 作 为 一 个 上 位 概 念 出现 于
了 。 它 是 隐性 课 程 领 域 的 扩 展 和 意 义 的 提 升 。所 谓 隐 性 教 育 是 指 在 高 校 思 想 政 治 教 育 教 学 过 程 中 ， 育 者 不 直 接 向被 教 教 育 者 提 出 教 育 的 目的 和 要 求 ， 是 通 过 潜 藏 的 教 育 因 素 ， 而
的影响 ， 受 到周 围 环境 的熏 陶 ， 个体 在 环境 的作用 下 ， 又 是 知 、 、 、 、 五 个 要 不 断 转 化 的 过 程 ， 不 是 简 单 地 依 照 情 信 意 行 它

美国高校的隐性思想政治教育及其启示近年来，美国高校的隐性思想政治教育问题备受关注。

隐性思想政治教育是指无意识地通过教学、社交和组织文化等方式传递的一些价值观、观念和信仰。

这些价值观、观念和信仰在很大程度上影响了学生们的思想和行为，成为他们的一部分。

第一，政治正确。

政治正确是指一些不得不遵循的规则和准则，如不得歧视任何一类人群，不得用不文明的语言攻击他人等。

美国高校一般对此十分重视，但是有时候这种政治正确却成为一些学生的遮掩和伪装，抑或是一些人凭借政治正确身份攻击他人。

第二，多元性与包容性。

这个指标会涉及到种族、性别、语言、文化等多个方面，课堂上要求学生尊重不同文化，不同的异性恋或者同性恋等，在教学和学生交流中要体现尊重。

这些价值观旨在倡导多元性和包容性，但是也可能会给学生们带来压力和疑虑。

第三，社会活动。

美国高校的社会活动很多，但是大多数活动是传达相似的价值观，例如强调社会公正，反对歧视和狭隘主义。

这些活动常常涉及政治和社会正义问题，但是也可能存在双重标准和肤浅的分析。

第四，教授与教学。

教授的授课风格、语气、表情等都会影响学生。

许多教授会在教学中暗示自己的政治倾向，在进入某些讨论语气变得主观。

这些影响可能对教育目标有负面的影响。

隐性思想政治教育的存在引发了一些思考。

一方面，我们需要重视一定的学生自主性。

另一方面，确保高校界限分明、开放和包容，保持社会尊重、多元化意识；又一方面，需要打消那些排斥和侵犯某些学生的行为和言论，从根本上改变高校内部人与人之间价值观沟通和交流方式的问题。

高校完整和单纯的价值观教育，真正关照到学生的特点和需求，才能为学生发展创造良好的业务和政治氛围。

ｌ 隐性 思想政治教育 的含 义和特点
根 据 教 育 方 式 划 分 ， 思 想 政 治 教 育 可 分 为显 性 教 育 和 隐 性 教 育 。显 性 教 育 的教 育 目的 和 手 段 是 公 开 的 ，主 要 依 靠 “ 课 ” （ 克 思 主 义 理 论 和 思 想 品 德 修 养 ） 教 学 完 两 马
大学 生思想政 治教育的意见》 （ 中发 ［０４ １ 号 ）也提 出 ２０］６ “ 要深入 发掘 各类 课程的思想政治教育 资源 ，在传授专业 知识过程 中加 强思想政 治教育 ”，即创新思想政 治教育模 式 的要求 。因此 ，隐性思想政治教育模式 的应用 和发展 日
益受到重视。
治教育的资源 。
际关系 的和谐 、群 体组织关 系的和谐等 。思想 政治教育和 谐模式 的构建 是指在科学发展观 的指 导下 ，加强和 改进大学 生思想政治教 育，遵循 大学生思想政 治教育规律和大学生成 长成才规律 ，牢固树立 “ 学校教育 、育人 为本 、德智体美 、
德 育 为 先 ” 的 思想 ， 坚 持 以人 为 本 ， 构建 主 体 性 教 育 教 学 模 式 ”。 隐 性 思 想 政 治 教 育 作 为 思 想 政 治 教 育 和 谐 模 式 的 主 要 组 成 部 分 ， 与 和 谐校 园 建 设 具 有 本 质 一 致 性 。
上而下 。这有效避 免了在显性教育 中受教 育者作为教育客体 产 生的逆 反和对抗心理 。学生在受教育 的过程 中完全是以主 体 的地位 进行主动选择 、主动参与 ，从而使学 生从一个被动 的受 教育者转变为一个主动 的受教育者 ，取得 良好 的教育效
果。
成 ，形式是说教灌输道德知识 ，容易引起 大学生 的逆 反心
校 园 环 境 、校 园文 化 、 校 园 制 度 以及 校 园活 动 中 的 各 类 形 式

高校隐性思想政治教育探析【摘要】高校隐性思想政治教育是高校教育中重要的一环，对学生的思想政治素养和综合素质的提高起着至关重要的作用。

本文从引言、正文和结论三个部分对高校隐性思想政治教育进行了论述。

在分析了高校隐性思想政治教育的概念、内容和特点、实施现状、影响因素以及策略与建议。

结论部分强调了高校隐性思想政治教育的重要性，并展望了未来的发展方向。

通过对高校隐性思想政治教育的探析，可以更好地了解其在高校教育中的地位和作用，从而为提升高校思想政治教育质量提供参考和借鉴。

【关键词】高校，隐性思想政治教育，探析，引言，正文，结论，背景介绍，研究意义，概念，内容和特点，实施现状，影响因素，策略与建议，重要性，展望未来。

1. 引言1.1 背景介绍高校隐性思想政治教育是指在高校学习生活中，通过各种渠道和方式对学生进行思想政治教育，以培养他们正确的政治思想和观念，提高他们的政治素质和思想道德水平。

隐性思想政治教育是高校思想政治教育的一种重要形式，它通过学生日常的学习、生活和社交活动，潜移默化地影响和引导学生的思想观念和政治态度，起到了思想政治教育的重要作用。

随着我国高校教育的不断发展，高校思想政治教育也日益受到重视。

在当前复杂多变的社会环境下，高校隐性思想政治教育的重要性愈发凸显。

正确认识和有效实施高校隐性思想政治教育，已成为当前高校教育工作的关键之一。

隐性思想政治教育作为高校思想政治教育的重要组成部分，对于培养社会主义建设者和接班人具有重要意义。

研究高校隐性思想政治教育，探索其内涵、特点和实施现状等问题，对于促进高校思想政治教育水平提升，进一步巩固和发展社会主义意识形态，具有重要的理论和实践意义。

1.2 研究意义高校隐性思想政治教育是当前高校教育领域一个备受关注的课题。

其研究具有重要的理论和实践意义。

隐性思想政治教育是高校教育体系的重要组成部分，对于学生的思想政治教育具有重要的补充和延伸作用。

其研究可以为高校教育改革提供理论支持和实践指导。

治教 育的意识 。首先 ，应提 高部分高校 管理者和教师 的 自身素
质， 这是提高他们 进行隐性思想政治教 育的意识 的前提 ， 如果管 理者 和教师 自身不具备 良好 的素质 ， 便 不会被学 生认可 ， 更不用 他们 具有崇高 的人格魅力 ，这种人格魅力 会 白发 的对 学生产生 影响， 这也是进行隐性思想政治教育 的一种形式 。
的衔接起来 。 比如 ， 部 分高校都十分重 视课堂教 学 ， 而不 注重将 到大学生 所能接触到 的各种 活动 中，不 能使学生受 到潜移默化
的影 响，这样 就造成 了显性 思想政教育 和隐性思想政 治教育 的
种活 动中 ， 引导 大学生潜移默化 的理解 思想政治 教育 内容 ， 然而
部分 大学 生在隐性思想政治 教育过程 中 ，对于隐藏 在各种形式 中的思想政治教育 内容领 悟不够深刻 。不 能按照其所 传递 出来 含 的思想政治教育 内容 ， 甚至产生 曲解 。 （ ） 显性思想政治教育与隐性思想政治教 育衔接不够 隐陛思想 政治教育与显性 思想政治教 育一样 ，作 为思想政 治教 育的重要方法 同属 于思 想政治教 育的范畴 ，所 以在高校思 想政治教 育中“ 强 调隐性教育作用 的同时 ， 并非否认或排斥 显性 教育 ” 。 而 当今高校 的思想政 治教育 方法并没有将 两者巧妙
部分 高校管理者在学校决 策系统 中处 于核心 的地 位 ，管理 者 的思想 、行为和作风直接 影响高校对 隐性思想政治 教育 的认
用在对大学生进行思想 政治教育 的过程 中 ，教育 的资源的优化 整合并不完善 。
二、 高 校 隐 性 思 想 政 治 教 育 的强 化 对 策
识、 开发 与利 用。然而 ， 当今部分高校 管理者和教 师并没有真 正

加强高校思想政治教育工作的几点思考[摘要] 高校是社会主义现代化建设的人才培养基地，加强大学生思想政治教育，是高校自身发展和服务于社会主义社会建设的需要。

高校必须深刻认识加强大学生思想政治教育的重要意义，要结合新形势下经济、政治、文化等各方面的变化发展，结合大学生的思想实际，摸索高校思想政治教育工作的新方法，真正使思想政治教育贯穿于教育教学的全过程，发挥好主渠道主阵地作用。

[关键词] 高校思想政治工作思考2004年10月15日，为了适应新形势、新任务的要求，提高大学生的思想政治素质，促进大学生的全面发展，党中央、国务院下发了《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，就新形势下加强和改进大学生思想政治教育作出全面部署，体现了以胡锦涛同志为总书记的党中央，对大学生思想政治教育的高度重视和对大学生健康成长的殷切希望。

6年的时间过去了，高校思想政治教育工作在各方面取得了很大成绩，但是，我们也看到，《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》所提到的新形势新情况下大学生思想政治教育工作不够适应和薄弱环节还不同程度地存在，这既反映了新形势下高校思想政治教育工作的艰巨性，同时也要求我们还要深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，要结合新形势下经济、政治、文化等各方面的变化发展，结合大学生的思想实际，摸索高校思想政治教育工作的新方法，真正使思想政治教育贯穿于教育教学的全过程，发挥好主渠道主阵地作用。

下面，笔者从思想政治理论课教师的视角，对加强高校思想政治教育工作提出几点看法。

一、加强思想政治教育工作，领导是关键高校做好一切工作包括思想政治教育工作，领导是关键。

高校要拥有重视和善于思想政治教育工作的学校领导班子。

首先，学校领导必须对思想政治教育的首要地位有充分的认识，重视思想政治教育。

这就要求高校领导必须具有良好的思想政治素质。

一个思想政治素质好的领导班子，才会重视和想办法搞好学校的思想政治教育工作，包括为思想政治教育工作配备优秀的人才、高度重视思想政治理论课教师队伍建设等。

关于加强当前大学生思想政治教育问题的思考一、大学生思想政治教育的现状人们对大学生思想政治教育的状况历来存在着肯定与质疑并存的矛盾，但从总体上说，大学生有高度的政治认同感，有强烈的社会责任感，有崇高的奉献精神，有乐观向上的生活态度。

他们乐于奉献、务实求真、勤奋向上、敢担当，是值得信赖的一代，大有希望的一代。

当然，我们也要看到，因为多种原因的影响，有少数学生不同程度地存在着政治信仰迷茫、价值取向偏离、社会责任感缺乏、心理素质欠佳等问题。

加强和改进大学生思想政治教育既是任重道远的，同时必须遵循大学生思想政治教育过程的规律，切实提升大学生思想政治教育的吸引力、感染力、针对性和实效性，更好地服务于全面建设小康社会和中国特色社会主义事业，巩固和谐社会的思想道德基础。

二、大学生思想政治教育缺失的原因（1）缺乏对大学生在思想政治教育工作中的主体地位的认识以往的思想政治教育工作实践中，出现了片面地重视社会_仁具性价值，轻视个体发展的目的性价值的价值观的偏差。

只重视思想政治教育工作在促进社会发展方面的功能，忽视甚至贬低思想政治教育工作在促进个人发展方面的功能，仅重视思想政治教育工作的规范性、约束性和限制性功能，忽视其育人功能、发展性功能的发挥。

（2）一味的说教压抑了大学生作为个体存在的话语、思想和情感一味的说教，剥夺了学生话语和思维的权力，抹杀了学生的创造性思维和创新能力。

导致很多学生走入社会之后，没有独立的思想和个性，没有自己独立的价值判断，难以适应社会的需要。

为了适应新形势下大学生的心理和思想特征，高校思想政治教育工作在强调理论说教的同时，更应该注重思想政治教育工作方法运用的综合性、多样性和适应性。

（3）陈旧统一的思想政治教育工作内容、方法和手段的影响传统的思想政治教育工作内容却相对陈旧、单一和封闭，重复多，内容仍是换汤不换药。

不论什么类型的高校，文科还是理科，发达还是欠发达地区，所用的教材和内容完全相同，没有差异。

隐性教育在高校思政工作中的运用策略隐性教育是指在不经意间潜移默化地对思想政治教育对象进行塑造、引导和教育。

高校是思想政治教育的重要阵地，如何运用隐性教育来提高高校思政工作的效果，已经成为一个亟待解决的问题。

本文将从以下几个方面探讨隐性教育在高校思政工作中的运用策略。

一、创设良好的学习环境。

高校思政工作应该注重培养良好的学风、学术风气和校园文化，创设积极向上、和谐有序的学习环境。

组织各类学术讲座、文化活动、社会实践等，展示先进、正能量的思想和行为，潜移默化地影响学生的思想和价值观。

二、借助示范引领的力量。

高校教师、学生中的优秀典型和思想政治教育工作者本身，都具备很强的示范引领作用。

高校可以通过培养和树立这些正面典型，以他们为榜样，为学生们树立正确的价值观和世界观，引导学生主动学习和参与思政工作。

三、运用隐性教育手段。

隐性教育的方式多种多样，可以通过课堂教育、校园文化建设、社团活动、社会实践等渠道进行。

在日常的教学过程中，教师可以适当地融入一些有关思政话题的教学案例，或者通过讲述一些相关的真实事件来引发学生的思考和讨论。

高校可以通过丰富多彩的校园文化建设和社团活动，让学生在参与中接受思政教育。

四、注重个性化的培养。

每个学生的个性、兴趣、需求都是不同的，高校在思政工作中要注重针对学生的个体差异进行个性化的培养。

通过与学生的沟通交流，了解每个学生的思想状况、困惑和需求，因材施教，针对性地进行辅导和引导。

这样可以提高思政教育的针对性和有效性。

五、强化多方合作。

高校思政工作不是由单一部门或个体完成的，需要各方共同合作，发挥各自的优势。

在进行隐性教育时，可以邀请校外专家、社会知名人士等进行讲座、座谈会，让学生从不同的角度听取意见，获得启发。

鼓励学生参与学校各类组织、社团活动，培养他们的组织能力和合作意识。

隐性教育是高校思政工作中一种重要的教育手段，对学生的思想和行为具有深远的影响。

高校应该注重创设良好的学习环境，借助示范引领的力量，运用隐性教育手段，注重个性化的培养，强化多方合作，提高思政工作的针对性和有效性。

关于加强高校隐性思想政治教育的思考一、隐性思想政治教育的内涵1.隐性思想政治教育隐性思想政治教育是相对于显性思想政治教育而言的。

是指在高校大学生思想政治教育实施过程中，教育者将教育的意向、目的隐藏到大学生周围的生活环境和特定形式的活动中，使大学生在思想政治理论课教育以外的校园生活中不知不觉地接受教育者的思想和内容，以实现思想政治教育的目的。

2.隐性思想政治教育的特点（1）间接性。

隐性教育是一种间接的、渗透式的教育方法。

它与显性教育不同，它不直接言明教育的内容、目的，而是隐藏于各种活动及载体中，在活动过程中，摆脱了显性教育注入式的教育方式给学生带来的紧张感，隐性教育能使学生心理放松、情感共鸣，教育内容乐于学生接受。

（2）渗透性。

传统的显性教育目标明确，多充分利用各种公开手段、公共场所，有系统有组织地进行，多在短期内向学生灌输教育者的观点，以期达到迅速教育学生的目的。

而隐性教育则采用渗透式，讲究以情感人、以情动人、以情育人、潜移默化、慢慢渗透，使学生在不知不觉中受到教育。

（3）隐蔽性。

隐性教育存在于教学、管理、服务的每一个环节，校园的每一个角落。

无论是教师的思想、人格，还是演讲、辩论、社团活动等，都使学生在不知不觉中受到影响。

（4）有效性。

由于每一个受教育者都有其特有的心理规律，如果采用正面的“灌输”教育方式稍有不当，学生往往产生逆反心理，从而拒绝接受教育者的观点，显性教育的效果就要打折扣，甚至起反作用。

二、加强高校隐性思想政治教育的必要性1.形势变化发展的需要一方面世界政治多极化和经济全球化的发展，使经济文化交流更加广泛，在各种思想文化相互激荡中，西方文化大量传播和侵入到高校，西方一些敌对势力利用隐蔽手段，宣扬西方的价值观，争夺高校青年学生。

另一方面，我国正处于社会转型期，社会变化速度非常快，大学生从相对封闭的校园走向开放的社会，有些学生的价值取向发生了急剧变化，一些人偏重强调个人理想，责任意识弱、政治观念淡漠、对正规的思想政治教育带有一定的逆反心理和排斥情绪。

美国高校的隐性思想政治教育及其启示隐性思想政治教育是指通过高等教育中的组织形式、课程设置、教学方法等隐性途径传递的一种思想政治观念和价值观念。

美国高校被认为是全球最自由和最开放的高等教育体系之一，它的隐性思想政治教育却面临着一些问题。

本文将探讨美国高校的隐性思想政治教育及其启示。

美国高校的隐性思想政治教育呈现出明显的左倾色彩。

很多学校教师都倾向于传递自己的政治观点，并将其融入教学内容中。

在社会科学、历史、文学等领域的课程中，教师经常会倾向于传授进步主义思想、多元文化主义和政治正确性的理念。

这种一边倒的偏见可能会影响学生的思维方式和价值观念的形成。

美国高校的隐性思想政治教育存在思想的封闭性。

美国高校的学院体系在学科研究中再现了政治正确的立场。

学校常常固守自己的学术圈子，拒绝接受不同观点的挑战。

这种学术封闭性可能导致学生对其他观点的不容忍，影响他们的批判思维和开放性。

美国高校的隐性思想政治教育存在舆论压力。

在美国社会中，政治正确的观点往往主导着公众舆论。

学生和教师有时会感到不敢发表自己持有的与主流思想相悖的观点，以免受到社会舆论的压力和谴责。

这种舆论压力可能会限制自由思考和学术表达的能力。

考虑到美国高校的隐性思想政治教育的问题，我们可以得出一些启示。

高校应保持思想的中立性。

教师应尽量避免将个人政治观点传递给学生，而是鼓励他们根据证据和逻辑思考问题。

学校也应提供机会让学生接触和辩论不同的观点，培养他们的批判思维能力。

高校应加强多样性和包容性。

学校应创造一个开放的环境，鼓励学生和教师表达自己的观点，并尊重不同观点的存在。

多样性的存在有助于学生从不同的角度看待问题，扩展他们的知识和视野。

高校应坚守學術自由的原则。

学校应鼓励教师和学生进行独立的思考和研究，尊重不同观点的存在，并提供一个安全的环境，让学生和教师能够自由地发表自己的观点和意见。

美国高校的隐性思想政治教育存在一些问题，但我们可以从中获得一些启示。

对高校思想政治教育实施隐性教育的必要性【摘要】随着全面建设小康社会的步伐加快，中学思想政治教育理论和实践都取得了较好的成绩。

但是在这些成绩的背后也暴露出来了很多问题。

在这一时期，对高校思想政治教育中的隐性教育进行探讨很有必要。

（1）阐明高校思想政治教育的知识结构。

（2）隐性教育在高校思想政治教育中可以有效消除学生的逆反心理。

（3）隐性教育更加符合受教育者心理的发展。

【关键词】高校教育；思想政治；隐性教育1 隐性教育有助于弥补思想政治知识结构的缺陷在知识结构中，不能仅有显性的校园教育结构，其它综合的教育结构的存在才使得教育结构完善。

在我国，高校思想政治教育的主要“阵地”就是课堂教育。

显性思想政治教育知识的高积累是以隐性知识教育的缺失为代价的。

我们高校教育中期末考试的内容都是学生学过的书本上的知识。

我们的眼光还局限在课本和教材以及考卷之中。

我们要让学生不仅学到知识，更要用到知识。

让同学们学习到的知识与实践产生关联，放眼全局，用自己所学的知识去放眼周围，去感知周围，在生活中得到灵活的运用。

这些东西在我们现在的教育过程中都看作是创新，然而，我并不认为这是创新，我认为这是学习的本质意义，也是学习的最终目的。

我国的学生被全世界公认为是最会考试的学生，其实也并非如此。

并不是所有的考试我们的学生都是很能考，都能拿出不错的成绩。

例如在一些语言能力的考试里面，我国的学生的口语和听力都是世界上的倒数第几名，这是又什么原因。

我国的学生在考试外语写作和口语的时候，问题就充分的暴露了出来，在麦肯锡的一份调查报告中显示出，我国的大学生英语具备口语表达能力的不到百分之十。

当然，思想政治课目作为高校的必修课，又是我们的国文，是自己的母语，不会有类似的听力或口语的考试，然而在思想政治内容的学习和运用的过程中，我们的技能还有很多需要提高的地方。

如果我们的思想政治教育仅仅局限于书本和考试教育，那么我们的大学生缺失的不是显性的知识，而是学习思想政治的目的和意义。

新时代大学生隐性思想政治 教育
汇报人： 2023-12-11
目录
• 隐性思想政治教育的定义与特 点
• 隐性思想政治教育的理论基础 • 新时代大学生隐性思想政治教
育的实践方法 • 新时代大学生隐性思想政治教
育的挑战与对策
目录
• 新时代大学生隐性思想政治教 育的意义与价值
• 新时代大学生隐性思想政治教 育的案例分析
效果
通过文化建设与思想政治教育的结合，营造了良好的育人 环境，提高了学生的文化素质和道德水平，促进了学生的 全面发展。
THANKS
谢谢您的观看
隐性思想政治教育可以 通过各种形式和手段来 实现，如校园文化、社 会实践、网络教育等， 使其具有多样性和丰富 性。
由于隐性思想政治教育 是潜移默化的过程，因 此其效果往往是长期的 、持久的，可以影响受 教育者的思想和行为习 惯。
02
隐性思想政治教育的理论基础
认知心理学
认知失调理论
该理论认为人们有维持态度和行为一致性的需求，当态度和行为出现不一致时， 人们会通过改变态度或行为来达到一致。隐性思想政治教育可以通过创设特定的 情境，使大学生在不知不觉中接受教育，并改变他们的态度和行为。
网络环境的负面影响
网络环境的复杂性和虚拟性使得大学生容易受 到不良信息的影响，从而影响他们的思想观念和 行为习惯。
教育方式的滞后
传统的思想政治教育方式已经无法满足新时代 大学生的需求，需要更加灵活、多样化的教育方 式来吸引学生的注意力。
对策建议
加强社会主义核心价值观教育
创新教育方式
通过多种形式的教育活动，引导大学生树 立正确的价值观念，增强对社会主义核心 价值观的认同感。
03
隐性思想政治教育突破了传统显性教育的局限，丰富了思想政

对大学生隐性思想政治教育课程建设的思考摘要：思想政治教育课程体系的完善，除了显性课程外，还应构建一个完善的、具有实践意义的隐性课程，以达到二者的互补，不断增强思想政治教育的实效性。

文章主要从隐性思想政治教育课程的内涵、特点及课程建设方面进行了探讨，对推进大学生思想政治工作具有一定的理论和实践意义。

关键词：大学生；思想政治教育；课程；隐性中图分类号：g641 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）20-0269-03人的思想品德和个性品质的形成和发展，不仅是接受显性思想政治教育课程影响的结果，也是在隐性课程影响下实现的。

[1]根据教育心理学的一般理论，人接受教育可能性的大小，最终取决于两者结合的程度。

高校思想政治教育创新人才培养应将两类课程结合起来，实现互补，以期更好地调动大学生接受教育的主观能动性，并取得理想的教育效果。

一、大学生隐性思想政治教育课程的内涵和特点1.大学生隐性思想政治教育课程的内涵。

1968年，美国教育专家杰克逊首先提出了“隐性课程”（hiddencurriculum）的概念。

上世纪90年代以来，以自主性、开放性、内隐性教学重构整个课程体系成为各国课程改革的重要特征，隐性课程被引入各类学科课程的教学研究中。

[2]由于研究者所站的角度不同，当今国内外学者对于隐性课程概念的界定并不统一。

从隐性课程在我国大学生思想政治教育中的实际运用来看，隐性思想政治教育课程就是指高校除显性课程以外，为实现和达到学校思想政治教育的目标和效果，通过受教育者的心理反应使其获得良好品德的规范设计的教育环境和教育活动的总称。

2.大学生隐性思想政治教育课程的特点。

（1）课程范围的广阔性。

隐性思想政治教育课程是除显性思想政治教育课程以外，为实现思想政治教育目标，而规范设计的教育环境和教育活动的总称。

因此，其范围非常广阔，涉及到学校生活的诸多方面并渗透于其中。

从教育环境而言，它不仅包括以校园建筑、校园装饰及校园绿化等为主体的校园环境，还包括学生学习的课堂环境和学生生活的宿舍环境；从教育活动主体而言，它不仅包括涵盖各学科的任课教师和全体学生的教学主体，还包括学校领导、学校行政管理人员、后勤服务人员等教育管理主体和教育服务主体；从教育活动内容而言，它不仅包括课堂教学，还包括课外生活、社团活动、社会实践等方面。