《海底两万里》名著导读教案

名著导读《海底两万里》：快速阅读教学目标1.学习并掌握“快速阅读”这一基本的阅读技巧。

2.通过专题探究等方式，掌握《海底两万里》这部科幻名著的主要内容、主要人物及重要情节。

3.通过阅读精彩片段，感受小说中描绘的海底世界的神奇和惊险，进一步了解科幻小说的特点。

教学过程一、快速阅读（一）什么是快速阅读速读可以使你更快地阅读资料，在短期记忆中你可以掌握更多，所以也会理解得更好。

提高阅读的速度的方法是，每一段读更多的文字，减少读每一段的时间，使用指示物和减少回读。

（二）速读的基本要求1.不指读、不回读；2.尽量扩大视线范围，迅速提取字里行间的主要信息。

（三）速读的主要方法1.浏览法。

浏览法是指对一般不需要细致了解的书籍，只是从总体上粗略掌握书中大概内容的一种阅读方法。

它可以在有限的时间内尽可能广泛地了解信息，有助于开阔视野，是博览群书所常用的重要方法。

2.扫读法。

扫读法是指对文章内容一目数行、一目十行地扫瞄，以大容量获取信息的一种快速阅读方法。

3.跳读法。

跳读法是指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法。

4.寻读法。

寻读法是指为得到急需的有关资料，在众多相关书籍资料中搜寻查找的一种快速阅读方法。

5.猜读法。

猜读法是指在读书读文章时，以所了解的题目或已看的前文作为前提，对后面的内容预作猜想，然后将其与后文实际内容进行印证比较的一种阅读方法。

（四）快速阅读需要注意的问题1.要保持注意力的集中。

2.提高整体识读的能力。

3.正确处理好阅读速度与理解、记忆的关系。

一般来说，快速阅读的理解率应保持在70%左右的水平。

二、作品介绍1.作家介绍儒勒·凡尔纳(1828—1905)，法国科幻和探险小说家，一生创作了六十多部长篇科幻小说，其中的科学幻想如今大部分已变成现实，因此被人们誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。

他的作品想象丰富，文笔细腻，构思奇巧，既引人入胜，又很有教育意义，适合各个年龄阶段的读者。

最新人教版七年级语文下名著导读海底两万里公开课优质教学设计(匹配新教材)一. 教材分析《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的一部科幻小说，讲述了主人公阿龙纳斯教授和他的同伴在神秘潜艇“鹦鹉螺号”上，展开了一段惊险的海底探险之旅。

本课将通过公开课的形式，让学生对这部名著产生兴趣，深入理解故事情节，欣赏文学魅力。

二. 学情分析七年级的学生对科幻小说具有较高的热情，通过课堂引导，能够激发他们的阅读兴趣。

但部分学生对科幻小说的理解可能存在一定的难度，需要教师在课堂上进行耐心讲解，帮助他们理解和掌握。

三. 教学目标1.了解《海底两万里》的作者、背景及故事情节，培养学生对科幻小说的兴趣。

2.通过分析小说中的主要人物和情节，提高学生的文学鉴赏能力。

3.学会从不同角度审视文学作品，培养学生的创新思维。

四. 教学重难点1.重点：了解《海底两万里》的故事情节，分析主要人物形象。

2.难点：深入理解科幻元素在小说中的运用，以及作者的创新思维。

五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养他们的创新思维。

2.案例分析：选取小说中的典型情节，引导学生深入剖析人物形象和主题思想。

3.小组合作：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

六. 教学准备1.准备《海底两万里》的电子书籍、相关资料和视频片段。

2.制作多媒体课件，展示小说情节、人物关系等信息。

3.设计相关问题，用于引导学生思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示《海底两万里》的封面、作者照片和小说简介，引导学生关注这部科幻小说。

2.呈现（15分钟）通过多媒体课件，简要介绍小说的情节，展示主要人物形象，让学生对小说有一个整体的认识。

3.操练（20分钟）分组讨论：让学生根据课前准备的问题，分析小说中的某个情节或人物，进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和表达能力。

讨论结束后，各小组选取一名代表进行汇报，分享他们的讨论成果。

名著导读《海底两万里》教学设计名著导读《海底两万里》教案教学目标：1.通过课外阅读，学生感知并交流故事情节，培养阅读惯。

2.学会并运用读书方法，养成良好的阅读惯。

3.梳理小说情节，分析人物形象。

教学重点：XXX并运用读书方法，养成良好的阅读惯。

教学难点：分析人物形象。

课前准备：师生共读《海底两万里》教学过程：一、导入：XXX曾经有这样一个人：XXX在人类没有发明电报的时候，他小说中的人物已经在用电报传递信息；XXX在人类还没制造出飞机的时候，他小说中的人物已经驾驶直升机来往；XXX在人类还没有着手登月工程的时候，他小说中的人物已经坐在一颗大炮弹里，被巨炮发射到月球；明确：XXX（一）作者简介XXX（1828---1905），法国著名的科幻和探险小说家。

创作了许多科幻小说，其中的科学幻想如今大部分已变成现实，因此被人们誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。

最具代表性的作品是“海洋三部曲”，《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》。

（二）创作背景波兰人民反对XXX统治的起义遭到残酷镇压是XXX 创作《海底两万里》的一个导火索。

他在小说中塑造了XXX船长这个反对XXX专制统治的高大形象，赋予其强烈的社会责任感和人道主义精神，以此来表达对现实的批判。

二、自学指导1.故事情节《海底两万里》主要讲述的故事。

1866年有人以为在海上看到了一条，法国生物学家最后发现那是一艘名为的潜艇，并且带着仆人和一个捕鲸手，被囚禁在这艘潜艇做了的环球旅行。

2.主要人物尼摩船长比XXXXXXXXX3.XXX船长和XXX在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，请概括出三次险情。

停顿、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼攻击XXX.你能说出《海底两万里》中最吸引你的三个情节吗？（1）尼摩船长勇斗鲨鱼救采珠人。

（2）XXX船长哀痛地带着送葬队伍，把重伤致死的船员埋在海底光彩夺目、瑰丽无比的珊瑚树林里。

（3）XXX船长沉着镇定，领导大家摆脱南极冰山之困。

名著导《海底两万里》教学设计名著导《海底两万里》教学设计作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编帮大家整理的名著导《海底两万里》教学设计，希望对大家有所帮助。

名著导《海底两万里》教学设计1教学目标1指导学生阅读名著的方法。

2分析《海底两万里》的科学与幻想结合的特点感受小说中精彩的人物与故事，体验海底世界的美丽。

3激发学生敢于幻想的热情及阅读兴趣。

教学重点难点1．学会并运用阅读的方法，养成良好的阅读习惯。

2．，进一步理解科幻小说的特点，尤其是它的科学性和幻想性。

3感受小说中精彩的人物情节和环境描写。

教学过程一．导入。

开学初老师向同学们推荐了一本书，（板书）——，《海底两万里》。

上节课我们进行了简单的交流，现在老师就来考考你这本书你首先要了解哪些内容？本书作者背景，主要内容，主要人物让我们一起走近这本书。

二．走近名著。

1．简介作者。

大家都知道海底两万里的作者是谁，法国科学家。

儒勒凡尔纳。

上节课我们交流了很多，谁来简单地介绍一下他2．课件出示：儒勒凡尔纳的简介。

指名读。

儒勒凡尔纳（1825到1905）生于法国西部海港南特，父亲是一位颇为成功的律师，一心希望子承父业，但是凡尔纳自幼热爱海洋，向往远航探险。

是法国科幻小说家，现代科幻小说的重要的奠基人，被誉为”科幻小说之父”，凡尔纳一生共完成104部作品，他的作品幻想大胆真实，知识丰富，涉及面广，堪称十九世纪自然科学的大百科全书。

代表作有《气球上的五星期》《八十天环球旅行》《格兰特船长的女儿》。

《气球上的五星期》是他的第一部科幻小说，还有系列丛书《奇异的旅行》包括（课件出示书名三部曲）3感知全书，你能用简洁的语言介绍《海底两万里》这本书吗？这部小说叙述法国生物学家阿龙纳斯在海洋深处旅行的故事。

故事发生在1866年，当时海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，他接受邀请参加追捕，在追捕过程中不幸落水泅到怪物的脊背上。

名著导读海底两万里教案《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳所著的科幻小说，被誉为世界科幻文学的奠基之作，是一部描写科学家奥特尼斯教授率领的探险队在海底冒险的故事。

下面是《海底两万里》的教案：一、教学目标。

1.了解《海底两万里》的背景和作者。

2.理解小说的基本情节和主要人物。

3.分析小说中的科学描写和文学手法。

4.学习科学知识，拓宽视野。

二、教学重点和难点。

1.重点：了解小说的基本情节和主要人物。

2.难点：分析小说中的科学描写和文学手法。

三、教学过程。

1.导入介绍法国作家儒勒·凡尔纳和他的作品《海底两万里》，让学生对小说有一个初步的了解。

2.小组讨论将学生分成小组，让他们讨论以下问题：a.小说的背景是什么？科学家奥特尼斯教授和他的探险队是为了什么目的进入海底？b.小说的主要人物有哪些？他们的性格特点是什么？c.小说的基本情节是什么？有哪些关键事件？d.小说中有哪些科学描写？有哪些文学手法？3.整理汇报让每个小组汇报他们的讨论结果，其他小组可以提出补充和意见。

4.讲解重点根据学生的讨论结果，讲解小说的基本情节和主要人物，分析小说中的科学描写和文学手法。

5.科学知识讲解根据小说中的科学描写，讲解相关的科学知识，如海洋生物、海底地形等。

6.拓展阅读推荐学生阅读其他和海洋探险相关的作品，如《亚特兰蒂斯之谜》等。

7.综合训练设计相关的练习题，如阅读理解、填空题等，让学生对所学内容进行巩固和复习。

8.总结反思让学生总结这节课的收获和体会，回答一些问题，如《海底两万里》给你的启示是什么？你对科学探索有什么想法？四、教学评价及作业布置。

根据学生的参与度和理解程度进行评价。

布置作业，让学生写一篇关于《海底两万里》的读后感。

名著导读《海底两万里》【教学目标】1.训练并掌握“快速阅读”这一基本的阅读技巧。

2.通过专题探究等方式，了解《海底两万里》这部科幻名著的主要内容、主要人物及重要情节。

3.通过阅读交流活动，加深对主要人物的认识，对思想内容的理解，感受小说中描绘的海底世界的神奇和惊险，进一步了解科幻小说的特点。

【教学重难点】1.教学重点：学习并训练“快速阅读”这一基本的阅读技巧。

2.教学难点：学会制定阅读计划，按计划完成整本书的阅读并开展专题探究活动。

【教学准备】教学多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、设置情景，激情导入教师：（出示课件1、2）曾经有这样一个人：在人类还没有发明电报的时候，他小说中的人物已经在用电报传递信息；在人类还没有制造出飞机的时候，他小说中的人物已经驾驶直升机来往；在人类还没有着手登月工程的时候，他小说中的人物已经坐在一颗大炮弹里，被发射到月球上；……同学们知道这个人是谁吗？预设：儒勒·凡尔纳今天就让我们走进他的科幻小说《海底两万里》，去感受他非凡的想象力和不可思议的预知力。

板书课题：（出示课件3）二、知识备查，走近名著教师：同学们，下面我们一起来了解本名著的作者。

（出示课件4）预设：儒勒·凡尔纳 (1828—1905),法国科幻和探险小说家,被誉为“科学时代的预言家”“现代科学幻想小说之父”。

凡尔纳早年在巴黎学法律,后来从事文学创作,写出了很多科学幻想小说,如《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《地心游记》《从地球到月球》《环绕月球》《八十天环游地球》等。

他的故事生动,幻想有科学基础,许多预想被后来的科学发展所证实。

教师：同学们，下面我们一起来看看本名著的内容概要。

（出示课件5、6）预设：故事发生在1866年，法国人阿龙纳斯是一位生物学家，应邀赴美参加一项科学考察活动。

这时，海上出了一个怪物，闹得沸沸扬扬。

科考活动结束后，生物学家正准备束装，计划返回法国，却接到美国海军部的邀请，于是改弦更张，登上了一艘驱逐舰，参与“把那个怪物从海洋中清除出去”的活动。

《海底两万里》导读 (教案)一、教学内容《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的一部科幻小说，发表于1870年。

本课教学内容为《海底两万里》的导读，旨在引导学生了解这部小说的基本内容、人物形象、科学幻想等，激发学生的阅读兴趣，培养学生的文学素养。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解《海底两万里》的基本内容、人物形象、科学幻想等。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、思考等方式，提高学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对科幻文学的兴趣，培养学生的文学素养，引导学生关注科技创新和环境保护。

三、教学难点1. 《海底两万里》涉及的科学技术较为复杂，如何让学生理解并产生兴趣。

2. 如何引导学生从小说中提炼出有益于现实生活的启示。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：学生自备《海底两万里》原著或相关资料。

五、教学过程1. 导入：简要介绍《海底两万里》的作者儒勒·凡尔纳及其在科幻文学领域的地位，引发学生对本节课的兴趣。

2. 简介小说内容：概述《海底两万里》的故事背景、主要情节和人物形象，引导学生关注小说中的科学幻想元素。

3. 分析科学幻想：引导学生从小说中找出科学幻想的例子，讨论其科学依据和现实意义，提高学生的科学素养。

4. 讨论人物形象：分析小说中的主要人物形象，探讨其性格特点、成长变化等，培养学生的文学鉴赏能力。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调科幻小说对现实生活的启示，激发学生继续阅读《海底两万里》的兴趣。

六、板书设计1. 《海底两万里》导读2. 内容：- 故事背景：19世纪末，探险家们在海洋中的冒险- 主要人物：阿龙纳斯、康塞尔、尼德·兰、尼摩船长- 科学幻想：潜水艇、深海探险、海底资源- 现实意义：科技创新、环境保护、人类命运共同体七、作业设计1. 阅读原著《海底两万里》，深入了解小说内容。

2. 结合现实生活，思考小说中的科学幻想对科技创新和环境保护的启示，撰写一篇读后感。

【部编版】七年级下册语文：名著导读《海底两万里》教案一. 教材分析《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的一部科幻小说，讲述了法国生物学家阿龙纳斯教授在神秘的海洋深处旅行的故事。

这部作品具有丰富的科学幻想元素，描绘了奇幻的海底世界，同时也反映了人类对自然的探索和敬畏之心。

通过本节课的教学，让学生领略科幻小说的魅力，培养学生的想象力和创新精神。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的阅读理解能力，对科幻题材的作品有一定的兴趣。

但部分学生可能对科幻小说中的科学知识理解较困难，因此在教学过程中，需要注重引导学生理解小说中的科学幻想元素，激发学生的阅读兴趣。

三. 教学目标1.了解《海底两万里》的作者、背景及作品特点，培养学生对科幻小说的兴趣。

2.掌握小说中的人物形象、故事情节，提高学生的阅读理解能力。

3.引导学生理解小说中的科学幻想元素，培养学生的创新精神。

4.培养学生热爱阅读、主动探究的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：了解《海底两万里》的作者、背景及作品特点，掌握小说中的人物形象、故事情节。

2.难点：引导学生理解小说中的科学幻想元素，培养学生对科幻小说的兴趣和创新精神。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受科幻小说的魅力。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的探究欲望。

3.讨论交流法：鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。

4.案例分析法：分析小说中的科学幻想元素，让学生体会作者的创新思维。

六. 教学准备1.教师准备：《海底两万里》原著、相关资料、多媒体设备等。

2.学生准备：预习《海底两万里》原著，了解小说基本情节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《海底两万里》的作者儒勒·凡尔纳及其作品特点，引导学生关注科幻小说中的科学幻想元素。

2.呈现（15分钟）教师讲述小说中的一个精彩片段，如“海底漫步”或“与海怪搏斗”，引发学生的兴趣。