儿童成长小组策划书修订稿

儿童成长小组活动计划书小组名称：儿童成长小组标：为社区儿童提供一个相互沟通的平台，促进儿童的健康成长。

工作人员：参与活动人员：社区儿童一、活动背景与目的随着素质教育的实行，使小学生有了大量的课余时间，为了丰富小学生的课余生活，我们采用各种活动使学生们在游戏和活动中学习，提高学生们的学习兴趣，挖掘学生们的潜能，拓展他们的想象力、创造力和自觉学习能力，从而使同学们的课余时间得到更充分的利用，使他们更全面、更健康的成长。

二、理念1.相信人的潜能，包括生理、心理的、情感的、社会的、美感的等方面。

社工相信儿童存在的各方面的潜能，并激发儿童的潜能。

2 .尊重原则，社会工作者尊重每个组员的个体差异。

接纳个体的价值，尊严和特点。

3 .个别化原则，每个人都应当有权利和机会发展个性。

激发儿童的个性化发展，尊重儿童的个别化。

4 .保密原则，社会工作者保护每个小组成员的隐私。

为每位儿童保密5 .不批判原则，社工对每位儿童成员在活动中的表现，或者出现的错误，都不会像家长一样指责。

三、理论架构1 .马斯洛的需求理论根据马斯洛的需要理论，人的需要层次可以分为生理的需要，安全的需要，归属和爱的需要，尊重的需要和自我实现的需要。

生理的需要是最基本的需要，即满足维持身体机能正常运作的需要；安全的需要包括与别人建立良好稳定的人际关系，避免恐惧和焦虑；归属和爱的需要是希望与他人建立感情的联系（如结交朋友、追求爱情等）或被群体接纳；尊重的需要除自我尊重外还包括他人对自己的尊重和理解；自我实现的需要是希望通过个人的努力来实现自己的目标，体现自己的价值，发挥自己的潜能。

在社区中有成长问题的孩子他们的安全的需要、归属和爱的需要不能被满足，这往往会导致案主在今后出现各种各样的问题，如社交困难、厌学、青少年犯罪等等。

因此，社会工作者在协助组员解决问题时，应协助儿童增强沟通与交流能力，培养儿童的分享与团队协作意识，矫正儿童的不正常行为，减轻儿童的心理压力，促进儿童的健康成长。

《携手同行共成长》儿童小组活动计划书一、活动背景儿童是社会的未来，他们的成长离不开家庭和学校的培养，同时，小组活动也是促进儿童全面发展的重要途径。

为了让孩子们在快乐中学习，提升他们的综合素养，我们组织了一次名为《携手同行共成长》的儿童小组活动。

二、活动目标1. 培养儿童的合作意识和团队精神，增强他们的沟通与协作能力。

2. 培养儿童的创造力和想象力，激发他们对学习的兴趣。

3. 培养儿童的自主学习和解决问题的能力，提高他们的思维能力和创新意识。

4. 培养儿童的社交能力和情感管理能力，增强他们的自信心和适应能力。

三、活动内容及安排1. 活动时间：本次活动将持续3天，每天2小时，共计6小时。

2. 活动地点：我们将选择一个宽敞明亮的场地，为孩子们搭建一个舒适的学习环境。

3. 活动内容：（1）第一天：团队合作与沟通- 孩子们将分成小组，并进行团队合作游戏，如拼图、接力赛等，锻炼他们的合作意识和沟通能力。

- 孩子们将进行小组讨论，分享自己的观点和想法，学会倾听和尊重他人的意见。

（2）第二天：创意绘画与手工制作- 孩子们将进行创意绘画活动，通过绘画表达自己的想法和感受，培养他们的想象力和创造力。

- 孩子们将进行手工制作活动，利用废物进行创意DIY，锻炼他们的动手能力和创新意识。

（3）第三天：学习与表演- 孩子们将进行小组学习，选择一个自己感兴趣的主题进行深入研究，提升他们的自主学习和解决问题的能力。

- 孩子们将进行小组表演，展示他们的学习成果和创意，提高他们的表达能力和自信心。

四、活动方式1. 小组活动：每个小组由一名指导老师带领，每个小组成员的角色和任务分工清晰。

2. 游戏和讨论：活动中将设置适量的游戏和讨论环节，既能活跃气氛，又能促进孩子们的互动和思维发展。

3. 自主学习：活动中将鼓励孩子们自主学习和探索，指导老师将起到引导和辅助的作用。

4. 表演展示：活动最后将为孩子们提供展示自己成果的机会，鼓励他们勇敢表达和展示。

儿童小组计划书儿童‎小组计划书‎篇一：‎儿童小组计‎划书儿童小组心灵‎S PA----快乐社‎交小组一、‎理念当前，由于家庭‎结构的不完善，很多单‎亲家庭的儿童都处于社‎交困境中。

一方面父母‎的离异，使孩子产生了‎心理障碍，他们自我封‎闭、孤独压抑、不愿意‎主动与人沟通、或者由‎于自我认知的偏差而感‎到所有的都在看不起自‎己更加重了他们的防御‎心理；另一方面由于单‎亲父母生活压力更大，‎忽视了对孩子心理健康‎的教育，父母缺乏对孩‎子社交方面的教育及缺‎乏与孩子的沟通等又加‎重了孩子在社交方面的‎困扰。

基于上述考虑‎，我们小组决定通过开‎展一系列的小组活动及‎辅导服务，协助组员消‎除心理阴霾、改变自我‎认知，建立其个人的支‎援系统，并提升服务对‎象的自信心、自尊感，‎另服务对象在破除旧有‎的价值观和行为之余，‎有能力建立自我的网络‎以及在社会中有良好的‎适应。

无论在学校的系‎统、家庭的系统、个人‎朋辈的系统上，都可以‎获得接纳和支持，继而‎能回馈社会。

‎二、目标（一)总‎目标：提升组‎员表达勇气，拓宽交际‎面，提升组员的表达技‎巧、沟通能力，发展‎和谐的人际关系。

让组‎员敞开胸怀，感受社会‎，走进社会，锻炼自己‎的表达能力（‎二）具体目标‎1. 帮助组员认识到‎沟通的重要性。

‎ 2. 通过组员的‎自我陈述、组员间的互‎相评价、小组游戏等小‎组活动使组员认识到自‎己社交困难的原因所在‎。

3. 通‎过组员之间的互相帮助‎以及小组培训等方式使‎组员掌握并运用社交技‎巧。

4. ‎小组成员建立自我支援‎系统，与学校、家庭、‎友朋等各方面建立良好‎的网络关系，达致良好‎的生活适应。

‎四、时间安排一共五‎节，每周一节，每节聚‎会时间1-1.‎5个小时。

聚会地点‎在社区的活动中心。

‎五、小组领导者‎最初由小组社工担任‎领袖，社工可以选出一‎名组员协助自己。

‎六、形式每节小‎组活动都有特定的小组‎讨论、互动及小组游戏‎。

儿童小组工作计划书范文一、团队简介我们的儿童小组是一个由6-8岁的孩子组成的小团队，包括了10名成员。

在我们小组中，每个孩子都有自己独特的兴趣爱好和个性特点，但我们都有一个共同的目标，那就是在玩耍中学习，培养我们的团队协作能力和自我管理能力。

二、团队目标1. 培养孩子们的团队合作能力和自我管理能力。

2. 增强孩子们的社交技能和情商意识。

3. 提升孩子们的创造力和想象力。

4. 帮助孩子们在玩耍中学习，促进他们的身心健康发展。

三、工作计划1. 团队建设活动我们计划每月组织一次团队建设活动，通过一些小组游戏和合作任务，让孩子们更加了解彼此，建立起团队精神和团结合作意识。

2. 自我管理训练我们将在每周的活动中，为孩子们设计一些自我管理训练活动，比如自我整理、集中注意力和时间管理等，帮助孩子们养成良好的自我管理习惯。

3. 创意游戏和手工活动我们打算每两周举办一次创意游戏和手工活动，让孩子们在游戏和手工中发挥自己的想象力和创造力，同时培养他们的动手能力和艺术修养。

4. 体育健身活动我们会每隔一周组织一次体育健身活动，比如足球比赛、户外探险和健身操等，让孩子们在运动中锻炼身体，养成运动的好习惯。

四、具体活动安排1. 第一周：团队建设活动我们打算在第一周开展一个团队建设活动，通过一些小组游戏和合作任务，促进孩子们之间的互动和交流，让他们更加了解彼此，建立起团队精神。

2. 第二周：自我管理训练第二周我们将进行一些自我管理训练活动，比如自我整理、集中注意力和时间管理等，帮助孩子们养成良好的自我管理习惯。

3. 第三周：创意游戏和手工活动第三周我们将举办一次创意游戏和手工活动，让孩子们在游戏和手工中发挥自己的想象力和创造力，同时培养他们的动手能力和艺术修养。

4. 第四周：体育健身活动第四周我们将组织一次体育健身活动，比如足球比赛、户外探险和健身操等，在运动中锻炼身体，养成运动的好习惯。

五、预期效果我们相信通过团队建设活动、自我管理训练、创意游戏和手工活动，以及体育健身活动的安排，孩子们的团队合作能力和自我管理能力将都会得到提升；同时，他们的社交技能和情商意识也将得到增强；创造力和想象力，体能也将得到提高。

儿童青少年社会工作成长小组计划书一、背景介绍：在现代社会中，儿童和青少年面临着诸多社会问题的困扰，如学业压力、家庭困扰、心理问题等。

为了帮助他们更好地成长，并提供必要的支持和指导，我们拟定了儿童青少年社会工作成长小组计划。

二、目标和目的：1. 目标：本计划旨在为参与儿童和青少年社会工作的专业人士提供一个促进他们成长和发展的平台，培养他们的团队合作能力和领导才能。

2. 目的：通过小组中的讨论、培训和实践活动，促进儿童和青少年社会工作者的专业素养提高，提供更优质的服务，并为社会工作领域的发展做出贡献。

三、计划内容：1. 定期聚会：每两周，小组成员将一起参加聚会，分享工作经验和问题，共同解决困扰，并从其他成员的反馈中获得进一步的指导。

2. 专业培训：小组将不定期组织专业培训，涉及儿童和青少年社会工作的各个方面，包括儿童心理学、青少年问题解决技巧等。

培训内容将由专业人士提供，并鼓励小组成员积极参与讨论和分享个人经验。

3. 实践活动：小组将组织参观社会工作机构和志愿服务活动，以促进成员的实践能力和实际操作技巧。

参与者将有机会亲身体验社会工作的实际情况，并通过反思和讨论，提高自己的工作水平。

4. 研究项目：小组成员将共同策划并实施儿童和青少年社会工作领域的研究项目。

他们将研究社会问题的成因和解决方法，并撰写相关报告和建议，促进社会工作领域的发展和进步。

5. 学习资源分享：小组成员将分享学习资源，如相关书籍、文章和研究报告，以相互借鉴和学习。

这有助于提高理论素养和专业知识，并与其他成员共同探讨和解决工作中的难题。

四、预期成果：通过这个儿童青少年社会工作成长小组计划，我们希望达到以下成果：1.成员能够更好地理解和处理儿童和青少年的需求和问题，提供更专业、有效的服务。

2.成员之间建立紧密的联系和合作，形成团队合作和互助的氛围。

3.通过专业培训和研究项目，提高成员的专业素养和研究能力。

4.小组成员能在实践中不断积累经验，提高自己的工作水平，并为儿童和青少年社会工作领域作出贡献。

成长小组计划书一、项目背景。

在当今社会，孩子们的成长环境日益复杂，他们面临着来自学业、家庭、社交等方面的压力。

为了帮助孩子们更好地成长，我们计划开展一个成长小组项目，为孩子们提供一个良好的成长环境，帮助他们建立自信、培养团队合作精神、提升自我管理能力。

二、项目目标。

1. 帮助孩子们树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的心态；2. 培养孩子们的团队合作意识和沟通能力，提高他们的社交技能；3. 帮助孩子们建立自信，树立积极的自我形象；4. 培养孩子们的自我管理能力，提高他们的学习和生活自理能力。

三、项目内容。

1. 主题活动，每周举办一个主题活动，如团队合作挑战赛、成长故事分享会等，通过活动让孩子们学会合作、分享和竞争，培养他们的团队合作意识和社交能力。

2. 成长讲座，定期邀请心理专家、教育专家等为孩子们进行成长讲座，帮助他们树立正确的人生观和价值观，引导他们树立积极的心态。

3. 个性发展，针对孩子们的个性特点和兴趣爱好，开展个性发展课程，如绘画、音乐、手工等，帮助他们发展自己的特长，树立自信心。

4. 自我管理，通过生活技能培训和实践活动，帮助孩子们提高自我管理能力，学会独立完成一些日常生活和学习任务。

四、项目实施。

1. 招募导师，邀请有教育、心理等专业背景的导师担任成长小组的指导老师，负责活动的策划和组织。

2. 招募成员，面向学校和社区招募符合条件的孩子们加入成长小组，每个小组成员不超过15人。

3. 定期活动，每周举办一次主题活动，每月举办一次成长讲座，每季度开展一次个性发展课程和自我管理实践活动。

五、项目评估。

1. 定期评估，每个月对成长小组的活动进行评估，了解孩子们的成长情况和需求，及时调整活动内容和形式。

2. 参与评估，邀请孩子们的家长和老师参与成长小组活动的评估，了解他们对孩子成长情况的观察和反馈，为孩子们提供更好的支持和帮助。

六、项目预算。

1. 活动经费，包括场地租赁费、导师费用、活动物资费等；2. 宣传费用，包括宣传海报、宣传册等宣传材料的制作费用；3. 管理费用，包括项目管理人员的工资、办公用品费用等。

儿童成长小组活动计划书一、活动名称：“爱在舜世，情暖童心”——舜世社区儿童成长小组二、活动主题：成长小组、文化价值、观念引导三、活动对象：舜世社区6——12岁儿童四、活动背景：据了解，舜世社区多为高档公寓，居民经济条件较好，能够提供给孩子良好的教育环境。

在课业辅导、教育资源方面有很大的需求性。

孩子们常参加诸如英语角的公益课程，但是实际个人娱乐生活缺乏多样性与参与性。

针对儿童爱玩天性与现实升学受教育压力的矛盾，我们将在有趣的社工专业小组活动中融合针对儿童成长教育新理念，达到寓教于乐的目的。

五、活动目的：利用成长小组，为儿童交流搭建良好的平台，参与到趣味性的游戏中，学习到与课堂不一样的知识。

让孩子们学会表达、学会讨论、学会思考、学会倾听，培养社区儿童自信自立的人格魅力。

六、活动理念：1、小组动力理论：小组动力学理论应用于小组工作中，我们可以看出：①小组工作是借助小组场工作的一种形式。

②民主型是小组工作的主要领导形态。

③共同活动为中介增进小组的凝聚力。

2、社会学习理论：应用于小组工作中，体现出下列特征：①它强调人们通过观察和模仿他人的行为就可获得改变，形成新的行为方式。

②小组可以提供丰富的替代强化资源。

③从认知在学习中的重要地位中可以肯定人的尊严和能动性的巨大作用。

3、镜中自我理论：应用于小组工作中，就体现在以下几个方面：①小组是一个微型的社会缩影，是一个通过互动而存在发展的有机体。

②小组工作所提供的密切的互动和真实的回馈，可以帮助组员在小组中感知他人对自己的反映和评价，建立更正确的自我意识、自我形象以及自我评价。

③重视首属小组的作用。

七、活动意义：1、帮助每个组员认识和了解自我的成长现状，认识到自身存在的缺陷2、在实践中学会沟通、分享和奉献，培养和激发学员之间的团队合作精神3、让小组成员在小组中获得快乐，并为以后的学习、工作、生活打下基础八、小组特征：1、次数：5次2、时间：10月15日——11月12日每周六晚英语角课后3、地点：舜世社区居委会二楼会议室4、人数：10人5、招募方法：在社区群里下通知提前宣传九、活动计划：第一次：10月15日活动主题：建立关系活动时间：50分钟第二次：10月22日活动主题：沟通交流活动时间：50分钟第三次：10月29日活动主题：沟通协作活动时间：50分钟第四次：11月5日活动主题：感恩活动时间：50分钟第五次：11月12日活动主题：弥补不足，挑战未来活动时间：50分钟十、预计困难与应变措施预计困难1、招募不到足够的组员；2、组员热情不高，参与性不强；3、在小组活动过程中组员涣散；4、组员太调皮。

儿童小组工作计划书一、儿童小组背景本儿童小组位于XX社区，由XX名年龄在X至X岁之间的儿童组成。

他们来自不同的家庭背景，具有不同的教育水平和兴趣爱好。

我们的目标是提供一个安全、有趣和富有挑战性的环境，让这些儿童能够发展他们的社交技能、团队合作能力和个人技能。

二、工作计划1. 组织活动与游戏我们计划每周组织X次活动，每次活动持续X小时。

我们将根据儿童的年龄和兴趣，设计各种游戏和活动，包括户外探险、手工制作、角色扮演、音乐游戏等。

我们将在活动期间提供必要的指导和帮助，以促进儿童之间的互动和合作。

2. 培养社交技能我们将鼓励儿童们学会分享、合作和尊重他人。

我们将通过角色扮演、讨论和故事讲述等活动，培养他们的社交技能和情感发展。

此外，我们还将组织小组讨论，让儿童们分享他们的感受和经验，帮助他们学会表达自己的情感。

3. 提升团队合作能力我们将设计各种团队游戏和任务，以提升儿童的团队合作能力。

我们将鼓励他们学会倾听、理解和尊重他人的观点，以达成共同的目标。

我们还将培养他们的领导能力和解决问题的能力，以应对生活中的各种挑战。

4. 家长沟通与联系我们将定期与家长进行沟通，了解儿童在家的表现和需求，以及他们在小组中的进步。

我们将向家长反馈儿童在小组中的表现和成就，以及需要改进的地方。

我们还将组织一些亲子活动，让家长更好地了解我们的工作方式和理念，增进家长与儿童之间的感情。

5. 安全与健康我们将确保儿童小组的环境安全、卫生和舒适。

我们将定期检查设施和设备，确保它们处于良好状态。

我们还将提供必要的健康和安全培训，以确保儿童在小组中的安全。

三、预期成果通过本儿童小组的工作计划，我们期望能够达到以下成果：1. 儿童们将能够积极参与各种活动，享受游戏和合作的乐趣。

2. 儿童们的社交技能和情感发展将得到提高，他们将学会尊重他人、分享和合作。

3. 儿童的团队合作能力将得到提升，他们将学会倾听、理解和尊重他人的观点，以达成共同的目标。

社会工作小组计划书一、名称：一路阳光儿童成长小组二、背景及理念/理论：从个体生命成长历程来看，8--10岁这一时期正是人身体发育、性格养成、知识积累的关键时期。

儿童在成长过程中需要学会与人交往的技能及展现自己的能力，如感知他人、体验周围人的情感、积极地向外界表达自己的意愿、接纳外界正向的信息等。

让孩子们学会表达、学会交友、学会思考、学会自信。

通过前期调查了解到在青岛路社区有会舞蹈、诗朗诵的的独生子女，他们大多放学回家看电视或玩游戏，生活比较单调、乏味，和小区的其他小朋友几乎零接触，另一方面，他们较少有平台可以展示自己，自身学会的才艺也在生活中逐渐荒废，通过这个成长小组，把小朋友聚到一起，给他们搭建了一个很好的平台。

他们可以在小组中，通过舞蹈及诗朗诵表现自己，提高自信心及自我能力，通过游戏互动交到更多朋友，促使辖区小朋友走出家门，融入社区。

理论：“优势视角”是一种关注人的内在力量和优势资源的视角。

意味着应当把人们及其环境中的优势和资源作为社会工作助人过程中所关注的焦点，而非关注其问题和病理。

优势视角基于这样一种信念即个人所具备的能力及其内部资源允许他们能够有效地应对生活中的挑战。

1.运用优势视角相信组员是可以改变，每组员都有尊严和价值，都应该得到尊重。

2、优势视角认为在社会工作助人实践过程中关注的焦点应该是案主个人及其所在的环境中的优势和资源，也具有他们自己从来都不曾知道的与生俱来的潜在优势。

改变的重要资源来自于案主自身的优势，个人的经验是一种优势资源。

招募的组员都是学习过舞蹈或者朗诵等才艺的，通过挖掘他们内在资源优势增强其自信心。

三、目的及目标目的：通过小组展现风采，身心成长。

目标：1.让组员展示自己的才艺，在活动中不断探索、接纳自己，促进儿童身心成长。

2.促进儿童走出家门，融入社区。

3.促进儿童与朋辈群体互动交流。

四、对象及名额对象：8--10岁小朋友名额：10--13名五、日期及时间：2017.3.19、2017.4.2、2017.4.9、2017.4.16的9:00--9:40六、地点：***社区三楼活动室七、宣传及招募手法1.从天雅艺术学校筛选招募2.社区书记推荐八、程序及内容安排：九、预计困难及解决办法十、评估方法十一、财政预算1评估内容及方法可以根据实际情况增加、删减及修改。

儿童小组工作计划书一、小组名称“快乐成长小天地”二、小组背景随着社会的发展，儿童在成长过程中面临着各种各样的挑战和问题。

为了帮助儿童更好地发展自己的能力，提高他们的社交技能和团队合作精神，我们计划开展这个儿童小组活动。

三、小组目标1、帮助儿童提高自我认知和自信心。

2、增强儿童的沟通和表达能力。

3、培养儿童的团队合作精神和解决问题的能力。

4、丰富儿童的课余生活，提供一个积极健康的成长环境。

四、小组成员年龄在 8-12 岁之间的儿童，预计招募 10-15 名。

五、小组时间和地点1、时间：每周六下午 2 点至 4 点，共持续 8 周。

2、地点：＿____社区活动中心六、小组活动内容第一周：“认识新朋友”活动目标：让小组成员相互认识，建立初步的信任和友谊。

活动内容：1、开场介绍，包括小组的名称、目标和活动安排。

2、成员自我介绍，通过简单的游戏让大家记住彼此的名字。

3、制定小组规则，共同讨论并达成一致。

第二周：“我的优点大发现”活动目标：帮助儿童认识自己的优点，提高自我认知和自信心。

活动内容：1、引导儿童思考自己的优点，可以通过提问和分享的方式进行。

2、让儿童在纸上写下自己的优点，并在小组内分享。

3、进行优点大展示，将儿童写下的优点张贴在墙上，让大家互相欣赏。

第三周：“沟通小能手”活动目标：提高儿童的沟通和表达能力。

活动内容：1、讲解沟通的重要性和技巧，如倾听、表达清晰等。

2、进行角色扮演活动，模拟不同的沟通场景，让儿童实践沟通技巧。

3、小组讨论，分享在沟通中遇到的问题和解决方法。

第四周：“团队合作力量大”活动目标：培养儿童的团队合作精神。

活动内容：1、组织团队合作游戏，如接力比赛、团队拼图等。

2、在游戏结束后，引导儿童分享团队合作的感受和经验。

3、讨论在团队中如何发挥自己的优势，共同完成任务。

第五周：“创意无限”活动目标：激发儿童的创造力和想象力。

活动内容：1、提供一些创意材料，如彩纸、画笔等，让儿童自由创作。

一、计划概述项目名称：儿童成长互助小组目标人群：6-12岁儿童活动时间：每周六下午2:00-4:00活动地点：社区活动中心多功能厅项目负责人：张老师活动周期：4个月（共16周）二、小组目标1. 培养儿童的团队合作精神。

2. 提升儿童的社会交往能力。

3. 增强儿童的自理能力和自信心。

4. 培养儿童的兴趣和特长。

5. 促进儿童身心健康和谐发展。

三、活动内容第一周：小组成立与认识- 活动目的：让成员相互认识，建立初步的友谊。

- 活动内容：自我介绍、小组名称和口号设计、破冰游戏。

第二周：团队建设与规则学习- 活动目的：建立团队规则，增强团队凝聚力。

- 活动内容：团队协作游戏、小组讨论、制定小组规则。

第三周：兴趣探索与特长培养- 活动目的：发现儿童的兴趣和特长，进行针对性培养。

- 活动内容：兴趣调查问卷、特长展示、小组讨论。

第四周：社会实践与体验- 活动目的：让儿童在实践中学习，提升社会适应能力。

- 活动内容：社区服务、环保行动、志愿服务。

第五周：情绪管理与自我调节- 活动目的：帮助儿童学会管理情绪，提升自我调节能力。

- 活动内容：情绪管理讲座、角色扮演、情绪日记。

第六周：亲子互动与家庭沟通- 活动目的：增进亲子关系，提高家庭沟通能力。

- 活动内容：亲子游戏、家庭沟通技巧分享、亲子手作。

第七周：创意手工与艺术表达- 活动目的：激发儿童的创造力，提升艺术表达能力。

- 活动内容：创意手工制作、艺术创作、成果展示。

第八周：阅读分享与知识拓展- 活动目的：培养儿童的阅读习惯，拓展知识面。

- 活动内容：阅读分享会、知识竞赛、主题讲座。

第九周：户外探险与自然体验- 活动目的：亲近自然，提升户外生存技能。

- 活动内容：户外徒步、自然观察、环保行动。

第十周：体育竞技与团队协作- 活动目的：锻炼身体，培养团队协作精神。

- 活动内容：体育竞技比赛、团队游戏、运动技巧分享。

第十一周：安全教育与自我保护- 活动目的：提高儿童的安全意识，学会自我保护。

2.特殊场合：社区亲子活动
-增加条款：
a.需要增加家长参与的部分，促进亲子关系。
b.应该设立专门的安全监督小组，保障儿童安全。
c.活动后应提供亲子互动交流的平台。
详细说明：
社区亲子活动应强调家庭成员的共同参与，通过设置亲子游戏等环节，增进父母与孩子之间的情感交流。同时，安全是此类活动的重要考虑因素，设立专门的安全监督小组可以及时发现和处理潜在风险。活动结束后，提供交流平台，让家长分享经验，为孩子建立良好的社交环境。
3.问题：活动参与度不高
解决办法：在策划阶段，充分考虑儿童兴趣，设计富有吸引力的活动内容。活动中，主持人应具备调动氛围的能力，引导孩子们积极参与。
4.问题：活动组织混乱
解决办法：制定详细的活动流程和分工表，明确各环节负责人。在活动前进行至少一次彩排，确保活动当天能够顺利进行。
本次儿童小组活动策划书旨在为孩子们提供一个充实、有趣且安全的互动平台。我们期待通过精心的组织和筹备，让每位参与者都能在活动中收获快乐、成长和友谊。感谢各位工作人员的辛勤付出，也期待家长和孩子们的积极参与。让我们共同努力，为孩子们创造一个难忘的美好时光。祝愿活动圆满成功！
儿童小组活动策划书
一、活动背景
随着社会的发展，儿童的教育和成长环境日益受到关注。为了丰富儿童的课余生活，提高他们的综合素质，加强团队合作精神，我们计划开展一次儿童小组活动。本次活动旨在通过一系列有趣的游戏和互动环节，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习知识、培养技能、增进友谊。
二、活动目标
1.培养孩子们的团队协作意识，提高沟通能力。
2.活动时间：上午9:00-下午4:00
五、活动地点
XX公园
六、活动内容
1.开场热身：活动开始前，由主持人带领孩子们进行简单的热身运动，调动活动氛围。

一、活动背景随着社会的发展，儿童教育越来越受到家长和教育工作者的重视。

为了培养孩子们的团队协作能力、沟通能力和创造力，同时丰富他们的课余生活，我们计划开展一次儿童小组活动。

本次活动旨在通过一系列寓教于乐的活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长。

二、活动目标1. 培养孩子们的团队合作精神，提高他们的沟通能力。

2. 增强孩子们的动手能力和创造力。

3. 帮助孩子们学会倾听、尊重他人，培养良好的社会交往能力。

4. 通过活动，让孩子们体验集体荣誉感，增强自信心。

三、活动主题“快乐成长，携手同行”四、活动时间2023年4月15日（星期六）上午9:00至下午5:00五、活动地点XX社区活动中心六、活动对象6-12岁儿童，共分为4个小组，每组10人。

七、活动内容1. 破冰活动（9:00-9:30）- 活动目的：打破陌生感，营造轻松愉快的氛围。

- 活动内容：通过“猜猜我是谁”等游戏，让孩子们互相认识。

2. 团队建设（9:30-10:30）- 活动目的：培养团队合作精神，提高团队凝聚力。

- 活动内容：进行“信任背摔”、“盲人方阵”等团队协作游戏。

3. 手工制作（10:30-12:00）- 活动目的：激发孩子们的创造力，提高动手能力。

- 活动内容：分组进行手工艺品制作，如DIY环保袋、创意绘画等。

4. 趣味运动会（12:00-13:30）- 活动目的：锻炼孩子们的体魄，培养竞争意识。

- 活动内容：进行接力跑、跳绳、拔河等趣味运动会项目。

5. 分享与总结（13:30-14:30）- 活动目的：让孩子们分享活动感受，总结收获。

- 活动内容：每个小组选派代表分享活动心得，活动主持人进行总结。

6. 集体合影（14:30-14:45）- 活动内容：所有参与者集体合影留念。

7. 颁奖仪式（14:45-15:00）- 活动目的：表彰优秀个人和团队。

- 活动内容：颁发“最佳团队奖”、“最佳创意奖”、“最佳表现奖”等。

8. 活动结束（15:00-15:30）- 活动内容：清理活动现场，感谢志愿者和工作人员。

社区儿童快乐成长小组一、活动背景通过在社区调查了解，大部分都是随父母一起居住的漳州户籍。

这些小学生除了平日上课外，最多就是课余父母给他们安排的其他培训，大部分家长想方设法把那些能出人头地的一技之长融合到孩子的个性中去，却忘记了孩子的心理教育，很多家长对孩子的高期望值，让孩子丢失了本属于他们的成长快乐，父母施在孩子身上的压力越来越多，如果这些孩子没有释放的空间，将会给他们的健康成长带来巨大的隐患。

正因为此，本小组希望通过有效的小组活动，通过分享、支持、鼓励，使小组成员加深自我认识，澄清角色和改善与社会支持网络的关系，加强与同学、玩伴、老师、亲朋好友的交流，减轻成长中的烦恼和压力，从而拥有积极美好的青少年生活。

从而感受自己成长中的快乐，在快乐中学习。

随着独生子女的家庭增多，家长对儿童过于溺爱，不敢让儿童独立活动，使儿童得不到必要的引导，从而使儿童养成依赖，无主见，以自我为中心，感情冷漠，难以适应集体生活，缺乏团体协作能力。

我们的小组活动将通过小组工作的专业方法，引导他们重塑良好的意志和品质，增强其协作和交往能力。

作为社会工作专业学生，在学习专业理论的同时要理论与实践相结合，才能锻炼自我，强化自己的专业知识，同时，给孩子一个健康快乐的童年，是全社会共同责任。

二、理念1、相信人的潜能，包括生理、心理的、情感的、社会的、美感的等方面。

2、尊重原则，社会工作者尊重每个组员的个体差异。

3、个别化原则，每个人都应当有权利和机会发展个性。

4、保密原则，社会工作者保护每个小组成员的隐私。

5、不批判原则。

三、理论架构1.认知理论认为，人类行为是由个人从环境中所获得的信息中所产生的态度塑造而成，因此我们针对学龄期儿童的特点，主要任务就是帮助他们习得与他人交往的能力，促成注意力的集中和耐力、毅力品质的形成2.社会学习理论：社会学习理论强调个人的行为是由个人与环境的交互作用决定的，人的大部分社会行为是通过观察别人、模仿别人而学会的。

儿童小组工作计划书儿童小组工作计划书「篇一」一、小组名称：“快乐好学生”成长小组/学龄期儿童成长小组二、理念1、小组形成的原因1.1学龄期儿童正在长身体和长知识的阶段，智力、求知、理解和学习能力增强，他们在这阶段的生活经历和习惯在很大程度上将影响青年后的思想和行为。

我们的小组活动可以在这方面予以较多的引导和培养，使他们获得更多的成长机会。

1.2多数儿童存在注意力不集中，多动现象，从而影响他们学习效果。

因此，开展小组活动，运用小组工作方法，促使他们对事物能集中精神，提高注意力，这是做好每件事情的必要前提。

1.3多数儿童做事半途而费，缺乏责任感，表现为没有耐力和毅力，将严重影响儿童的学习及相关品质。

小组活动将通过相关活动内容，培养他们的耐力和毅力，使他们有更好的品质投入到学习、工作和生活中。

1.4随着独生子女的家庭增多，家长对儿童过于溺爱，不敢让儿童独立活动，使儿童得不到必要的引导，从而使儿童养成依赖，无主见，以自我为中心，感情冷漠，难以适应集体生活，缺乏团体协作能力。

我们的小组活动将通过小组工作的专业方法，引导他们重塑良好的意志和品质，增强其协作和交往能力。

1.5作为社会工作专业学生，在学习专业理论的同时要理论与实践相结合，才能锻炼自我，强化自己的专业知识，同时，给孩子一个健康快乐的童年，是全社会共同责任。

2、相关理论2.1英国哲学家洛克提出“白板学说”认为，儿童的心灵犹如一块白板，它本身没有任何内容，可以任人涂抹而留下深深的印迹。

因此正确的引导儿童的认知和思维，将使他们从小培养起良好的意志和品质。

2.2认知理论认为，人类行为是由个人从环境中所获得的信息中所产生的态度塑造而成，因此我们针对学龄期儿童的特点，主要任务就是帮助他们习得与他人交往的能力，促成注意力的集中和耐力、毅力品质的形成2.3社会学习理论：社会学习理论强调个人的行为是由个人与环境的交互作用决定的，人的大部分社会行为是通过观察别人、模仿别人而学会的。

小组策划书“青少年成长”小组一、背景资料小组主题：“放飞青春梦想，自由自在成长”小组对象：13—16岁的青少年学生（六年级——高一学生）二、设计理念：1、问题界定：儿童青少年在社会化的过程中受到家庭、学校、社会的多方面影响，在由自然人转变为社会人的社会化过程中，出现了许多问题。

例如：青少年心理发育不健全、人格缺失、青少年犯罪、青少年吸毒等等。

“少年强则中国强”，一个国家的未来的前途肩负在年轻一代人的肩上，所以合理的引导青少年身心的健康发展，让他们能够在社会化的过程中，培养和塑造起正确的人生观、世界观、价值观，是极其必要的。

另外13—16岁的青少年是人生观价值观形成的重要时期，这个时期青少年的特点是叛逆且极易受到朋辈的影响。

从国家实行计划生育以来，如今多为独生子女，因此帮助青少年树立正确的价值观和建立健康的朋辈互助小组就显得尤为重要了。

2、需求评估：青春期是一个敏感期，青少年的身体和思想都发生着巨大的变化，这时期的个体更多的接受着来自学校和同辈群体的影响。

对于13—16岁的青少年来说，进入埃里克森所定义的统一的角色与混乱阶段，他们在尝试回答这样的问题，即我是谁、我在社会上处于什么样的位置，自我意识便逐渐清晰。

个体自主选择的价值观和目标决定了其持久的同一性，青少年期消极的价值观对其一生的健康成长有重要影响。

如果能有人给予正确的引导，提供适当的锻炼，将有助于他们建立积极的价值观和稳定的角色。

另外他们正处于从小学到初中，从初中到高中的升学时期。

由于村中的家长的受教育程度都比较低，基本是初中以下，对孩子的教育方式多为责骂型，更容易导致孩子的叛逆。

同辈群体给青少年提供了一个新的活动天地和适合他们心理适应和发展的小环境，与青春期的身心发展特点相契合，影响日趋重要，甚至在某些方面远远超过学校和家庭的影响。

进入初高中后，青少年的同伴群体开始由主要是同村的小孩转变为各种各样的同学，年纪的增长，家庭学校所能管理的范围有限，很难有效的指导孩子的成长。

儿童成长小组活动计划书一、活动名称：“爱在舜世，情暖童心”——舜世社区儿童成长小组二、活动主题：成长小组、文化价值、观念引导三、活动对象：舜世社区6——12岁儿童四、活动背景：据了解，舜世社区多为高档公寓，居民经济条件较好，能够提供给孩子良好的教育环境。

在课业辅导、教育资源方面有很大的需求性。

孩子们常参加诸如英语角的公益课程，但是实际个人娱乐生活缺乏多样性与参与性。

针对儿童爱玩天性与现实升学受教育压力的矛盾，我们将在有趣的社工专业小组活动中融合针对儿童成长教育新理念，达到寓教于乐的目的。

五、活动目的：利用成长小组，为儿童交流搭建良好的平台，参与到趣味性的游戏中，学习到与课堂不一样的知识。

让孩子们学会表达、学会讨论、学会思考、学会倾听，培养社区儿童自信自立的人格魅力。

六、活动理念：1、小组动力理论：小组动力学理论应用于小组工作中，我们可以看出：①小组工作是借助小组场工作的一种形式。

②民主型是小组工作的主要领导形态。

③共同活动为中介增进小组的凝聚力。

2、社会学习理论：应用于小组工作中，体现出下列特征：①它强调人们通过观察和模仿他人的行为就可获得改变，形成新的行为方式。

②小组可以提供丰富的替代强化资源。

③从认知在学习中的重要地位中可以肯定人的尊严和能动性的巨大作用。

3、镜中自我理论：应用于小组工作中，就体现在以下几个方面：①小组是一个微型的社会缩影，是一个通过互动而存在发展的有机体。

②小组工作所提供的密切的互动和真实的回馈，可以帮助组员在小组中感知他人对自己的反映和评价，建立更正确的自我意识、自我形象以及自我评价。

③重视首属小组的作用。

七、活动意义：1、帮助每个组员认识和了解自我的成长现状，认识到自身存在的缺陷2、在实践中学会沟通、分享和奉献，培养和激发学员之间的团队合作精神3、让小组成员在小组中获得快乐，并为以后的学习、工作、生活打下基础八、小组特征：1、次数：5次2、时间：10月15日——11月12日每周六晚英语角课后3、地点：舜世社区居委会二楼会议室4、人数：10人5、招募方法：在社区群里下通知提前宣传九、活动计划：第一次：10月15日活动主题：建立关系活动时间：50分钟第二次：10月22日活动主题：沟通交流活动时间：50分钟第三次：10月29日活动主题：沟通协作活动时间：50分钟第四次：11月5日活动主题：感恩活动时间：50分钟第五次：11月12日活动主题：弥补不足，挑战未来活动时间：50分钟十、预计困难与应变措施预计困难1、招募不到足够的组员；2、组员热情不高，参与性不强；3、在小组活动过程中组员涣散；4、组员太调皮。