新青岛版一年级数学下第五单元信息窗4

信息窗二（米的认识）-青岛五四学制版一年级数学下册教案一、教学目标1.了解米的概念和米的基本单位。

2.了解米的使用场合，并掌握常见物品的长度，如书、桌子、铅笔等。

二、教学重点和难点1.教学重点了解米的概念和基本单位，掌握常见物品的长度。

2.教学难点让学生了解米的使用场合，理解不同场合下使用米作为长度单位的重要性。

三、教学准备黑板、白板、彩笔、学生练习本、米尺和一些常见物品如书、桌子、铅笔等。

四、教学过程1.引入新课（10分钟）1.老师出示一根米尺，问学生这是什么？2.学生应该有基本的了解，接下来老师就可以详细的解释米的概念和基本单位。

3.然后老师展示一些日常生活中的物品，问学生这些物品的长度能用什么来度量？4.让学生想一想，并从中选取几个物品进行讨论。

5.引导学生认识米的使用场合。

2.理解概念和单位（20分钟）1.老师用黑板或白板，画出一米长的线段，并标明一个短线段为一厘米，把米和厘米做一个比较。

2.让学生猜一下一米长的线段可以用来测量什么长度的物品？3.展示一些日常生活中常见的物品，让学生估算出来他们的长度是多少？4.对于估算的结果，老师可以根据实际情况给予适当的指导和评价。

3.练习（25分钟）1.学生课桌上自带一些常见物品，如书、笔、橡皮等，老师让学生去测量它们的长度，并记录在本子上。

2.让学生自己估算出一些周围的物品的长度，如教室的黑板、门窗、书架等，然后进行测量和对比。

3.学生可以互相交流，讨论自己的实践体会和体验。

4.巩固练习（5分钟）结合学生的实际情况，布置一些家庭作业，如：测量房间的长度、寻找长度为一米的物品等。

五、教学反思本节课的重点是让学生了解米的概念和基本单位，并掌握常见物品的长度，同时让学生了解米的使用场合。

通过实际的操作活动，学生能够更好地理解概念，并能够在生活中正确使用长度单位——米。

通过本次课堂，学生的观察能力得到了锻炼，学生对长度单位——米有了更加深刻的认识。

第1单元快乐的课堂单元备课
1.1 信息窗1：1-5数的认识
应的数量连起来）。

明白题意后，再解决。

3.练习应用第2题
数数，说一说各有几片叶子，把实物抽象成圆点。

在田字格里中写下来。

4.练习应用第3题
是一道联系实际认数的练习题。

小组内互相说一说。

5.练习应用第6题
一位客人一双鞋，数一数，然后在田字格里中写下来。

四、课堂总结
通过本节课我们学到了哪些知识？谁来说一说？
学生说的过程中，教师要引导学生按学习过程的顺序来说。

对于说的很好的学生，要及时给与表扬。

这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？
生1：我学会5以内的数，我会数物体的个数。

生2：我知道生活中的事物的数量是一到五的可以用1-5来表示。

生3：操作学具时，我操作是最快的。

生4：在刚才发言时我受到了你的表扬。

五、布置作业
教材第11-12页的其他练习应用。

教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。

板书设计
1-5的认识
羽毛球有几个？数学问题
1把剪刀2把直尺3个小夹子4块橡皮5支铅笔
○○○○○○○○○○○○○○○
教后反思
在引导学生的过程中，要给与学生充分的自由，培养他们的自主提问的能力和独立解决问题的能力，还有合作探究的能力。

《信息窗1》四省一查表小学数学一年级下册第五单元电子备课信息窗1电子备课课题：信息窗1——校园护绿(两位数加一位数、两位数加两位数不进位加法)教学内容：教材第42-45页教学目标：1．结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加减法的口算方法，能正确地口算。

2．经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。

3．能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。

4．在学习活动中，让学生增强环保意识。

进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。

教学准备：100根小棒、计数器、课件预习提纲：见下发预习提纲教学过程：一、预习展示提出问题。

大家都知道1月1日是元旦，六月一日是“儿童节”，谁知道3月12日是什么节日？（植树节）。

在植树节快要到来的时候，我们在校园里开展一次绿色行动，好不好？（板书课题：“绿色行动”齐读课题。

）在绿色行动中，我们应该为校园的美丽做些什么呢？（交流：植树、浇树、浇花、栽花……）除了小朋友想的这些，我们还可以参考一下其他学校小朋友的做法，来帮助我们确定绿色行动的活动方案。

（教师简要介绍情境图的背景）下面，我们一起来看一下：二、研究问题指导点拨。

1．去年的植树节，红星小学的一年级的小朋友都做了些什么呢？瞧，这些小伙伴们干得多带劲儿！谁来向大家介绍一下，他们都在干什么？2．请大家快读一读，从里面你了解到哪些信息？（学生交流，指生回答，教师总结）。

亮亮：浇了23棵。

东东：浇了3棵。

芳芳：浇了30棵。

3．小朋友们发现了这么多的数学信息，真了不起！根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？（让学生充分提问，教师进行总结）（1）亮亮和东东一共浇了多少棵花？（2）亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？……（根据学生的回答教师板书问题。

）三、类化练习限时作业。

1．小朋友们仔细观察这些问题，哪些问题可以用加法来解决？（根据学生的回答教师在问题上做记号）这节课我们就先来解决这些问题，（通过解决问题来研究百以内数的加法。

信息窗五（十几减8、7）-青岛五四学制版一年级数学上册教案教学目标1.了解“减法”的概念，学会做简单的两位数减法运算。

2.能够将实际问题转化为数学问题，并通过减法计算得到答案。

3.培养学生观察能力和思维能力，提高他们的自学能力，提高解决问题的能力。

教学准备1.黑板、粉笔、橡皮。

2.教师制作的教学课件。

3.讲义、练习册等教材辅助材料。

教学过程导入1.讲师通过一张图片或一段小视频引导学生思考：如果张三有17块钱，他买了一个12块钱的玩具球后还剩多少钱？2.学生根据自己的思考动手计算，并在黑板上写出答案。

学习1.导师将减法的概念进行简单说明，让孩子们理解减法的概念和运算法则。

2.在黑板上列出几个简单的减法题目，向学生进行讲解，并结合教材上的例题进行讲解，让学生通过例题来理解减法。

3.讲师引导学生通过发现规律、归纳总结的方式，得出两位数减法的规律和方法。

4.导师帮助学生通过多种问题场景的组合，学会将实际问题转化为数学问题，并通过减法计算得到答案。

练习1.讲师让学生完成练习册上的减法题目，并逐个进行批改。

2.大家相互交流并讨论课堂上的减法问题。

3.讲师提供不同难度水平的数学题目，来测试和展示学生的应用能力。

总结1.导师进行总结，让学生掌握减法的概念，掌握减法的运算顺序。

2.讲师可以引导学生总结本课的主要知识点和做题方法，相互交流思考。

3.整个课程结束，导师为学生反馈点评，呼吁学生努力提升自己的数学能力。

教学反思数学课程的学习可以在授课的基础上加入更多的实际生活问题，通过情境引导来让孩子们更好地理解和掌握数学的概念和方法。

此外，通过针对不同水平的题目，让学生能够在实践中学习，逐步提升数学问题的解决能力，达到学以致用的效果。

同时，在教学过程中，老师应该注重启发学生的思考，培养学生成为高效的自学者。

一年级上册数学教案-4信息窗（认识上下、前后、左右）-青岛版（五四学制）教学内容本节课的主要内容是引导学生通过观察和体验，认识上下、前后、左右的基本概念，并能够在实际情境中正确运用这些方位词。

此外，学生还将学习如何根据给定的方位信息进行简单的空间定位。

教学目标1. 让学生掌握上下、前后、左右的基本概念，并能准确运用。

2. 培养学生的空间观念和观察能力，使他们能够根据方位信息进行简单的空间定位。

3. 培养学生的合作意识，提高他们的表达和沟通能力。

教学难点1. 如何让学生正确理解和运用上下、前后、左右的概念。

2. 如何培养学生的空间观念和观察能力。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、模型等。

2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。

教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生观察并说出其中的上下、前后、左右关系，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解上下、前后、左右的概念，并通过实例让学生理解和掌握这些概念。

3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，如摆放物品、描述方位等，巩固所学知识。

4. 小结：对本节课所学内容进行小结，让学生明确学习目标。

5. 课堂练习：让学生完成练习册上的相关题目，检查他们对知识的掌握程度。

6. 课后作业布置：布置与课堂内容相关的作业，让学生在家中继续巩固所学知识。

板书设计1. 一年级上册数学教案-4信息窗（认识上下、前后、左右）-青岛版（五四学制）2. 教学目标3. 教学难点4. 教学内容5. 教学过程6. 课后作业作业设计1. 让学生在家中观察周围的物品，用上下、前后、左右描述它们的位置，并记录下来。

2. 让学生与家长一起玩方位游戏，如“找物品”等，巩固所学知识。

课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。

2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和空间观念，使他们能够更好地理解和运用所学知识。

3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们的表达和沟通能力。

一年级下册第五单元《100以内的加减法（一）》教学教案五、绿色行动——100以内数的加减法（一）教材分析本单元是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加、减整十数，整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行教学的。

本单元内容的学习，也是进一步学习100以内进位加法和退位减法及多位数加减法的重要基础，因此务必使学生扎实掌握。

本单元的教学内容是：口算100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数。

掌握两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法是本单元的教学重点，其中两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算是教学的难点。

本单元教材编写的主要特点：1.注重根据学习内容选择合适的学习学具。

本单元的教材编写，充分的借助学具让学生理解。

小棒、计数器、小木块在本单元均出现，而且在选择学具时，充分考虑到那种学具更好的突出重点、突破难点，不同的教学内容选用了不同学具。

2.凸显学具操作对理解算理的作用。

本单元充分借助学具操作让学生理解算例，抽象算法。

3.注重计算与解决问题的紧密结合。

本单元主要学习内容是100以内数的口算。

教材的编写注重把计算与解决问题紧密结合在一起，使计算源于解决实际问题的需要，有服务于实际问题的解决。

教学目标：1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加减法的口算方法，能正确地口算。

2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。

3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。

4、在学习活动中，让学生增强环保意识。

进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。

教学重点、难点：重点：两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法和“求比一个数多几（少几）”。

难点：两位数加一位数（进位）、两位数减一位数（退位）的口算。

教学建议1.引导学生借助学具操作有效解决问题。

小学生的思维特点决定了学习时离不开学具的帮助。

信息窗二（人民币的简单计算）-青岛五四学制版一年
级数学下册教案
教学目标
1.能够正确认识人民币“元”、“角”、“分”的含义；
2.能够辨认人民币面额；
3.能够掌握人民币的基本加减法运算。

教学重点
1.认识人民币面额及其含义；
2.掌握人民币基本的加减法运算。

教学难点
1.进行人民币加减法运算时，能够正确把握进位、退位的方法；
2.对于一些数量较大的人民币面额，能够正确地读出它们的数值。

教学准备
1.预先准备一些各种面额的人民币；
2.准备一些习题及练习题答案。

教学方法
1.示范教学法；
2.合作学习法；
3.互动讲解法。

教学过程
第一步：引入新知
老师出示一些面额的人民币，让学生辨认它们的面值，同时问学生“你们知道一个人民币是由多少“元”、“角”、“分”组成的吗？”
第二步：学习新知
1. 认识人民币面额及其含义
•人民币的基本单位是“元”；
•人民币有“角”、“分”两个单位，十角就是一元，十分就是一角。

2. 掌握人民币的基本加减法运算
•人民币的加法运算：进位、不进位的情况；
•人民币的减法运算：退位、不退位的情况。

第三步：合作学习
老师分发练习题，让学生合作完成。

第四步：互动讲解
老师和学生一起来分析练习题，并讲解其中的难点。

教学总结
通过本次教学，学生们掌握了人民币的基本加减法运算方法，对于一些数量较大的人民币面额也有了更深入的认识。

同时也培养了学生合作学习和互动讲解的能力。

六三制青岛版一年级数学下册教案2023六三制青岛版一年级数学下册教案20231教学内容：北京市六年制教材第五册第四单元第100页。

教学目的：1.使学生初步认识有两个已知条件的两步应用题的结构，通过比较，弄清两个已知条件的一步应用题与两步应用题的联系和区别，加深对两步应用题的理解，并学会这类应用题的分析及解答方法。

2.培养学生分析应用题的能力。

3.教育学生养成认真审题的好习惯。

教学重点和难点：应用题的分析方法。

教具准备：投影仪、投影片。

教学过程：1.复习检查今天，我们继续学习应用题。

(板书：应用题)(1)先看一道题(投影)：红光小学买红粉笔16盒，白色粉笔比红粉笔多32盒。

____默读一遍(师指上题)，谁会把这道题补充完整老师在上题横线上板书：买白色粉笔多少盒怎么解答(找1人写在玻璃片上)(2)下面我提几个问题，请你们回答：哪两个条件如果两个条件都直接告诉我们了，要求这个问题用几步解答(3)我们看看-做的，请你读一下。

为什么用加法刚才我们复习了旧知识，大家掌握得还不错，如果我把这道题里的问题改成：一共买粉笔多少盒”(老师写在黑板上)谁来读一遍要求“一共买粉笔多少盒”还能用一步解答吗我们今天继续学习两步应用题(板书：两步)。

2.新课(1)例4：红光小学买红粉笔16盒，买白色粉笔比红粉笔多32盒，一共买粉笔多少盒这道题的条件是什么问题是什么要求“一共买粉笔多少盒”必须知道哪两个条件我先画一条线段表示红粉笔16盒(见上图)。

再用一条线段表示白色粉笔的盒数，这条线段画多长为什么谁来指指哪段表示白色粉笔比红粉笔多的32盒(师指白色粉笔和红粉笔同样多的一段)这段是多少盒为什么问题是什么你们会分析这道题吗同桌同学互相说说。

谁说说你是怎么分析的 -刚才是从哪儿入手分析的师：(指图)要求一共买粉笔多少盒，必须知道买红粉笔多少盒和买白色粉笔多少盒，买红粉笔的盒数是已知的，因此要先求白色粉笔的盒数，再求一共买粉笔多少盒。

教案标题：第五单元信息窗1——人民币的认识一、教学目标1. 让学生了解人民币的基本知识，包括人民币的起源、种类、面额等。

2. 培养学生识别人民币、计算人民币的能力。

3. 培养学生爱护人民币、正确使用人民币的良好习惯。

二、教学内容1. 人民币的起源和种类2. 人民币的面额和颜色3. 人民币的识别和计算4. 爱护人民币和正确使用人民币三、教学重点与难点1. 教学重点：人民币的识别、计算和正确使用2. 教学难点：人民币的识别和计算四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考人民币在日常生活中的作用，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍人民币的起源、种类、面额等基本知识。

3. 案例分析：展示不同面额的人民币，让学生观察并识别，同时进行计算练习。

4. 小组讨论：分组讨论如何爱护人民币和正确使用人民币。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调人民币的识别、计算和正确使用的重要性。

6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学质量。

同时，关注学生在课堂上的表现，鼓励他们积极参与，培养他们的学习兴趣。

六、教学评价通过课堂提问、练习题和课后作业等方式，了解学生对人民币的认识和掌握程度，评价教学效果。

同时，关注学生在日常生活中对人民币的使用情况，以检验教学成果。

七、教学资源1. 人民币实物或图片2. 相关的教学课件3. 课后练习题八、教学建议1. 在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握人民币的识别和计算。

2. 注重培养学生的观察力和思考能力，提高他们的问题解决能力。

3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

4. 加强与家长的沟通，共同关注学生在校外的表现，共同培养孩子正确使用人民币的良好习惯。

本教案根据一年级数学下册青岛版教材编写，旨在帮助教师更好地进行人民币的认识教学，培养学生识别、计算人民币的能力，以及爱护、正确使用人民币的良好习惯。

农夫与牧童
教材分析：
本单元是教科书第16-21页的内容。

信息窗口一是通过连环画的形式展示出太阳从东边升起，西边落下，北极星在天空的北方的信息。

信息窗口二通过一幅卡通画引出长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形物种平面图形的认识，并引导学生学会分辨这五种不同的图形。

学情简析：
对于位置对于学生来说是一个较难的内容，因为作为青岛的孩子，大多数时间对于前后左右等方位有较强的认识，但是对于东南西北则存有困难。

许多大人对于这四个方位都不认识。

而对于图形可能是较容易学习的部分，多数学生对于图形都有一定的生活经验，特别是学生非常喜欢画画，对于图形有非常强烈的直观认识，因此这部分的学习对于学生来说应该不太困难。

教学目标：
1.结合参照物，感知东、南、西、北四个方位。

2.在活动过程中培养初步的判断能力和方位意识。

3.经历探究辨别方位的过程，体验合作探讨问题的乐趣。

4、认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。

重点难点：
重点：
结合参照物，感知东、南、西、北四个方位。

认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。

难点：
在活动过程中培养初步的判断能力和方位意识。

教学策略：
对于这部分教学，教师采用小组交流、探究的方式进行教学。

结合学生的生活实际，引导学生利用已有的经验，以小组为单位进行交流，在交流的基础上，引导学生自己寻找辨别方位的好的方法，集体交流。

课前准备：
教学媒体：计算机，挂图
预习：看一看。

两位数减连位数退位减法教学设计●教学内容：青岛版教材一年级下册第60-62页教材简析：本节课是在两位数加减一位数，加两位数，减两位数不退位的基础上进行教学的。

信息窗4呈现出小朋友们参观标本展示的情况。

通过提出“鱼类标本比虾类标本多多少种”引出两位数减两位数的退位减法的探索。

学生通过探究理解算理，掌握计算方法。

●教学重点：两位数减两位数退位减法的笔算方法。

难点：理解退位减法笔算的算理●教学目标：1、理解并掌握两位数减两位数退位减法的笔算方法，能熟练使用竖式进行计算。

2、经历两位数减两位数退位减法笔算方法的探究过程，培养学生自主探究的能力。

3、培养提出、解决简单问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。

教学准备：计数器、小棒、课件教学过程一、旧知复习，温故知新（题卡呈现）快速抢答：80-7 35-8 63-4 26-7 42-5 43-6 32-9 65-9 【设计意图：在复习“两位数减一位数的退位减法”的计算方法的基础上，让学生理解个位不够减时向十位借“1”当做“10”，进而为“两位数减两位数的退位减法”计算方法的探究做铺垫。

】二、创设情境，提出问题。

师：同学们，你们已经熟练掌握了两位数减一位数的口算，将会对今天的学习有很大帮助。

今天我们继续参观青岛海洋世界的水族馆标本展区，请看！（课件呈现水族馆图）从图中你知道了哪些数学信息？谁想第一个说？生：鱼类标本有42种生：虾类标本有26种贝类标本有80种生：星类标本有17种（课件展示）：鱼类标本有42种，虾类标本有26种。

师：同学们，你们能根据这两个信息提出数学问题吗？生：鱼类标本和虾类标本一共多少种？（谁能口算解决这个问题？一个学生口算答案。

）生：鱼类标本比虾类标本多多少种？三、探究方法，解决问题1、自主探究，解决问题师：同学们，我们重点解决这个问题，大家一起再读一遍（齐读）鱼类标本有42种，虾类标本有26种，鱼类标本比虾类标本多多少种？要求鱼类标本比虾类标本多多少种该怎样列式呢？生：“42-26= ”（师板书：42-26=）师：同学们，老师有一个问题，为什么这里用减法呢？生：求一个数比另一个数多多少就是求这两个数的差，所以要用减法。