关于学历教育常见的问题

成人高等学历教育招生工作存在的问题及对策摘要:改革开放三十年来,我国的成人高等学历教育得到了长足的发展,为国家的经济建设培养了大量的人才。

目前,成人高等学校招生面临诸多的困难和问题,科学地分析问题存在的原因,提出解决问题的对策,将为成人高等学校提高教学质量和管理水平提供重要依据。

关键词:成人;高等学历教育;招生工作改革开放三十年来,特别是自1986年恢复成人高考以来,我国的成人高等学历教育得到了长足的发展,为社会主义现代化建设输送了大量的优秀人才,伴随着社会经济的发展和普通高等学历教育的扩大招生,成人高等学历教育的招生工作面临着进退两难的境地。

一、招生工作存在的问题1.招生模式运行受到制约招生工作仍然按照计划经济模式运行,适应不了市场经济发展的需求。

目前,我国成人招生制度仍未彻底摆脱过去计划经济模式的束缚,成人高等学校在招生规模、办学形式、专业设置、培养层次和规格及文凭发放等方面受到有关主管部门限制过多。

现行的成人高等教育新生录取还是因循普通高等学校的方法。

招生过程、规模层次划分、指标分配等一系列环节均没有跳出计划审批的框框,对招生计划统得太死,管得太细,限制了成人高等学历教育的正常发展,适应不了市场经济发展对人才培养的需求。

2.办学资源浪费较大由于招生工作存在的弊端,浪费了普通高等学校成人教育学院的办学资源。

2008年,教育部取消普通高等学校成人教育学院的脱产招生计划、减少本科招生计划,在政策上削弱了普通高等学校成人教育学院的办学优势,浪费了普通高等学校成人教育学院的办学资源。

普通高等学校所属的成人教育学院(继续教育学院)在资源上与其他类型的成人高等学校相比具有不可比拟的优势。

在校舍、师资、办学历史、教学管理经验、实验设备、实习条件、学校声誉、招生录取的政策等各个方面均优于其他院校。

特别是一些重点大学成人教育学院培养出的学生考取研究生、取得学位学生的比例更是高于一般院校,而这些取得学位、考取研究生的学生绝大多数是全日制的学生。

关于加强干部学历教育和管理工作的意见一、背景在当今社会，干部学历教育和管理工作的重要性日益凸显。

随着社会的发展和变革，干部队伍需要具备更高水平的学历和专业知识，以应对日益复杂多变的管理工作。

加强干部学历教育和管理工作已成为当前的紧迫任务之一。

二、问题点评1. 学历教育不足目前，一些干部的学历水平偏低，缺乏系统的专业知识和管理技能。

这在一定程度上制约了他们在管理工作中的发挥，影响了工作效率和效果。

2. 管理工作需求管理工作的复杂性和专业性正在增加，要求干部具备更高水平的学历和管理能力，以更好地适应和应对工作挑战。

3. 教育管理不规范一些地方在干部学历教育和管理工作中存在乱象，教育资源配置不均衡，管理制度不完善等问题，需要加强规范和统一。

三、加强干部学历教育和管理工作的对策建议为了解决以上问题，以及更好地加强干部学历教育和管理工作，我提出以下对策建议：1. 完善学历教育体系建立健全学历教育体系，增加学历教育资源投入，提高学历教育质量。

鼓励干部积极参加学历教育，提供更多的学习机会和资源支持。

2. 强化管理能力培养加强干部管理能力培养，组织针对性的管理能力培训和学习交流活动，提高干部的管理水平和专业知识。

3. 加强制度建设建立健全干部学历教育和管理工作的规范管理制度，明确教育管理责任，保障教育资源公平分配和利用，防范各类管理工作中的风险。

四、总结回顾加强干部学历教育和管理工作是当前亟待解决的问题。

在推动制度建设的也需要引导干部增强学历，提高管理水平，以适应日益复杂多变的管理工作。

只有不断加强干部学历教育和管理工作，才能更好地适应和应对工作挑战，推动工作实效和效果。

希望各级领导和相关部门都能高度重视，共同努力，为干部学历教育和管理工作的不断创新提供支持和保障。

个人观点：个人认为，加强干部学历教育和管理工作是当前的迫切需要。

只有不断提升干部的学历和管理能力，才能更好地适应和推动工作的发展，提高工作效率和效果。

研究生招生中的学历认定问题一、我国的学历教育学历是指人们在教育机构中接受科学文化教育和技能训练的学习经历。

一个人在什么层次的教育机构中学习，接受了何种层次的训练，便具有相应层次的学历。

从广义上讲，任何一段学习经历，都可以成为学习者的“学历”。

学历教育是指受教育者经过国家教育考试或者国家规定的其他入学方式，进入国家有关部门批准的学校或者其他教育机构学习，获得国家承认的学历证书的教育形式。

根据教育法等法律法规和国家有关规定，学历教育包括初等教育、初级中等教育、高级中等教育和高等教育。

学历的计算不能简单的做加法，不能将前后读了六年初中的毕业生学历计算为高中毕业，也不能将本科与硕士两阶段相加为博士。

同样的道理，读了两个专科毕业也不能相加为本科毕业，其学历仍然是专科毕业。

学历证书分毕业证书、结业证书和肄业证书。

根据有关规定：学生在学校规定年限内，修完教育教学计划规定内容，德、智、体达到毕业要求，准予毕业，由学校发给毕业证书；学生在学校规定年限内，修完教育教学计划规定内容，未达到毕业要求，准予结业，由学校发给结业证书；学生学满一学年以上退学的学生，学校应当颁发肄业证书。

简单说学历为“本科”或“专科”是不完整的，应在后面加上“毕业”二字。

二、高等教育学历高等教育可分为四大类，即：普通高等教育、成人高等教育、自学考试和网络教育。

网络教育其实是成人高等教育中的一种学习形式，但在管理上，通常与成人高等教育分开。

从学历层次上高等教育分专科、本科、硕士、博士四个层次，另外还有第二学士学位班、研究生班（研究生班近几年己停招）等；其中普通高等教育是高等教育的主要组成部分，也是高等教育质量最有保证的一部分，它涉及专科、本科、硕士、博士所有学历层次；而另外三类只涉及本科和专科学历层次，而且是以专科为主。

需要提醒的是，对于普通高等教育的毕业生，主要通过高校毕业生就业市场进行就业，由用人单位与毕业生签署就业协议，并由高校毕业生就业管理部门办理报到手续，可以迁移户籍、档案等；而对于成人、自考等非普通高等教育的毕业生，主要通过人才市场实现就业，通常不涉及户籍和档案问题。

常见问题解答1. 国（境）外学历学位认证书的用途是什么？经国务院学位委员会和教育部批准，我中心是国内唯一一家从事国（境）外学历学位认证的专业性机构。

我中心出具的国（境）外学历学位认证书因其权威性和准确性，已经得到了社会各界的普遍认可，成为留学回国人员升学、就业和参加各类专业资格考试的有效证明。

2．国（境）外学历学位认证是否为强制性要求？国（境）外学历学位认证是申请者的自愿行为，不具强制性。

3．外籍人士可以申请国（境）外学历学位认证吗？可以。

申请程序同中国籍申请者，但申请者无需提交我驻外使（领）馆开具的《留学回国人员证明》。

4. 获得外国永久居留权的中国公民可以申请国（境）外学历学位认证吗？可以。

我驻外使（领）馆不予开具《留学回国人员证明》的，申请者需要提交永久居留证明正本及其复印件。

5．在国内高校在学期间参加交流项目到外国高校学习一段时间后获得的外国学历学位证书可以申请国（境）外学历学位认证吗？可以。

申请者申请前应已获得国内高校颁发的同等层次学历学位证书或者能提供相应的学籍证明，同时请国内在读高校将交流项目介绍和与外国院校签订的合作协议副本提交我中心备案。

6. 有些国家的高等教育机构没有在中国留学网上公布是否意味着该国学历学位不能进行认证？目前在中国留学网上已经推荐了33个国家的高等教育机构，陆续还会继续推荐其他国家的高等教育机构。

暂时没有被推荐的某些国家的高等教育机构所颁发的学历学位证书，如经所在国家教育主管部门承认或经所在国政府认可的专业机构评估承认也可以进行学历学位认证申请。

7．不在北京的国（境）外学历学位获得者如何进行学历学位认证申请？我中心在全国多个省、自治区、直辖市设有国（境）外学历学位认证申请验证点，不在北京的国（境）外学历学位获得者可以到离自己最近的验证点办理申请手续。

各验证点的联系方式可以在中国留学网（）上查阅。

8．整个国（境）外学历学位认证过程需要多长时间？一般情况,整个国（境）外学历学位认证评估过程需要20个工作日。

５ ７
在办 学形 式方 面 ．成人 学 历教 育 主要 包括 夜大 式 ．这几种 办 学形式 是 和 国家不 同发展 阶段 的人 才 需求 和信息 技术 发展 水 平相 适应 的 ．是 教育 技术 不 断发 展 的具 体体 现 。 夜大 学 的办学 历史 最长 ， 实行 比 较严 格 的课 堂 面授 ． 管理 严格 ． 够保 证 人才 培养 质 能 量 ．不足之 处是 不 能适 应学 生空 间分 布 愈加 分散 的
一
、
前 言
二、 当前 成人学 历教育 中存在 的 问题
近年 来 ．我 国高等 教 育 的规 模迅 速 扩 大 ．０ ７ ２０ 为 ２ ％ ．０ ９年 的 毛入 学 率为 ２ ％［ 。 明我 国 高 ３ ２０ ４ ”表
等 教 育 已经 进入 了大 众 化 阶 段 普 通 高等 学 校 的
（ ） 一 国家对 成人学 历教 育的人 才培养 目标 不 明 对于全 日制 高等教 育 中的研究 生教 育 、本 科教
２１ ０ ０年第 ２ 期 总第 ７ ０期
北 京 化 工 大学 学 报（ 会 科学 版） 社 Ｊｕ ａ Ｂ ｉｎ ｎ ｅ ｉ ｆ ｈｍ ｃｌ ｅｈｏ ｇ ｏ ｒｌ ｅ ｉ Ｕ ｉ ｒ ｔ ｏ ｅ ｉａ Ｔｃ ｎｌ ｙ ｎ ｊ ｇ ｖ ｓｙ Ｃ ｏ
Ｎ ． ．００ ｏ ２ ２ １ Ｔ ｔｌ ． ０ ｏａ Ｎｏ ７
业 问题 ．因此成 人 学历教 育 的人 才 培养 目标一直 不
教 育教 学 改 革 ． 保证 教 学 质 量 ． 经济 社 会 发 展 培 为
明确 ， 竟是 为了提 高学 生的知识 水平 。 是为 了培 究 还
养 合 格 的人 才 ．对 于 成 人 学历 教 育 的可 持 续 发 展 养学生 的动手操 作 能力 ．国家教 育 主管部 门一直 没

当前形势下函授学历教育存在问题与对策研究随着我国经济的快速发展，人民对于高等教育的需求也日益增长。

而因为各种原因无法参加全日制高等教育，许多人选择函授学历教育进行学习。

函授学历教育的优点在于灵活性强，不受时间和地点的限制，能够满足学员的学习需要。

然而，在当前形势下，函授学历教育存在一些问题，需要引起足够的重视。

下面将从以下几个方面来探讨这些问题，并提出对策。

一、函授学习的成本较高函授学历教育中，学员需自费购买教材，缴纳学费，同时还需要支付交通费用等。

这些成本对于一些经济条件较差的学员而言，可能会造成一定的经济负担。

同时，一些函授高校的学费较高，学员承担的经济压力会更加显著。

针对这些问题，函授高校应当采取一些措施，减轻学员经济负担。

例如，应当开展奖学金、助学金等相关活动，帮助经济困难的学员减轻经济负担；同时，应当适当下调学费，让更多的学员有能力参加函授学习。

二、函授教育的教学准备不足传统上，函授学历教育的授课主要依靠纸质教材、录音、录像等方式进行，这些方式的教学准备工作较为繁琐，需要大量的师资力量参与。

因此，一些函授高校教学准备较为简单，不能保证教学质量。

为了解决这个问题，函授高校需要采取一些措施提升教学质量。

一方面，可以使用互联网技术，把教材、视频等教学资源上传到网络上，学员在线观看和学习，这样可以降低教学准备的成本。

另一方面，函授高校需要加强师资队伍建设，为教师提供必要的培训和支持，提高教师的教学水平。

三、函授学习的监管不足因为函授学历教育是一种教育形式，因此很难监管。

一些不法机构可能会借机售卖假证书，或者教育质量不过关，但由于缺乏监管机制，这些问题难以得到有效解决。

针对这个问题，需要建立一套完整的函授学历教育监管机制，严格管理函授学历教育机构，确保其教育质量和诚信经营。

这需要政府和相关部门采取相应的措施，杜绝不法机构的存在，保障学员的教育权益。

四、函授教育的学习难度较大相对于传统教育形式，函授教育的学习难度较大。

作者简介 ：周睿祺 （ ９ ８ ），男 ，湖南祁 阳人 ，湖南化工职业技术学 院成人教育与培训处处长 ，高级政工师 ，研究方向 １５ 一
宏 观 上影 响 党 和 政 府 人 才 强 国 战 略 的 实
２ 成 教 专 科 录 取 构 成 凸现 偏 差 ．
成教专科受 教育的主体对象通常包 括三部分 ：企事业单 位在职员工 ，应往
施 。因此 ，直面成人高等教育 中存 在的
方 面 ，根据成人教育 区别其他非全 日
问题 ， 分析其成 因， 并提 出建设性对策 ， 不仅是一项 义务 ，更是一种责任 。
成 人高等教育存在 的 问题及对策
周 睿 祺
（ 湖南化工职业技术学院 ，湖南 株洲 ４ ２０ １０ ４）
摘
要： 成人 高等教 育是 国家非全 日 学历教 育的先行者 ， 制 它在人 才培养和促进社会进步等方面的 巨大贡献有 目共睹。 然而 ，
随着成人 高等教 育的快速发展 ，尤其是 主体培 养模 式 由 “ 脱产”转为 “ 业余”后 ，所暴露 出来的诸如文凭公信 力、假成教 专科 教育等 问题 目益 明显。本 文运 用写实的手法 ，在梳 理、归纳的基础上 ，对 当前成人 高等教育存在 问题 的表 象进行分析 并探讨 问 题成 因及危害 ，以期为政府关于高等教 育的决策和 高校对成人教育的管理提供 建设性 参考。
教育 ，造成生源市 场的无序性 、白热化 竞争及学校高额招生成本的投入。 ３ 教 育管理面 临诸 多现 实挑 战 ． （ ）面授课 时量 难 以落到 实处 。 １
一
的过程 中 ，尤 其是主体培养模式 由 “ 脱 产”转为 “ 业余 ”后 ，所暴露 出来 的诸
多 问题值 得探讨和深思 。这些 问题微 观 上不利 于成人高等教育 的可持续 发展 ，

关于学历、专业相关问题的说明（一）学历性质如何规定？国民教育学历，指国家承认的学历。

包括初等教育（小学）、中等教育（初、高中）及高等教育（大学）学历。

目前我国的国民教育高等教育学历分专科、本科、硕士研究生和博士研究生四个层次。

国民教育高等教育学历文凭主要有三种：普通高等教育学历证书（即普通招生计划高等教育学历）、成人高等教育毕业证书、高等教育自学考试毕业证书。

这三类学历证书由经国家教育行政主管部门批准备案的独立设立的普通高等学校（含设在成人高等学校、军事院校中的普通班、提供现代远程教育的机构）、成人高等学校（即广播电视大学、职工高等学校、农民高等学校、管理干部学院、教育学院、独立设置的函授学院）、民办学历高校发给其所举办的高等学历教育的毕业生，以及由社会力量办学单位发给高等教育自学考试毕业生。

经国家教育主管部门批准具有举办学历教育资格的普通高等学校（含培养研究生的科研单位）、成人高等学校、民办学历学校所颁发的学历证书，国家予以承认。

另外，通过自学考试、由国务院自学考试委员会授权各省（自治区、直辖市）自学考试委员会颁发的自学考试毕业证书，经国家教育主管部门批准在成人高校、军事院校设立的全日制普通班中就读的学生所取得的毕业证书，学历文凭考试学校颁发的毕业证书，普通高等学校以远程教育形式举办的高等学历教育所颁发的毕业证书，以及符合《中国人民解放军院校学历证书管理暂行规定》所颁发的学历证书，国家同样予以承认。

从1993年起，国家开始统一印制高等教育学历证书，从2001年开始，我国高等教育学历证书的管理实行电子注册制度，并委托全国高校学生信息咨询与就业指导中心负责学历电子注册，2001年以后的学历证书可以在中心注册的中国高等教育学生信息网（）上查询，在该网能查到的学历即为国民教育学历。

其他凡与国民教育序列高等教育毕业证书格式不符，如各级各类党校颁发的“学历”证书、各级各类军校未经地方教育行政主管部门批准自行面向地方学员颁发的学历、未经国家教育行政主管部门批准的远程教育学历、各类学校颁发的“专业证书”、“学业证书”、“结业证书”和不具备高等教育资格的各类单位颁发的“相当于大专毕业”的证书等均不属于国民教育序列毕业证书。

当前形势下函授学历教育存在问题与对策研究【摘要】当前形势下函授学历教育存在着教育质量参差不齐、监管不严、创新不足、师资队伍不稳定等问题。

为了解决这些问题，需提升教育质量和水平、加强监管与规范、推动教育改革与创新、加强师资队伍建设等对策。

通过对这些对策的实施，能够有效改善函授学历教育的现状，提高教育质量，保障教育公平，促进人才培养。

未来，随着社会发展和教育需求的变化，函授学历教育将面临新的挑战和机遇，需要不断完善政策制度，促进教育改革，推动教育创新，以适应时代发展的要求，实现教育现代化和精神文明建设的目标。

【关键词】函授学历教育、问题、对策、提升教育质量、加强监管、推动改革、师资队伍、结论、展望未来。

1. 引言1.1 背景介绍函授学历教育是一种灵活便捷的教育方式，通过书面资料、网络教学等形式，满足学习者在工作、家庭等其他方面的需求，获得相应学历。

近年来，随着社会的发展和人们对学历认可度的提高，函授学历教育也逐渐走入人们的视野，成为许多人实现学业梦想的途径。

函授学历教育在提供便利的也存在着诸多问题。

由于缺乏面对面的教学互动，学习者在解决问题和学习进度上存在困难。

部分函授学历教育机构为了赢利，敷衍了事，教学质量参差不齐。

函授学历教育监管不严，一些机构甚至存在虚假宣传、违规办学等问题，严重影响了教育质量和学历的真实性。

本研究旨在探讨当前形势下函授学历教育的问题，并提出相应的对策，旨在促进函授学历教育的健康发展，提升教育质量和服务水平，为社会提供更加优质的学历教育资源。

1.2 研究目的研究目的是为了深入分析当前形势下函授学历教育存在的问题，明确问题的症结所在，寻找合理有效的解决对策。

通过研究，旨在为改善函授学历教育的质量和水平提供可行性建议，促进函授教育的发展和进步。

通过对问题和对策的分析，可以为函授学历教育管理部门提供参考，帮助他们更好地监管和规范函授学历教育，确保函授学历教育的合法合规运行。

研究还旨在探讨如何推动函授学历教育的改革和创新，加强师资队伍建设，提升教师教学水平和专业素养，进一步提高函授学历教育的整体质量，为提升国民教育水平、促进社会进步作出贡献。

最近有很多考生来问小鹏老师关于成考的相关问题，今天老师整理了一篇关于成考新手，都会咨询到的问题合集，往下看吧！一、关于成人高考2020年国家教育部对学历教育要改革是真的吗？根据国家教育部新的学历教育改革方案决定，学历教育将会越来越规范，难度加大。

什么是成人高考？函授教育是成人高考的一种学习形式，被称作没有围墙的学校。

通过函授教育取得的学历文凭同普通高等教育、自学考试获得的学历文凭一样，都属于国民教育系列学历文凭之一。

（1）对于面对高额学费未能走进大学的中专、高中毕业生；（2）对于因没有技术而感到苦恼的有志青年；（3）对于没有时间参加全日制职业教育的在职人员；（4）对于评职晋级、考公务员因没有文凭而感到遗憾的工作人员；（5）对于到经济发达地区求职而没有文凭的打工青年，参加函授学习是您最好的选择。

我现在这样就可以了，为什么还要参加成人高考？学历不仅影响一个人的收入，还是决定一个人的职业和社会地位最重要的因素之一。

现在是知识经济时代，社会竞争日趋表现为以知识、智力和能力为中心的高水平竞争，不学习、不提升自己，就会在激烈的社会竞争中处于不利地位！不断学习，不断提升，当机会降临的时候，我们才会把握得住。

学历与收入、职业和社会地位有何关系？专家研究发现:国家与社会管理者、企业中高级经营管理者、文化科技工作者等绝大部分管理和专业性岗位几乎全部由具有大专、本科及其以上学历的人员担任，撑握着全社会的政治、经济和文化资源。

中专（高中）及其以下学历的人员几乎全部分布在工厂车间、商业服务、办事员等社会基层工作岗位，劳动强度大，收入低，处于社会的底层。

知识改变命运，教育成就未来，学历是进入优秀企业的敲门砖，是改变命运的起点！二、关于毕业文凭毕业证对于考公务员、考研究生、单位提拔干部、评职称等有限制吗？成人高考取得的学历文凭和普通高等教育、自学考试所取得的学历文凭一样，同属国民教育系列，教育部电子注册，国家承认学历，能满足各位对考公务员、考研究生、求职、晋级、涨工资、各类职业资格的中、初级考试、继续教育、出国公证等对学历的要求。

浅谈成人高等学历教育存在的问题与对策摘要：随着我国成人高等学历教育的不断发展，成人教育教学质量问题也随之下滑，影响和制约着成人高等学历教育的发展。

针对成人高等学历教育的认识不足、专业课程设置陈旧、缺乏教学管理机制等方面出现的问题提出了一些解决的基本对策，旨在提高成人高等学历教育的办学质量，推进其健康可持续发展。

关键词：高等学历教育；认可度；督导机制高等教育体制改革受到各种客观因素的制约和影响，成人高等学历教育作为国民教育体系中不可或缺的重要组成部分也面临诸多挑战。

如对成人高等学历教育的认识不足、专业课程设置单一陈旧、教学管理松散等。

为促进成人高等学历教育教学质量的不断提高，必须从教育行政部门到学校建立一套科学的管理体系，深化教育教学改革，提高教育教学质量。

本文将从成人高等学历教育存在的问题和解决的对策进行分析。

一、成人高等学历教育存在的问题1.受重视程度不够，社会认可度较低高等学校缺乏对成人高等教育工作的正确定位，受重视程度不够。

部分高校成人教育工作主管部门未能在岗位上发挥积极的推动作用，片面地追求创收而忽略了本职工作。

教师在教学工作中没有注重教学质量，从而没有把成人高等教育工作顺利开展，阻碍了成人高等教育的发展。

另外，部分高校发展成人高等学历教育没有考虑其社会效益，违背了成人高等学历教育的初衷。

他们认为成人高等学历教育是普通高等教育的补充，其作用可有可无，导致成人高等学历教育缺乏改革的劲头，教育教学水平下降，最终导致成人高等学历教育社会认可度逐年下降，恶性循环态势明显。

2.教学计划陈旧，教学方式单一部分高校成人高等学历教育的教学计划几年甚至十几年不变，严重影响了现代社会发展的需要。

目前许多成人高校课程设置不科学、不合理。

课程设置上忽略自身发展的特点，盲目模仿普通高校的课程。

课程教学内容相对陈旧，虽然经过几次教学计划的修订，但仍有一些专业，没有实质性的改革，没有真正地进行拓展；另外纯理论性课程多而专业实践课较少，在教学中重理论、轻应用，仍以理论传授为主，轻视能力的培养。

学历教育名词解释2篇学历教育名词解释（一）1. 学历教育：学历教育指的是通过正规的体系和方式进行的教育，最终会颁发相应的学历证书。

学历教育一般包括幼儿园、小学、中学、大学等阶段的教育，并且从小学开始，学生就会开始有相应的学籍记录，逐渐积累学分，最终达到毕业的标准。

2. 学历证书：学历证书是对个人学习经历、知识水平和学术能力的认可和证明。

获得学历证书是通过参加学校教育、学习并达到一定要求而获得的，一般包括毕业证书、学位证书等。

学历证书是人们在就业、升学、评职称等方面的重要依据。

3. 毕业证书：毕业证书是在完成学校教育课程并达到学校要求的条件后颁发的证明，用以证明个人已经完成了一定阶段的学习，并具备了一定的学术能力。

毕业证书通常由学校签发，上面会注明毕业生的姓名、专业、学校信息等。

4. 学位证书：学位证书是对完成一定层次学习并通过学位申请辩论、论文答辩等环节后授予的学位的证明。

学位证书的级别有博士、硕士、学士等不同等级。

学历教育名词解释（二）1. 学分：学分是对学生参加一门课程所取得的学习成果的计量单位。

学分的获取是通过学生在课堂上的学习时间、完成作业的质量以及参加考试的成绩等综合评定所得。

学分是衡量学生学业成果的一种指标。

2. 本科教育：本科教育是指高等学校进行的学士学位教育。

本科教育一般为四年制，旨在培养学生的专业基础知识和综合能力，使其能够投身于相关领域的工作或继续深造。

3. 研究生教育：研究生教育是指高等学校进行的硕士及以上学位教育。

研究生教育分为硕士研究生和博士研究生两个层次，旨在培养学生具备独立科学研究能力、创新能力和解决问题的能力。

4. 学士学位：学士学位是本科教育阶段的最高学位。

学士学位的授予需要学生完成规定的学分要求，并顺利通过学位论文的答辩等环节。

学士学位是学生在相关专业取得的学术荣誉，也是继续攻读硕士及博士学位的前提条件。

以上是关于学历教育的一些常见名词的解释。

学历教育在现代社会中扮演着重要的角色，为个人提供了知识和技能的积累，并为就业和发展提供了基础。

关于“本衔本”第二学历的问题一、“本衔本”第二学历认知问题一、“本衔本”第二学历是什么？自考“本本衔接”是重庆区高等教育自学考试委员会、教育厅为了推动我市高等教育自学考试，增进学习型社会的形成，更好地效劳于重庆经济建设和社会进展而开展的一种新的自学考试模式。

高等教育自学考试本科与一般本科教育衔接，是为了知足一般本科院校在校生辅修第二本科专业需要，通过课余时刻套读自考本科课程而推出的一种新的学习形式。

专门针对一般本科院校在校学生。

它是由主考本科学校与一般本科学校联合举行，一般本科在校学生在修读本专业的同时修读自考本科专业。

为广大一般本科在校生提高学历层次和就业竞争力开辟新的通道。

二、项目背景？西南大学自考工作简介学校于1991年开展高等教育自学考试助学，是重庆市最先的、实力最强的主考学校之一。

学校自学考试机构健全，治理严格标准，教学质量保证，已持续10年获“重庆市高等教育自学考试目标治理”一等奖，多次荣获全国自学考试先进单位称号。

学校举行有自考一类助学专业50余个、社会自考专业10余个。

自考本科第二学历教育简介我校依照重庆市教育考试院《关于开展自学考试本科层次第二学历教育试点工作的通知》（渝自考发【2021】1号）文件的精神，开展自考本科第二学历办学，以提高考生综合素养，拓宽考生专业知识领域，培育复合型人材，增强考生就业竞岗、考研能力，并促使考生具有第二学历对应职业的大体工作能力和素养。

目前开设公共关系、电子政务、工商企业治理、人力资源治理、现代商务、国际贸易、金融、英语，共计八个专业，考生取得我校附署的国家高等教学自学考试本科毕业证书，国家承认学历。

学士学位授予要求：考生自考课程平均成绩平均达到65分以上，论文成绩达到80分以上；在本科期间或取得毕业证书1年之内参加由重庆市学位办组织的成人高等教育本科毕业生申请学士学位外语水平考试或经重庆市学位办批准委托其它省级学位办组织的成人高等教育本科毕业生申请学士学位外语水平考试，成绩合格。

当前形势下函授学历教育存在问题与对策研究近年来，我国函授学历教育发展迅速，成为教育领域的重要组成部分。

函授学历教育在提升人民群众的文化层次、发展我国教育事业等方面发挥着重要作用。

然而，在快速发展的同时，函授学历教育也面临着很多问题。

本文旨在探讨当前形势下函授学历教育存在的问题，并提出相应的对策。

一、存在的问题1.教学水平不均函授学历教育的教学水平参差不齐。

由于不同学校的师资力量及教学方法不同，导致教学质量差异较大。

比如，有些学校侧重于纸面教育，重视书本知识的传授，而忽略了实际操作的习惯养成和能力提高。

2.毕业生就业困难函授学历教育虽然能够降低学历门槛，但是由于学生的学历背景和实际能力不同，毕业生的就业情况良莠不齐。

与普通本科毕业生相比，函授学历教育毕业生的就业难度较大。

这主要是因为用人单位对函授毕业生的素质和能力质量存在疑虑。

3.考试安全问题考试作为学生学习过程的衡量标准，其安全性和公正性尤为重要。

然而，函授学历教育由于其分散性和异地教育的特点，使得考试防作弊存在困难。

这也会导致考试成绩的真实性和可信度受到质疑，降低教学质量。

4.教学内容与现实不符函授学历教育的教学内容大多是以学科为主，注重理论知识的传授，忽视学生能力、技能和职业素养的培养。

与现实世界相比，函授教育注重的知识和技能不能完全适应社会需要，从而导致毕业生在实际工作中发挥不了应有的作用。

二、对策建议学校应该注重教学质量的提升，加强师资队伍建设，提升教育教学水平。

可以采用教育评估制度、评比制度等方式引导教师尽快提高教学水平，优化教育资源的配置，使得函授学历教育能够成为既能普及高等教育，又能保证教学质量的教育方式。

2.加强就业指导学校应该积极开展就业指导活动，为毕业生提供就业服务和资源支持，增强毕业生的就业能力和竞争力。

可以利用咨询、实习、面试和招聘等方式，增加就业机会和渠道，从而降低毕业生的就业风险。

为保障函授学历教育考试的安全性和公正性，应该加强考试安全管理。

绿色学习，快乐考试/中国地质大学（北京）2013年网络学历教育问题集1、什么情况下可以免试入学？（1）报考高起专层次且具有国民教育系列专科及以上文凭者，报考专升本和高起本层次且具有国民教育系列本科及以上文凭者，持毕业证原件及复印件（A4），经我院审核通过后可免试入学。

（2）获得局级以上“劳动模范”、“先进工作者”称号者可免试入学。

（3）参加近两年内成人高考的学生凭成绩单择优免试录取，考生须提供准考证和成绩单原件。

2、在哪里报名？各地学习中心报名，具体招生的学习中心请参考招生简章。

3、报名时是否必须选定专业？是。

4、入学测试范围及参考教材？参照高等教育出版社出版的《全国各类成人高等学校招生复习考试丛书及考试大纲》。

5、在哪里进行入学测试？各地学习中心，具体考场分布请届时向中心查询。

6、如何学习？什么方式？网络教育与面授辅导相结合；网络授课与网上答疑相结合；课件点播，远程网站，自学导读，电子阅览。

7、报考专升本的考生应具备什么条件？必须持有国民教育系列专科毕业证书及其以上或同等学历毕业证书，还应登陆中国高等教育学生信息网（），查询本人专科毕业证并打印“学历证书网上查询结果”或请专科毕业学校所在地省（市）教育厅（局）出具“学历证书鉴定证明”。

8、如何考试，在哪里进行？集中考试，采取闭卷笔试的方式。

与传统教学的考试方式相同。

在各学习中心举行。

9、毕业证书是否被国家承认？是国家承认的毕业证书，可在中国高等教育学生信息网查询。

（网址：）10、入学后什么时间可以毕业？毕业条件是什么？在规定的弹性学制年限内，学生修完教学计划规定的全部课程，获得毕业学分，本科和专升本学生还必须通过全国高校网络教育统一考试，并完成毕业设计（论文）。

经审核通过后，由中国地质大学（北京）颁发国民教育系列本、专科毕业证书（注明网络教育），国家予以承认学历。

11、如何取得学士学位证书？符合下述条件者，授予成人高等教育学士学位：（1）在校期间各门课程成绩在70分（含）以上；（2）网络统考课程合格；（3）毕业论文成绩在良好（含）以上；（4）通过北京地区成人本科学士学位英语考试；（5）申请学位的学生应在规定的弹性学制年限内。

专升本常见问题解析专升本考试（英文缩写Bachelor's Degree）是指通过各种途径，如自学考试、成人教育、网络教育等方式，提升自己的学历，获得本科学历。

与普通高校本科教育相比，专升本教育在时间上更加灵活，让更多没有读完本科的学生有机会继续深造。

然而，很多人对于专升本还存在着一些困惑和疑问。

本文将对专升本常见问题进行解析，以帮助有意向的考生更好地了解和选择专升本的途径。

问题一：专升本适合哪些人群？专升本适合那些有一定工作经验、想要提升学历、提升职业发展空间的人群。

比如，那些只具备大专或专科学历，但希望通过进一步学习提升自身知识与能力的人；或者那些已经工作多年，但由于没有本科学历，影响了自身的职业发展的人。

通过专升本，可以使这些人有机会继续深造，提升自身竞争力。

问题二：专升本有哪些途径？专升本有多种途径，学生可以根据自身的情况和需求选择适合自己的方式。

常见的途径包括自学考试、成人教育、网络教育等。

1. 自学考试：自学考试是一种通过自学自考的方式获得学历的途径，包括全国学位英语考试、全国法律硕士专业学位（MTI）考试等。

2. 成人教育：成人教育是以现场授课的方式进行学习，学生可以选择合适的时间和地点去学习。

成人教育的学习时间相对较短，可以更好地满足工作人群的需求。

3. 网络教育：网络教育是指通过网络进行远程学习，学生可以根据自己的时间安排自主学习。

网络教育的优势在于具有灵活的学习时间和地点，学生可以根据自己的情况自由安排学习进度。

问题三：专升本需要具备哪些条件？不同的途径对于专升本的条件要求会有所不同，但一般来说，需要具备以下条件：1. 学历要求：通常要求学生具备大专或专科学历，或者相关工作经验。

2. 年龄要求：一般要求年龄在18周岁及以上，没有年龄上限。

3. 具备相关工作经验：对于部分途径，比如自学考试，可能会要求学生具备一定的工作经验。

4. 具备一定的学习能力：专升本需要学生具备一定的学习能力和自主学习的能力，因为学习方式可能相对比较独立。

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因此，对生源集中的国家的留学生开展有针对性的预科教育是很有必要的。例如，韩国是向中国 输出留学生的大国，中国应抓住时机研究韩国的中学教育，开设出适合韩国学生的预科教材，满 足韩国学生接受中国本科学历教育的需求。其他一些招收留学生有明显区域特点的高校也可以开 展有针对性的国别研究，对周边国家的基础教育以及学习汉语的特点开展深入研究，如广西壮族 自治区的高校可以开展针对越南学生特色或印度学生的预科教育，东北地区的高校可以开展针对 俄罗斯或蒙古国学生的预科教育。 各国的教育制度、教学内容千差万别，中国的留学生教育还不能像发达国家的留学生教育那 样让外国学生趋之若鹜，中国也无法在短时间之内建立起符合各国留学生知识背景的预科教育， 加上汉语尚未达到英语的普及程度，留学生在进行学历教育之前必须花费大量的时间学习汉语。 因此，只能开展分国别的预科教育，让学历教育主要生源国的学生能够通过预科教育，缩短与中 国学生的差距，提高留学生的教育质量。 另外，国家也应成立专门机构对各主要生源国的大中学校的基本教学体系和考试体系及相关 政策进行研究，建立权威性的文凭和考试认证机构，对毕业文凭和国家级会考、毕业考试等进行 正确评估，为高校录取提供参考依据。 第二，广泛设立地方政府、校级奖学金。广泛地设立奖学金吸引优秀的外国学生来校学习。 目前我国外国留学生奖学金可以分为三类。第一类：政府层面的奖学金，主要是出于外交的需 要，由中国政府委托驻外使领馆、外国教育部等机构在国外直接招收留学生，给予不同类别的奖 学金。第二类：地方政府设立的奖学金。第三类：学校设立的奖学金。其中后两类的额度和种类 还非常有限。 美国大学，特别是著名大学，为什么能吸引到全世界最优秀的人才，除了教学质量高，学习 条件好以外，是和各类奖学金对贫困且非常优秀的学生的资助是分不开的。美国大学的奖学金的 额度与种类是全世界最高与最多的国家，国家有国家级奖学金，学校有校级奖学金，院系还有特 别奖学金，另外还有许多专项奖学金，专门为某些专业、某些地区、某些类型学生提供专门奖学 金来资助他们完成学业。美国大学的奖学金制度为我国高校留学生的培养提供很好的经验和启 示，就目前我国高校留学生情况而言，除提供政府奖学金以外，高校本身以及某些中外合资企业 应共同建立不同类型奖学金基金来吸引各国优秀学生来华留学。 第三，扩大选修课范围，全面实施学分制。实行学分制和扩大选修课范围对大部分留学生来 讲，有两个方面的好处，一是大部分留学生的培养目标是不相同的，有的留学生主要是为了学习 汉语，了解中国情况，今后的工作方向目标比较明确，主要在外企从事管理工作，在专业上不要 — !)( —