小学英语课堂作业布置与批改要求及书写规范格式

小学英语作业形式及批改要求一、英语作业形式二、英语作业书写规范（一）作业本封面书写1.封面左上角写作业本种类（如“Copy Book抄写本”，“Exercise Book 练习本”, “Dictation Book听写本”）2.姓名栏写“中文名”，班级栏写“_0_”。

（二）作业书写规范1.每次作业前在右上角写英语日期，格式为月份缩写加日期（序数词后需有后缀），如Sep.3rd.2.学生在老师批阅作业的日期后空两行，进行下一次作业的书写。

3.作业如有错应及时改正，格式为：在订正符号加冒号以后改错（△：），单词部分无论中文或英文错，均订正三遍英文一遍中文；句子只要有错需要订正一整句。

4.三年级作业一律用铅笔书写；四五六年级作业一律用钢笔或水笔书写，墨水颜色整本作业本要保持一致，建议使用黑色。

5．各项作业书写细则：三、作业批改细则1.作业批改认真无误，不出现常识性或知识性的错误。

2.同一年级任课教师需统一布置各类型作业的次数，每次检查作业时的差距在2次或以内为合理。

3.不画大勾，不打大叉，如有错，圈出错误的单词或句子。

4.除听写本作业和考试试卷打分数外，批阅其他作业时，统一在当日作业右下角打等级（A+, A, B+, B, C），后写英语日期，格式为月份缩写加日期（序数词后需有后缀）；如老师要画笑脸或贴贴花，紧随日期后；如有与学生交流的语言，在第二排书写。

5.能在学生作业本上看到再次批改的痕迹(学生的订正或二次订正必须按统一要求批改)。

6.鼓励教师在作业批改过程中写激励性语言（可用印章），如“书写有进步”，“正确率高了许多哦”，“很喜欢批改你工整的作业”，“不错，记得写日期啦”等类似的激励性语言。

平利一小英语作业常规批改要求英语作业是小学英语教学工作的重要组成部分，是小学英语课堂教学的延续，是培养学生良好学习习惯、促进学生个性发展的有效途径。

作业批改是小学英语教师检查教与学的效果，对学生进行有效指导的重要手段。

为减轻学生课业负担，进一步激发和保持学习英语的兴趣，特制订学校英语作业规范要求。

一、作业设置要求（一）作业类型小学英语作业包括从教材中的练习、教材配套练习中选编的作业以及富有英语学科特色的实践性作业，可根据实际需要在课内和课后完成。

提倡活动性、实践性强的英语作业，小学英语作业应以听、说、读、唱、玩、演、视听等作业为主，书面作业和实践性作业为辅。

（二）作业总量作业量要适中。

每节课要保证学生有8分钟做作业的时间。

听、说、读、唱、玩、演、视听等作业不超过10分钟。

一至二年级不留书面作业；三至四年级书面作业不超过20分钟；五不超过40分钟。

实践性作业可根据教学需要给予充分的完成周期，如一周或半个月等。

（三）作业难度小学英语作业要面向全体学生，同时兼顾学生个体差异，布置有针对性和层次性的统一必做和自主选作的作业。

（四）作业呈现方式不同类型的作业要有不同的呈现方式。

小学英语作业可以采用纸媒记录、电子文稿、音像作品、实物等不同的呈现方式。

二、作业习惯要求作业是学生最基本的学习活动之一，要引导学生养成按时、独立、规范、整洁的良好英语作业习惯。

每一次的英语作业应在作业登记册中进行记录并对照完成，并养成自觉订正作业的良好习惯。

（一）听、说、读、唱、玩、演、视听等作业听、说、读、唱、玩、演、视听等作业主要指听音模仿作业、口头交际作业和英语课外阅读（包括视听）作业。

听音模仿作业应以教材配套的录音为听音模仿练习标准，鼓励学生尽量模仿纯正的语音语调；口头交际作业要考虑学生实际完成作业的可行性，引导学生在活动中采用合作方式完成口语交际作业。

以上作业，有条件的可以采用视频、录音等形式记录。

英语课外阅读（包括视听）作业可以根据实际情况进行设置。

小学教师作业批改细则范文一、作业批改的目的和意义作业批改是教师评价学生学业水平，提高教学质量的重要环节。

通过作业批改，可以了解学生的学习情况，发现学生的问题和不足，针对性地进行教育和辅导，帮助学生提高综合素质和学习能力。

同时，作业批改还能够激发学生的学习兴趣和积极性，促进他们在学习中发展自主学习和合作学习能力。

二、作业批改准则1.准确性：对学生作业的批改要准确无误，避免出现主观，武断的情况。

要针对作业完成的内容和要求，按照统一的标准进行评价。

如果存在多个解答或回答方式，要给予客观公正的评价。

2.公正性：批改要公正客观，不偏袒任何学生，对待每一个学生一视同仁。

要避免把个人情感、个人偏好和学生个体差异性带入到批改过程中，确保评判与学生的实际表现和努力程度相符。

3.规范性：批改要规范有序，按照一定的流程进行。

要注重作业纪律的教育，要求学生按规定的时间、地点、方式完成并交上作业。

4.穷尽性：批改要穷尽细节，对学生作业的每一个问题或错误都要细心解释和指正。

需要站在学生的角度思考问题，给予适当的提示和引导，帮助学生改正错误。

三、作业批改步骤1.认真阅读：在批改作业之前，要先认真阅读作业要求和教学大纲，确保了解作业完成的标准和要求。

要对照学生的作业内容，评估学生的完成情况。

2.标记错误：在批改的过程中，要用不同的符号或颜色标记出学生作业中存在的错误。

可以使用红色圈出错误的单词、句子或解答步骤，用箭头指向错误并写明错误类型。

同时，在作业的侧边或背面写下批注，指出具体问题和改正方法。

3.解释错误：对于作业中出现的错误，要逐个给予解释和解答。

可以提供正确答案，并加以说明，或者提供问题的线索和提示，让学生自行查找和改正。

4.鼓励肯定：在批改的过程中，要及时给学生反馈，包括表扬和鼓励。

要充分肯定学生的正确答案和努力，增强他们的学习信心。

同时，也要指出学生的优点和进步之处，激励学生继续努力。

四、作业批改注意事项1.及时批改：教师应当及时批改学生的作业，尽快返回给学生，避免拖延和堆积。

小学英语作业设计常规细则一、作业的书写要求1.作业本要求（1）作业本封面的书写要统一。

封面左上角写明作业的类别：“课堂练习”标为A；如有“家庭作业”标为B，封面上分别写明校名、班级、学生姓名。

（2）学生要养成爱护簿本的良好习惯。

作业本要求干净、平整、无卷角、无破损。

不撕扯作业本上的书写用纸。

作业本未使用完，不随意更换。

2、用笔要求（1）三、四年级用铅笔。

（2）五年级开始逐步过渡到钢笔、圆珠笔。

3、书写格式要求（1）英语各项作业需做到细致认真，字迹工整，书写美观整齐。

（2）每次作业要求用英语写上课题、课题写在第一行的正中。

如Lesson 1 或Lesson One 每项作业的第一行要写明要求。

如：抄写课文、翻译词组等。

（3）抄写单词，作业本折4、6或8个格，中文写1遍与第一个单词对齐。

（4）句子书写时词与词之间要求留有一定的空隙（以一个字母的宽度为宜），句子、段落书写要求大小写及标点符号书写规范。

（5）每次作业与前次作业的间隔为：两个“四线三格”。

二、习惯培养要求（1）培养学生独立、认真完成作业的良好习惯。

（2）培养学生良好的书写习惯。

三、作业的布置和批改要求1、作业设计要求教师在设计作业时根据《英语课程标准》和教学要求，增强作业的针对性和科学性。

2、作业批改要求（1）教师批改作业一律用红钢笔或红圆珠笔，批改符号大小适中（不超出两个四线格）。

（2）教师批改作业的书写具有示范作用。

批改符号、批改日期必须做到规范整齐，字迹工整。

日期记在篇末用英语表示，如：九月1日简写成Sept.1st。

一般批改一次，记一个日期。

小学英语书写作业格式要求
1. 标题: 每个作业的顶部应写上作业的标题，如 "Homework for
Unit 1"。

2. 日期: 作业的日期应写在标题下方，格式为 "Date: MM/DD/YYYY"。

3. 学生信息: 包括学生的全名和班级，例如 "Name: John Doe, Class: 3A"。

4. 页码: 如果作业超过一页，每页的右上角或左上角应标明页码，如"Page 1 of 2"。

5. 作业内容: 作业内容应清晰、整洁地书写，每个问题之间应留有适
当的空间。

6. 书写规范: 使用正确的英语语法和拼写，每个单词的首字母大写。

7. 段落: 如果作业包括段落写作，每个段落的开头应缩进几个字符。

8. 标点符号: 正确使用标点符号，如句号、问号、逗号等。

9. 作业结束: 作业的最后应有一个结束语，如 "End of Homework"。

10. 检查: 在提交作业前，应检查所有内容是否完整，没有遗漏或错误。

11. 附加说明: 如果作业有特定的要求或说明，应按照老师的要求添加。

12. 提交: 作业应按照老师指定的格式和时间提交。

这些格式要求有助于保持作业的整洁和一致性，同时也帮助老师更好地评估学生的作业。

小学英语作业‎及批改要求---初教部小学英语家庭‎作业的布置和‎批改要求强调‎如下：一、家庭作业内容‎：小学英语作业‎要留多样化的‎作业内容，要培养学生的‎听、说、读、写能力。

有效反馈学生‎的学习情况。

小学英语作业‎要求从听、说、写几个方面布‎置作业。

1.听的作业要求‎：可以让学生带‎着问题去听当‎天学过的单词‎和对话或预习‎第二天要学的‎对话（在学生有教材‎配套磁带的情‎况下）；2.说作业要求：可以是操练当‎天学习的文本‎对话、也可以让学生‎运用当天学习‎的对话创编新‎型对话。

注：听和说作业只‎要求授课教师‎自己检查、掌握情况即可‎。

3.写的作业要求‎：教师要设计或‎者从练习册上‎选择出与当天‎的教学内容密‎切相关、巩固新知识点‎的题型，每次作业至少‎三个题型，要达到巩固当‎天所学的知识‎点的目的，要能及时准确‎反馈当天的教‎学效果，一定杜绝只让‎学生多次抄写‎单词和句子的‎现象。

二、家庭作业本：分A本作业和‎B本作业。

A本每周上三‎次知识性作业‎，每次作业量和‎时间要求：三、四年级要使中‎等学生在15‎分钟—20分钟完成‎，五、六年级要使中‎等学生在20‎分钟—30分钟完成‎；B本作业每周‎末留一次书写‎类型作业，这次作业只要‎求学生抄写本‎周内所学的单‎词、句型，每词每句最多‎抄写两边，重在要求学生‎书写质量，即：使每个学生每‎个字母、每个单词、每个句子的书‎写正确、美观，整体规范。

不要求数量，避免让学生多‎遍抄写。

两本作业合计‎每周四次作业‎（注：A、B本作业均是‎英文本，非英语教辅练‎习册）。

三、作业格式要求‎：1.每次作业要求‎用英语写上课‎题（即：单元、课时），课题写在每次‎作业第一行的‎正中，并在第一行的‎最右边写上作‎业日期（英文书写）。

2.每次作业之间‎要留两个四线‎格，供教师写批改‎日期、写评语。

3.书写要采用手‎写字体。

4.三四年级字母‎书写作业时，大小写每行写‎4对，单词、字母每行8个‎，注意每个字母‎之间的间距。

小学作业布置与批改指导意见作业是课堂教学的延续，是学生掌握知识、提高能力的重要途径。

作业批改是教师检查教学效果，诊断教学问题，获取教学信息的重要手段。

作业布臵与批改是教学流程中的重要环节，是教学工作中的有机组成部分。

目前我县小学阶段作业设臵与批改还存在不合理、缺少针对性和实效性，作业量不适当、批改不认真不及时等诸多问题。

为进一步规范作业设臵与批改，切实提高作业质量，提升教学效益和教学质量，特制定本指导意见。

一、作业布置要求作业布臵要有明确的目的性和针对性。

作业要紧紧围绕教学重点和教学难点，准确、全面覆盖相关知识点，充分考虑学生的学情，针对学生学习中的不足设计作业，避免作业的盲目性和随意性。

作业布臵要有典型性、代表性。

要精心设计作业，针对学生的学习情况设立基本题、变式题、综合题、拓展题等题型，确实起到举一反三的作用。

作业布臵要有层次性。

充分考虑学生间的差异，针对学生不同的学习水平，设臵不同的作业。

提倡分层布臵作业，提倡布臵探究性、实践性的家庭作业。

二、作业批改要求批改要细致、及时。

严禁错批、误批、延期批改。

批语用词要准确，以正面鼓励为主。

批语书写要工整、规范、不写错别字，要注明批改日期。

批改格式要规范，符号要统一。

正确的打“√”，错误的打“×”，不完全对的用横线划出错误来。

对学生做错的作业，要督促学生在下次作业前订正。

对作业中存在的普遍性、典型性的问题应及时进行全班评讲，并在讲授新课前指导集体订正。

个别错误要个别指导，对学困生应进行面批或个别辅导。

建立错题集。

批改作业时，要把学生错误率高的题摘录进教学后记，并就其内容精心设计整理错题库。

在单元复习和单元检测中，要把平时作业中易错的题目印发给学生，进行“二次过关”。

附：小学学科书面作业布臵与批改要求附件：英语作业的设臵与批改是英语教学环节中一个重要组成部分，是课堂教学的继续和延伸，它能及时有效地反馈教师教学效果和学生的学习情况。

通过对作业的布臵与批改，可以帮助学生进一步巩固并运用所学知识、养成良好的学习习惯，同时能进一步优化教师的课堂教学，是提高教学质量的重要保证，因此，要认真进行作业的布臵和批改。

作业布置及批改要求一、作业布置1、作业精心选择课堂作业设计要精心选择教材上具有代表性、典型性、思考性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。

起到有效巩固学生知识技能和检测学生掌握知识程度的目的。

课外作业要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，突出重点，精心设计。

2、作业布置适当作业布置要支持“少而精”的原则，在精选作业的前提下，合理控制作业数量，保证学生每天有一定的自己支配的时间。

作业要符合学科特点，对完成作业的形式、时间和书写要有明确要求。

严禁布置惩罚性作业。

3、作业形式多样化作业要讲求多样化，有书面作业、口头作业和时间作业等。

4、家庭作业要求：低年级原则上不留书面回家作业，其他年级书面作业控制在1小时以内。

5、各备课组、年级组应统一学生作业本。

6、常规检查作业备检项目一览表：7、其他：（1）读书笔记：教师组织学生按周互评，每学期组织不少于两次评比活动。

读书笔记人人必有，1/3以上学生读书笔记字数达标。

每学期评比不少于2次。

教师不做日常批改要求。

①1〜2年级：不作字数要求，组织学生自愿使用读书笔记。

②3〜4年级：笔记字数每周平均200字以上，每学期不少于5000字。

③5〜6年级：笔记字数每周平均300字以上，每学期不少于8000字。

（2）日记：有1/5以上学生有日记，其它学生不作统一要求，提倡学生写日记，学校及班级对优秀日记进行评比、编辑等每学期评比不少于2次。

教师可不做日常批改要求。

（3）错题集：提倡每名学生设立一个“错题集”（语数学科），将课堂作业（练习）、基础训练、家庭作业做错的题目整理收集下来，作为个人学习的重要参考资料。

组织学生及合作小组对错题集按时批阅，长期使用，注意保存。

提倡教师建立学生典型错题集。

二、语文作业批改要求低年级：1．作业封面。

统一由老师写姓名、班级、学科等。

2．学生作业用铅笔书写。

3．指导学生认真完成配套练习。

教师批改的字迹要端正，用字规范，杜绝错字、别字。

月河小学教育集团关于规范英语作业批改的要求与细则（试用稿）一、作业类别的设置三至六年级：课堂作业本、抄写本、听写本二、作业份量要求1、课堂作业：约8分钟2、课外作业：（1）三～四年级学生的英语课外作业量不超过十分钟。

（2）五～六年级学生的英语课外作业量不超过十五分钟的原则。

3、禁止布置惩罚性作业。

三、常规作业的书写及格式要求1、作业书写要求三年级：能正确书写字母；四年级：能正确书写单词；五、六年级：能正确书写句子。

2、作业用笔要求三、四年级用铅笔；五、六年级用圆珠笔或钢笔。

3、作业的格式要求（1）听写本每页折四格；首行中间书写日期。

（2）课堂作业本、抄写本：按书本格式完成。

4、作业的订正要求（1）课堂作业本：在该错误作业旁空白处写上正确答案；订正用笔与作业用笔要求一致。

（2）抄写本、听写本：在作业下方，按每行四个的格式订正。

四、常规作业的批改要求1、布置学生完成的所有书面作业老师必须全批全改。

2、批改要及时。

要求当天收回当天完成批改，不无故拖延（包括二次批改）。

鼓励“当堂批”、“面批面评”。

3、一次作业一个评定，评定方法：采用成绩或等级评分。

成绩打在该作业的左上角，右下方写批改日期。

4、批改作业态度要认真，一小题一批改，要明白指出错误或不当之处；不允许一大题只打一个批改符号。

5、批改符号要规范美观，使用标准：（1）课堂作业本、听写本：对的打“√”；错的打“×”。

（2）抄写本：单词或词组抄写：一行抄写全部正确的在该行后面打，全错的打“×”；同行中个别有错的，要逐个错处指出。

（3）批改符号以激励为主（A+，A， B+，B，C ; 特别好的用Good，Very good ☆…等符号予以鼓励），禁止使用挖苦讽刺的批语。

6、作业批改后，要让学生及时订正，养成发现错误及时订正的好习惯。

（1）课堂作业本：学生订正后，教师要及时做好“二次批改”，订正处打“√”，原错题的“×”用“○”圈去，仍有错的，再进行“三次批改”，直至学生把错题做对为止。