偏旁部首的写3

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偏旁部首的写法――字头教案
【教学目标】
1、使学生了解字头对于整个字书写的重要性;
2、让学生掌握字头的书写规律和组合原理;
3、能灵活运用规律书写字帖中的字头和非字帖中的字头。

【教学内容】字头的写法。

【教学重点】字头的书写规律和组合原理。

【教学时数】 2课时
【教学过程】
一、导入新课
从形体结构上分,所有汉字可分为独体字和合体字两大类。

独体字自身构成一个汉字单位,它由基本笔画构成,没有偏旁部首,如“七”、“山”、“巾”等字。

而合体字则是由两个或两个以上的汉字单位构成的整体,他由偏旁部首和其他小结构单位组合而成,如“需”、“潘”、“国”等。

汉字中的绝大多数是合体字,因此,集中练习一些合体字的共同部件——偏旁部首,对掌握合体字的整体结构很有帮助,是一种省力有效的好方法。

偏旁部首根据在字形结构中所处的位置,大致可分为五类:左偏旁、右偏旁、字头、字底、字框。

今天首先学习字头。

二、分析字头,揭示规律
1、从文字头、草字头、人字头、山字头的分析揭示字头书写的对称规律;
2、从宝盖头、雨字头、常字头的分析揭示字头书写的均衡规律;
(可从天平、老式杆秤说明平衡的原理)
3、分析揭示字头“中线”――即重心线的位置的一般规律。

中间有“点”的以“点”为中线,中间有“竖”的以“竖”
为中线,中间有“交叉点”的以“交叉点”为中线,既没有“点”、“竖”又没有“交叉点”的以字头的空间中点为中线。

三、运用规律,判断正误
板书“草字头”的几种不同写法,让学生判断哪些是正确的,哪些是错误的,并说出理由。

①③正确,其余错误。

A、从①③的不同,让学生了解,同一偏旁在不同字中的比例
不同,如“苗、茶”;
B、从②的错误揭示上偏旁与其下部组合成完整汉字时须讲究
“容让、避就”的规律。

C、从⑤的写法以及下面几个字的书写示例,启发学生了解相
同笔画或部件并列时组合规律和审美习惯――左小右大、左低右高。

由此让学生总结概括字头的书写规律:
1.在重心线两侧,笔画对称或份量均衡进行分布。

2.容纳下部。

四、运用规律,应用书写
五、学生练习,教师示范讲评
2名学生在黑板上书写,其余同学在座位上用钢笔书写,教师评讲。

六、总结:
字头的书写首先要找准中线(中间有“点”的以“点”为中线,中间有“竖”的以“竖”为中线,中间有“交叉点”的以“交叉点”为中线,既没有“点”、“竖”又没有“交叉点”的以字头的空间中点为中线。

)然后在中线两边对称或均衡布局,同时要注意和下部结构单位相容相让。

七、布置作业
1、作业要求:临帖前仔细读帖,掌握规律,临写字帖中字头
部分的例字,及常用字中的字,达到背帖要求;
2、作业量:每天1页,每字10遍,每周7张。