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多媒体内容开发课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解多媒体内容开发的基本概念、原理和技术。
2. 学生能够掌握多媒体素材的采集、编辑和整合方法。
3. 学生能够了解多媒体内容在不同领域的应用及其优势。
技能目标：1. 学生能够运用多媒体软件进行基本的图像、音频和视频编辑。
2. 学生能够设计并制作出具有创意的多媒体作品，展示学科知识。
3. 学生能够通过团队协作，完成多媒体项目的策划、制作和展示。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到多媒体技术在日常生活和学习中的重要性，增强信息素养。
2. 学生在多媒体创作过程中，培养创新意识、审美情趣和批判性思维。
3. 学生通过团队协作，培养沟通能力、合作精神和责任感。
课程性质：本课程旨在让学生在掌握多媒体技术的基础上，结合所学学科知识，进行创新性的内容开发。
学生特点：学生具备一定的信息素养，对多媒体技术有一定了解，具有较强的学习兴趣和动手能力。
教学要求：结合学科知识，注重实践操作，鼓励创新思维，提高学生的多媒体内容开发能力和团队协作能力。
通过分解课程目标为具体学习成果，为教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容1. 多媒体基础理论- 多媒体概念与分类- 多媒体技术及其发展趋势- 多媒体素材的类型与特点2. 多媒体素材采集与处理- 图像、音频和视频采集方法- 常用多媒体编辑软件功能介绍- 素材处理技巧与应用实例3. 多媒体内容整合与创作- 多媒体作品设计原则- 多媒体内容整合方法- 创意多媒体作品案例分析4. 多媒体项目实践- 项目策划与实施流程- 团队协作与沟通技巧- 多媒体作品展示与评价教学内容安排与进度：第一周：多媒体基础理论第二周：多媒体素材采集与处理第三周：多媒体内容整合与创作第四周：多媒体项目实践与展示教材关联：本教学内容与教材《多媒体技术应用》相关章节紧密结合，涵盖多媒体基础知识、素材处理、内容创作和项目实践等方面，确保学生能够系统地掌握多媒体内容开发的技术与技巧。
多媒体课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握多媒体的基本概念、技术和应用，培养学生对多媒体技术的兴趣和好奇心，提高学生运用多媒体技术解决实际问题的能力。
具体来说，知识目标包括了解多媒体的基本概念、多媒体技术的原理和应用；技能目标包括学会使用多媒体软件进行信息的采集、编辑和处理；情感态度价值观目标包括培养学生对新技术的敏感度，增强学生对多媒体技术的应用意识和创新意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括多媒体的基本概念、多媒体技术的原理和应用、多媒体软件的使用等。
具体来说，第一章介绍多媒体的基本概念和特性，包括多媒体的定义、特点和应用领域；第二章介绍多媒体技术的原理，包括数字信号处理、图像处理和音频处理等技术；第三章介绍多媒体应用，包括多媒体设计、多媒体制作和多媒体展示等内容。
三、教学方法为了实现教学目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、案例分析法、实验法等。
在讲授法中，教师将系统地讲解多媒体的基本概念、技术和应用；在案例分析法中，教师将引导学生分析实际案例，让学生了解多媒体技术的应用和价值；在实验法中，教师将指导学生使用多媒体软件进行实践操作，提高学生的实际操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备多种教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
教材将作为学生学习的基础资料，参考书将提供更多的学习资源，多媒体资料将丰富学生的学习体验，实验设备将用于学生的实践操作。
这些教学资源将帮助学生更好地掌握多媒体知识，提高学生的实际应用能力。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采用多种评估方式。
平时表现将占30%的比重，包括学生的课堂参与度、提问和回答问题的积极性等；作业将占20%的比重，包括作业的完成情况和质量；考试将占50%的比重，包括期中和期末考试的成绩。
我们将根据学生的表现和成绩，给予及时的反馈和指导，帮助学生提高。
六、教学安排本课程的教学安排将分为16周，每周2课时。
影视多媒体课程设计一、教学目标本课程旨在通过影视多媒体的教学，使学生掌握影视制作的基本知识和技能，培养学生的创新思维和团队协作能力，提高学生的人文素养和审美水平。
知识目标：了解影视制作的基本流程，掌握影视语言和表现手法，熟悉影视编辑和特效制作等技术。
技能目标：能够独立完成影视作品的策划、拍摄、编辑和制作，提高学生的创新实践能力。
情感态度价值观目标：培养学生对影视艺术的热爱和追求，增强学生的文化自信，提升学生的人文素养和审美水平。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括影视制作的基本原理、影视语言和表现手法、影视编辑和特效制作技术，以及影视作品的策划和创作。
教学大纲安排如下：第1-2周：影视制作的基本原理和影视语言第3-4周：影视表现手法和影视编辑技术第5-6周：影视特效制作和影视作品策划第7-8周：影视作品创作和团队协作三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、案例分析法、实验法和讨论法等。
通过讲授法，使学生掌握影视制作的基本原理和技能；通过案例分析法，使学生深入理解影视作品的艺术表现和审美特点；通过实验法，培养学生的实践能力和创新思维；通过讨论法，提升学生的团队协作能力和批判性思维。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《影视制作教程》2.参考书：《影视美学》、《影视剧本写作》3.多媒体资料：影视作品、影视制作教程视频、影视特效制作案例4.实验设备：摄像机、剪辑软件、特效软件以上教学资源将丰富学生的学习体验，帮助学生更好地掌握影视制作的知识和技能。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面客观地反映学生的学习成果。
平时表现：通过课堂参与、小组讨论、提问回答等方式评估学生的学习态度和理解程度，占总评的30%。
作业：布置影视作品分析、剧本创作等作业，评估学生的实践能力和创新思维，占总评的30%。
多媒体技术的课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握多媒体技术的基本概念、原理和应用，培养学生运用多媒体技术解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能理解多媒体技术的定义、发展历程、基本原理和关键技术；掌握多媒体文件的基本格式、特点和处理方法；了解多媒体技术在各个领域的应用。
2.技能目标：学生能熟练使用常用多媒体软件，进行图像、音频、视频的编辑和处理；学会制作简单的多媒体作品，如PPT、电子相册等；具备寻找、筛选和整合多媒体资源的能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对多媒体技术的兴趣和好奇心，提高学生运用新技术解决问题的自信心；使学生认识到多媒体技术在现代社会中的重要性和价值，培养学生良好的信息素养。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.多媒体技术的基本概念：介绍多媒体技术的定义、发展历程和基本原理。
2.多媒体文件格式和处理方法：讲解常用的多媒体文件格式，如图片、音频和视频，以及相应的处理方法。
3.多媒体技术的关键技术：介绍多媒体技术中的关键技术，如图像处理、音频处理和视频处理等。
4.多媒体技术的应用领域：讲解多媒体技术在各个领域的应用，如教育、娱乐、医疗等。
5.多媒体作品的制作：教授学生如何使用常用多媒体软件制作简单的作品，如PPT、电子相册等。
6.多媒体资源的获取和整合：培养学生寻找、筛选和整合多媒体资源的能力。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：教师讲解多媒体技术的基本概念、原理和应用。
2.案例分析法：分析典型的多媒体技术应用案例，使学生更好地理解多媒体技术的实际应用。
3.实验法：学生动手操作，实践多媒体作品的制作和资源的整合。
4.讨论法：分组讨论，引导学生思考和探索多媒体技术的发展和应用。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用内容丰富、体系完整的多媒体技术教材。
2.参考书：提供相关的多媒体技术参考书籍，供学生自主学习。
多媒体编辑课程设计一、教学目标本课程旨在通过多媒体编辑的教学，让学生掌握多媒体编辑的基本知识和技能，培养学生对多媒体编辑的兴趣和创造力，提高学生运用多媒体技术进行信息表达和交流的能力。
知识目标：使学生了解多媒体编辑的基本概念、技术和应用，掌握常用的多媒体编辑软件的使用方法。
技能目标：培养学生具备多媒体素材的采集、编辑、整合和制作的能力，能够独立完成多媒体编辑项目。
情感态度价值观目标：培养学生对多媒体编辑工作的热爱和敬业精神，提高学生运用多媒体技术服务社会的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括多媒体编辑的基本概念、多媒体编辑软件的使用、多媒体素材的采集与编辑、多媒体项目的制作与评价等。
具体安排如下：第1-2课时：多媒体编辑的基本概念和技术的介绍。
第3-4课时：常用的多媒体编辑软件的使用方法的讲解和操作练习。
第5-6课时：多媒体素材的采集、编辑和整合的方法和技巧的讲解和实践。
第7-8课时：多媒体项目的制作流程和评价标准的讲解和实践。
三、教学方法为了提高教学效果，将采用多种教学方法进行教学，如讲授法、实践操作法、案例分析法、小组讨论法等。
通过讲授法，使学生掌握多媒体编辑的基本概念和理论知识；通过实践操作法，使学生熟练掌握多媒体编辑软件的使用方法和技巧；通过案例分析法，使学生了解多媒体编辑的实际应用和制作过程；通过小组讨论法，培养学生的团队协作能力和创新思维。
四、教学资源为了支持教学，将准备多种教学资源，包括教材、参考书、多媒体课件、实验设备等。
教材和参考书将用于为学生提供系统的理论知识，多媒体课件将用于为学生提供直观的演示和操作示例，实验设备将用于为学生提供实践操作的机会。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
平时表现将占课程总评的30%，主要评估学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的表现等。
作业将占课程总评的40%，主要评估学生的练习完成情况和多媒体编辑作品的质量。
网络与多媒体课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握网络与多媒体的基本概念、原理和应用。
具体包括：1.知识目标：了解计算机网络的基本概念、拓扑结构、协议和应用；掌握多媒体的基本概念、技术标准和应用领域。
2.技能目标：学会使用网络设备和工具，搭建简单的局域网；熟悉多媒体软件，进行简单的音频、视频编辑和处理。
3.情感态度价值观目标：培养学生对网络与多媒体技术的兴趣和好奇心，提高他们运用技术解决问题的能力，增强他们的信息素养。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个方面：1.计算机网络：网络的基本概念、拓扑结构、协议和应用。
2.多媒体技术：多媒体的基本概念、技术标准、应用领域和基本技术。
3.网络与多媒体的实际应用案例：介绍网络与多媒体技术在各个领域的应用，以激发学生的学习兴趣和主动性。
三、教学方法为了实现课程目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：用于讲解网络与多媒体的基本概念、原理和应用。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解网络与多媒体技术的应用。
3.实验法：让学生亲自动手进行网络搭建和多媒体处理，提高他们的实践能力。
四、教学资源我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的网络与多媒体教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：推荐学生阅读相关的参考书籍，丰富他们的知识体系。
3.多媒体资料：收集与课程相关的音频、视频资料，增强课堂教学的趣味性和生动性。
4.实验设备：准备网络实验设备，让学生能够亲身体验网络搭建和多媒体处理的过程。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采用以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估他们的学习态度和理解程度。
2.作业：布置与课程内容相关的作业，评估学生对知识点的掌握情况。
3.考试：定期进行课程考试，全面检验学生的知识水平和应用能力。
4.实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能和创新能力。
多媒体课程设计制作一、教学目标本课程旨在通过多媒体课程设计制作，使学生掌握多媒体的基本概念、技术和应用，培养学生运用多媒体工具进行信息表达和交流的能力。
具体目标如下：1.知识目标：–理解多媒体的基本概念、特点和关键技术。
–掌握常用的多媒体软件和工具的使用方法。
–了解多媒体在各个领域的应用。
2.技能目标：–能够运用多媒体工具进行信息的采集、编辑和整合。
–能够设计并制作多媒体演示文稿、视频和动画。
–能够利用多媒体技术进行创新性的信息表达和交流。
3.情感态度价值观目标：–培养学生的信息素养，使学生能够正确使用多媒体信息资源。
–培养学生的团队协作能力和创新精神，使学生能够在团队中发挥各自的特长，共同完成多媒体项目。
–培养学生对多媒体技术的兴趣和热情，使学生能够积极学习和探索多媒体技术的应用。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括多媒体的基本概念、多媒体技术、多媒体软件工具以及多媒体应用案例。
具体内容包括：1.多媒体的基本概念：介绍多媒体的定义、特点和分类，使学生了解多媒体的基本概念。
2.多媒体技术：讲解多媒体的关键技术，包括图像处理、音频处理、视频处理和动画制作等，使学生掌握多媒体技术的原理和应用。
3.多媒体软件工具：介绍常用的多媒体软件和工具，如PowerPoint、Adobe Premiere、Flash等，指导学生如何使用这些工具进行多媒体内容的制作。
4.多媒体应用案例：分析多媒体在各个领域的应用案例，如教育、娱乐、广告等，使学生了解多媒体技术在实际应用中的作用和价值。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
具体方法包括：1.讲授法：教师讲解多媒体的基本概念、技术和应用，引导学生掌握相关知识。
2.案例分析法：分析多媒体应用案例，使学生了解多媒体技术在实际中的应用。
3.实验法：指导学生使用多媒体软件工具进行实际操作，培养学生的动手能力。
4.小组讨论法：学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解，培养学生的团队协作能力和创新精神。
多媒体实验报告实验目的：本实验旨在研究多媒体技术在信息传递和学习中的应用，并探讨其对学习效果和记忆力的影响。
实验设备：计算机、显示器、音响设备实验过程：1. 实验对象分为实验组和对照组，每组10名参与者。
实验组使用多媒体技术进行学习，对照组使用传统教学方法进行学习。
2. 实验组和对照组的学习材料相同，内容为介绍植物的生长过程，包括文字、图片和音频。
3. 实验组使用计算机和显示器展示学习材料，通过观看图片和文字的同时，听取相应的音频解释。
4. 对照组使用课本展示学习材料，参与者通过阅读文字和观看图片来学习。
5. 学习结束后，实验组和对照组的参与者分别进行知识测试和记忆回溯。
6. 使用统计学方法分析两组参与者的测试成绩和记忆回溯结果。
实验结果：1. 实验组在知识测试方面表现出更好的成绩，平均分高于对照组。
2. 实验组在记忆回溯方面表现出更好的表现，能够回忆起更多的学习内容。
3. 使用多媒体技术的学习方式相比于传统教学方法能够更好地激发参与者的学习兴趣，提高学习效果。
实验讨论与分析：1. 多媒体技术能够通过多种感官刺激同时传递信息，使学习内容更加生动和易于理解。
2. 多媒体技术可以提供丰富的视听效果，增强学习材料的吸引力和记忆效果。
3. 多媒体学习方式能够帮助参与者更好地理解和记忆学习内容，提高学习效果。
实验结论：多媒体技术在学习和信息传递中具有重要的应用价值。
相比于传统教学方法，多媒体学习方式能够提高学习效果和记忆力，激发学习兴趣。
因此，在教育和培训领域中，多媒体技术的应用将会有更广泛的发展和应用前景。
实验延伸：基于本次实验结果，我们可以进一步探究多媒体技术对学习效果和记忆力的具体影响因素。
以下是一些相关的研究方向：1. 多媒体形式对学习效果的影响：我们可以比较不同类型的多媒体材料，例如视频、动画、交互式游戏等，对学习效果的影响。
通过比较不同形式的多媒体，我们可以确定最适合特定学科和学习内容的多媒体形式，以提高学习效果。
多媒体教学的课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握多媒体技术的基本概念、原理和应用，培养学生运用多媒体技术进行信息处理和创新的能力，提高学生在新媒体环境下的信息素养和审美水平。
具体来说，知识目标包括了解多媒体的基本概念、特性、组成和分类，掌握多媒体技术的基本原理和方法，了解多媒体技术在各个领域的应用。
技能目标包括能够使用多媒体软件进行图像、音频、视频的编辑和处理，能够运用多媒体技术进行信息的表达和交流，能够设计和制作多媒体作品。
情感态度价值观目标包括培养学生对多媒体技术的兴趣和好奇心，培养学生在新媒体环境下的创新精神和团队协作能力，培养学生对多媒体作品的艺术欣赏能力和审美水平。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括多媒体的基本概念、特性、组成和分类，多媒体技术的基本原理和方法，多媒体技术在各个领域的应用，多媒体作品的策划、设计、制作和评价。
具体来说，教材的章节安排如下：1.第1章：多媒体概述，介绍多媒体的基本概念、特性和应用领域。
2.第2章：多媒体技术原理，讲解多媒体技术的基本原理和方法。
3.第3章：多媒体技术应用，介绍多媒体技术在各个领域的应用实例。
4.第4章：多媒体作品制作，讲解多媒体作品的策划、设计、制作和评价方法。
三、教学方法为了实现课程目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、案例分析法、实验法和讨论法。
具体来说：1.讲授法：通过讲解多媒体的基本概念、原理和应用，使学生掌握相关知识。
2.案例分析法：通过分析典型的多媒体应用案例，使学生了解多媒体技术在实际中的应用。
3.实验法：通过动手操作多媒体软件，让学生掌握多媒体作品的制作技巧。
4.讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和创新精神。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用国内权威出版的《多媒体技术》教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：推荐学生阅读《多媒体设计与制作》、《新媒体艺术》等书籍，以拓展视野。
多媒体实用技术课程设计1. 前言多媒体技术已成为21世纪的一种重要技术，涵盖了音频、视频、动画、交互等多个方面，具备丰富的表现力和互动性。
多媒体实用技术课程设计是培养学生多媒体开发和制作能力的重要课程。
本文旨在介绍多媒体实用技术课程设计的基本内容和实施方法，帮助学生掌握多媒体技术的基本原理和应用方法，提升学生在多媒体制作方面的能力。
2. 课程目标多媒体实用技术课程设计旨在培养学生以下技能：•独立开发多媒体应用程序的能力。
•掌握多媒体数据的处理和展示技术。
•培养对多媒体技术的创新和应用能力。
•提高团队协作和项目管理能力。
3. 课程内容3.1 多媒体技术的基本概念•多媒体技术的定义和分类。
•多媒体技术在各个领域中的应用。
3.2 基本的多媒体制作工具•图像制作软件（Photoshop、GIMP等）。
•音频和视频编辑软件（Final Cut Pro、Premiere Pro等）。
•三维建模软件（Blender、Maya等）。
3.3 多媒体数据处理和编辑技术•基础音频和视频编辑技术。
•场景制作和动画技术。
•网络多媒体技术（编码、解码、传输等）。
3.4 多媒体应用程序开发•多媒体内容的交互设计。
•多媒体应用程序的开发工具和流程。
•多媒体应用程序的测试和优化。
3.5 多媒体项目实战•在团队中实践多媒体项目。
•使用技术和工具完成项目。
•项目的成果展示和反思。
4. 课程教学方法本课程采用以项目为驱动、以实验为主的教学方法，教师应当按照以下方案进行教学：•组织学生分组开展多媒体课程设计，每个小组设计一个多媒体应用程序的实例。
•在项目实践中，引导学生探索多媒体技术的应用和解决实际问题的方法。
•教学中注重引导学生开发创新和创造性思维，鼓励学生提出意见和贡献创意。
•教学评价采取考试和实践相结合的方式，评价学生的综合能力和实践能力。
•每个小组在课程结束时提交教学成果，通过成果展示和评价，增强学生对实际应用项目的理解和掌握程度。
多媒体课件设计课程设计报告题目：“信息交流”课件设计与实现学生姓名：学号：专业班级：指导教师：设计时间： 2011年下学期第1周摘要随着计算机科学领域的多媒体技术发展，CAI（Computer Assisted Instruction 计算机辅助教学）被大量地应用于教学，并成为教学手段现代化的一个重要标志，而多媒体课件作为一种表现力丰富的新教学媒体，已成为一种新型的教材形式和课堂教学手段，制作课件要遵循“集图、文、声、像为一体”的原则，力求形象、生动地展现教学内容。
这种动态的教学方式给学生以视觉刺激，激发他们的学习积极性，体现了现代教育以人为本的宗旨。
能够使用教学工作更加具有趣味性，互动性，专业性，提高教学水平和教学效率。
信息交流是人的基本需求，是我们日常生活中必不可少的生活方式。
它能够促进人的沟通，对人的感情和生活有着非常重要的作用。
本次课程设计从信息交流的意义、信息交流的方式这两方面着手，通过一些在同学们生活中的一些常见的例子来吸引同学们对本节课的兴趣，并可以让学生认识到日常交流的重要性，让同学们用正当的交流方式来和别人沟通，通过安全的沟通的方式，让自己和与自己有关的信息安全。
本次课程设计是以信息交流为主题，以上述观点为主线，运用Powerpoint制作出符合要求的课件。
制作得主要流程为：确定方案、准备素材、初步制作、装饰处理、预演播放。
关键词：多媒体，PPT课件制作，信息交流、1 课程设计的目的和意义本次课程设计主要采用Powerpoint制作出符合要求的课件，通过对课件的制作将知识进行迁移，从而提高自己应用信息交流工具的能力、实际动手能力。
进一步巩固上课学到的知识，从而达到老师所要实现的教学目的。
1、了解多媒体课件设计的一般过程。
2、明确多媒体课件设计与制作的基本原则。
3、熟悉多媒体课件需求分析的目标、任务与方法。
4、掌握多媒体课件设计的常用方法。
5、学会撰写规范的多媒体课件设计方案说明书。
意义：课程设计为学生提供了一个既动手又动脑，独立实践的机会，将理论和实际有机的结合起来，锻炼学生的分析、解决实际多媒体课件教学问题的能力。
提高学生适应实际、实践的能力。
2 需求分析2 .1 总体需求在信息社会中，利用网络进行交流已经越来越受到人们的重视，因为网络给人们提供了广阔的空间，缩短了人与人之间的距离。
在一定的时间内，我们可以聚集不同地方、不同年龄、不同学历、不同层次的人们进行交流的探讨，使人们的视野更加开阔，了解到的信息更为全面，得到的经验更加丰富。
因此，随着信息技术的进一步发展和社会的进步，相信会有更多的人利用网络这种媒介进行交流和学习。
好的课件能够提供老师和学生互动式教学的平台，网络上丰富的教学资源和信息交流工具，使学生在学习实际运用信息交流工具的过程中，真正学会一些信息交流工具的基本使用方法。
并通过课后老师布置的任务再次将知识进行迁移，从而提高学生的信息交流能力、应用信息交流工具的能力。
另外老师播放一些关于信息交流安全的视频和讲解一些案例，让学生们自由发言，谈谈对信息交流及其安全的认识，进一步巩固上课学到的知识，从而达到老师所要实现的教学目的。
2 .2 功能需求本次课程设计用来讲解信息交流的意义、信息交流的方式这两方面地内容，提供一些在同学们生活中的一些常见的例子来吸引同学们对本节课的兴趣，并可以让学生认识到日常交流的重要性，让同学们用正当的交流方式来和别人沟通，通过安全的沟通的方式，让自己和与自己有关的信息安全。
通过课件，能够使学生学到“传统黑板粉笔”教学之外的东西。
课件内容分析：2 .3 其它需求开发环境：Windows XP 操作系统硬件：Intel Pentium processor 1500MHz 599MHz，512MB 内存软件： Microsoft Office PowerPoint运行环境：Windows95 以上的操作平台3 相关技术PowerPoint是Microsoft公司Office系列办公组件中的幻灯片制作软件，由于它和其它Office软件一件，容易使用，界面友好，因此在设计制作多媒体课件中，应用也很广泛。
主要特点：1 PowerPoint的主要特点（1）"幻灯片"式的演示效果PowerPoint制作的多媒体课件可以用幻灯片的形式进行演示，非常适用于学术交流、演讲、工件汇报、辅助教学和产品展示等需要多媒体演示的场合。
因此PowerPoint文件又常被称为"演示文稿"或"电子简报"。
（2）强大的多媒体功能PowerPoint能很简便地将各种图形图像、音频和视频素材插入到课件中，使课件具有强大的多媒体功能。
2 操作界面3 视图PowerPoint共有五种视图：（1）幻灯片视图即当前课件页的编辑状态，视图的大小可以通过"常用"工具栏上的比例栏进行调整；（2）大纲视图主要用于输入和修改大纲文字，当课件的文字输入量较大时用这种方法进行编辑较为方便；（3）幻灯片浏览视图是一种可以看到课件中所有幻灯片的视图，用这种方；式，可以很方便地进行幻灯片的次序调整及其他编辑工作；（4）备注页视图主要用于作者编写注释与参考信息；（5）幻灯片放映视图即当前幻灯片的满屏放映状态。
4 多媒体课件设计4.1、确定方案：4.1.1确定主题我的选题为：“信息交流”课件设计与实现，根据这个选题确定了自己的课件中的内容是“信息交流”。
思考后，决定从信息交流的意义、信息交流的方式和信息交流的安全三方面着手，通过一些在同学们生活中的一些常见的例子来吸引同学们对本节课的兴趣，并可以让学生认识到日常交流的重要性，让同学们用正当的交流方式来和别人沟通，通过安全的沟通的方式，让自己和与自己有关的信息安全。
4.1.2课件主要结构A.知识与技能：（1）学生在日常生活中，应能够清楚准确的认识到哪些地方应用到信息交流以及信息交流的好处。
（2）同学们在日常交流中，能够识别出我们都应用到哪些信息交流方式。
（3）同学们在交流的时候，能够自觉运用所学知识让自己在信息交流的时候信息安全。
B.过程与方法：（1）通过案例分析，了解我们日常生活中存在的交流方式，并分析它们所运用的场合。
（2）通过一些资料了解到现实生活中信息交流的发展以及一些关于信息交流的前沿科技。
（3）通过一些具体的实例，例如QQ,MSN等网上聊天工具，介绍一些信息交流技术。
C.情感与价值观：（1）培养学生综合运用信息交流方式和安全的进行信息交流的能力。
（2）教会学生怎样正确的进行信息交流，培养学生正确的运用信息交流，选择信息交流方式的价值观，以至于达到信息交流的安全。
2、准备素材：本次课程设计是以“信息交流”为主题，所以先要确定相关的文本、图形图像、声音、动画和视频等。
通过素材收集的各种方法收集所需要的素材。
3、初步制作：1 创建课件页（1）新建文稿启动PowerPoint，在"新建演示文稿"对话框中选择"空演示文稿"。
（2）选择版式在选取版式对话框中选择"空白版式"。
添加图片背景在文件夹中找到自己所需的背景图片“黑色背景0.jpg”，调大尺寸充满整个幻灯片；设置图片为冲浊色；将图片置于底层；（3）输入文本选择"插入"菜单中"文本框"中"文本框"命令后，在编辑区拖动鼠标，绘出文本框，然后输入相应文字。
即“信息交流”“讲解人：王慧班级：计算机科学与技术0802班学号：08120211”（4）调整文本位置通过调整文本框的位置来调整文本的位置。
先选中要调整的文本框，使其边框上出现8个控制点，然后根据需要拖动控制点，文本框随之改变大小。
当鼠标指针放在文本框边上的任何不是控制点的位置时，鼠标指针附带十字箭头，这时拖动鼠标可调整文本框的位置。
如下图所示：图1（5）设置动态通过调整文本框的动态显示效果来克服课件单调、死板的效果。
先选中要调整的文本框，再选中幻灯片放映------动画方案，在右边弹出的框中选择自己喜欢的动画效果，我选的是“渐变式擦除”（6）调试下，看看运行的效果。
如下图所示：图2（7）其他页面均按照上述步骤进行。
用到的新的技术：A、课件页的放映PowerPoint幻灯片的放映有两种操作方法：（1）幻灯片放映视图通过幻灯片放映视图可以播放当前正在编辑的这张幻灯片。
如果这张幻灯片后面还有其他的幻灯片，则在放映时单击鼠标可连续向后播放。
（2）"观看放映"命令选择"幻灯片放映"菜单中的"观看放映"命令，PowerPoint就开始放映该课件页。
同样，如果这张幻灯片后面还有其他的幻灯片，则在放映时单击鼠标可连续向后播放。
运用了上面的技术，效果图如下：图3 图4B、创建交互放映PowerPoint课件时的默认顺序是按照课件页的次序进行播放。
通过对课件页中的对象设置动作（超级链接），可以改变课件的线性放映方式，从而提高课件的交互性。
热字链接选中热字文本，单击右键，在快捷菜单上选择"动作设置"，其它设置同上。
在下面这页中：图5我将“2.1.文件交换”和“2.2.网上聊天”设置成热字链接，单击相关的文字可以让页面跳转到相关的页面。
4、装饰处理：4.1 插入剪贴画剪贴画是一种矢量图形。
在课件中适当地使用各种剪贴画，可以为课件增色不少。
（1）选择"插入"-"图片"-"剪贴画"，选取合适的剪贴画，然后单击"插入"按钮。
4.25、预演播放：课件制作在大体方向完成以后，不可能是完美的，需要不断的修改完善，站在一个听众的角度反复放映，找出其不足之处，有时为了达到教学目的，我们甚至需要完全推翻全部方案从头再来。
这一点我个人理解是，课件制作多数时间是一个人闭门造车完成的，实在难以真正站在一个学生的立场上来审视自己的作品，对于这个问题，只有不断的进行换位思考才能得出优劣评论，应多请同事先观看，虚心听取意见，才能使自己的课件向完美靠近。
在课件演示过程中，我总有一个感受是，课件制作得不可太花哨，从我们课件的大量公开演示来看，太过于电影化的课件教学效果并不好，在教学中不恰当的运用影片剪辑和动画会大大的分散了学生对主体教学目的的忽略；与教学不太相关的声音最好少用，如莫明其妙的激光声响、突如其来的汽车急驶音效等等，在课堂上会常常吓人一大跳，给人一种装腔作势、哗众取宠之感，甚至引来学生的哄堂大笑而导致课堂秩序失控，教学效果因为这样不恰当的声音运用而大打折扣。
6、课程设计小结本次多媒体课程设计历时一周，主要考察我们实际的动手动脑能力，可以说通过本次实践，可以让我们对于多媒体课件制作技术有了一个总体的认识和理解。
