《鸟的天堂》试讲稿

鸟的天堂试讲逐字稿鸟类是地球上最美丽、最神秘的生物之一。

它们以其多样的羽毛和优雅的飞行姿态而闻名于世。

而在世界各地，有一些地方被誉为“鸟的天堂”，因为它们是众多鸟类的家园。

一个被赋予了“鸟的天堂”之名的地方就是位于美国的佛罗里达州。

这里拥有丰富的湿地和沼泽，为各种鸟类提供了理想的栖息环境。

在这片天堂中，人们可以欣赏到众多美丽的鸟类，如彩虹鹭、玫瑰鹤、红颈鹤等。

它们的羽毛色彩绚丽多样，如同天空中的明星点缀着这片湿地。

除了佛罗里达州，南美洲的亚马逊雨林也是一个被誉为“鸟的天堂”的地方。

亚马逊雨林是地球上最大的热带雨林，拥有无数的鸟类物种。

这里有各种形态各异的鸟类，如巨型的鹰、鹦鹉、孔雀等。

它们的叫声在雨林中回荡，仿佛在讲述着大自然的奇妙故事。

在亚洲，印度尼西亚的巴厘岛也是一个被誉为“鸟的天堂”的地方。

巴厘岛拥有丰富的热带雨林和沿海湿地，为各种鸟类提供了独特的栖息环境。

在这里，人们可以观赏到许多稀有的鸟类，如巨嘴鸟、孔雀等。

它们的美丽和神秘感吸引着无数游客前来观赏。

除了上述地方，非洲的塞伦盖蒂国家公园也是一个“鸟的天堂”。

这里是非洲最大的保护区之一，拥有丰富的野生动植物资源。

塞伦盖蒂国家公园是众多鸟类的栖息地，如长颈鹿、斑马、狮子等。

在这里，人们可以欣赏到各种鸟类的壮丽飞行，它们在天空中划出美丽的弧线，给人们带来无尽的惊喜和感动。

总的来说，这些被誉为“鸟的天堂”的地方都是因为它们拥有丰富的自然资源，为鸟类提供了理想的栖息环境。

人们可以在这些地方近距离接触和观赏到各种美丽的鸟类，感受大自然的神奇和美丽。

无论是湿地、雨林还是国家公园，它们都是鸟类的乐园，也是人们心灵的净土。

希望人们能够保护这些宝贵的资源，让鸟类继续在这些天堂中翱翔。

鸟的天堂试讲稿(范本模板)《鸟的天堂》试讲稿各位评委老师,大家好!我是应聘小学语文老师的X号考生,今天我试讲的课题是《鸟的天堂》。

现在开始我的试讲。

同学们大家好,今天我给大家带来了一种美妙的声音，请大家闭上眼睛仔细的听,（播放鸟鸣声）。

你听到了什么?想到了什么?(学生回答)很好，大家说听到了悦耳的鸟鸣，那里肯定有很多鸟,那么，你想不想到那里去看一看呢?那就让我们一起跟随巴金老先生一起走进鸟的天堂.(板书标题）天堂是什么地方?幸福快乐的地方才叫天堂,读了这个课题,你有什么问题要问吗？大家问题提的很好，有同学说“鸟的天堂是什么样子?”“鸟的天堂在什么地方？"还有同学说“在那里鸟儿们是怎样生活的?”同学们提的问题都很有价值,那就让我们带着这些问题来读一读课文吧。

大家读的都非常投入，肯定有不少收获,请把你的收获和同桌分享一下吧!很好,那谁愿意把自己的收获和大家一起分享?很好，这位同学说“鸟的天堂就是一棵很大的榕树”,那么这棵榕树是作者在什么时候发现的呢？作者几次经过鸟的天堂呢?非常好，这位同学说“作者两次经过鸟的天堂，第一次是在傍晚，第二次是在早晨。

第一次只看到一棵很大的榕树，第二次看到榕树上有很多鸟。

”（板书：榕树，鸟)我们先来看看这棵榕树,吸引着众多鸟儿居住的树究竟是什么样的呢?我们把课文中描述榕树的句子找出来,可以边读边划边想。

（阅读7、8自然段）你感觉这是一棵怎样的树呢？（稍作停顿)我听到有同学说这是一棵非常大的榕树,真棒!（板书:大)还有同学说这是棵很绿的榕树，非常好!（板书：绿）我们用另外一个词概括它就是“茂盛”(板书:茂盛)真不愧为六年级的学生，真会念书。

那么你是从哪些句子体会到的？怎样体会到的，能说一说吗?能说的请举手。

看来这个问题对同学们来讲有点难度，不要紧，我们先在小组里交流交流。

请人人以四工钱一个小组来展开讨论。

好的,谁愿意把自己的体会跟大家来分享一下？对，从“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。

《鸟的天堂》第二课时试讲稿一、导入同学们，上节课我们跟随巴金爷爷的脚步，初次领略了鸟的天堂那奇特而美丽的景色。

今天，让我们再次走进这“鸟的天堂”，去感受它更多的魅力。

二、复习回顾首先，谁能回忆一下作者第一次经过鸟的天堂时看到了怎样的景象？（请同学回答）没错，第一次作者看到了一株高大茂盛的大榕树，展示出了静态的美。

三、精读课文，感受群鸟纷飞的动态美1. 请同学们默读课文第十二、十三自然段，思考：作者第二次经过鸟的天堂时看到了什么？2. （学生默读后）谁来说一说？（作者看到了许多鸟，感受到了鸟的天堂的热闹景象。

）3. 从哪些语句能让你感受到鸟多、鸟欢快？（引导学生找出“到处都是鸟声，到处都是鸟影。

大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

”等语句。

）4. 作者是如何描写鸟的姿态的？（“有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

”展现了鸟的不同姿态。

）5. 让我们通过朗读，来感受这热闹非凡的场景。

四、体会作者情感1. 面对如此生机勃勃的景象，作者有怎样的感受？（学生自由朗读相关段落）2. （引导学生体会作者对鸟的天堂的赞美和喜爱之情，如“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”）五、总结全文，领悟写作方法1. 同学们，回顾整篇课文，作者是如何把鸟的天堂的景色写得如此生动形象的？（动静结合，第一次写大榕树的静态美，第二次写群鸟纷飞的动态美。

）2. 这样的写作方法对我们描写景物有什么启示？六、拓展延伸1. 假如你是一只生活在鸟的天堂里的小鸟，你会怎样向别人介绍你的家园？2. 观察一处你喜欢的景物，仿照本文的写作方法写下来。

七、布置作业1. 背诵自己喜欢的段落。

2. 完成小练笔。

鸟的天堂试讲逐字稿鸟类天堂是一片自然神奇的乐土，它是翅膀的舞蹈、歌唱的交响乐，也是洁净的空气、富饶的土壤的家园。

在这里，数百种多样的鸟类和谐共存，展现着它们迷人的色彩和独特的生活方式。

这个美丽的鸟类天堂位于山脉之中，拥有广袤无垠的绿色草原和苍翠欲滴的森林。

它与周围的自然环境融为一体，构成了一个完美的生态系统。

这里的鸟类生活极为丰富多样，从细小的蜜蜂鸟到巨大的秃鹫，每一种鸟都有其独特的定位和角色。

当你踏入鸟类天堂的时候，首先映入眼帘的是一群绚丽多彩的鹦鹉。

它们优雅的翅膀折射出五彩斑斓的光芒，使整个天空都变得灿烂夺目。

在森林深处，你可以看到一群高傲自信的孔雀，它们展开美丽的尾羽，用绚丽的色彩向世界传递着自己的自豪。

而在湖泊和小溪边，天鹅和鹭鸟等优雅的大鸟正在自由自在地畅游，以无与伦比的优雅姿态令人陶醉。

这一切让人仿佛置身于童话世界中。

除了丰富多样的鸟类，鸟类天堂还吸引了大量的摄影师和观鸟爱好者。

每年都有无数的游客慕名而来，为了能够一睹这些美丽鸟类的风采而不遗余力地追寻它们的踪迹。

这里不仅有美丽的景色，还有独特的生态环境，让人们在观赏鸟类的同时也能感受到大自然的魅力。

不仅如此，鸟类天堂还承担着重要的生态功能。

鸟类在繁衍生息的过程中，不仅能够帮助传播花粉，还能控制害虫的数量，维持生态平衡。

它们在森林中建立巢穴，给其他动物提供庇护所，也为其他生物提供食物。

可以说，鸟类是整个生态系统中不可或缺的一部分，没有了它们，整个生态系统都将发生崩溃。

因此，保护鸟类天堂的生态环境至关重要。

我们应该加强对鸟类的保护意识，禁止乱砍滥伐和野鸟捕捉，保护它们的栖息地，才能让鸟类天堂继续保持其美丽和独特。

只有让鸟类天堂的生态系统保持完整和健康，我们才能继续享受到这片天然的乐园带来的美好。

总之，鸟类天堂是一个奇妙而神奇的地方，它不仅仅是鸟类的家园，更是我们学习和探索自然的天堂。

保护鸟类天堂的生态环境是我们每个人的责任，让我们共同努力，为鸟类创造一个美好的未来。

鸟的天堂试讲逐字稿这是鸟的天堂试讲逐字稿，是优秀的五年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

鸟的天堂试讲逐字稿第1篇《鸟的天堂》教案身体坐正，书本放好目光集中看老师，好上课。

【导入新课】第一课时导入语同学们瞧你们看见了什么，大树，在看听见鸟的声音了吗？是呀有的同学说鸟的天堂为什么会被称为鸟的天堂呐？今天就让我们随着巴金爷爷继续去看看吧第二课时导入语同学们瞧你们看见了什么，大树，再看这幅图，这是满是鸟儿的大榕树，听，听见鸟的声音了吗？不同于傍晚的宁静，清晨的鸟的天堂可热闹着嘞，今天就让我们随着巴金爷爷继续去看看吧上节课我们学习了生字、词语、还理清了文章脉络。

这节课老师先检查一下学习成果如何。

请同学们拿出听写本老师报六个词语——写好的同学轻轻将笔放下，看大屏幕上这六个词语的正确书写，拿出红笔进行批改、订正。

（教师台下巡视）你写的全对，继续保持。

你的字多了一笔，请订正。

请全部正确的同学举手，大部分同学全对老师发现错误率最高的是律，注意，律字要出头，请看老师范写。

请错误的同学在旁边订正两遍。

【复习整理】收起听写本。

接下来请一位同学为我们回忆一下这篇课文主要讲了什么内容？（上一节课学了什么内容）上节课我们回顾了课文主要的地内容你概括的简洁明了，鸟的天堂这篇课文主要说了作者两次到访鸟的天堂时所看到的景致。

第一次是傍晚看到了大榕树。

第二次是早晨看到了众鸟纷飞的场景。

【新课教学】1. 作者这两次到访究竟看到了怎样的景致呐？接下来请同学们先自由的朗读课文五到九自然段，边读边思考，作者第一次到访鸟的天堂所见到的大榕树有怎样的特点呢？请同学们思考后小组交流讨论，等一会儿请小组代表发言。

好，你们组举手最快请你。

你认为作者首先描写了榕树大这个特点，文章一开始作者从远处看榕树时以为有许多棵的榕树，而到了近处却发现只有一株大树并且树枝不可计数，可见榕树面积大树枝多。

你可真会思考。

我们一起来看图片这就是那一个巨大的榕树，它的枝干怎么样呀？数也数不清，用文中的词是？对不可计数。

小学语文教师招聘面试试讲逐字稿《鸟的天堂》鸟的天堂尊敬的各位老师大家好，我是本组的9号考生，我试讲的题目是鸟的天堂上课，同学们好，请坐！一、复习检查，导入新课1、创设情境：师：同学们，我们上节课初步研究了《鸟的天堂》，感受到了“妙景良辰，赏心乐事，皆天堂也，”美丽的景色，快乐的事情，都是天堂。

谁能来回忆一下，课文讲了一件什么事呢。

你说，主要描写了作者两次经过鸟的天堂时看到的不同景象，你说得既完整，又简洁。

2、导入新课：师：那么，今天就让我们继续走进巴金爷爷心目中鸟的天堂，详细看一下两次“鸟的天堂”有着怎样的不同景象（转身板书课题）3、师：接下来就请同学们快速默读课文，思考作者两次看到的鸟的天堂分别有什么特点？同时画出感受深的语句，并适当地做好批注，好，带着自学提示开始你的研究吧！（稍停顿）好，同学们学到这里，刚才老师注意到了同学们读得认真，学得仔细，真棒！谁来交流一下？师：嗯，你说，巴金爷爷第一次没有看到一只鸟，看到的是一棵大榕树，你抓住的是这两句话“我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见”，“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。

”我听到了你重读了“一株”和“不可计数”，你能说说为什么这样读吗？嗯，你说“一株”承接上段，对大家关于榕树的争辩给出了答案，不是我说的许多株，也不是同伙说的两株，从而凸起了榕树之大你能抓住重点语句谈体会，真会读书。

（教师适机板书）师：我们继续交流，还有谁愿意谈谈，好，你来。

（稍停顿）好的，你抓住了到处都是鸟声，到处都是鸟影，这一重点句子，并从中体会到了第二次经过鸟的天堂，巴金爷爷看到群鸟齐鸣的壮观景象，表现出鸟儿之多。

你的思路可真清晰。

还有人能分享一下吗，你来，你抓住了“大的，小的，花的，黑的，”这一句，从中体会出鸟的大小不一，色彩各异，你真是思维敏捷，还有吗，你来“有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”，体会出群鸟自由自在，姿态万千。

你的归纳综合真是言简意赅（教师适机板书）没有时间就删掉师：接下来请同学们再次浏览最后一段，读完进行小组讨论课文最后一句“那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！”有什么含义呢？同时画出感受深的语句，并适当地做好批注，好开始！（稍停顿）师：时间到了，同学们读得很认真，有的同学还在书上留下了思考的痕迹，不动笔墨不读书这是一种很好的研究习惯。

小学语文试讲万能稿：《鸟的天堂》《鸟的天堂》，记叙了作者和他朋友两次经过“鸟的天堂”时看到的不同景象。

你知道年鸟的天堂的故事吗？下面是店铺为大家整理的小学语文试讲万能稿：《鸟的天堂》，希望大家能够从中有所收获! 小学语文试讲万能稿：《鸟的天堂》1一、说教材《鸟的天堂》是九年义务教育六年制教材第十一册第五组中的第一篇课文。

课文记叙了作者和他朋友两次经过“鸟的天堂”时看到的不同景象。

全文按作者游览的顺序记叙的，先写了作者和朋友们划船出去游玩;然后写了作者和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到的景象;接着写了作者和朋友第二天又一次经过“鸟的天堂”时所看到的景象;最后写了作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。

根据本册教材的编排，本组训练重点是“事物的静态和动态”，在设计本篇课文的教学时，围绕重点训练项目制定如下重点和难点。

二、说教学目标1、知识目标(1)学会本课三个生字：梢、暇、恋。

(2)学会本课几个新词：留恋、展示、颤动南国、应接不暇。

会用“应接不暇”、“陆续”造句。

(3)理解本课重点句：① 我有机会看清它的真面目，真是一棵大榕树，树干不可计数。

枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

②那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

③昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!2、能力培养目标(1)训练学生学习按作者游览顺序理清课文内容，体会作者所表达的思想感情。

(2)能有感情地朗读课文。

(3)了解静态与动态描写的方法，培养学生的观察能力和作文能力以及阅读、思维能力。

3、思想教育目标认识大榕树的奇特和美丽，体会众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然的教育和美的熏陶。

小学语文试讲万能稿：《鸟的天堂》2一、回顾课文同学们，巴金爷爷去了两次鸟的天堂，第一次是在快黄昏的时候，看到了“鸟的天堂”大榕树;第二次是在早晨，太阳刚刚升起的时候，看到了鸟的天堂里的居民---鸟儿的活动场景。

《鸟的天堂》试讲稿逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是[面试者姓名]，今天我试讲的题目是《鸟的天堂》。

下面开始我的试讲。

一、导入师：同学们，在我们的生活中，有很多美丽的自然景观，其中鸟儿的世界更是充满了生机与活力。

今天，老师要带大家去一个神奇的地方，那里被人们称为“鸟的天堂”。

（板书课题）你们想知道这个地方在哪里吗？它为什么会被称为“鸟的天堂”呢？让我们一起走进课文，去寻找答案吧。

二、初读课文1. 师：请同学们自由朗读课文，圈出生字词，遇到不认识的字可以借助拼音或者请教同学、老师。

（学生自由朗读课文）2. 师：现在老师来检查一下大家的生字词掌握情况。

请看大屏幕，这些词语谁来读一读？（出示生字词：灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂）生：灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂。

师：读得非常准确！大家一起读一读。

（学生齐读生字词）3. 师：读完课文后，谁能说说课文主要讲了一件什么事？生：课文主要讲了作者和朋友们两次经过“鸟的天堂”，看到了不同的景象。

师：回答得非常好！课文主要讲述了作者和朋友们两次经过“鸟的天堂”的所见所闻。

三、精读课文1. 师：请同学们默读课文，找出描写“鸟的天堂”景色的句子，并用横线画出来。

（学生默读课文，画句子）2. 师：谁来分享一下你找到的句子？生：“我们的船渐渐逼近榕树了。

我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。

枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

”师：这句话描写了榕树的什么特点？生：这句话描写了榕树的大、茂盛。

师：非常正确！作者通过对榕树的描写，让我们感受到了榕树的巨大和繁茂。

3. 师：“鸟的天堂”里的鸟儿有什么特点呢？请同学们再次默读课文，找出描写鸟儿的句子。

（学生默读课文，找句子）4. 师：谁来读一读你找到的句子？生：“我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。

小学语文《鸟的天堂》试讲逐字稿尊敬的各位评委老师，大家早上好，我是小学语文组八号考生，我的试讲内容是《鸟的天堂》，下面开始我的试讲。

上课，同学们好，请坐。

同学们，我们都听过天堂这个词语，那大家想象中的天堂是怎样的？好，你说是幸福的，你说是欢乐的，还有自由自在的。

是，我们总是把美好幸福的生活比喻成天堂，其实不仅人有天堂，鸟儿们也有它们的天堂。

鸟儿们的天堂是怎样的？让我们跟随作者巴金的脚步，一起去鸟的天堂看一看。

同学们，我们一起来板书课题鸟的天堂。

（板书：鸟的天堂）课前我们已经预习过本节课的生字词，谁来挑战一下读一读？你的反应可真迅速，请你来，你读的发音很准确，如果声音能够再洪亮一些就更棒了。

来，再来试一遍，现在就好很多了，那就请你这位小老师带领大家一起来一遍，好同学们读的字正腔圆，声音洪亮，好，请坐。

同学们在书写的时候注意这个字，这个字读木桩的桩，跟木头有关因此是木字旁，它是左右结构。

眼过千遍不如握笔一遍。

同学们，我们拿出练习本来写两遍，注意写字姿势。

好同学们都已经写完了，同桌之间进行互评，如果你觉得他的字不错就给一个五角星。

好，那字词没有问题了。

同学们的概括能力如何？请同学们来大声的朗读文章，边读边想，文章的主要内容是什么？好，开始。

同学们都已经读完了，你的手举的最高，请你来说，他说，作者两次去到鸟的天堂，第一次是在傍晚的时候，看到了静静的大榕树，第二次是在清晨的时候，看到了众鸟纷飞的热闹场景。

你刚才读书很认真，而且，语言表达也清晰流畅，请坐。

同学们，作者在傍晚的时候看到了大榕树，那作者又是如何描写榕树之大的？请同学们找到相关语句，然后和你的同桌来交流感受，开始。

（板书：榕树）好，同学们读书的声音渐渐小了，你的眼神里充满了自信。

请你来，你发现作者说“这真是一株大树，枝干的树木不可计数”。

不可计数是什么意思？对，是多的数不清楚。

从中你还感受到了作者向我们描写的这个大榕树是如此的繁茂。

看来你刚才读书非常的细心，同桌还有补充，请你来说。

部编语文小学四年级上册《鸟的天堂》优秀说课稿各位评委老师下午好！我是小学语文组6号考生，我今天说课的内容是《鸟的天堂》，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计这四个方面来展开我的说课。

一、说教材《鸟的天堂》是人教版小学语文四年级上册第一单元的第三课，这是一篇精读文章。

本文主要记叙了作者巴金和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美之情。

本文最大的特点是语言质朴、描写生动细致；感情真挚、充满了诗情画意。

四年级的学生对事物有一定的认知能力，思维活跃，具备一定的感悟和表达能力，但学生集中注意力的时间不长，需要老师采用多种形式激发学生的求知欲，引导他们进行情感朗读，在读中训练理解、感悟和表达的能力。

根据新课标对小学语文教学的要求和本文教学内容的特点，结合上述对学情的分析，我确定了本课时的教学目标：1.认识8个生字，会写14个生字，能正确读写“灿烂”等词语；2.准确、流利、有感情的朗读课文，积累好词佳句，背诵文中自己喜欢的部分；3.读懂课文的主要内容，抓住重点语句，品味重要词句所包含的思想感情；4.领会作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

感受人与自然和谐相处之美。

为了更好的达成教学目标，我把教学重点确定为：有感情的朗读课文，理解课文的主要内容，体会作者细腻生动的描写方法；教学难点确定为：通过联系上下文的方式，理解文中含义深刻的重点语句。

二、说教法学法新课标指出“学生是学习和发展的主体，要提倡自主、合作、探究的学习方式”，为了发挥学生的主观能动作用，使学生充分理解、感悟课文内容，结合四年级学生阅读能力特点，我的教学方法主要设计为启发教学法、阅读感悟法、合作学习法等。

在教学过程中以读代讲、以读促学，引导学生采用自读自悟，读、思、议结合的方式，让学生在阅读中理解课文内容、体会作者的思想感情，从而达到预定的教学目标。

三、说教学过程根据以上教学目标、重难点和学生的实际情况分析，遵循“教师为主导、学生为主体、感悟为主线”的原则，我设计了以下五个教学环节：第一环节：创设情境，激趣导入好的导入是教学成功的一半。

鸟的天堂十分钟试讲稿尊敬的评委老师们，大家好！今天我要试讲的是《鸟的天堂》。

为了提高大家的兴致，我特地准备了一个十分钟左右的试讲稿。

一、导入（2分钟）首先，我会用一段优美的描述开启我们的课程：“在世界的某个角落，有一片绿意盎然的森林，那里生活着数不尽的鸟儿。

当夜幕降临，千百只鸟儿齐声歌唱，那个地方被人们称为‘鸟的天堂’。

今天，让我们一起跟随巴金的脚步，去领略鸟的天堂的魅力。

”二、新课导入（3分钟）接下来，我会引导学生进一步了解作者背景和文章背景。

巴金，一位著名的作家，用他的笔触为我们描绘了这片神奇的土地。

这里不仅有茂密的树木，还有欢快的鸟儿，它们在这片土地上自由自在地生活。

通过阅读课文，我们可以感受到作者对大自然的热爱和对生命的尊重。

三、深入分析（4分钟）在深入分析阶段，我会引导学生重点关注课文中的重点和难点。

例如，我会让学生们关注课文中描写鸟儿的语句，分析作者如何通过描绘鸟儿的形态、动作和声音来表达他对大自然的热爱。

此外，我还会让学生们关注课文中描写大自然的语句，分析作者如何通过描绘自然环境来表达他对大自然的敬畏。

四、课堂互动（1分钟）为了增强学生的参与度，我会在课程结束时设置一个互动环节。

学生们可以自由提问，我们一起探讨课文中的疑点和难点。

通过这种互动方式，学生们可以更好地理解课文，提高他们的学习兴趣。

五、总结（1分钟）最后，我会用简短的语句总结本节课的主要内容。

通过这次课程，学生们可以更加深入地理解《鸟的天堂》这篇文章，同时也可以激发他们对大自然的热爱和敬畏之情。

六、作业布置（1分钟）作为作业，我会让学生们在课后自行阅读《鸟的天堂》全文，同时要求他们记录下自己对于这篇文章的感悟和理解。

通过这种方式，学生们可以更好地巩固课堂所学知识，同时也有助于提高他们的阅读能力和写作水平。

以上就是我的十分钟试讲稿。

我相信，通过这样的教学方式，学生们可以更加深入地理解《鸟的天堂》这篇文章，同时也可以激发他们对大自然的热爱和敬畏之情。

鸟的天堂——试讲稿
在这个拥挤的城市中，我们往往感到疲惫和无助。

但是，在遥远的地方，有一
个自然的世界仍然存在。

那里有四季交替，有山川河流，还有大量的鸟类。

这里就是我们今天要介绍的鸟的天堂。

地理位置
鸟的天堂位于中国云南省大理白族自治州东南方向，距离丽江市约125公里。

它的正式名称是千亩湿地自然保护区。

这里有大片的草地、芦苇丛、森林和水域，是野生动植物的乐园。

鸟类资源
鸟的天堂有着丰富的鸟类资源，共栖息了100余种鸟类，其中有国家一级保护鸟类——白头鹤，以及世界一级保护鸟类——黑颈鹤。

此外，这里还有黑天鹅、灰鹤、苍鹭、翠鸟等各种各样的鸟类，它们的飞翔和奔跑是这片天堂的最美丽的风景。

生态环境
千亩湿地自然保护区是“滇中-滇西”生态系统区的重要组成部分，被国际生态學
界公认为全球生物多样性最为丰富、最为脆弱的区域之一。

这里山多、水多、林多、草多，生物多样性得以极大地保留和提高。

同时在这里还保留了很多人工干预之前的自然面貌，较好地维护了当地生态系统的完整性。

周边景点
除了千亩湿地自然保护区外，附近还有很多值得游览的景点。

其中有著名的崇
圣寺三塔、天龙八部影视城、喜洲古镇、鹤庆黑龙潭景区、抚仙湖以及丽江古城等等。

这里既有历史文化的积淀，又有自然风光的奇观，游客们可以放松身心，享受一次愉快的旅行。

千亩湿地自然保护区是一个生态优美、物种丰富的鸟类天堂，这里的生物多样
性极高，周边景点也十分值得游览。

所以，如果你想远离城市的喧嚣，与自然融为一体，那么千亩湿地自然保护区将成为你欣赏鸟类和游玩的好地方。

鸟的天堂试讲逐字稿大家好，今天我将为大家带来关于“鸟的天堂”的主题演讲。

让我们一起探索鸟类的世界，了解它们在自然界中的重要性和美丽。

鸟类是地球上最古老的脊椎动物之一，也是最具多样性的物种之一。

它们生活在各种不同的环境中，从森林到沙漠，从海洋到草原。

鸟类的数量众多，据估计全球有超过1万种不同的鸟类。

它们的形态和习性各不相同，有些鸟类会飞行，有些鸟类会潜水，还有些过着栖息在树上的生活。

鸟类在生态系统中扮演着重要的角色。

首先，它们是食物链的重要一环。

鸟类吃掉大量的昆虫、蜘蛛和其他小型无脊椎动物，帮助控制害虫的数量。

在农田中，鸟类能够捕食害虫，有助于农作物的生长和保护。

其次，鸟类还是花粉传播者，帮助花朵进行授粉。

这对于植物繁殖是至关重要的。

此外，鸟类还会帮助种子传播。

它们吃下果实，然后在其他地方排便，将种子带到新的地方，促进植物的分布和生长。

但是，我们现在正面临着鸟类数量减少的问题。

栖息地破坏、气候变化、污染和非法猎捕等因素都对鸟类的生存环境产生了负面影响。

一些鸟类已经濒临灭绝，许多其他鸟类种群数量也在迅速下降。

这对生态系统的稳定性和人类的生活都带来严重的影响。

为了保护鸟类和其所在的生态环境，我们需要采取行动。

首先，保护鸟类的栖息地至关重要。

我们需要减少森林砍伐和湿地的填埋，以保护鸟类的栖息地。

其次，减少污染物的排放是重要的。

减少化学农药和工业废物对鸟类的危害是保护它们的关键。

最后，加强监管和执法活动，打击非法猎捕和鸟类交易。

在我们保护鸟类的过程中，每个人都可以发挥作用。

我们可以参加志愿者活动，帮助监测和保护鸟类。

我们可以选择使用环保产品，减少对环境的污染。

同时，我们也可以将保护鸟类的重要性传播给他人，让更多的人了解并参与到保护鸟类的行动中来。

让我们一起努力，创造一个更美好的世界，一个让鸟类可以安全繁衍和生存的天堂。

谢谢大家！。

《鸟的天堂》试讲稿部编版小学语文五年级上册第七单元第23课第二课时开场白：尊敬的各位评委老师，大家好。

我是面试小学语文教师的2号考生，今天我试讲的题目是《鸟的天堂》,下面开始我的试讲。

一、导入师：这到底是什么原因呢？今天，让我们再次走进课文，跟随巴金先生的文字再次去认识一下这百年古木，感受下那人间的盛景吧！二、初读师：同学们读得可真认真，在刚才朗读的过程中，老师发现有同学在文中用双色笔圈圈画画，标注了文章的重要内容，好习惯继续保持！师：老师已经把生字词整理到了到媒体上，哪位同学可以踊跃的展现一下自己？师：你的眼神最闪亮，就请你！师：同学们说他读的怎么样？师：这个词语用的不错，群鸟争鸣，感谢你们的分享，快请坐吧。

三、析读师：这到底是怎样的一番景象，请大家再次朗读课文，小组内交流讨论一下，说说作者为什么感叹那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。

开始你们的讨论吧！师：大家谈论的声音渐渐的小了，奋进组代表先来说说师：嗯，你说因为这里鸟儿特别多。

文中的句子息师：这一句“到处都是鸟声，到处都是鸟影。

大的、的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有。

在扑翅膀。

”那哪两个词体现了鸟的多呢？师：嗯，两个“到处”。

这从视觉和听觉上说明鸟的数量牧别多。

师：你表达的很清楚，大家一听就懂！师：小组成员继续补充吧，哪里还表现出了？师：是的，“大的，小的，花的，黑的”师：这是从形态和颜色两方面说明的。

还有吗？师：没错，“有的…有的……有的…”。

这样的排比句式不仅写出了鸟儿姿态各异，也表现了鸟儿数量的多。

师：这些都知道，真不愧是班级里的小博士。

老师总结一下，作者是从以下三个方面表现鸟多的：数量多、种类多、姿态多。

师：你可以用这样的句式说个句子吗？师：那同学们，你们见过颜色多样、形态各异、数量众多的鸟儿吗？让我们一起看图片。

师：老师听到了同学们发出感叹、惊喜的声音。

下面就让我们齐读这一部分，读出作者看这样画面时的那种赞叹！师：奔跑组的同学已经迫不及待了，请你们继续！师：你们说因为这里的鸟儿特别的欢快，所以也能够体现。

尊敬的各位考官大家好，我是1号考生，我试讲的题目是《鸟的天堂》下面开始我的试讲。

上课，同学们好，同学们请坐！同学们如果让你们用一个词形容天堂的话，你们会用哪个词呢？你说，自由。

你呢？祥和，用词不错。

好，你来说，非常的快乐！那鸟的天堂是什么样子的，大家想知道吗？今天就让我们跟随着巴金爷爷的脚步一起去《鸟的天堂》看一看。

来，和老师一起书空课题。

（板书课题）下面同学们自由朗读课文，读的过程中读准字音，读通句子，把本节课的生字词圈画出来，多读两遍。

同学们的声音渐渐小了，看来是都读完了，那我们就来看下大屏幕，看这些生字词你都掌握了吗？谁愿意来读一读？好，靠窗的男同学你来，读的声音非常洪亮，但是有一个词啊读的不对，应该读不可计数，这个数是多音字，在这里读三声，还有一个发音是数，读四声。

数学的数。

我们一起来读一遍。

还有这个词语读应接不暇，yìng jiēbùxiá。

第一个应也是多音字，在这里读应四声。

还有一个发音时应一声，组词应该。

这个暇在写的时候也要注意，左右结构，但是右边要比左边大很多，占格位置一定要注意。

这个日做偏旁要写瘦写长点，在最左面占格，右半部分占中间和右边格，千万别把它们都挤到右半格里去了，那就太难看了，也太难受了是吧。

好，先来看下老师如果写的，好下那面你们也在练习本上工工整整的写两遍，写字的时候一定要注意坐姿，好，同桌交换过来检查一下，恩，写正确呀是基本要求，写美观呢才是一个人的基本素养。

看来大家的字词都已经掌握的非常好了，那就让我们一起来看下课文。

请同学们快速地浏览一下课文，看看作者几次到了鸟的天堂，而且还分别看到了什么呢？一会啊，老师和大家一起来交流交流。

好开始吧！同学们刚才做的非常的认真，谁来把刚才的问题跟老师说一说？好，后排举手的男同学你来说，哦，两次来到鸟的天堂。

那他第一次看到什么呢？看到了一棵榕树。

（板书）那第二次呢？看到了鸟。

（板书）这位同学找的非常准确。

小学语文五年级上册《鸟的天堂》试讲逐字稿同学们，在第7单元的学习中，我们游览了山间、枫桥旁、长途羁旅中的自然风光，欣赏了春夏秋冬独特的景致，真是“四时景物皆成趣”！今天我们要学习的巴金爷爷的《鸟的天堂》也充满了自然之趣，让我们齐读课题《鸟的天堂》。

同学们，什么样的地方才能称得上天堂？有同学说美好幸福的生活环境就是天堂。

那鸟的天堂是什么样的呢？你说大概就是鸟儿自由自在生活的地方。

通过预习，你们知道这鸟儿自由自在生活的地方在文中是指什么吗？没错，是大榕树。

1933年，巴金先生旅游时途经此处，陶醉其中，于是提笔写下了这篇美文。

今天，我们就依着巴金先生的文字来设计一份宣传海报，用画面吸引更多的人看到这“鸟的天堂”！同学们，今天我们就一起来完成海报设计的这三个任务：①读准文字资料；②确定海报内容；③绘制“鸟的天堂”。

请同学们轻轻捧起书，自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

绘制海报，我们得先读好巴金爷爷的文字，同学们，看看这些由生字组成的词语，都能读准吗？我们开火车读词语。

木桩、船桨、应接不暇、涨潮、不可计数。

这列火车开的非常顺利，其中有一个字的读音老师要提醒一下，应接不暇的暇，读二声。

除了读准字音，这个词语的意思，你们知道吗？“应接不暇”，“暇”的偏旁是日，猜测一下，可能跟时间有关，“暇”的意思就是有时间，空闲的意思，“不暇”那就是没时间，来不及的意思，联系上下文，整个词连起来理解就是眼睛来不及看。

我们读准了字音，理解了词语的意思，这个字我们还是需要掌握书写的四会字，拿出学习单，跟老师一起写一写。

日字旁要瘦长，“叚”的笔顺要准确。

现在大家带着理解，我们一起来读一读这些词语，每个两遍。

同学们，设计海报，确定内容最关键，海报上要呈现出什么画面呢？读懂巴金先生的文字咱们就知道了。

现在请同学们快速默读课文，边读边思考：巴金先生几次经过鸟的天堂？所见有什么不同？巴金先生两次经过“鸟的天堂”，第一次是在傍晚，看到了一株大榕树；第二次是在早晨，看见了鸟的活动。

《鸟的天堂》试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《鸟的天堂》，在讲课的过程中希望得到各位专家和老师的批评和指导：
一、激趣导入：
师：上课，同学们好，大家请坐；
师：有一个地方风景美丽奇特，被称为鸟的天堂。

师：下面就让我们一起走进鸟的天堂，去感受一下它独特的魅力吧。

师：（板书）《鸟的天堂》。

二、课题分析：
师：上节课我们学习了生字词，并对作者进行了简单的介绍，初步的为学习这篇课文扫清了障碍。

师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉我你从本课的课题中得到了什么信息？
师：穿黄色衣服的女同学请你说一下；
师：很好，请坐！
师：第二排，戴眼镜的男同学你说一下；
师;回答的真棒，请坐！
师：刚才的几位同学说的很好，大家鼓掌！从本课的课题。