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教学设计一、教学目标1. 让学生了解伸缩玩具的特点，掌握制作伸缩玩具的基本方法。
2. 培养学生的创新意识和动手能力，提高学生审美素养。
3. 培养学生热爱生活、关注环境的美好情感。
二、教学内容1. 欣赏伸缩玩具作品，了解伸缩玩具的特点。
2. 学习制作伸缩玩具的基本方法。
3. 创作具有个性的伸缩玩具作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解伸缩玩具的特点，掌握制作伸缩玩具的基本方法。
2. 教学难点：如何设计制作出具有创意的伸缩玩具。
四、教具与学具准备1. 教具：伸缩玩具样品、制作材料、教学课件。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：展示伸缩玩具样品，引导学生关注伸缩玩具的特点，激发学生兴趣。
2. 教学新课：讲解伸缩玩具的定义、制作方法及注意事项。
3. 示范制作：教师示范制作伸缩玩具的过程，讲解制作技巧。
4. 学生制作：学生根据所学内容，动手制作伸缩玩具。
5. 作品展示：学生展示制作完成的伸缩玩具，互相评价、交流。
六、板书设计1. 伸缩玩具特点（1）形态可变（2）趣味性强2. 制作方法（1）剪裁（2）拼接（3）上色3. 创作建议（1）关注生活（2）发挥想象（3）注重细节七、作业设计1. 完成一幅伸缩玩具作品。
2. 写一篇关于制作伸缩玩具的感想体会。
八、课后反思本节课通过欣赏、学习、制作伸缩玩具，提高了学生的审美素养和动手能力。
在教学过程中，注意引导学生关注伸缩玩具的特点，培养学生的创新意识。
同时，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的作品。
在今后的教学中，还需加强对学生制作技巧的指导，提高学生作品质量。
一、教学过程详细补充1. 导入环节在导入环节，教师可以通过展示各种类型的伸缩玩具样品，如伸缩狗、伸缩猫、伸缩蛇等，来吸引学生的注意力。
同时，教师可以提问：“你们见过这样的玩具吗？它们有什么特点？”通过问题的形式引导学生关注伸缩玩具的特点，激发学生的兴趣。
2. 教学新课环节在教学新课环节，教师需要详细讲解伸缩玩具的定义、制作方法及注意事项。
三年级上册美术教案-第13课伸缩玩具 | 人美版 (10)教学目标1. 知识与技能：学生能够了解伸缩玩具的基本原理和设计方法，并独立制作一个伸缩玩具。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够掌握制作伸缩玩具的步骤和技巧。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术和设计的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
教学内容1. 伸缩玩具的原理：介绍伸缩玩具的基本原理，包括如何通过拉伸和压缩来改变玩具的形态。
2. 设计方法：讲解如何设计一个伸缩玩具，包括选择合适的材料和工具，以及如何将设计转化为实际的产品。
3. 制作过程：指导学生如何制作一个伸缩玩具，包括切割、粘贴和组装等步骤。
教学重点与难点1. 重点：掌握伸缩玩具的制作方法和步骤。
2. 难点：如何将设计转化为实际的伸缩玩具，包括如何处理细节和解决制作过程中遇到的问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、实物模型等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
教学过程1. 导入：通过展示一些伸缩玩具的图片和视频，引起学生的兴趣，然后提出问题，引导学生思考伸缩玩具的原理和设计方法。
2. 讲解：讲解伸缩玩具的基本原理和设计方法，并通过实物模型展示制作过程。
3. 实践：学生根据所学知识，独立设计并制作一个伸缩玩具。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，其他学生和老师进行评价和反馈。
板书设计1. 伸缩玩具2. 副原理、设计与制作3. 内容：包括伸缩玩具的基本原理、设计方法和制作步骤等。
作业设计1. 必做题：制作一个伸缩玩具。
2. 选做题：研究并介绍一种伸缩玩具的原理和设计方法。
课后反思通过本节课的学习，学生不仅了解了伸缩玩具的基本原理和设计方法，还学会了如何独立制作一个伸缩玩具。
在教学过程中，我注重引导学生的思考和动手实践，让他们在实践中掌握知识和技能。
在今后的教学中，我将继续采用这种方法，激发学生的创造力和想象力，培养他们的美术素养。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从理论到实践的转化过程，是学生能否成功掌握知识和技能的关键环节。
《伸缩玩具》教学方案 教材解析 本课属于“设计·应用”学习领域。本课侧重利用冰棒棍、硬纸条等废旧材料，进行活动人物、动物形象的设计制作，引导学生体验想象与创新的乐趣。爱玩是孩子的天性，让学生自己动手搜集材料，制作可玩的玩具，这种课是他们最感兴趣的，也是最喜欢上的。教师可以充分利用学生这一兴趣点，引导他们平时注意搜集可利用的材料，养成对生活中多种废旧材料再利用的意识，以及逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。
教学目标 1．知道冰棒棍用大头针组合有多种变化，成为一份游戏玩具的材料。 2．能根据规律，有创造性地设计活动人物、动物形象。 3．培养学生的环保意识以及变废为宝的可持续发展理念。 教学重点 根据规律，制作活动人物、动物形象。 教学难点 发挥想象，制作出新奇、牢固、美观、生动的玩具。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：冰棒棍、大头针或其它固定物、彩纸、胶水（双面胶）、颜笔等。 课时安排 1课时 教学过程 一、创设情境，引出课题 1．游戏引入 展示各式伸缩玩具。今天，老师为每个小组准备了一个玩具，请你们玩一玩、看一看，这个玩具有什么特点。
学生通过游戏，观察玩具的特点：能够伸缩，是利用废旧材料制作的。 2．导入本课主题。 这节课我们就来学习如何用废旧物制作好玩的、可伸缩的玩具。 【设计意图】激发学生的学习兴趣，了解伸缩玩具的特点。 二、欣赏探究 激发创作 1．探究伸缩原理 提问：这个玩具为什么会伸缩？ 学生观察回答： （1）伸缩玩具是由许多冰棒棍、厚纸条用大头针组合起来制作的，便于活动。 （2）对比观察三角形的连接，得出三角形稳固，四边形容易变形，伸缩自如。 教师总结：设计制作活动的骨架是成功制作伸缩玩具的关键。 2．探究制作材料 教师：冰棒棍是制作伸缩玩具很好的材料，但是我们的冰棒棍比较硬，还需要打孔才能把它连接起来，除了冰棒棍之外，我们还可以用什么材料代替？
学生观察发现有硬度支撑的条状物都可以，如废旧打包带，或将塑料包装盒、硬纸盒等裁成条状，不够硬度和支撑力的材料，可以将其对折，也能达到同样效果。
《伸缩玩具》名师教案教学目标：知识与技能：了解伸缩玩具的活动方式和活动原理，利用打好孔的冰糕棍及关节钉制作伸缩骨架，并根据骨架进行联想从而设计完成伸缩玩具。
培养学生的设计能力和动手能力。
过程与方法：通过欣赏、讨论、探究等多种方式，引导学生探究设计制作伸缩玩具的基本方法，在探究学习和合作学习的体验中，感受设计美化生活的乐趣。
启发学生进行大胆创新，并感受设计为人服务的设计理念。
情感、态度和价值观：培养学生探究精神和创新精神，以及对美术学习的兴趣。
教学重、难点：重点：通过观察、分析、玩伸缩玩具的骨架，了解其伸缩的原理。
用剪贴、制作、画等方法进行简单的组合及装饰，体验伸缩玩具制作过程及乐趣。
难点：伸缩骨架是否能伸缩，伸缩骨架的形象联想是否巧妙并能结合适合的材料将想象到的形象表现出来，作品新奇、美观。
教学设计（一）导课一根普通的冰糕棍可以怎么玩？《出彩中国人》一个东北小伙子的冰糕棍表演激发学生关注冰糕棍。
原来这些被我们吃过就扔掉的冰糕棍也能大放异彩，真了不起！今天郑老师也想和你们用冰糕棍做成好玩的玩具！板书—玩具设计意图：在导入环节，通过一段《出彩中国人》的视频片段，激发学生的学习兴趣，让他们在惊喜中了解不起眼的冰糕棍也能大放异彩，用冰糕棍做成好玩的玩具，出示课题——玩具。
（二）研究骨架1、一根冰糕棍----观察、数圆孔。
2、三根四根冰糕棍----利用关节钉，将冰糕棍连接起来。
小组玩一玩研究连接好的形状能不能动。
（发现三角形稳固不能动的特点，举例：金字塔、自行车。
四边形不稳定易动的特点，举例：生活中常见的伸缩衣架、伸缩门。
）我们今天就要利用四边形不稳定能变形这种原理来制作一个好玩又能动的—伸缩玩具（板书）3、六到八根冰糕棍------在了解原理的基础上尝试制作一个与众不同的能动的玩具骨架。
设计意图：通过冰棒棍组成的形状的研究，让学生自主探索用关节钉连接冰糕棍的方法，以及了解伸缩原理的形成原因，出示完整课题——伸缩玩具。
小学美术《伸缩玩具》教案www.5ykj.com 一、创设情景，激趣导人小小冰棒解渴又香甜，可是同学们知道吗，吃完的冰棒棍也有用途哦。
谁能告诉老师，你可以利用冰棒棍做些什么？今天，老师就带领同学们走入冰棒棍玩具的世界，感受冰棒棍带给我们的美。
板书课题：冰棒棍玩具二、师生探讨,表现创新.、组织游戏：哪个小组同学能想出好办法将这些冰棒棍组合成一个能活动的玩具？总结交流制作经验。
2、展示组合好的冰棒棍，看看这些冰棒棍是什么造型？你能想出其它的组合造型吗？两根冰棒棍的创意设计）你从哪里看出这是一位足球守门员？2）他手中的纸弹簧代表什么？作者把冰棒棍又变成了什么形象？你受到了哪些启发？四根冰棒棍的创意设计说一说，四根冰棒棍可以制作出哪些好玩的玩具？不同的设想就会创作出不同形象的冰棒棍玩具。
你还有哪些想法？）从造型上看，这些冰棒棍玩具有什么不同？2）从色彩上看，这些冰棒棍玩具有什么特点？3）你能根据它们的形象，给玩具起个名字吗？3、冰棒棍制作方法示范演示构思——钻眼——组装——装饰与制作——完成欣赏冰棒棍玩具。
）利用冰棒棍还可以制作出什么样的玩具？2）看一看它们是由几根冰棒棍组合的？快快想办法将它们变成好玩的玩具。
3）这些冰棒棍玩具的玩法有什么特点？想一想什么造型与这些冰棒棍运动规律相像？4）想好适合形象，用多个冰棒棍装饰制作三、展示交流,多元评价.组织学生评价。
希望每个同学都能体会到成功的快乐。
四、归纳拓展,审美升华.在生活中，你在哪里看到利用伸缩原理为人们提供方便的事物？能不能用其他的废旧材料设计制作一个造型奇特的玩具？学生回答：在冰棒棍上画画、制作小木屋、制作笔筒、制作玩具小组探究实践。
给冰棒棍钻眼，钻眼时要慢，用大头针固定。
互相启发观看：足球守门员手风琴家观察思考明确有主题设计和色彩、图案装饰的冰棒棍才称为玩具。
学生欣赏用多个冰棒棍制作的玩具。
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伸缩玩具美术教案【篇一：伸缩玩具美术教案】学习目标：1．冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏冰棒棍玩具的材料。
2.参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。
3．通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力学习重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。
学习难点：作品的新奇、牢固、美观、生动。
教学过程：一、板书课题1、老师出示冰棒棍：小朋友们，你们认识这个东西吗？对啊，夏天的时候，小朋友们都非常爱吃冰棒，那吃完后你会怎样处理这个小东西呢？2、别看它小小的，那么不起眼，它还可以做成非常有趣的玩具呢？出示一个做好的冰棒棍玩具，并演示玩法：你喜欢这个玩具吗？想不想也来做一个？出示课题《伸缩玩具》二、自学指导欣赏教材上的冰棍棒玩具图片，认真思考以下问题：（1）从造型上看，这些冰棒棍玩具有什么不同？（2）从颜色上看，这些冰棒棍玩具有什么特点？（3）想一想开合的冰棒棍玩具像什么？三、检测自学指名学生回答以上问题（程度较差的学生）四、探究式学习活动1、更正师：同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充？2、讨论：想一想，这些冰棒棍玩具使用了哪些制作方法？可以用哪些材料来制作。
怎样才能将冰棒棍变成活动的玩具？师：请同桌互相讨论问题。
指名学生回答以上问题（程度较差的学生）师：同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充？3、根据学生观察结果，课件演示冰棒棍的制作方法：（1）构思：a.引导学生对桌上的冰棒棍进行组合，说一说组合后的冰棒棍有什么特点。
b.你能变出多少种组合？c.从不同角度看一看，它能变成什么玩具？（2）钻眼、组装：a.教师演示钻眼的方法，提示学生用大头针钻。
b.将大头针的尖折个弯，说说为什么这样做，还可以怎么做？（3）装饰与制作：a.教师引导：出示一个组合好的冰棒棍，演示玩法。
《伸缩玩具》教学反思
这是一节手工课，需要学生动手制作。
主要是为了教育学生要学会废物利用，同时爱护我们的环境，用自己的行动去号召大家。
课前准备的较为充分，教学用具都准备妥当，使学生们都能够积极参与，动脑设计并制作出了自己喜欢的各种各样类型冰棒棍玩具，而且其中还有几组同学的作品设计很新颖奇特，在合作中他们相互配合，取长补短相处的很愉快，使得作业质量之高很令我感到满意和讶异。
在最后课堂即将结束时的总结中，学生们都说出了自己心中的感悟：将废物有效利用起来，并且亲自动手做出自己喜欢的玩具，不但可以将废物再次变为可利用的再生资源，同时也感到无比的快乐。
但是部分学生的课前准备做的不够充足,有些人都没有带冰棒棍和图钉。
而且要注意学生在使用图钉时要特别注意安全,不要被钉子钉破手。
主要从以下几方面来评价学生的作品的：学生能否与小组同学密切配合，能否创作出新颖、生动的作品，制作是否。
《伸缩玩具》课堂实录（附教学反思）
【教学目标】：
1、知道冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另
一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏伸缩玩具的材料。
2、参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先
的设计进行伸缩玩具制作。
3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。贯彻可持续发展的思想，培养学
生的设计创造和动手能力。
【教学重点】：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和
动手能力。
【教学难点】：作品的新奇、牢固、美观、生动。
【教法学法】：设疑解难，直观教学，主动参与，探究学习，多法结合。
【教师准备】：课件，玩具成品，童话剧布幕、冰棒棍、大头针、彩色纸、胶等。
【学生准备】：冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。
【教学过程】：
一、组织教学，童话剧导入新课：
师：同学们，今天老师给大家带来了一个童话短剧，想看看吗？
教师表演：（冰棒棍人出场）我是一个木头人，我有一个梦想，就是找到魔法师把
我变成一个真正的有血有肉的人类娃娃。可是，魔法师在哪呢？（小青蛙出现）小青蛙，
你知道能把我变成人类的魔法师在哪吗？（小青蛙说）呱，做自己多好哇，我可不知道
什么魔法师。（小鸟出现）小鸟小鸟，你见多识广，请问你知道能把我变成人类的魔法
师在哪吗？（小鸟说）做自己最好了，我从来不问什么魔法师的事……（停止表演）
师：故事后来怎样了，老师还没编完呢，以后还请同学们帮我完成吧。
（设计意图：童话剧导入，吸引眼球的同时激发探索和制作欲望。）
二、引出课题——冰棒棍玩具
师：有的同学已经发现了，老师制作童话剧道具的材料有些特别，是什么呀？
生：冰棒棍。
师：这节课，我们就来运用冰棒棍做一件特别的玩具。
（符合学生的年龄特点，准确的找到切入点，很自然的进入课堂教学。）
三、老师每个小组发一个道具，请同学们研究研究它是怎样做的好吗。
1、师：冰棒棍的组合方法有几种，拿出你准备的冰棒棍，摆一摆。
生：摆出各种交叉方法
2、师：[课件]出示冰棒棍的各种连接方法，
生：尝试钻眼连接，想一想怎样做才能既固定住，又不太紧，保证能活动？
3、师：请同学们拿着自己连接好的冰棒棍，
生：一边开合活动一边想象一下它能做成什么有创意的玩具。（学生畅谈自己的创
意）[教科书欣赏与课件演示相结合] 新课 标 第 一 网
（设计意图：整个环节教师首先向学生抛出问题，然后学生讨论研究，解决问题，
整个教学环节，环环相扣，层层深入，处处紧扣重点和难点，一点点的达到了本课的教
学目标。提高了学生的解决问题的能力，省时高效的引导学生学会学习。）
4、具体制作的时候要注意些什么？
（1）学生预想答案
（2）教师演示：
A、冰棒棍和剪贴部件的比例关系和谐
B、玩具色彩的搭配符合色彩规律
C、粘接牢固
（3）出示“人偶手脚太小“的反例，请学生分析问题出在哪里，如何解决。
（设计意图：只是在学生容易出问题的地方，教师才进行必要的演示，重点环节还
出示反例，加深学生的印象，实现了教学活动的时效性。）
四、学生讨论归纳制作步骤。
（1）连冰棍，有方法，先摆后连莫太紧。
（2）巧构思，要动脑，创新设计很重要。
（3）涂颜色，要注意，冷暖明暗搭配好。
（4） 加装饰，有要求，各部比例要恰当。
（设计意图：提高学生的总结归纳能力，使学生的高级思维得到锻炼与提高。）
五、学生作业，教师巡回指导：
谁愿意帮老师把未完成的童话剧完成呢？现在开始动手操作吧！老师期待着你们的
成果。
作业要求：1、用你所学的方法设计制作一个新奇的冰棒棍玩具。
2、可以另外确立主题合作或独立完成。
指导要点：
（1）设计要新奇。
（2）根据你喜欢的颜色设计出漂亮的色彩。
（3）注意安全。
（4）钻眼的时候不能用太大的力。
六、总结评价：
（1）展示学习作品，互相介绍自己的作品。并鼓励学生用做好的玩具表演节目。
一看是否有创新意识，二看工艺制做是否好，三看制做态度是否认真。评出等级，给予
学生小小的奖励
（2）教师概括本课的内容，总结冰棒棍玩具的制作步骤。希望同学们都是一个善
于利用旧材料去发现、制作装饰品并美化我们的生活的小小艺术家。
七、拓展延伸：
（1）在生活中你在哪里看到利用伸缩原理为人们提供方便的事物？（拉缩门）
（2）能不能用其他的废旧物品设计制造一个奇特的玩具。
《伸缩玩具》教学反思：
一、自我评价
1、本课是“设计应用”领域的课程，本课教学主要是利用冰棒棍、大头针和彩色
纸、颜色、笔等进行活动人物、动物形象的创作和设计。目的在于提高学生的设计和制
作能力，增强学习美术的兴趣。教学中的主要材料是冰棒棍，这主要靠平日的收集，体
现了可持续发展的理念，培养学生养成对于生活中多种废旧材料再利用的能力。
本课通过学生说一说做一做的方法，充分发挥学生的想像力、动手动脑的能力。方
式上我倡导学生自主学习、探究学习，如：先让学生说说冰棒棍组合方式有几种？开合
的冰棒棍像什么？这些冰棒棍玩具用了哪些制作方法?用了哪些材料等，然后，在小组
中学生谈自己的创意和设计，最后合作进行设计制作。以学生为主体的教学方式，培养
了学生凭自己的知识与活动，达到自身进一步发展的目的，培养了他们大胆创造的精神。
作业完成后对照学习目标，通过三个方面进行评价：一看是否有创新意识，二看工艺制
做是否好，三看制做态度是否认真。让学生通过互评、自评形式围绕要求展开评价，自
己提出鲜明的看法。评出等级，给予学生小小的奖励，同时给学生讲美育教育。如善于
利用一些废旧材料去发现、制作美化生活的装饰品等。
2、教法上，童话剧导入，吸引眼球的同时激发探索和制作欲望。教学过程中，设
疑解难，直观教学，多法结合。从开始和老师一起创作的直观体验，再到纵观教材精细
研究，再到实物欣赏及课件展开拓宽思路，整个教学过程，环环相扣，层层深入，处处
紧扣重点和难点，一点点的达到了本课的教学目标。
3、 学法指导上，注重学生主动参与，探究学习，在预习、自学、阅读、归纳、思
维训练等方面指导到位，提高了学生的自学能力，增强终身学习的愿望和创新意识。
二、问题的反思
首先，本课的冰棒棍收集靠课前布置，使用过的冰棒棍要及时保存，洗净后备用。
其次，本节制作的材料由学生用尖锐器物钻孔这一环节如果能在课前完成，拿到课
上再用打头针固定会节省很多制作的时间。为了安全起见，可把大头针的尖部弯折。
另外，在装饰作品时使用水粉颜料或丙烯颜料，效果会更好。
三、教学重建
指导学生制作的过程中，当孩子们遇到困难和问题的时候，我总是第一时间向他们
伸出援助的手，结果也导致了一些同学的等靠心里，这也是我需要改进的地方，其实当
学生们遇到问题的时候正是他们将要提高的时候，老师不马上去帮助他，让孩子自己动
脑筋解决问题，他们左比比，右试试，也许会耽误很多时间，也许会有这样那样不完美
的地方，但孩子的美术能力就在一次次这样的实践中提高了。岂不是一件难得的美事儿。
