《班主任工作艺术一百例》读书笔记

《班主任工作艺术100个千字妙招》读后感《班主任工作艺术100个千字妙招》读后感侯屹简介侯屹老师，多年来担任中高年级的教学工作，工作认真、勤恳，对学生尽心尽力，在教学方式上有自己的创新跟想法，曾带领所教班级获得”市北区优秀班集体”称号。

教育格言用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

借着这次读书活动，读了一本，读完后感受颇多。

其中最吸引我的是阐述的对于特殊学生的教育妙招，读着里面一个个动情的小故事，心里感觉暖洋洋的，使”问题”学生不再有”问题”,这正是我们班主任追求的。

在书中提到：”班主任工作是一项长期、复杂而艰苦的工作。

细心和爱心是班主任工作取得成功的关键，特别是对于那些性格内向、家庭遭遇变故的学生，班主任更要以慈母般的爱来对待他们，以此打开他们的心灵之窗。

关爱是最好的教育，而师爱是班主任必须具备的品质和美德。

”是啊，在我们的教学生涯中，总会遇到几个”问题”学生。

记得几年前刚接一个班级时，班中小涛的大名已经如雷贯耳，不做作业、惹事、脾气倔、打架……好吧，我等着与他过招了。

几个星期下来，我发现小涛应该是一个有”故事”的孩子，随即，利用一次家访，我走访了他的家庭。

昏暗的灯光下，他的爷爷奶奶正在做着加工，环眼四周，家中找不出几个像样的家具，吃喝拉撒睡，就全部在这一个小房间中解决。

见老师来了，放下手中的活，与我们交谈起来。

从他爷爷的话中，得知，家中只有他与爷爷奶奶。

很小的时候涛就随着爷爷奶奶远离自己的家乡，到这边打工。

为了给涛一个好的环境，涛的爷爷奶奶可谓是竭尽全力，奈何涛总是不理解爷爷奶奶的苦心，打也打了，骂也骂了，总不见他改好。

对于这个孙子，爷爷奶奶也已无计可施。

老师打电话给他爷爷，他爷爷就清楚孩子又在学校里干坏事了。

他爷爷说，这次你们来肯定是他又做什么坏事，顿时一只手要挥向涛，因为，对于涛的爷爷来说，老师上门就是来告状了。

其实，我们认为家访不应该是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。

《班主任工作艺术》读后感在阅读《班主任工作艺术》的过程中，我仿佛走进了一扇窗，透过这扇窗，我看到了一个充满智慧与情感的班主任形象。

书中的每一个字句都像是一颗颗璀璨的明珠，串联起了班主任工作的点点滴滴，让我深受触动。

作者用细腻的笔触描绘了班主任在工作中的种种困境与挑战，让我感受到了作为一名班主任的责任与担当。

他写道：“班主任，就像是那默默无闻的园丁，用爱心和汗水浇灌着每一朵花朵，期待它们茁壮成长。

”这句话让我对班主任这一职业有了更深刻的理解。

书中，作者多次强调班主任要具备敏锐的洞察力，他说：“一个优秀的班主任，首先要做的是学会观察，观察学生的言行举止，了解他们的内心世界。

”这使我意识到，作为一名班主任，我们要用心去关注每一个学生的成长，发现他们的闪光点，帮助他们克服困难，成为更好的自己。

在书中，作者还分享了许多实用的教育方法，如如何与学生沟通、如何开展班级活动等。

这些方法让我受益匪浅，也让我对班主任工作有了更加清晰的认识。

他提到：“教育是一门艺术，需要我们用心去感受，用智慧去创造。

”这句话让我明白了班主任工作不仅是简单的教书育人，更是一种艺术，需要我们不断探索和创新。

在阅读的过程中，我还被书中的一位班主任深深地打动。

他是一位充满爱心、耐心和责任心的班主任，他用自己的行动诠释了班主任工作的真谛。

他写道：“教育是一场马拉松，我们要学会坚持，也要学会放手。

”这句话让我明白了班主任工作的意义，那就是陪伴学生成长，助力他们走向成功。

总之，《班主任工作艺术》这本书让我对班主任工作有了全新的认识。

它不仅让我明白了班主任的责任与担当，还让我学会了如何用心去关爱学生，如何用智慧去教育学生。

我相信，在今后的工作中，我会将书中的智慧与方法运用到实际中，成为一名优秀的班主任。

《班主任工作艺术：100个千字妙招》读书笔记【摘要】班主任工作，需要讲究艺术。

本书即展现了百名班主任工作艺术的精华。

从书中的案例，故事，感悟，读者可以读出这些班主任的教育心，更可助力自己的专业成长。

每片千字短文，都是名师典型工作风格的浓缩和凝练，值得读者借鉴。

【摘抄】我们经常要求孩子不能这样做、不能那样做，却忽视了告诉他们应该怎样做。

当孩子站在十字路口时，我们不要硬逼着他们往哪儿走，而应告诉他们多种途径的利弊，让他们自己作出选择。

面对学生淳朴而真挚的感情，教师要适时介入，但一定要讲究方法：关爱为主，引导为先。

要想成功引导，就要在学生的喜好上做文章。

我利用影视作品，结合“早恋”问题，突出了“爱情，需守卫”的观点，得到了学生的认可。

可见，教育要想成功，须从学生的角度出发，采用学生喜闻乐见的形式和方法，引发学生心灵的共鸣。

教育不只是靠痛斥、靠说教。

爱之所至，情之所至，定能化解一切教育难题。

作为教育者，在教育过程中我们要善于动脑，会用巧劲。

我把游戏与学习结合在一起，关键就在于巧妙地找到了接洽点。

教育是富有时代感的，不同年代的孩子会具有不同的特点，在教育手段上不能一贯性、单一性，而要常变常新。

我们都应该做一名教育的智者，引导学生在团结、和谐、宽松的班级氛围中成长！每一名学生都是一块正待雕琢的璞玉，经过我们的细致打磨，定会变成发光的玉器，变得精美绝伦、璀璨夺目。

愿我们的教育事业永驻激情，闪耀光芒！【心得】做班主任是一个新教师成长过程中必不可少的一个阶段。

班主任是与学生接触最紧密的老师，对学生的影响也更为深刻。

班主任工作是琐碎的，辛苦的。

同时，也是需要解巧方法的。

正如这本书所说，班主任工作是要讲究艺术的。

读了这本书，我感受最深刻的就是班主任在工作过程中要讲方法，才能够做到事半功倍。

虽然我现在暂时还没有当班主任，但是现在有机会读到这本书，想必对我今后做班主任一定有所帮助。

通过阅读，我发现班主任不能仅靠权威来压制学生。

班主任工作读书笔记4篇“做一名教师容易，但做一名孩子们喜欢的教师却很难。

”从事班主任工作十几年来对这一点我深有感触。

最近我有幸拜读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，对班主任工作有了新的感悟，深受教益。

《班主任工作漫谈》这本书不是一部教科书，他并没有用系统的、理论性的语言教我们怎样当好一个班主任，而是自己当班主任的随笔，以轻松叙事的方式教给我们许多实际方法。

当我用心读完这本书后，心中发出深深的感叹：魏书生老师不是一个一般的教育家，他异乎寻常地迷上教育，立志献身这一崇高事业，有一种忘我精神，这不是一般人所能做到的，也不是一般教育家所能做好的。

他把自己的人生观、道德观、价值观、世界观等方面的内容，以及心理学、教育学、管理学、宗教学等学科的知识，有意识地，不断地渗透到学生心中去，从而使他的教改远远超出了语文教改的范畴。

教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。

当班主任更是如此。

魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。

魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。

魏书生认为差生最不容易。

每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。

再有，教师做差生的转化工作如同医生诊病一样，医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平，教师只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。

这一认识应该说是非常独特、耐人寻味、给人启示的。

魏书生老师做到了这一切。

魏书生老师说“以德治教”，身教重于言教是教师必须时刻牢记在心，实践在身的。

当学生犯错误后，他不是责骂、体罚，而是写，写心理病历。

魏老师在书中也谈道：“光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。

如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了。

”作为班主任的我也跟所有教育者一样一直热爱自己的学生，但对于如何去爱却未做过深入研究，并且很多时侯学生一犯错，就大声斥责、批评，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，没有冷静下来想想，如何爱才得法，才能让这些需要更多爱的学生明白些许道理，懂得怎样做才是最合理、最正确的。

《班主任工作艺术》读后感《班主任工作艺术》这本书，如同一股清泉，缓缓流淌进我的心田，让我对班主任工作有了更加深刻的认识。

书中所蕴含的智慧与哲理，如春风化雨，滋润着我的心灵。

班主任，这个看似平凡却充满挑战的角色，肩负着培育祖国花朵的重任。

书中所言：“班主任是班级的灵魂，是学生成长的引路人。

”这句话让我深感肩上的责任重大。

作为班主任，我们要学会关爱每一个学生，用心去倾听他们的心声，用爱去温暖他们的心灵。

书中提到：“教育是一门艺术，班主任工作更是一门艺术。

”这句话让我对班主任工作有了全新的认识。

艺术，需要灵感与创造，需要独具匠心。

作为班主任，我们要学会运用各种方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质。

正如书中所说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。

”书中还强调了班主任要具备良好的沟通能力。

沟通，是心灵的桥梁，是情感的纽带。

班主任要学会与学生沟通，与家长沟通，与同事沟通。

只有沟通，才能更好地了解学生的需求，才能更好地履行自己的职责。

读完这本书，我深感班主任工作的重要性。

我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的身心健康，关注他们的个性发展。

正如书中所言：“教育是一种爱，是一种责任，更是一种担当。

”作为班主任，我们要用爱心、责任和担当，为学生的成长保驾护航。

书中还提到了班主任要学会自我提升。

教育改革日新月异，班主任要不断学习，不断提升自己的专业素养。

正如书中所说：“学然后知不足，教然后知困。

”只有不断学习，才能更好地适应教育发展的需求。

《班主任工作艺术》这本书，让我受益匪浅。

它不仅让我对班主任工作有了全新的认识，更让我明白了作为一名班主任，应该具备什么样的品质和素养。

在今后的工作中，我会以此为指南，用心去关爱每一个学生，努力成为一名优秀的班主任。

《班主任工作艺术》读后感《班主任工作艺术》这本书，犹如一盏明灯，照亮了我对班主任工作的认识。

书中那些生动的故事，深入浅出的理论，让我感受到了班主任工作的艰辛与美好。

作者通过对班主任工作艺术的精辟阐述，让我明白了班主任不仅仅是学生的引路人，更是他们心灵的守护者。

书中提到：“教育是一门艺术，班主任是这门艺术的创造者。

”这句话让我对班主任这个职业有了更深的敬意。

在书中，我看到了一位位优秀的班主任，他们用爱心、耐心和责任心，引领学生健康成长。

书中有一个故事，让我印象深刻。

一位班主任在班级里发现了一个问题学生，他经常打架、逃课，成绩也一落千丈。

班主任没有放弃他，而是用耐心和关爱，一步步引导他走上正途。

最终，这个学生不仅在学业上取得了优异的成绩，还成为了班级的佼佼者。

书中还提到，班主任要善于与学生沟通，了解他们的内心世界。

我深以为然，因为沟通是桥梁，是心灵的交流。

只有走进学生的心灵，才能更好地引导他们成长。

正如书中所说：“教育者要有一颗孩子的心，才能走进孩子的世界。

”此外，班主任还要具备良好的心理素质，面对各种挑战和压力，始终保持冷静。

书中提到：“班主任要有‘四心’——爱心、责任心、耐心、细心。

”这四心，是班主任工作的基石，也是他们面对困难时的力量源泉。

阅读《班主任工作艺术》，我仿佛看到了一位位辛勤耕耘的园丁，他们在教育的田野上，用汗水浇灌着祖国的花朵。

这本书让我明白了，班主任工作不仅仅是教书育人，更是一种精神的传承，一种责任的担当。

在今后的工作中，我将努力践行书中所学，用心去关爱每一位学生，用爱去引领他们成长。

我相信，在教育的道路上，只要我们不忘初心，砥砺前行，就一定能够收获满满的幸福与成就。

读《班主任工作创新艺术100招》有感六年级乔波今年寒假，我潜心阅读了一本《班主任工作创新艺术100招》这本书。

这是一本从教30余年，担任班主任达26年的张万祥老师的个人专著。

这本书分为“班级德育篇”、“班级智育篇”，“班级心育篇”、“班级美育篇”、“班级建设与班级管理篇”五大部分。

书中每一招都是以一个成功的事例来阐明，有的招数我也似曾相识。

我在看中不禁感叹，张老师能把26年来的班主任工作写成一本书，而我不善于总结和积累自己的工作得失。

在张老师的书中，我深深体会到了他对待工作的那种认真精神。

张老师认为做教师，就要力争做教育家，起码要做研究型的教师，就应该有自己的理论探索，就应该有一定的理论思考，尤其是班主任，决不能只满足于太平无事，决不能只追求学习成绩，而应该首先教会学生做人，做一个有理想、有追求、有爱心、有正义感、有健康心理的人，要激发学生的生命意识，焕发生命的活力，挖掘生命的潜力。

这一部凝结了张老师26年班主任生涯血汗的书，证明了作为一名人民教师、班主任，如果心里装着教书育人大业，装着学生，就会有无穷的乐趣，无限的欢欣，无尽的力量，就会感到无上光荣、无比幸福。

张老师的班主任工作是科学，是艺术。

他所说的班主任工作的艺术性就是要善于“变急风暴雨”为“和风细雨”，变“生硬呆板”为“巧妙疏导”，善于掌握雕塑美好心灵的艺术，像能工巧匠雕琢艺术珍品、精品那样雕琢青少年的心灵。

读完全书，我感受颇深。

100种招数100种教育新理念，张老师仿佛是孙子运用兵法：所带的班级通过几年的努力，都能焕然一新，学生的思想、情感、价值观改变得如此迅速，得益于作者因人，因事，因地而教，教育招数层出不穷。

不同的情况有不同的策略，遇到新的问题总能计上心头我也在想，作为一名教师，面对顽固、任性、有心理问题的学生，感到育人比学科教育艰难得多，感到自己的教育方式也要“更新换代”。

是呀，班主任工作千头万绪，不会总是一马平川，班主任能育出一棵参天大树，也能毁掉一棵幼苗。

《班主任工作艺术》读书笔记通过学习《班主任工作艺术》一书，我不论在理论上，还是在班级管理水平上都有提高。

初步学到了班级管理的一些方法，感受颇深。

结合自己的班级管理，谈一谈自己的想法。

班主任工作是对学生灵魂的雕塑、品格的培养、智能的开拓。

因此，这就要求班主任必须具备良好的个人素质。

人们把教师比喻成“灵魂的工程师”，而班主任比其他教师与学生接触得范围广、时间更多，班主任的思想品质、文化修养、生活作风、性格爱好、举止言谈，乃至衣着表情、待人接物等诸方面，对学生成长都会产生潜移默化的影响。

班主任工作确实是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生，以便因材施教。

具体的班级工作中，应先建立班委管理机制，建立小组管理的机能。

教师放手，让他们自己管理自己，要相信他们能管好自己。

要想班级管理优化，就要使班内学生的纪律、学习、卫生、思想行为等有专人管，就得让班干部分工明确，责任到人。

并且在班内有阶段总结，对班级管理成员有民主评议，对管理优秀的学生进行表彰评价分为教师评价、学生的自我评价、学生间的互相评价，使学生在评价中互补，在评价中不断提高。

班级自主管理，小组合作管理是一种有效而又十分可行的方式。

只要我们正确运用，合理调控，我相信师生之间，生生之间的竞争意识，团队精神，共事能力，交往艺术等现代人的合作品质都能得到长足的展示和提升。

班主任不断更新观念、更新知识，要具有摄取知识、驾驭知识、指导实践的能力及操作能力，要讲究教学艺术，增强教育效果，更多地培养具有一定专长的人才。

学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕所能完成的，是一个长期的逐步的养成过程，学校要常抓不懈，班主任更要长抓不懈，班主任是这项工作的主要组织者。

小学阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期，有些问题处理不好，就有可能造成一定心理上的障碍。

所以作为班主任老师在与学生交往的过程中，要多考虑学生的心理状态，从实际出发去解决实际问题。

《班主任工作创新艺术100招》学习随笔
《班主任工作创新艺术100招》学习随笔
海口市龙峰实验小学郑秀
近日，我拜读了天津市德育特级教师张万详老师著的《班主任工作创新艺术100招》一书，的确收益不少。

尽管我没有担任班主任工作，但作为一名教师、一位从事德育工作的学校管理者，此书也可说是给我的工作指明了航向，其中值得借鉴、引用学习的东西实在太多太多。

张老师一生奋斗的结果之一是拥有了“三多”。

一是工作笔记多。

他说利用电脑整理了其中的很小一部分，这很小一部分的概要竟达5万多字。

二是购买书籍报刊多，特别是关于德育和班主任工作的，几乎是见一本买一本。

三是积累的德育资料多。

上万张卡片，几十本德育资料简报，摞起来等同身高。

如此“三多”为张老师的班主任工作留下了宝贵的财富，为他丰实的文化内涵奠定了坚实的基础，也为我们从事德育工作的教师提供了不可多得的资料。

该书所举的100招，仅是张老师班主任工作中的“沧海一粟”，招招不同，招招出新意，尤其是很多时候张先生在对学生进行教育时，创作的诗篇，说出的极富诗情画意的话语，无不显示出张万详老师深厚的文学功底、极具创新的教育方法以及崇高的师德。

张万详老师在班主任工作中，尤其善于利用身边的事物，仿佛任何一种事物都是他育人的材料，他都能信手拈来。

遇到易让教师情绪过激的事情，他总是能平心静气地泰然处之。

我们要善于抓住身边转瞬即逝的机会，用“润物细无声”的方式去化干戈为玉帛，才是明智之举，才会一举多得的。

班主任工作,天津市,教育方法,实验小学,海口市。

《班主任工作艺术》读后感《班主任工作艺术》这本书，如同一盏明灯，照亮了我对班主任工作的认识与理解。

书中所蕴含的智慧，让我感受到了班主任工作的伟大与神圣。

作者用生动的案例，描绘了班主任在学生成长过程中的引导与关爱。

那一句句“爱在左，责任在右”，让我深刻体会到了班主任工作的真谛。

他们如同园丁，辛勤耕耘，培育着祖国的花朵。

书中提到：“教育是一门艺术，班主任工作是这门艺术中最富有情感的部分。

”这句话让我陷入了沉思，班主任工作不仅仅是传授知识，更是教会学生如何做人。

他们用爱心、耐心和责任心，编织着孩子们美好的未来。

在阅读过程中，我深受感动。

那些班主任们，用自己的言行影响着一代又一代的学生。

他们用自己的行动诠释了“师者，所以传道、授业、解惑也”的真正含义。

书中还提到：“班主任是班级的灵魂，是学生心灵的导师。

”这让我明白了班主任在班级中的重要地位。

他们不仅要关心学生的学习成绩，更要关注学生的心理健康。

在这个过程中，他们付出了无数的心血和汗水。

读完这本书，我更加坚定了成为一名优秀班主任的信念。

我要向那些辛勤付出的班主任们学习，用爱心、责任心和智慧，去关爱每一个学生，引导他们健康成长。

正如书中所言：“教育的艺术，在于激发学生的潜能，让他们在快乐中学习，在成长中感悟人生。

”我相信，只要我们用心去实践，用爱去浇灌，班主
任工作定会结出丰硕的果实。

这本书让我明白了班主任工作的价值，也让我对未来的教育事业充满了信心。

在今后的工作中，我会以书中的智慧为指引，努力成为一名优秀的班主任，为祖国的教育事业贡献自己的一份力量。