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木瓜恰恰恰教学设计(汇总6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《木瓜恰恰恰》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《木瓜恰恰恰》这首歌曲，了解和感受拉丁美洲的音乐风格。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养。
3. 通过学习歌曲，引导学生体验集体合作的乐趣，培养他们的团队精神。
二、教学内容：1. 歌曲《木瓜恰恰恰》的旋律、节奏和歌词。
2. 拉丁美洲的音乐特点和风情。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《木瓜恰恰恰》的学唱和表演。
2. 教学难点：歌曲中的节奏和拉丁美洲的音乐风格。
四、教学准备：1. 教学课件和歌曲播放设备。
2. 乐器（如手鼓、铃鼓等）。
3. 木瓜图片或实物。
五、教学过程：1. 导入：1.1 向学生介绍拉丁美洲的音乐特点，引导学生对拉丁音乐产生兴趣。
1.2 展示木瓜图片或实物，引发学生对歌曲《木瓜恰恰恰》的好奇心。
2. 歌曲学习：2.1 教唱歌曲《木瓜恰恰恰》，重点讲解歌曲的节奏和韵律。
2.2 分组练习，让学生在集体中感受歌曲的节奏和旋律。
3. 节奏练习：3.1 引导学生用手鼓、铃鼓等乐器伴奏歌曲《木瓜恰恰恰》。
3.2 进行节奏练习，培养学生对音乐的感知和表现能力。
4. 歌曲表演：4.1 让学生分组进行歌曲表演，鼓励他们发挥创意，融入拉丁美洲的特色。
4.2 评选最佳表演奖，激发学生的参与热情。
5.2 推荐学生欣赏其他拉丁美洲音乐作品，拓展他们的音乐视野。
注意事项：1. 在教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏，使他们对音乐产生兴趣。
2. 注重学生的参与，鼓励他们积极表现自己，提高他们的音乐素养。
3. 教学中注意安全，避免学生受伤。
六、教学策略：1. 采用生动活泼的教学方式，如游戏、舞蹈等，吸引学生的注意力。
2. 利用多媒体教学资源，如课件、视频等，增强学生对音乐的理解和感受。
3. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，如演唱、伴奏、表演等。
四年级音乐《木瓜恰恰恰》教案一、教学目标1. 让学生感受和学习《木瓜恰恰恰》这首歌曲，通过学唱歌曲，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
2. 帮助学生理解歌曲的主题和情感，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 通过学习歌曲，引导学生体验音乐带来的快乐，激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容1. 学习歌曲《木瓜恰恰恰》的歌词和旋律。
2. 分析歌曲的主题和情感，理解歌曲的意义。
3. 通过歌曲学习，引导学生体验音乐带来的快乐，激发学生的创造力和想象力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习歌曲《木瓜恰恰恰》的歌词和旋律，理解歌曲的主题和情感。
2. 教学难点：引导学生体验音乐带来的快乐，激发学生的创造力和想象力。
四、教学方法1. 采用互动式教学法，引导学生积极参与学习，增强学生的学习兴趣。
2. 使用多媒体教学手段，播放歌曲，帮助学生更好地理解歌曲的意义和情感。
3. 采用小组合作学习的方式，让学生在小组内共同探讨和学习，培养学生的团队合作能力。
五、教学步骤1. 引入新课：向学生介绍歌曲《木瓜恰恰恰》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2. 学习歌词：引导学生学习歌曲的歌词，理解歌词的意义。
3. 学习旋律：教授歌曲的旋律，让学生跟着老师学唱歌曲。
4. 歌曲练习：让学生多次练习歌曲，熟悉歌词和旋律。
5. 歌曲展示：让学生在班级内展示所学歌曲，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
六、教学评估1. 观察学生在学习过程中的参与度和兴趣程度，评估学生对歌曲《木瓜恰恰恰》的理解和掌握情况。
2. 通过小组合作学习，评估学生的团队合作能力和创造力的发展。
3. 鼓励学生进行歌曲展示，评估学生的表达能力和自信心的提升。
七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂，组织一场亲子音乐会，让学生和家长一起表演歌曲《木瓜恰恰恰》。
2. 组织学生进行音乐创作，让学生尝试自己编写歌词和旋律，培养学生的创造力。
3. 开展音乐主题活动，如音乐知识竞赛、音乐表演比赛等，激发学生对音乐的热爱和兴趣。
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习歌曲《木瓜恰恰恰》，了解木瓜的生长过程和特点。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌兴趣，提高他们的音乐节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、珍惜食物的积极情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《木瓜恰恰恰》，并能用愉快的情绪演唱。
2. 教学难点：让幼儿掌握歌曲中的节奏和韵律。
三、教学准备：1. 教具准备：多媒体课件、图片、木瓜实物、音乐播放设备。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示木瓜实物，引导幼儿观察木瓜的外观和特点，激发幼儿的兴趣。
2. 新课教学：a. 教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》，让幼儿初步感受歌曲的韵律和节奏。
b. 教师带领幼儿一起学唱歌曲，注意指导幼儿掌握歌曲中的节奏和韵律。
c. 教师针对幼儿在唱歌过程中出现的问题进行个别指导，帮助他们改进演唱技巧。
3. 练习演唱：教师组织幼儿进行小组演唱，让幼儿在实践中提高演唱水平。
4. 总结与拓展：教师引导幼儿谈谈对歌曲《木瓜恰恰恰》的认识，培养幼儿珍惜食物的意识。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在唱歌过程中的情感表现，鼓励他们用愉快的情绪演唱。
2. 在教学过程中，教师要注意节奏和韵律的训练，帮助幼儿掌握歌曲的要领。
3. 针对不同能力的幼儿，教师要采取不同的教学方法，保证教学效果的公平性。
六、教学内容与步骤：1. 回顾上节课学习的内容，让幼儿复述歌曲《木瓜恰恰恰》的歌词。
2. 针对歌词内容，教师进行讲解，让幼儿了解木瓜的生长过程和特点。
3. 教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》，让幼儿跟着音乐一起演唱。
4. 教师对幼儿的演唱进行点评，指出需要改进的地方。
七、教学活动与策略：1. 组织幼儿进行小组演唱，让幼儿在实践中提高演唱水平。
2. 教师针对幼儿在唱歌过程中出现的问题进行个别指导，帮助他们改进演唱技巧。
3. 采用游戏化的教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。
四年级音乐《木瓜恰恰恰》教案一、教学目标：1. 让学生感受和学习歌曲《木瓜恰恰恰》的节奏和旋律，通过合唱、分组等形式，培养学生的音乐表现力。
2. 通过学习歌曲，让学生了解和体验集体合作完成音乐的快乐，培养团队协作精神。
3. 通过歌曲学习，引导学生认识和关注身边的水果，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《木瓜恰恰恰》，能用欢快的情绪演唱。
2. 教学难点：歌曲中“恰恰恰”的节奏及音高的准确表现。
三、教学准备：1. 教师准备歌曲《木瓜恰恰恰》的教学课件或黑板。
2. 学生准备音乐课本和学习用具。
四、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：教师以谈话方式引导学生关注身边的水果，如：“同学们，你们喜欢吃水果吗？你们知道水果有哪些种类吗？”进而引出本节课的歌曲《木瓜恰恰恰》。
2. 歌曲学习（10分钟）：1）教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中“恰恰恰”的节奏及音高的准确表现。
3）教师对歌曲的难点进行讲解和示范，如“恰恰恰”的节奏及音高的准确性。
4）学生分组练习，教师巡回指导。
5）全班同学集体演唱歌曲，教师点评并指导。
3. 课堂活动（10分钟）：1）学生分组进行歌曲接龙比赛，加强团队协作能力。
2）教师组织学生进行“水果拼盘”活动，让学生在活动中体验音乐与生活的紧密联系。
4. 课堂小结（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《木瓜恰恰恰》的节奏和音高要点。
鼓励学生在日常生活中关注身边的水果，热爱生活。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享所学歌曲《木瓜恰恰恰》，展示自己的歌唱才能。
2. 家长协助学生，共同完成“水果拼盘”活动，增进亲子关系。
3. 学生认真练习歌曲，加强“恰恰恰”的节奏及音高的准确性。
六、教学拓展（10分钟）：1. 教师引导学生进行歌曲创编，如替换水果名称、改变节奏等，激发学生的创造力。
2. 学生分组进行创编表演，教师巡回指导并给予评价。
幼儿园木瓜恰恰恰教案【篇一：大班音乐《打击乐--木瓜恰恰恰》说课稿】大班音乐《打击乐--木瓜恰恰恰》说课稿大班音乐《打击乐--木瓜恰恰恰》说课稿一、说教材1.《木瓜恰恰恰》是一首改编歌曲，曲风来自印尼的热带雨林风情。
旋律活泼流畅、节奏明快跳跃、段落清晰分明、意境优美，里面有很多幼儿喜欢的水果，具有较强感染力。
本乐曲以ab两段构成，且分段鲜明，易于幼儿欣赏分辨，较适合以打击乐的形式来诠释对乐曲的表现。
2.随着大班幼儿对乐曲结构与对乐曲理解能力的提高，加上我班幼儿非常喜欢节奏表达方式，喜欢用各种乐器来表达内心的情感，有一定的演奏基础，因此以《木瓜恰恰恰》开展打击乐活动，可以让幼儿感受到节奏活动带来的快乐，并提升他们对音乐的感受力、表现力与和同伴间合作演奏的能力。
二、说活动目标认知和能力目标：1.能根据图谱和教师的暗示拍出相应的节奏，学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
情感目标：2.喜欢参加打击乐活动，感受和同伴合作演奏的快乐。
三、说重难点重点：学习看图谱演奏乐器《木瓜恰恰恰》。
分析：图谱教学在打击乐中为幼儿带来直观形象的可视效果，幼儿通过观察图谱的、大小和颜色深浅不同来区分节奏型，乐曲间的相互配合以与相互合作的规律。
大班初期可以在教师的提示下学习看图谱完整演奏较长的曲目。
难点：能看指挥进行分声部演奏，保持与集体的一致性。
分析：在打击乐中，除了自我感受、自我表达音乐的风格，分声部合作演奏是非常重要的，对幼儿的合作能力也有一定促进的作用。
在器乐训练过程中，大家要保持一致，不能以自我为中心，要注意倾听音乐和他人的演奏，并使自己的演奏与整体音响相协调。
在打击乐演奏过程中学习看指挥，即努力使自己服从于整体音响形象。
要使每个人演奏的音响服从于整体音响达到完善协调和一体的感觉，不是一件轻而易举的事。
四、说活动准备1．物质准备：《木瓜恰恰恰》图谱一张、小铃、铃鼓、圆舞板若干。
2．知识经验准备：课前认识过木瓜。
3．场地准备：幼儿分成三大组，每组两个横排就坐。
四年级音乐《木瓜恰恰恰》教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《木瓜恰恰恰》，感受恰恰恰舞曲的风格特点，体验音乐带来的快乐。
3. 引导学生积极参与音乐活动，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 歌曲《木瓜恰恰恰》的学习。
2. 恰恰恰舞曲的风格特点分析。
3. 音乐鉴赏能力的培养。
三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《木瓜恰恰恰》，能跟着音乐节奏演唱。
2. 难点：理解恰恰恰舞曲的风格特点，能在演唱中表现出相应的风格。
四、教学过程1. 导入：播放一段恰恰恰舞曲，让学生感受恰恰恰舞曲的风格特点。
2. 新课教授：教唱歌曲《木瓜恰恰恰》，讲解歌曲的节奏、旋律等特点。
3. 实践操作：学生跟着音乐节奏演唱歌曲，体会恰恰恰舞曲的风格。
4. 音乐鉴赏：分析其他类似的恰恰恰舞曲，让学生进一步理解恰恰恰舞曲的特点。
五、课后作业1. 让学生回家后，向家人分享所学歌曲《木瓜恰恰恰》，感受音乐的魅力。
2. 家长协助孩子录制一段演唱《木瓜恰恰恰》的视频，下周课堂上分享。
3. 家长引导孩子聆听其他恰恰恰舞曲，培养孩子的音乐鉴赏能力。
六、教学评价1. 通过课堂演唱、视频分享等方式，评价学生在歌唱技巧和音乐理解方面的进步。
2. 观察学生在音乐鉴赏活动中的参与程度和表现，评估其音乐鉴赏能力的提升。
3. 收集学生和家长的反馈，了解教学效果，以便调整教学策略。
七、教学策略1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，提高其音乐兴趣。
2. 利用视觉辅助工具，如图片、视频等，帮助学生形象地理解舞曲风格。
3. 设计有趣的音乐游戏，让学生在游戏中练习节奏和旋律，增强其音乐感知能力。
八、教学资源1. 制作多媒体课件，展示歌曲《木瓜恰恰恰》的图片和舞曲视频。
2. 提供恰恰恰舞曲的乐谱，供学生学习和演奏。
3. 使用音响设备，确保音乐播放的质量。
九、教学准备1. 提前准备教学课件和乐谱，确保教学资源的完整性。
2. 安排课堂上的音乐播放和演唱活动，准备好相应的音响设备。
教案《木瓜恰恰恰》教学目标：通过学习木瓜恰恰恰，培养幼儿对音乐的兴趣和感受音乐的节奏。
教学内容：1.学习歌曲《木瓜恰恰恰》的歌词和曲调。
2.学习音乐的节奏和舞蹈动作。
3.培养幼儿的音乐感觉和表现力。
4.练习歌曲和舞蹈的整合表演。
教学准备：1.《木瓜恰恰恰》的录音带。
2.木瓜的图片或模型。
3.幼儿喜欢的玩具乐器。
教学过程：1.创设情境（5分钟）：教师在教室中摆放一些木瓜的图片或模型，并播放《木瓜恰恰恰》的音乐，让幼儿感受音乐的节奏和欢快的氛围。
然后，教师可以问一些问题，如“幼儿们有没有吃过木瓜？”“你们喜欢木瓜吗？为什么？”以加深幼儿的情感体验。
2.学习歌曲（10分钟）：教师通过播放录音带，引导幼儿认真听歌曲的歌词和曲调。
然后，教师可以逐句教唱歌词，让幼儿跟着唱。
在教唱时，可以引导幼儿体会歌曲中的一些特殊的词语或句子，如“太阳一出来，天空一片明朗”，以增加幼儿的参与和兴趣。
3.学习节奏和舞蹈动作（20分钟）：教师播放音乐，带领幼儿跟随音乐的节奏做简单的舞蹈动作。
例如，可以先教唱“木瓜恰恰恰”这个句子的同时，指导幼儿用手比划摇动木瓜的动作。
然后，教师可以教唱歌词“太阳一出来，天空一片明朗”，并引导幼儿跳起来，做一个轻快的旋转动作。
4.分组表演（15分钟）：将幼儿分成若干个小组，让每个小组在音乐的伴奏下自由发挥，设计自己的舞蹈动作。
教师可以提供一些简单的动作创意，例如扭动身体、拍手等。
然后，每个小组都可以轮流表演，并由其他幼儿给予掌声和鼓励。
5.整合表演（10分钟）：让幼儿按照自己的舞蹈动作，逐句唱完整个歌曲。
全班一起鼓掌，为每个孩子的表演喝彩。
6.结束活动（5分钟）：教师可以总结今天的学习内容，询问幼儿的学习感受，并通过一些问答游戏或简单的音乐创作让幼儿对今天的学习内容进行回顾。
教学扩展：1.幼儿可以用自己感兴趣的乐器伴奏《木瓜恰恰恰》的演奏。
2.幼儿可以利用其他歌曲，设计自己的舞蹈动作，并互相表演。
中、大班音乐《木瓜恰恰恰》教案一、教学目标•能够听懂《木瓜恰恰恰》这首歌曲；•能够跟随节奏拍手、摇头等动作；•能够学唱《木瓜恰恰恰》这首歌曲。
二、教学重点•歌曲旋律的听力训练；•跟随节奏进行身体的动作练习；•歌曲的唱法技巧练习。
三、教学内容1.歌曲教学•先播放一遍《木瓜恰恰恰》这首歌曲，引导学生聆听；•给学生介绍这首歌曲的基本信息，如歌曲的起源、作者等；•播放几遍这首歌曲，在听歌的同时，引导学生跟随节拍进行拍手、摇头等动作，让学生感受到音乐的节奏和韵律。
2.动作练习•请学生跟随节奏进行轻快的走路、踏步等动作练习；•请学生手拍和声乐口型，模拟吉他和鼓的节奏声音；•引导学生进行敲击、拍打等身体节奏练习，以便更好地配合歌曲的演唱。
3.唱法技巧练习•引导学生练习口型，让学生清晰发音，唱出准确的旋律；•引导学生进行声音掌控训练，让学生能够正确地膨胀和收缩声音，调节音量并较好地掌控声音的强度和幅度；•教学独唱和合唱唱法技巧，让学生能够唱出稳定、均匀的音乐节奏，并且拥有自信和表现力。
四、教学方法•艺术教育多感官教学法（音乐的听、说、唱、舞、画）；•听、说、动、唱、画相结合的多元化教学法；•融合伴奏、助唱等多渠道文化交流教学法。
五、教学评估•学生的旋律感控制和音乐表现力改善；•学生的运动协调能力增强；•学生的自信心和表达能力提高。
六、教学延伸•引导学生了解《木瓜恰恰恰》这首歌曲背后的故事；•探究《木瓜恰恰恰》这首歌曲的音乐文化，并作出相关的个人评论；•开展更多多样化的音乐文化探究，并进行展示和讨论。
《木瓜恰恰恰》教学设计[样例5]第一篇：《木瓜恰恰恰》教学设计《木瓜恰恰恰》教学设计在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的《木瓜恰恰恰》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标1、学会用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、巩固反复跳跃记号并总结出歌曲的“ABA”三段体结构。
3、学习用沙锤和恰恰舞进行声势律动和舞蹈律动。
教学重点学习用沙锤和恰恰舞进行声势律动和舞蹈律动。
教学难点唱准歌曲第二乐段的切分音。
教学内容分析《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚民歌，表现了印尼水果商贩叫卖的情景。
歌曲通过欢快、活泼的旋律，并运用“恰恰恰”的声势衬词与生活化的歌词演唱，显得富有生活情趣，活灵活现地表现出卖瓜人的喜悦心情。
歌曲为4/4拍，大调式，三段体。
第一乐段由弱起小节开始，4个乐句的节奏相同；第二乐段运用了连续的切分节奏，把欢快的情绪推向高潮；第三乐段是第一乐段的重复再现，歌曲结构为“ABA”。
教学策略运用情境导入、节奏模仿等方式培养聆听、表现音乐的能力。
在歌曲教学的`过程中，运用听辨、感受等方法，结合律动表演，激发学生音乐想象力，在轻松愉快的氛围中感受和理解音乐。
教具学具媒体准备多媒体课件、钢琴、沙锤教学过程导入阶段创设情景，引入课题：1、用印尼语问好。
2、引导学生在亚洲地图中找到印度尼西亚的地理位置。
3、印尼是一个水果王国，盛产各种各样的水果。
在繁华集市里，商贩们唱着歌在推销商品。
了解本节课要学习的歌曲是一首印尼歌曲，以叫卖为题材。
多媒体师评创设情境，激发学生兴趣，为歌曲的学习作铺垫。
展开阶段歌曲学唱：（一）学做声势律动1、播放《木瓜恰恰恰》视频，让学生感受音乐情绪。
问：你印象最深刻的是哪一句？2、介绍衬词“恰恰恰”，引导学生再次聆听歌曲，并用沙锤在“恰恰恰”处做声势律动。
《木瓜恰恰恰》音乐教案音乐教案：《木瓜恰恰恰》一、教学目标1.掌握《木瓜恰恰恰》这首乐曲的曲调和歌词。
2.能够感受到恰恰恰舞曲的独特节奏感。
3.培养学生对音乐节奏的感知能力，培养学生的音乐表演能力。
二、教学准备1.音乐播放设备。
2.板书：“木瓜恰恰恰”三个汉字。
三、教学步骤1.创设情境：老师带领学生一起回忆和讨论什么是恰恰恰舞曲。
再播放一段恰恰恰舞曲让学生感受一下恰恰恰的独特节奏感。
2.学习《木瓜恰恰恰》歌曲：教师播放《木瓜恰恰恰》的音乐，并以口头的形式教授歌词。
然后，老师带着学生一起跟着音乐的节奏，音乐中的“木瓜恰恰恰”进行歌唱。
学生可以利用乐器或击打身体的方式来演奏节奏。
3.引导学生表达：老师与学生一起讨论《木瓜恰恰恰》中有哪些乐器声音。
然后，老师将学生分成小组，每个小组选择一个乐器，模仿乐曲中的乐器声音，尽量还原音乐的效果。
最后，每个小组轮流演奏自己选择的乐器声音。
4.感受节奏：学生们再次跟着音乐的节奏，进行身体的表演，可以用手拍打、摇摆身体等方式。
5.探究乐曲的结构：老师带领学生一起分析《木瓜恰恰恰》曲调的特点，了解曲调的起伏和变化。
6.音乐创编：每个小组根据自己的创意，设计一段配合《木瓜恰恰恰》的舞蹈动作。
学生可以利用音乐的节奏来设计动作的起伏和变化。
小组轮流表演自己设计的舞蹈，其他学生观看，并评价表演的精彩程度。
7.小结与评价：老师与学生一起复习《木瓜恰恰恰》这首歌曲的曲调和歌词。
然后，给学生一些表演评价的建议，鼓励学生继续努力。
四、教学延伸1.学生可以尝试根据欢快的音乐节奏，编创自己的舞蹈，并进一步艺术表演能力。
2.学生可以尝试用简单的乐器，例如鼓、铃铛等，进行节奏的演奏和创作。
五、教学反思通过本教案的教学，学生不仅能够熟练掌握《木瓜恰恰恰》这首歌曲的曲调和歌词，还能够感受到恰恰恰舞曲的独特节奏感。
学生通过口头演唱、乐器演奏和舞蹈创编等活动，培养了他们对音乐节奏的感知能力，并且在表演中锻炼了他们的音乐表演能力。
幼儿园大班音乐教案《木瓜恰恰恰》教学目标1.让幼儿掌握《木瓜恰恰恰》歌曲的歌词、旋律和节奏；2.提高幼儿对音乐的感知能力、音乐表现能力和音乐欣赏能力；3.通过音乐活动，增加幼儿对周围世界的认识和了解。
教学准备1.选好《木瓜恰恰恰》的音乐；2.准备好相关的教具：乐器，音乐卡片，图画等。
教学步骤第一步：熟悉歌曲的歌词、旋律和节奏1.老师播放《木瓜恰恰恰》的音乐，让幼儿先听一遍；2.老师再次播放音乐，边播放边带领幼儿一起唱；3.让幼儿跟着节奏拍手，提高幼儿对节奏的感知能力。
第二步：欣赏画面，感受音乐1.老师把《木瓜恰恰恰》的歌曲画面展示给幼儿，让幼儿观看；2.让幼儿说说画面里有什么，在尝试将歌曲和画面联系起来；3.老师播放音乐，边听边让幼儿欣赏、感受音乐带来的感受。
第三步：唱歌，表达自己1.让幼儿跟着节奏拍手唱歌；2.增加一定难度，老师先唱一句，让幼儿跟着唱；3.老师可以让幼儿拿着乐器配合唱歌，增加音乐的表现力。
4.让幼儿表达自己的想法，对音乐、画面有何感想。
第四步：练习和展示1.老师让幼儿跟着更多的节奏拍手唱歌；2.老师可以尝试播放动作带有节奏的音乐，和幼儿一起跳舞；3.整理好音乐教学内容，老师向父母展示幼儿学习的成果。
教学反思1.整个音乐教学活动的难度是否合适；2.幼儿对音乐教学的反应如何，是否有足够的参与度；3.是否有能调整的地方，可以增加对幼儿的吸引力。
教学心得本次教学活动着重培养幼儿对音乐的感知、表现和欣赏能力，通过学习《木瓜恰恰恰》这首欢快的歌曲配上美丽的画面，《木瓜恰恰恰》的音乐教学活动达到了预期效果。
在教学过程中，通过各种和音乐相关的游戏和互动，有效地提高了幼儿的学习兴趣和参与度，进一步增加了幼儿对世界的认识和学习的乐趣。
《木瓜恰恰恰》优质教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《木瓜恰恰恰》，感受恰恰恰舞蹈的节奏和韵味，提高音乐素养。
2. 培养学生对拉丁舞恰恰恰舞步的认识和兴趣，激发学生积极参与舞蹈活动的热情。
3. 通过合作学习，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
二、教学内容：1. 歌曲《木瓜恰恰恰》的学唱。
2. 拉丁舞恰恰恰舞步的学习。
3. 小组合作表演。
三、教学重点与难点：1. 歌曲《木瓜恰恰恰》的旋律和歌词记忆。
2. 拉丁舞恰恰恰舞步的掌握。
3. 小组合作表演的协调性。
四、教学准备：1. 教学课件和视频。
2. 音响设备。
3. 舞蹈道具（如扇子、帽子等）。
4. 空旷的教室或舞蹈场地。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）：a. 教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》，让学生初步感受恰恰恰舞蹈的节奏和韵味。
b. 教师简要介绍恰恰恰舞蹈的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学唱（10分钟）：a. 教师教唱歌曲《木瓜恰恰恰》，引导学生跟唱。
b. 教师针对学生的演唱进行点评，指导学生改进发音和节奏感。
3. 舞步学习（10分钟）：a. 教师示范拉丁舞恰恰恰舞步，讲解动作要领。
b. 学生跟随教师学跳舞步，教师个别指导。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
4. 小组合作表演（5分钟）：a. 学生自由组队，准备表演。
b. 教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》，学生进行合作表演。
c. 教师对表演进行点评，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结（5分钟）：a. 教师总结本节课的学习内容，强调舞步要领和歌曲演唱技巧。
b. 学生分享学习心得和感受。
c. 布置课后练习任务，鼓励学生课后自主练习。
注意事项：1. 教师在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
2. 在舞步学习环节，教师可适当增加游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握舞步。
3. 在小组合作表演环节，教师要注重培养学生的团队协作能力，引导学生相互尊重、相互帮助。
《木瓜恰恰恰》教案（通用5篇）《木瓜恰恰恰》教案篇1木瓜恰恰恰教学目标：1. 用热忱、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快心情和喜悦心情。
2. 简介印尼，了解一些“叫卖”的艺术形式。
教学重点：用热忱、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
教学难点：正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音的节奏。
教学预备：电子琴多媒体课件打击乐各种水果教学过程：一、组织教学师：同学们好！生：老师好！师：非常愉快能和你们共同度过这段美妙的时间。
现在请同学们和老师一起随着音乐来放松一下。
（播放音乐，同学和老师一起律动。
）过渡语：同学们的仿照力可真棒，现在就让老师带你们去市场上转转，看看那里都发生了哪些新奇事。
二、导入：1. 老师拿报纸表演卖报的情景。
师：这首歌曲大家熟识吗？生：熟识。
师：那你们说说老师是卖什么的？生：卖报纸的。
师：回答正确，那告知老师，我是用什么方式叫卖的？生：唱歌的形式。
师：对。
那你们是不是觉得很新奇呀？生：是。
师：这种方式和我们平常说话有什么不一样吗？生：有旋律感、生动、响亮、悠长。
师：这种流传在民间的以唱歌的方式来叫卖的歌曲就叫卖歌。
2. （课件出示叫卖歌曲含义）师生齐读共同了解其含义。
过渡语：今日，老师还给大家带来了另外一首叫卖歌曲。
请同学们认真听，看这首歌曲是卖什么的？三、学习歌曲（一）听一听1. （播放《木瓜恰恰恰》的歌曲）生认真听。
生：这首歌曲是卖水果的。
师：它的主打产品是什么水果？生：木瓜。
（课件出示木瓜图片）2. 生描述木瓜的外形、颜色、味道。
（二）了解印尼1. 你知道木瓜生长在哪儿吗？（多媒体展现画面，师讲解）木瓜主要产地在印尼，印度尼西亚简称印尼，由印度洋和太平洋之间的13667个大小岛屿组成，是世界上最大的群岛国家，被人们称为千岛之国。
由于那里的火山非常活跃，所以被称为火山之国。
印尼小姑娘美丽的服饰和翩翩的舞姿都令人赏人悦目。
印尼最出名的旅游胜地巴厘岛，那里风景如画，景色怡人，属于热带雨林气候，有神仙岛、花之岛的美称，那里盛产水果，有芒果、番石榴、榴莲，还有木瓜，看，我们来到了喧闹的水果市场，假如要让你来卖水果，你会怎么叫卖？（生：我兴奋急迫地叫卖：我的水果好，快来买呀！）2. 那我们来听听还有哪些水果？听录音范唱。
大班音乐教案《木瓜恰恰恰》教案概述本教案是针对大班幼儿的音乐教学，旨在通过学习歌曲《木瓜恰恰恰》锻炼幼儿的音乐感知能力、语言表达能力和身体协调能力。
本教案的教学时长大约为40分钟，适合在教室、活动室等场地进行。
教学目标1.认识歌曲《木瓜恰恰恰》，掌握歌曲歌词和节奏；2.学会搭配简单的动作跟随歌曲节奏；3.通过唱歌和参与活动，培养幼儿的团队合作意识和自信心。
教学准备1.音响设备；2.教学计划、素材准备；3.实物准备：木瓜卡、水果餐具等。
教学流程1. 导入环节教师表扬班上听好的学生，放上轻松愉悦的背景音乐。
随后，景气入门，介绍今天要学的歌曲《木瓜恰恰恰》。
了解幼儿对木瓜的认知，引入主题。
2. 歌曲学唱教师放歌，让幼儿谈谈对歌曲名的感受和表达方式，逐一抒发。
然后播放歌曲，配上手势、拍子，引导幼儿学唱歌曲，最后进行合唱。
3. 动作学习教师带领幼儿一起学习和拍打木瓜卡的基本动作，随着歌曲的进程变换动作，丰富动作内容，让幼儿体验到活动乐趣，感知歌曲中的旋律、节奏。
4. 创意活动在体验一遍歌曲后，教师带领幼儿进行创意活动，让幼儿分角色模拟吃木瓜、摆盘子、端餐具的情境，并给予幼儿相应的指令和示范。
5. 结束环节教师让幼儿进行自由表达，引导幼儿说出今天的体会和感受。
同时，教师还可以给予一些表扬和鼓励，增强幼儿的自信心和成就感。
教学反思本教案通过两轮学习，带领幼儿认识歌曲、掌握歌曲节奏，通过动作练习、场景创意、活动互动等多种教学手段，丰富教学体验，提升幼儿音乐表达和社交意识，达到了预期目标。
同时，在后续的教学过程中，教师应不断调整教学策略，运用课外资源，让幼儿在参与游戏、演示PK等活动中更加充分的体验音乐的魅力。
这既可以促进幼儿语言、认知以及心理发展的全面提升，也可以营造一种愉悦、和谐、互动的课堂氛围，增强幼儿的集体荣誉感和参与意识。
木瓜恰恰恰教学设计
教学内容：
学唱歌曲《木瓜恰恰恰》
教学目标：
1、用热情欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
2、简介印尼，了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。
3、能用课堂打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：
用热情，欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》
教学难点：
正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。
教学用具：
多媒体课件打击乐器电子琴
教学过程：
一、导入新课
师：前几天老师收到了一封来自印度尼西亚朋友的来信，他说想请老师去他们家乡做客，你们想跟着老师一起去吗？
生：想
师：那我们现在就出发吧！播放印度尼西亚风景图片，边播放边介绍：印度尼西亚是由非常多的小岛组成的，所以被称为“千岛之国”。
那里风景优美，现在我们所看到的就是印尼非常著名的旅游胜地—
—巴厘岛。
印度尼西亚还是一个水果王国，种类特别繁多。
那里的人民热情，好客，你们听，他们正播放着欢快的歌曲迎接着我们的到来。
（播放歌曲《木瓜恰恰恰》，在衬词“恰恰恰”处拍手）
师：你们知道刚刚老师拍手的地方在哪吗？
生：恰恰恰
师：观察的太仔细了。
那你们也能一起来试一试吗？
生：跟着音乐在“恰恰恰”处拍手。
师：你们真是太棒了。
我们刚刚听到的这首歌曲就是今天要学习的新歌《木瓜恰恰恰》（板书），请同学们说一说恰恰恰的节奏是怎么样的？
生：XX X
师：那我们一起有节奏的把这首歌曲的歌名朗读一遍。
生：齐声朗读“木瓜恰恰恰”。
（注意最后一个字的重音，加强学生对“恰恰恰”节奏的印象。
）
师：你们真是太了不起了！连印尼的人们都为你们竖起了大拇指，还给你们端来了特别丰盛的水果，你们看。
（播放切分音部分的水果及音乐）我们刚刚听到的这个旋律它的节奏和我们以往所学的节奏有什么不一样呢？（在学生知道与不知道两种情况下）
a 生：切分音
师：你们真是了不起的孩子，连切分音都知道
B 生：不知道
师：看来同学们都没听出来，那就让老师来告诉你们
师：我们以前所学习的节奏都是xx xx, ,我们一起来拍一拍，（复习旧知识）现在老师如果把中间的两个音连起来，那中间的这个音就有几拍？
生：一拍
师：请一位同学起来试一试，现在老师把这个节奏换一种方式表达出来 x x x,,这就变成了我们书上所看的节奏类型，叫做“切分节奏”。
同学在仔细的回想一下，老师在唱这个节奏的时候，第几个音唱的重一些呢？
生：第二个
师：是的，切分音有一个很重要的强弱关系：弱强弱，现在我们一起来唱一唱。
（注意重音的突出）接下来老师想请一位同学把这整条的节奏来唱一唱，有谁愿意上来试一试？（多媒体出示节奏）师：同学们觉得他唱的对不对？那我们一起来表扬他一下。
现在把这条节奏加上书中的曲谱，（多媒体出示曲谱）来跟着老师来唱一唱。
首先，请听老师完整的演唱一遍。
（师边弹琴边示范）。
下面老师唱一句，同学们跟着唱一句。
生：跟着老师唱切分节奏的曲谱
师：如果给它加上书中这些好吃的水果的名字，你们还能唱出来吗？
生：跟着老师的琴声演唱出来。
师：请同学们仔细的观察一下这首歌的曲谱，你们知道它可以分为几个乐段吗？分别是从哪开始，到哪结束呢？
生：两个乐段，分别从….
师：你是从哪看出来的呢？
生：反复记号。
二、学习新歌
1、教师范唱。
师：先听老师把这首歌曲完整的演唱一遍。
（教师琴唱合一）
2、学唱歌曲
⑴师：先跟着老师把第一乐段前面部分的曲谱唱一唱，老师唱一句，同学们跟
着唱一句。
（边弹琴边唱曲谱）
生：跟着老师唱
师：下面老师唱曲，同学们用“啦”来演唱。
（加深对旋律的熟悉）生：用“啦”来演唱曲谱
师：非常好，接下来，老师弹琴，同学们来填填歌词。
生：跟着教师的琴声演唱歌词。
⑵师：后面的切分音部分我们已经在前面唱过了，下面老师弹琴，你们直接演唱歌词。
生：演唱后面部分的歌词
⑶师：同学们再看看，我们第一段这里有个反复记号，那我们第二段的旋律和第一段的旋律有什么关系？
生：旋律是相同的
师：对，说明我们第二段是第一段旋律的再现。
你们能直接把它演
唱出来吗？一起来试一试。
（教师弹琴学生演唱歌曲第二段）师：现在我们把这首歌曲完整的来演唱一遍。
（教师弹琴伴奏）师：今年又是印尼的一个丰收年，印尼的人们看到自己家的水果又大又甜，他们的心情是怎么样的？
生：开心，自豪，喜悦
师：那我们在演唱歌曲的时候应该是什么样的情绪？
生：热情，欢快
师：那我们现在也一起来感受印尼人民的热情，把他们的喜悦唱出来。
生：用热情，欢快的声音演唱歌曲。
师：现在老师要把我们全班分成三组，请一组同学来当当小乐手，（打击乐器）另一组同学在恰恰恰处拍手，剩下的一组同学一起来扭一扭屁股。
看看哪一组的同学做的最好。
生：跟着老师的琴声进行表演。
三、音乐拓展
师：我们的水果摊可真热闹，一起去听听市场里的其他声音吧！（播放《卖汤圆》、
《新货郎》）
生：安静的聆听
师：刚刚我们听的这两首歌曲和我们今天学习的新歌《木瓜恰恰恰》有什么共同之处？
生：都是在卖东西
师：这就是我们今天要了解的一种新的歌唱体裁——叫卖歌，我们在生活中经常能听到各种有趣的叫卖声，如：播放磨剪子来。
如果同学们有兴趣，可以在课余多搜集搜集。
师：如果现在你是小商人，可以在歌曲中加入别的叫卖声吗？比一比，看看谁的水果卖的最快最好？教师示范：在“恰恰恰”处换上“快来买”、“真甜啊”、“真好吃”等。
生：发挥想象力，换上各种叫卖声进行演唱。
四、课堂小结
师：今天在印尼玩的还开心吗？我们自己的家乡也有不少的水果，老师希望你们
通过这节课的学习也能创作出一首简单的叫卖歌曲。
下节课时，我们一起来比一比谁的创作更棒。
