青蛙卖泥塘(含有反思)
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蝴蝶飞来说：“_______________”小鸟不想买泥塘，飞走了。
小兔跑来说：“_______________”小兔不想买泥塘，走了。
小猴跑来说：“_______________”小兔不想买泥塘，走了。
小狐狸跑来说：“_____________”小狐狸不想买泥塘，走了。
_______跑来说：“____________”_______不想买泥塘，走了。
E老牛为什么不想买泥塘呢？（板书：没有草）
3.听着你们这样一吆喝，野鸭也过来了。我们看看野鸭又是怎么说的。
青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞来了,看了看泥塘,说:“这地方好是好,就是塘里的水太少了。”野鸭没有买泥塘,飞走了。
A对子读一读，可以加上自己喜欢的动作。
B谁来演一演？（对子表演）
2．小老师带读，正音。
3．小老师教写生字，教师范写，学生书空，口头组词、造句。
4．生在书上田字格里描红、临写。
5.爬板、纠错。
四、读通课文：5
用你喜欢的方式，把这些生字词带入课文，看看能否把词语读得更通顺些。
课堂检测：
听写：“青蛙、草籽、泉水、应该、买卖、搬家、倒水、破坏”
第二课时
流程及时间安排：
教学过程：
6.同学们真厉害！把动物们心里的想法都说出来了，青蛙也善于接受意见，开始对泥塘进行改造。那么，青蛙对泥塘做了哪些事呢？请你找出相关句子读一读。（指名说）
板书：种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子
7.经过青蛙的辛勤劳动之后，这时候的泥塘，又变成什么样了呢？谁来描绘一下？（小练笔）
多好的地方！这里有（ ）的树，有（ ）的花，有（ ）的草，有（ ）的水塘。在这里，你可以_______，可以________，还可以________。
2、每位教师每个星期上交一份优秀教案，优秀教案的所有项目要填写完整，特别是教学反思要有针对性、借鉴性。
3、小学部英语科组结合学科特点，可写简案，重点检查课件。
4、语文、数学科组每一个教案最后建议有作品生成。
5、
《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这个故事告诉学生美是我们勤劳的双手创造的。在教学时，我用一个小老师扮演小青蛙回家来进行导入，面对着一块烂泥塘，小青蛙很无聊，想把泥塘卖掉搬到城市里去。这情景非常有趣，从而自然地引入课题。结尾部分是小青蛙的家变漂亮了，它邀请我们去它家玩，自然地带着我们走下课堂。我觉得这个导入是新鲜的，是能引起低段孩子浓厚兴趣的。重点在中间部分，青蛙是如何卖泥塘的？这一部分，我主要是通过图文结合、以读带悟、角色扮演、想象说话等个多种手段引导孩子走进故事，理解课文，丰富孩子的想象力和语言表达能力，从而理解课文的中心思想。在拓展方面，通过演故事、编故事、结合生活实际分享经历等多种形式加深对“劳动创造美”这一主题思想的理解。从拓展的展示中，可以看出孩子们对故事的理解是深刻的，他们还分享了自己的妈妈如何辛勤劳动、广州的环卫工人如何为美丽广州城付出劳动等，符合实际。
三、指导写字15
四、读通课文：5
教学过程：
一、谜语导入5
1．出示谜语：
宽嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。
不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。
(打一动物)
2．同学们真聪明，都猜出了谜底是青蛙。今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》(板书课题)，指名读题，全班齐读。
3．看了这个题目，你想知道什么呢？
2.师：感谢小青蛙的邀请。下面就让我们一起走进这个有趣的故事吧。出示课题，齐读课题。
二、朗读课文，整体感知：10
1自由朗读课文。
2.青蛙向哪些顾客卖泥塘呢？请你把它们圈出来。
预设：老牛、野鸭、小鸟、小兔、小猴、小狐狸等。（板书贴图）
3.小组交流：青蛙是怎么向它们卖泥塘的呢？
4.学生汇报。
三、品读故事，发挥想象：22
4．联系生活实际，你有见过、听说过或者经历过“劳动创造美”的故事吗？与大家分享。
五．总结，下课：1
师：可爱的小青蛙，现在你的家变得这么漂亮了，你心情如何？你愿意请我们去你家玩吗？
小青蛙：非常愿意！大家跟我一起走吧。（播放歌曲《小青蛙回家》）
知识储备：
小鸟说：叽叽叽，叽叽叽，我是小鸟。我不喜欢这里，因为这里连一棵树都没有，那我每天到哪儿休息呢？
蝴蝶说：我是一只美丽的蝴蝶，我最喜欢在花丛中跳舞。可是这里连一枝花都没有，我也不愿住在这里。
小猴说：大家好！我是好动的小猴，我觉得青蛙应该在这建所房子，这样玩累了的小动物们可以在房子里休息，那样多好啊！
小狐狸说：大家好！我是可爱的小狐狸，我觉得这里还缺个餐厅，因为我最喜欢在奶酪啦！
板书设计：
教后反思*
二、初读课文，学习生字新词10
1．学生自读课文，圈出生字，注意把生字的字音读准。
2．小老师带读，全班跟读：
买卖、吆喝、挺好、灌水、缺口、青蛙、草籽、野鸭、
泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路
3.对子交流：你认识哪些字？交流你的识字方法。
4.去拼音，挑战认读生字。
5.男生、女生比赛读。
三、指导写字15
1．出示生字词：“青蛙、草籽、泉水、应该、买卖、搬家、倒水、破坏”
一、课前复习：
1.小老师带读，复习生字词，爬板。
2.对子互换批改、纠错。
一、创设情境，趣味导入：3
1.（播放歌曲《小青蛙回家》，一学生带着青蛙头饰，蹦蹦跳跳上）大家好，我是小青蛙。这就是我的家------瞧，一块烂泥潭，什么都没有。长期住在这儿，不是很无聊吗？不行不行，我要把这块烂泥塘卖出去，想办法换个新家！你们愿意和我一起卖泥塘吗？（愿意）下面邀请杨老师和我们一起卖泥塘吧。
A指名回答。
B配乐，美美地齐读倒数第二段，读出泥塘的美。
多好的地方！有树,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞
舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里….…
8.师：青蛙就是这样，用自己勤劳的双手不停去改造泥塘，使烂泥塘变成了现在美丽的家园。结果呢？
生：青蛙不再卖泥塘了。
授课年级
二年级
主备人
杨柳青
审核人
罗晓岚
课题名称
青蛙卖泥塘
课型
新授
授课日期
5.16-5.17
学情分析*
二年级的学生已经掌握了基本的学习方法，对于语言也有了一些积累，所以学生已经能把课文读正确、流利。但学生在体会课文的主题思想方面比较欠缺，需要教师注重引导。
学习目标
1.学习生字词。
2.正确、流利朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
1.青蛙是怎么向老牛卖泥塘的呢？（出示课件）
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子旁边大声吆喝起来。一头老牛走过来,看了看泥塘,说:“这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。不过,要是周围有些草就更好了。”老牛不想买泥塘，走了。
A指名角色朗读，全班读旁白。
B区分“卖”和“买”
C理解“吆喝”的意思。
D男生女生合作读，读出吆喝的语气，
3.感悟到美好的环境是靠双手劳动创造出来的。
教学重点
正确、流利朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
教学难点
1.小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。
2.理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手劳动创造出来的。
教具准备
（辅助工具）
课件、生字卡、头饰
第一课时
流程及时间安排：
一、谜语导入5
二、初读课文，学习生字新词10
C全班齐读，加上动作。
D野鸭为什么不想买泥塘？（板书：没有水）
4.接着，顾客们都陆陆续续地过来了。青蛙的泥塘卖出去了吗？（没）为什么呀？（板书：没有树、没有花、没有路、没有房子）
5.想象说话：我们试着展开想象，想一想，它们都对青蛙说了些什么呢？ （学生边演边说）
小鸟飞来说：“_______________”小鸟不想买泥塘，飞走了。
但是，这节课上完下来，有几点很值得我反思和改善：1.开放度还不够大，有些环节教学语言啰嗦。2.时间把握不是很好，出现前松后紧的情况。3.教学设计还有待优化，提高课堂的趣味和高效性。
定级自评*： 优 中 差
审核人评语*：
等级评定*： 优 中 差
备注：
1、所有教案严格按照教研室的模板进行填写，带有*符号的项目不作为检查的主要项目，可略写。
师：为什么不卖了呢？
生：（自由发言）
9.学了课文，你想说点什么？
10.师：是啊，只要我们想青蛙一样，勤劳、肯努力，烂泥塘也会变成美丽的花园。（板书：劳动创造美）
四、自由合作，拓展延伸：10
1．演一演《青蛙卖泥塘》。
2.续编《青蛙卖泥塘》的故事，用你喜欢的方式展示出来。
3.如果你向同学推荐一样东西，你会说些什么？
小兔跑来说：“_______________”小兔不想买泥塘，走了。
小猴跑来说：“_______________”小兔不想买泥塘，走了。
小狐狸跑来说：“_____________”小狐狸不想买泥塘，走了。
_______跑来说：“____________”_______不想买泥塘，走了。
E老牛为什么不想买泥塘呢？（板书：没有草）
3.听着你们这样一吆喝，野鸭也过来了。我们看看野鸭又是怎么说的。
青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞来了,看了看泥塘,说:“这地方好是好,就是塘里的水太少了。”野鸭没有买泥塘,飞走了。
A对子读一读，可以加上自己喜欢的动作。
B谁来演一演？（对子表演）
2．小老师带读，正音。
3．小老师教写生字，教师范写，学生书空，口头组词、造句。
4．生在书上田字格里描红、临写。
5.爬板、纠错。
四、读通课文：5
用你喜欢的方式，把这些生字词带入课文，看看能否把词语读得更通顺些。
课堂检测：
听写：“青蛙、草籽、泉水、应该、买卖、搬家、倒水、破坏”
第二课时
流程及时间安排：
教学过程：
6.同学们真厉害！把动物们心里的想法都说出来了，青蛙也善于接受意见，开始对泥塘进行改造。那么，青蛙对泥塘做了哪些事呢？请你找出相关句子读一读。（指名说）
板书：种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子
7.经过青蛙的辛勤劳动之后，这时候的泥塘，又变成什么样了呢？谁来描绘一下？（小练笔）
多好的地方！这里有（ ）的树，有（ ）的花，有（ ）的草，有（ ）的水塘。在这里，你可以_______，可以________，还可以________。
2、每位教师每个星期上交一份优秀教案，优秀教案的所有项目要填写完整，特别是教学反思要有针对性、借鉴性。
3、小学部英语科组结合学科特点，可写简案，重点检查课件。
4、语文、数学科组每一个教案最后建议有作品生成。
5、
《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这个故事告诉学生美是我们勤劳的双手创造的。在教学时，我用一个小老师扮演小青蛙回家来进行导入，面对着一块烂泥塘，小青蛙很无聊，想把泥塘卖掉搬到城市里去。这情景非常有趣，从而自然地引入课题。结尾部分是小青蛙的家变漂亮了，它邀请我们去它家玩，自然地带着我们走下课堂。我觉得这个导入是新鲜的，是能引起低段孩子浓厚兴趣的。重点在中间部分，青蛙是如何卖泥塘的？这一部分，我主要是通过图文结合、以读带悟、角色扮演、想象说话等个多种手段引导孩子走进故事，理解课文，丰富孩子的想象力和语言表达能力，从而理解课文的中心思想。在拓展方面，通过演故事、编故事、结合生活实际分享经历等多种形式加深对“劳动创造美”这一主题思想的理解。从拓展的展示中，可以看出孩子们对故事的理解是深刻的，他们还分享了自己的妈妈如何辛勤劳动、广州的环卫工人如何为美丽广州城付出劳动等，符合实际。
三、指导写字15
四、读通课文：5
教学过程：
一、谜语导入5
1．出示谜语：
宽嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。
不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。
(打一动物)
2．同学们真聪明，都猜出了谜底是青蛙。今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》(板书课题)，指名读题，全班齐读。
3．看了这个题目，你想知道什么呢？
2.师：感谢小青蛙的邀请。下面就让我们一起走进这个有趣的故事吧。出示课题，齐读课题。
二、朗读课文，整体感知：10
1自由朗读课文。
2.青蛙向哪些顾客卖泥塘呢？请你把它们圈出来。
预设：老牛、野鸭、小鸟、小兔、小猴、小狐狸等。（板书贴图）
3.小组交流：青蛙是怎么向它们卖泥塘的呢？
4.学生汇报。
三、品读故事，发挥想象：22
4．联系生活实际，你有见过、听说过或者经历过“劳动创造美”的故事吗？与大家分享。
五．总结，下课：1
师：可爱的小青蛙，现在你的家变得这么漂亮了，你心情如何？你愿意请我们去你家玩吗？
小青蛙：非常愿意！大家跟我一起走吧。（播放歌曲《小青蛙回家》）
知识储备：
小鸟说：叽叽叽，叽叽叽，我是小鸟。我不喜欢这里，因为这里连一棵树都没有，那我每天到哪儿休息呢？
蝴蝶说：我是一只美丽的蝴蝶，我最喜欢在花丛中跳舞。可是这里连一枝花都没有，我也不愿住在这里。
小猴说：大家好！我是好动的小猴，我觉得青蛙应该在这建所房子，这样玩累了的小动物们可以在房子里休息，那样多好啊！
小狐狸说：大家好！我是可爱的小狐狸，我觉得这里还缺个餐厅，因为我最喜欢在奶酪啦！
板书设计：
教后反思*
二、初读课文，学习生字新词10
1．学生自读课文，圈出生字，注意把生字的字音读准。
2．小老师带读，全班跟读：
买卖、吆喝、挺好、灌水、缺口、青蛙、草籽、野鸭、
泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路
3.对子交流：你认识哪些字？交流你的识字方法。
4.去拼音，挑战认读生字。
5.男生、女生比赛读。
三、指导写字15
1．出示生字词：“青蛙、草籽、泉水、应该、买卖、搬家、倒水、破坏”
一、课前复习：
1.小老师带读，复习生字词，爬板。
2.对子互换批改、纠错。
一、创设情境，趣味导入：3
1.（播放歌曲《小青蛙回家》，一学生带着青蛙头饰，蹦蹦跳跳上）大家好，我是小青蛙。这就是我的家------瞧，一块烂泥潭，什么都没有。长期住在这儿，不是很无聊吗？不行不行，我要把这块烂泥塘卖出去，想办法换个新家！你们愿意和我一起卖泥塘吗？（愿意）下面邀请杨老师和我们一起卖泥塘吧。
A指名回答。
B配乐，美美地齐读倒数第二段，读出泥塘的美。
多好的地方！有树,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞
舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里….…
8.师：青蛙就是这样，用自己勤劳的双手不停去改造泥塘，使烂泥塘变成了现在美丽的家园。结果呢？
生：青蛙不再卖泥塘了。
授课年级
二年级
主备人
杨柳青
审核人
罗晓岚
课题名称
青蛙卖泥塘
课型
新授
授课日期
5.16-5.17
学情分析*
二年级的学生已经掌握了基本的学习方法，对于语言也有了一些积累，所以学生已经能把课文读正确、流利。但学生在体会课文的主题思想方面比较欠缺，需要教师注重引导。
学习目标
1.学习生字词。
2.正确、流利朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
1.青蛙是怎么向老牛卖泥塘的呢？（出示课件）
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子旁边大声吆喝起来。一头老牛走过来,看了看泥塘,说:“这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。不过,要是周围有些草就更好了。”老牛不想买泥塘，走了。
A指名角色朗读，全班读旁白。
B区分“卖”和“买”
C理解“吆喝”的意思。
D男生女生合作读，读出吆喝的语气，
3.感悟到美好的环境是靠双手劳动创造出来的。
教学重点
正确、流利朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
教学难点
1.小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。
2.理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手劳动创造出来的。
教具准备
（辅助工具）
课件、生字卡、头饰
第一课时
流程及时间安排：
一、谜语导入5
二、初读课文，学习生字新词10
C全班齐读，加上动作。
D野鸭为什么不想买泥塘？（板书：没有水）
4.接着，顾客们都陆陆续续地过来了。青蛙的泥塘卖出去了吗？（没）为什么呀？（板书：没有树、没有花、没有路、没有房子）
5.想象说话：我们试着展开想象，想一想，它们都对青蛙说了些什么呢？ （学生边演边说）
小鸟飞来说：“_______________”小鸟不想买泥塘，飞走了。
但是，这节课上完下来，有几点很值得我反思和改善：1.开放度还不够大，有些环节教学语言啰嗦。2.时间把握不是很好，出现前松后紧的情况。3.教学设计还有待优化，提高课堂的趣味和高效性。
定级自评*： 优 中 差
审核人评语*：
等级评定*： 优 中 差
备注：
1、所有教案严格按照教研室的模板进行填写，带有*符号的项目不作为检查的主要项目，可略写。
师：为什么不卖了呢？
生：（自由发言）
9.学了课文，你想说点什么？
10.师：是啊，只要我们想青蛙一样，勤劳、肯努力，烂泥塘也会变成美丽的花园。（板书：劳动创造美）
四、自由合作，拓展延伸：10
1．演一演《青蛙卖泥塘》。
2.续编《青蛙卖泥塘》的故事，用你喜欢的方式展示出来。
3.如果你向同学推荐一样东西，你会说些什么？
