【长春版】吉林省长春市九年级语文上册：全一册教案(打包56套)

九年级语文上册全册精品教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解本册语文的教学目标和要求。

掌握每篇课文的主要内容和重点知识点。

培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。

1.2 教学内容分析每篇课文的主题思想和写作手法。

解析课文中的重点词汇和句子。

指导学生进行课文的朗读和复述。

第二章：课文讲解与分析2.1 课文讲解逐段讲解课文内容，帮助学生理解课文主旨。

分析课文中的重要句子和段落，解释其含义和作用。

引导学生思考课文中的问题和讨论。

2.2 课文分析分析课文的结构和组织方式。

探讨课文中的主题思想和深层含义。

引导学生从不同角度思考和理解课文。

第三章：阅读理解与练习3.1 阅读理解提供与课文相关的阅读材料，扩大学生的阅读视野。

引导学生通过阅读理解文章的主旨和细节信息。

培养学生的阅读策略和阅读技巧。

3.2 练习题目设计相关的练习题目，巩固学生对课文内容的理解。

练习题包括选择题、填空题、简答题和作文题等。

提供解答和解析，帮助学生纠正错误和提高解题能力。

第四章：写作指导与练习4.1 写作指导提供写作指导和技巧，帮助学生提高写作能力。

分析优秀作文的特点和写作方法。

引导学生进行写作思路的拓展和组织的规划。

4.2 写作练习提供作文题目和素材，激发学生的写作灵感。

学生进行写作练习，培养写作习惯和表达能力。

提供作文评价和修改建议，帮助学生提高写作水平。

第五章：口语表达与练习5.1 口语表达提供口语表达的主题和情境，培养学生的口语表达能力。

引导学生进行口语练习，提高口语表达的流畅性和准确性。

鼓励学生积极参与口语交流和讨论。

5.2 口语练习提供口语练习题目和对话情境。

学生进行口语练习，培养口语表达的自信和流利度。

提供口语评价和反馈，帮助学生提高口语表达能力。

第六章：语法与修辞6.1 语法知识讲解和巩固九年级语文上册的语法知识。

分析和举例说明语法规则和用法。

通过练习题帮助学生掌握和应用语法知识。

6.2 修辞手法介绍和讲解各种修辞手法的概念和作用。

一六 探监 一七 《贝多芬传》序 一八 为了“一切人的自由发展”
70 76 80 4
作文 作文 作文 作文 作文 作文 作文 口语交际 口语交际 口语交际 一 座谈 二 演剧 一 学会思考 二 成一家之 言 三 请倾听我 的心声 四 写自己的 故事 五 我心目中 “英雄” 六 生活着是 美丽的
4 4 28 42 52 61 79 51 51 75 13
74 78 81 79 79 4 28 42 53 61 79 75 51 75 37 32
14
32
37 19 37
例句TCR编号
发音自测单词
单词TCR编号
发音自测句子
句子TCR编号
探究
探究
探究 探究 探究
二级目录（单元）
三级目录（节/ 课）
四级目录
起始页码
A4
1 一 国殇 二 行路难 三 背影 四 过节和观灯 五 侍坐 六 养生主 七 项羽之死 八 醉翁亭记 九 词两首 九 词两首 九 词两首 一○ 现代诗歌两首 一○ 现代诗歌两首 一○ 现代诗歌两首 一一 西风颂 一二 杂文两篇 一二 杂文两篇 一二 杂文两篇 一三 听泉 一四 论友谊 一五 断魂枪 夏三虫 最先与最后 相信未来 祖国呵，我亲 爱的祖国 沁园春•雪 浪淘沙•北戴 河 1 3 5 8 20 22 25 29 33 33 34 38 38 39 43 48 48 49 54 57 62
年级
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书号
书名
一级目录（章）
初三
语文长春九年级 长春出版社 41519 下册(2014年新 编）
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九年级语文上册全册精品教案第一章：Module 1 hobbies1.1 teaching objectives:(1) knowledge objectives:①learn and use the key words and sentence patterns about hobbies.②learn and use the expressions of liking and disliking something.(2) ability objectives:①use the key words and sentence patterns to talk about their hobbies.②improve their listening and speaking skills.1.2 teaching key and difficult points:(1) the key points:①the meaning and usage of the words and expressions in this module.②the sentence patterns about hobbies.(2) the difficult points:①the correct use of the words and expressions in this module.②the munication in real situations.1.3 teaching methods:①task-based language teaching method.②audio-lingual method.1.4 teaching procedures:Step 1: lead-inTeacher shows some pictures of hobbies and asks students to guess whatthey are.Step 2: presentationTeacher introduces the new words and sentence patterns related to hobbies, and asks students to practice them in prs.Step 3: practiceTeacher divides students into groups, and each group is given a picture of a hob. Students should use the words and sentence patterns they have learned to describe the hob in their group.Step 4: consolidationStudents are asked to write a short passage about their own hobbies, and then they can exchange and read their passages with their partners. Step 5: summaryTeacher asks students to summarize what they have learned in this lesson, and makes some supplements if necessary.Step 6: homeworkStudents are asked to find more information about hobbies, and then write a passage to introduce their favorite hob.第二章：Module 2 friendship2.1 teaching objectives:(1) knowledge objectives:①learn and use the key words and sentence patterns about friendship.②learn and use the expressions of liking and disliking something.(2) ability objectives:①use the key words and sentence patterns to talk about their friends.②improve their listening and speaking skills.2.2 teaching key and difficult points:(1) the key points:①the meaning and usage of the words and expressions in this module.②the sentence patterns about friendship.(2) the difficult points:①the correct use of the words and expressions in this module.②the munication in real situations.2.3 teaching methods:①task-based language teaching method.②audio-lingual method.2.4 teaching procedures:Step 1: lead-inTeacher asks students to talk about their best friends and their characteristics.Step 2: presentationTeacher introduces the new words and sentence patterns related to friendship, and asks students to practice them in prs.Step 3: practiceTeacher divides students into groups, and each group is given a pictureof a friend. Students should use the words and sentence patterns they have learned to describe the friend in their group.Step 4: consolidationStudents are asked to write a short passage about their best friend, and then they can exchange and read their passages with their partners. Step 5: summaryTeacher asks students to summarize what they have learned in this lesson, and makes some supplements if necessary.Step 6: homeworkStudents are asked to find more information about friendship, and then write a passage to introduce their best friend.第三章：Module 3 travel3.1 teaching objectives:(1) knowledge objectives:①learn and use the key words and sentence patterns about travel.②learn and use the expressions of liking and disliking something.(2) ability objectives:①use the key words and sentence patterns to talk about their travel experiences.②improve their listening and speaking skills.3.2 teaching key and difficult points:(1) the key points:①the meaning and usage of the words and expressions in this module.②the sentence patterns about travel.(2) the difficult points:①the correct use of the words and expressions in this module.②the munication in real situations.3.3 teaching methods:①task-based language teaching method.②audio-lingual method.3.4 teaching procedures:Step 1: lead-inTeacher asks students to talk about their favorite travel destinations. Step 2: presentationTeacher introduces the new words and sentence patterns related to travel, and asks students to practice九年级语文上册全册精品教案第六章：Module 4 science and technology6.1 teaching objectives:(1) knowledge objectives:①learn and use the key words and sentence patterns about science and technology.②learn and use the expressions of liking and disliking something.(2) ability objectives:①use the key words and sentence patterns to talk about their opinions on science and technology.②improve their listening and speaking skills.6.2 teaching key and difficult points:(1) the key points:①the meaning and usage of the words and expressions in this module.②the sentence patterns about science and technology.(2) the difficult points:①the correct use of the words and expressions in this module.②the munication in real situations.6.3 teaching methods:①task-based language teaching method.②audio-lingual method.6.4 teaching procedures:Step 1: lead-inTeacher asks students to talk about the importance of science and technology in their dly lives.Step 2: presentationTeacher introduces the new words and sentence patterns related to science and technology, and asks students to practice them in prs. Step 3: practiceTeacher divides students into groups, and each group is given a pictureof a scientific invention. Students should use the words and sentence patterns they have learned to discuss the advantages and disadvantages of the invention in their group.Step 4: consolidationStudents are asked to write a short passage to express their opinions on science and technology, and then they can exchange and read their passages with their partners.Step 5: summaryTeacher asks students to summarize what they have learned in this lesson, and makes some supplements if necessary.Step 6: homeworkStudents are asked to find more information about a scientific invention they are interested in, and then write a passage to introduce the invention.第七章：Module 5 wild animals7.1 teaching objectives:(1) knowledge objectives:①learn and use the key words and sentence patterns about wild animals.②learn and use the expressions of liking and disliking something.(2) ability objectives:①use the key words and sentence patterns to talk about wild animals.②improve their listening and speaking skills.7.2 teaching key and difficult points:(1) the key points:①the meaning and usage of the words and expressions in this module.②the sentence patterns about wild animals.(2) the difficult points:①the correct use of the words and expressions in this module.②the munication in real situations.7.3 teaching methods:①task-based language teaching method.②audio-lingual method.7.4 teaching procedures:Step 1: lead-inTeacher asks students to talk about their favorite wild animals.Step 2: presentationTeacher introduces the new words and sentence patterns related to wild animals, and asks students to practice them in prs.Step 3: practiceTeacher divides students into groups, and each group is given a picture of a wild animal. Students should use the words and sentence patterns they have learned to describe the animal in their group.Step 4: consolidationStudents are asked to write a short passage about their favorite wild animal, and then they can exchange and read their passages with their partners.Step 5: summaryTeacher asks students to summarize what they have learned in this lesson, and makes some supplements if necessary.Step 6: homeworkStudents are asked to find more information about a wild animal they are interested in, and then write a passage to introduce the animal.第八章：Module 6 nature8.1 teaching objectives:(1) knowledge objectives:①learn and use the key words and sentence patterns about nature.②learn and use the expressions of liking and disliking something.(2) ability objectives:①use the key words and sentence patterns to talk about nature.②improve their listening and speaking skills.8.2 teaching key and difficult points:(1) the key points:①the meaning and usage of the words and expressions in this module.②the sentence patterns about nature.(2) the difficult points:①the correct use of the words and expressions in this module.②the munication in real situations.8.3 teaching methods:①task-based language teaching method.②audio-lingual method.8.4 teaching procedures:Step 1: lead-inTeacher asks students to talk about重点和难点解析1. 教学目标的设计：在教案中，教学目标被分为知识目标和能力目标。

教学目标：1、在了解《诗经》基本常识的基础上,深刻体会比兴的艺术手法,掌握重章叠句的形式特点。

2、培养和提高学生准确把握作品的思想感情的能力。

3、激发学生热爱祖国语言文字的感情,正确认识我国古代人们对真挚爱情的向往,陶冶高尚的情操。

教学重难点：1、引导学生分析人物形象,品味诗歌语言,准确把握诗中人物的情感。

2、领会比、兴的艺术表达手法的妙处,把握重章叠句的表现形式。

《蒹葭》选自十五《国风》的，属秦国民歌。

“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。

蒹葭的意思是，皆生于水边。

解题《秦风》“芦苇”蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之泗。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中址。

蒹葭初读：感受诗的音韵美友情提示读文言文要读准字音，读准停顿，读出语气。

蒹葭苍苍所谓伊人溯洄从之蒹葭萋萋白露未晞在水之湄道阻且跻水中坻水之涘水中沚jiānjiāyīrénsùhuíqīqīxīméijīchísìzhǐ注意字音三节诗有什么特点？1、韵脚苍、霜、方、长、央萋、晞、湄、跻、坻采、已、涘、右、沚2、叠词苍苍、萋萋、采采还有“所谓伊人··”、“溯洄从之··”、“溯游从之··”3、诗人用了不同的字眼，对景物的形态和变化，反复进行了描绘。

不同形态不同时间不同地点路途艰难伊人所在地苍苍为霜一方且长水中央凄凄未睎之湄且跻水中坻采采未已之涘且右水中沚重章叠句、一唱三叹蒹葭译读:感知诗歌的内容蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

苍苍：茂盛的样子伊人：那人，指所爱的人溯洄：逆流而上洄：上水，逆流从：追寻阻：艰险溯游：顺流而下宛：好像、仿佛蒹葭萋萋，白露未晞。

长春版九年级上《热爱生命》教学设计4 教学目标：1.学习快速阅读的方法，培养学生阅读小说的能力；2.能够多角度、多侧面欣赏文学作品，在欣赏作品的过程中感悟人生，培养积极的人生态度，珍爱生命；3.采用自主探究的学习方法，研读品味精彩片段，领悟课文震撼人心的力量。

4.体会小说心理描写的特点，把握主人公的心理变化过程。

教学重点、难点：学会欣赏文学作品，感悟人生，培养积极的人生态度，珍爱生命。

教学安排：2课时。

教学准备：学生反复阅读、熟悉课文，查阅相关资料；教师查阅作者、作品等相关资料，准备多媒体课件。

教学步骤：第一课时一、导入可采用多种导入方法。

（一）同学们，从呱呱坠地起，你们已走过十多个年头，在这十多年的人生旅程中，你对生命都有过怎样的认识呢？多媒体展示奥斯特洛夫斯基的名言：“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次……”奥斯特洛夫斯基的名言表达了强烈的生命意识，愿每个人都珍视生命、热爱生命。

今天，我们将借助杰克·伦敦的短篇小说《热爱生命》来领悟生命的意义，感受“人”生命的伟大、坚强。

（二）由《荒岛余生》引入：大家还记得鲁滨孙吗？他在濒临绝境时的惊人毅力让我们难以忘怀。

其实又何止一个鲁滨孙，杰克·伦敦笔下那位无名的淘金者所表现出来的求生的欲望，所展现的生命的潜能更让我们震撼。

（三）由生命现象引入：可结合七年级（上）课文《生命生命》导入。

二、简介作者及作品1.学生自主介绍搜集的有关资料。

2.教师整理补充：杰克·伦敦是著名的美国小说家，他一生共创作了约50部作品，其中最为著名的有《野性的呼唤》《海狼》《白牙》《马丁·伊登》和一系列优秀短篇小说《老头子同盟》《北方的奥德赛》《马普希的房子》等。

杰克·伦敦是一个自幼当童工、漂泊在海上、跋涉在雪原、而后半工半读才取得成就的作家。

《热爱生命》曾受到列宁的赞赏，列宁在逝世的前几天，手里还捧着它。

三、整体感知1.看题目，有何感想，喜欢这个标题吗，为什么？提示：引导学生由题目进行联想。

热爱生命
教学
内容
一五、热爱生命
序号
No.48
教学
时间
教具
教内
学容
目要
标求
1、情感价值观：体会人物在绝境中顽强求生的精神状态，引导学生感知人热 爱生命本能、珍 惜生命。
2、知识与技能：把握小说ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有传奇色彩的情节结构；体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。
三、研读，体验延伸
1 学生默读课文，思考：这篇小说在艺术上有什么特点？
2请学生绘声绘色地讲出在其他书刊或电影电视中看到过的类似的人或动物求生的故事，如沙漠、地震、海难等。
3以生命为引线给学生介绍一些珍惜生命与疫病、灾难顽强抗争的知名作家的事迹，并引导学生阅读其作品。
生命是宝贵的，只要心中生命意念还在，只要不轻易放弃，再困窘的环境也能重生。这就是课文告诉我们的一个简单而实用的道理。让我们热爱生命，让我们的生命放射出耀眼的光芒。
二、背景介绍
短篇小说《热爱生命》是描写一个淘金者与饥饿、寒冷、恐慌和死亡作斗争的故事，表现出人战胜自然、生战胜死亡的积极思想。
三、通读课文，整体感知
1学生默读，把握小说情节
创设情境引 入新课，激发 学生学习兴趣。
培养学生搜集并整理资料，然后共享资源，学生简要介绍。
帮助更地理解小说的内容。
学生复述小说情节，教师引导。
重难点
1、诵读，领会主人公的精神魅力；体会心理描写和细节描写的作用。
2、体会小说的象征意义。
教学
流程
教学内容
教法学 法设计
导入
预习展示
生命作为人类艺术的永恒主题之一，中外文学史中，许多大师为探索它的真谛历尽艰辛为实现生命的价值李清照唱出“ 生当作人杰，死亦为鬼雄”的 凛然浩歌。为描摹生命的姿容泰戈尔勾勒了一幅“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”的旷世佳境。美国作家杰克•伦敦《热爱生命》更是作者为我们唱出的一曲珍爱生命的美 妙乐章。

培养学生敬畏生命、
热爱生命的理念。
诵读，领会主人公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的作用。 教学难点
பைடு நூலகம்体会小说的象征意义。 教学方法
1．诵读法 杰克 ?伦敦“善于刻画毅力坚强的人们” (高尔基语 )，描写细致是课文的突出 特点。引导学生在反复诵读中，把握小说的情节结构，体会主人公的心路历程。
2．研讨探究法 在主人公身上寄寓着作者的人格理想和美学追求， 解小说的象征意味，激发积极有为的人生理想。
引导学生研讨探究， 理
3．引申比较法 引导学生将课文与七年级下册中的《伟大的悲剧》 ( 笛福 )进行联系引申，在对照中更为深刻地体会主人公的拼搏精神。 教具准备
(茨威格 )、《荒岛余生》
多媒体 CAI 课件、投影仪 课时安排
1 课时 教学过程
[ 教学要点 ] 诵读，感知情节结构，梳理主人公的心路历程。研读探究，理解作品的象征意味。 [ 教学步骤 ] 一、导语设计 (多媒体演播美国西部风情及淘金图片 )
不少粗制滥造的作品。 1916 年杰克 ?伦敦和他的代表作中的主人公马丁 ?伊登一样，在精神
极度空虚和悲观失望中自杀身亡。
三、诵读，整体感知文意 1．学生默读全文，初步感知小说情节结构，疏解下列字词。 嶝岩 (chán)：高而险的山岩。
投影：
踉跄 (li àng qi àng)：走路不稳。 辗转 (zhǎn zhuǎn)：① (身体 )翻来覆去。②经过许多人的手或经过许多地方。 奄奄一息：形容气息微弱。 吹毛求疵 (cī) ：故意挑毛病，找差错。疵，缺点、毛病。 骸骨 (hái) 鲦鱼 (ti áo) 窒息 (zhì) 教师提示小说情节：
《 热爱生命》 讲述的是这样一个故事： 一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了， 他独自跋涉在广袤的荒原上。 冬天逼近了， 寒风夹着雪花向他袭来， 他已经没有一点食物了， 而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪

最新长春版九年级语文上册教案（全册）目录1.《诗经》二首2.古风二首3.铸剑4.蒙古草原狼5.巩乃斯的马6.现代诗歌二首7.致大海8.短文二篇9.汉字之美妙在多维10.曹刿论战11.强项令12.出师表13.捕蛇者说14.送东阳马生序15.热爱生命16.世间最美的坟墓17.品质18.麦琪的礼物19.孔子世家赞20.题孔子像于芝佛院《诗经》二首多媒体流程导入预习展示一预习展示二《诗经》是诗歌的源头，读着《诗经》，你会觉得步入了浪漫的殿堂。

今天，让我们走进《诗经》，一起去聆听三千年前华夏先民的吟唱，感受公元前东方的文明与辉煌。

一、了解《诗经》：《诗经》是中国汉族文学史上最早的诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌（前11世纪至前6世纪）。

另外还有6篇有题目无内容，即有目无辞，称为笙诗。

《诗经》又称《诗三百》。

先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。

西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。

二、吟诵《关雎》：1、请学生大声自由朗读课文，对照注释，读准字音、节奏。

2、学生读，评价。

3、齐读一遍，读准字音和节奏。

三、品味《关雎》1、这首诗写了什么内容?试用简洁语言概括。

(这首诗写了一个青年男子对一女子的爱慕、追求而又求之不得的过程。

)2、全诗分为三部分：第一部分（第1节），描写小伙子见到一位漂亮创设情境引入新课，激发学生学习兴趣。

（播放《关雎》歌曲）学生搜集、整理有关资料后，简要介绍。

小组探究、交流，指导学生朗读全诗，通过多种朗读方式，让学生整体把握文本内容。

小结反馈的姑娘，从而引起的爱慕的感情和求婚的愿望。

第二部分（第2、3节），描写小伙子求婚，苦于无法，求之不得，因而朝思暮想，寝食不安的苦恋情形。

第三部分（第4、5节），描写小伙子结婚成梦，梦想成婚的欢乐场景。

3、第1节以“窈窕淑女，君子好逑”统摄全诗。

4、第2节的“参差荇菜”承“关关雎鸠”而来，也是以洲上生长之物即景生情。

“求”字是全篇的中心，整首诗都在表现男子对女子的追求过程，即从深切的思慕到实现结婚的愿望。

九年级语文上册全册精品教案第一章：《沁园春•雪》一、教学目标1. 知识与技能：能够理解并背诵《沁园春•雪》；掌握生字词及其含义；了解诗的背景，理解诗的意境。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗中的意象、修辞手法和韵律特点。

3. 情感态度与价值观：体会诗人对祖国河山的热爱之情，培养学生的爱国情怀。

二、教学重点、难点1. 重点：理解诗的意境，体会诗人的情感。

2. 难点：分析诗中的意象、修辞手法和韵律特点。

三、教学过程1. 导入：简介毛泽东及其作品《沁园春•雪》。

2. 自读课文：让学生自读课文，理解大意。

3. 讲解生字词：讲解诗中的生字词及其含义。

4. 分析诗的意境：引导学生通过联想和想象，感受诗中的雪景美，体会诗人对祖国河山的热爱之情。

5. 分析诗的韵律特点：讲解诗的平仄、押韵等韵律特点。

6. 合作探讨：让学生分组讨论，分析诗中的意象、修辞手法。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调诗的意境和韵律特点。

四、课后作业1. 背诵《沁园春•雪》；2. 写一篇关于《沁园春•雪》的作文。

第二章：《出师表》一、教学目标1. 知识与技能：能够理解并背诵《出师表》；掌握生字词及其含义；了解历史背景，理解文章主旨。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的结构、修辞手法和语言风格。

3. 情感态度与价值观：感受诸葛亮的忠诚和智慧，培养学生的责任感和担当精神。

二、教学重点、难点1. 重点：理解并背诵《出师表》；分析文章的结构、修辞手法和语言风格。

2. 难点：理解历史背景，体会诸葛亮的忠诚和智慧。

三、教学过程1. 导入：简介诸葛亮及其作品《出师表》。

2. 自读课文：让学生自读课文，理解大意。

3. 讲解生字词：讲解诗中的生字词及其含义。

4. 分析文章结构：引导学生了解文章的五个部分，理解每个部分的主旨。

5. 欣赏名句：讲解文章中的名句，体会语言风格。

6. 合作探讨：让学生分组讨论，分析文章的修辞手法。

初中语文九年级上册教案九年级上册语文全册教案第一课：《青春》教学目标：•了解青春的定义和特点；•掌握《青春》这篇诗的基本内容；•学习运用修辞手法分析诗歌。

教学重点：•掌握《青春》这篇诗的基本内容；•学习运用修辞手法分析诗歌。

教学难点：•学会运用修辞手法分析诗歌。

教学准备：•《青春》这首诗；•教学录像或幻灯片；•板书。

教学过程：1.导入：–引入《青春》这篇诗，并简要介绍青春的含义。

–引导学生讨论青春的特点和重要性。

2.梳理诗歌内容：–学生阅读《青春》，老师解读诗歌内容，并引导学生回答相关问题。

3.修辞手法分析：–老师引导学生学习并理解修辞手法的概念，如比喻、拟人、排比等。

–针对《青春》这篇诗，教师提醒学生注意其中的修辞手法，并引导学生分析其作用。

4.分组讨论：–将学生分成小组，要求每个小组选择一首自己喜欢的诗歌，并分析其中的修辞手法。

–每个小组在规定时间内准备讨论，然后派代表进行介绍和分享。

5.板书总结：–教师在黑板上总结学生的讨论结果，并强调修辞手法在诗歌中的作用。

6.小结：–回顾本节课的教学内容，强调学习的重点和难点。

7.作业布置：–布置课后阅读课本中其他诗歌，并分析其中的修辞手法。

–要求学生写一篇关于青春的感悟文章。

第二课：《朝花夕拾》教学目标：•了解《朝花夕拾》的作者鲁迅及其作品背景；•掌握《朝花夕拾》这篇文章的基本内容；•学习鲁迅的写作风格。

教学重点：•掌握《朝花夕拾》这篇文章的基本内容；•学习鲁迅的写作风格。

教学难点：•理解并分析鲁迅的写作风格。

教学准备：•《朝花夕拾》这篇文章；•鲁迅的相关资料；•教学录像或幻灯片；•板书。

教学过程：1.导入：–引导学生了解鲁迅及其作品背景，并简要介绍《朝花夕拾》的主题。

2.梳理文章内容：–学生阅读《朝花夕拾》，老师解读文章内容，并引导学生回答相关问题。

3.分析鲁迅的写作风格：–老师引导学生学习并理解鲁迅的写作风格，如言简意赅、真实感人等。

–针对《朝花夕拾》这篇文章，教师提醒学生注意其中的写作风格，并引导学生分析其特点。

九年级语文上册全册教案教案标题：九年级语文上册全册教案教案目标：1. 了解九年级语文上册全册的教学内容和学习要求；2. 设计合理的教学活动，提高学生的语文综合素养；3. 培养学生的阅读理解能力、写作能力和表达能力；4. 培养学生的文学欣赏能力和审美情趣。

教案步骤：第一课：《课文名称》1. 导入：通过图片、视频或故事等方式引入课文主题，激发学生的学习兴趣。

2. 预习导入：简要介绍本课文的背景和作者，激发学生的阅读兴趣。

3. 阅读理解：让学生独立阅读课文，并回答相关问题，提高学生的阅读理解能力。

4. 课文分析：分析课文的结构、语言特点和意义，引导学生深入理解。

5. 写作训练：根据课文内容，设计写作任务，培养学生的写作能力。

6. 课堂练习：设计课堂练习，巩固学生对课文的理解和掌握程度。

第二课：《课文名称》（按照相同的步骤进行）......第十课：《课文名称》（按照相同的步骤进行）教案评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、表达能力和合作精神。

2. 作业评估：批改学生的书面作业，评估他们的写作能力和语言表达能力。

3. 小测验：设计小测验，检测学生对课文内容的掌握程度。

4. 期中考试：出卷考察学生对上册全册课文的整体理解和掌握程度。

教案延伸：1. 阅读拓展：推荐相关阅读材料，拓宽学生的阅读广度和深度。

2. 写作拓展：设计更复杂的写作任务，提高学生的写作水平。

3. 口语训练：组织学生进行口语表达练习，提高他们的口语表达能力。

4. 课外活动：组织学生参加语文相关的课外活动，增强他们的语文综合素养。

以上仅为一个简单的教案模板，具体的教案内容和活动设计需要根据具体的课文内容和学生实际情况进行调整和完善。

• 2. 课文中的哪些地方可以看出诸葛亮的一片忠 心？你如何看待诸葛亮的忠心？ • 明确：诸葛亮的忠心主要表现在他在出师北伐 前写这篇表文向后主提出的三条建议上，对宫 廷、相府的用人和工作都作了详细的安排；还 表现在他追述了与先帝患难与共的历史，以及 受命托孤，夙夜忧叹，为了实现先帝遗愿请命 北伐，临行前对后主谆谆叮咛等等。诸葛亮的 忠心历来为后人推崇，其忠心不仅是出于个人 的知恩图报、忠君报恩，更重要的是他这片忠 心时刻与忧国忧民、匡扶蜀汉等责任感紧密相 连，因而在境界上高于一般人的报恩心理。
• 4. 作者提出的建议主要在前5 个段落中，那么第6 自然 段在文中有什么作用？ • 明确：这段追述个人经历，表达“报先帝而忠陛下” 的真情以及“北定中原”“兴复汉室”的决心，说明 自己出师北伐的原因、意义，切入本题。前面的建议， 是为了保证有出师的国内稳定条件，而这段叙事则是 说明自身既有出师条件，又有客观因素。至此，提出 北伐请求，水到渠成。因此这段陈情述志，动之以情， 意在打动后主，使之乐于接受前面的建议，与上下文 貌离而神合，有照应题目、点明主旨的作用。 • 5. 在第6自然段里，作者所表达的感情，可以用文中哪 六个字来概括？结合你对诸葛亮的认识，你认为这段 里哪两个字能够概括诸葛亮一生的办事态度？ • 明确：“报先帝”“忠陛下”；“谨慎”。学生以小 组为单位讨论、发言，结束后，教师进一步明确，对
• 五、课堂小结。
• 本文是传统名篇，文质兼美，从本文的学习中 同学们要做到待人诚恳，做事应该忠心耿耿， 说服别人应晓之以理，动之以情。
• 六、布置作业。
• 1. 课下背诵全文。 • 2. 课外从图书馆或网上搜集关于诸葛亮的事迹、 材料或传说，讲给同学听。
• 书山有路勤为径， • 学海无涯苦作舟方式自学课文，对照课下注解， 弄懂词句意思，有不解之处，同桌或小组交流，解 决不了的，当堂提出。 • 2.学生就课文词句质疑，合作解读，讨论交流，教 师点拨。 • 3. 教师将学生提出的疑难词句集中投影到屏幕上， 师生共同讨论解决。

由学生推荐主持人，做 好赛前的策划工作。
教学
流程
教学 内容
教法学法设计
活动评价
活动总结
2、反方三辩提问正方一、二、四辩各一个问题，正方辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒，三个问题累计回答时间为1分30秒。
3、正方三辩质辩小结，1分30秒。
4、反方三辩质辩小结，1分3 0秒。
（四）自由辩论
（五）总结陈词
吉林省长春市九年级语文上册口语交际二1－2教案长春版(1)
教学
内容
口语交际二（1－2）
序号
No.46－47
教学
时间
教具
教内
学容
目要
标求
1、情感价值观：培养学生对生活的热爱之情。
2、知识与技能：了解相关的辩论知识，要求辩论双方的仪态、情绪、语言风貌要合乎要求。
3、过程与方法：自主预习辩论知识， 师生共同探讨、交流； 开辩论会。
（一）立论阶段
1、正方一辩开篇立论，3分钟。
2、反方一辩开篇立论，3分钟。
（二）驳立论阶段
1、反方二辩驳对方立论，2分钟。
2、正方二辩驳对方立论，2分钟。
（三）质辩环节
1、正方三辩提问反方一、二、四辩各一个问题，反方辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒，三个问题累计回答时间为1分30秒。
赛 前组织学生学习辩论相关知识。
重难点
1、提高学生的立论和驳论的能力。
2、学习与辩论相关的知识。
教学
流程
教学内容
教法学法设计
辩论赛策划
辩论赛流程
1、组织策划：确定时间、场地，安排会序，选取主持人，确定辩题（参见“要求”）。
2、抽签确定正方、反方。
在主持人宣布辩论赛开始后，由主席致辞，宣布论题，介绍选手 （姓名、年龄、爱好）及正反方所持观点等，介绍评委及比赛规则，介绍嘉宾。

学生独立构思，小 组探究，完成讲稿撰写。
鼓励学生发言。
集体讲评，鼓励学生以讲解要求为主，可以发表 个人的看法、见解。
教学
反思
3、搜集国内国际新闻，以个人独特的观点向同学
创设情境引入新课，激发学生学习兴趣。
指导学生根据自己的兴趣爱好选择讲解的内容。
教学
流程
教学内容
教法学法设计
小结
们解说，让大家和你一起关注时事。可先进行小组讨论，也可参考专家的解说，增强对国内国际形势的了解。
二、要求：
1、深入浅出，言简意赅。
2、旁征博引，出口成章。
口语交际一、讲语交际一、讲解（1－2）
序号
No.22－23
教学
时间
教具
教内
学容
目要
标求
1、情感价值观：培养学生对生活的热爱，增强学生爱国主义情感。
2、知识与技能：培养学生说话有中心、有顺序、有详略等表达能力。
3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。
重难点
3、口齿清晰，声情并茂。
三、撰写讲解稿：
1、依据自选内容，自拟题目。
2、安排好讲解顺序。
3、确定好详略。
四、脱稿讲解：
1、熟记讲解内容，并自我练 习讲解。
2、根据讲解要求进行讲解。
五、师生点评：
依据本 次讲解要求点评。
六、修改讲稿：
根据点评修改讲稿，并在小组内再做讲解。
说一说在本次讲解活动中的收获与感受。
提高学生的语言表达能力。
教学
流程
教学内容
教法学法设计
导入
预习展示
还记得童年时那个戴着爷爷的大眼镜，手执小木棍，佯装先生的小孩吗？是你、是我、是他？似曾相识。好为人师是我们的共性。如果真有一道难题摆在面前，我们有信心把它讲 解明白吗？游客 来到家乡，我们能把风俗景观陈述无余吗？学校办展览会，我们能胜任解说员的工作吗？讲解是一门艺术，一门兼收并蓄的艺术，让我们通过以下练习，把自己的平日所学及生活中观察到的信息与他人分享。