高考一轮复习文言文知识归纳学案

高考语文专题复习教案——文言文梳理一、教学目标：1. 掌握文言文的基本阅读方法和技巧，提高阅读文言文的能力。

2. 理解并识记文言文中的重点实词、虚词、特殊句式和词类活用现象。

3. 通过对文言文实例的分析，掌握文言文的写作特点和修辞手法。

4. 培养学生的文言文翻译能力，提高学生的语文综合素质。

二、教学内容：1. 文言文阅读方法与技巧的讲解。

2. 文言文重点实词、虚词、特殊句式和词类活用的举例分析。

3. 文言文写作特点和修辞手法的阐述。

4. 文言文翻译的训练和指导。

三、教学重点：1. 文言文阅读方法的掌握。

2. 文言文重点实词、虚词、特殊句式和词类活用的理解。

3. 文言文写作特点和修辞手法的运用。

4. 文言文翻译能力的培养。

四、教学难点：1. 文言文中的实词、虚词、特殊句式和词类活用的理解和运用。

2. 文言文翻译的准确性和流畅性。

五、教学方法：1. 讲授法：讲解文言文阅读方法，分析重点实词、虚词、特殊句式和词类活用。

2. 案例分析法：通过实例分析，阐述文言文的写作特点和修辞手法。

3. 练习法：进行文言文翻译训练，提高学生的翻译能力。

4. 互动法：鼓励学生提问、讨论，促进学生之间的交流和学习。

教学课时：根据教学实际情况安排，建议每章内容安排2-3课时。

六、教学步骤：1. 导入新课：通过介绍文言文的重要性和高考语文考试中文言文题目的特点，引起学生的学习兴趣。

2. 讲解文言文阅读方法：教授学生如何快速准确地阅读文言文，如断句、推测词义、理解句式等。

3. 分析重点实词、虚词、特殊句式和词类活用：举例讲解文言文中的重点实词、虚词、特殊句式和词类活用现象，帮助学生理解和记忆。

4. 阐述文言文的写作特点和修辞手法：通过分析典型的文言文作品，阐述文言文的写作特点和修辞手法，如比喻、夸张、对偶等。

5. 翻译练习：提供一些文言文句子或短文，让学生进行翻译练习，指导学生如何准确表达文言文的意思。

七、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问情况，评估学生的学习兴趣和主动性。

高考语文专题复习教案：文言文梳理一、教学目标1. 知识与技能：通过文言文梳理，使学生掌握文言文的基本语法、词汇和句式，提高学生的文言文阅读能力。

2. 过程与方法：通过分析典型文言文例句，引导学生掌握文言文的学习方法和技巧，提高学生的文言文解析能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对文言文的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强学生的文化素养。

二、教学重难点1. 教学重点：文言文的基本语法、词汇和句式。

2. 教学难点：文言文特殊句式和一词多义的词义辨析。

三、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的主题——文言文梳理。

2. 课堂讲解：（1）讲解文言文的基本语法、词汇和句式，结合典型例句进行说明。

（2）分析文言文特殊句式，如判断句、被动句、倒装句等，并进行练习。

（3）讲解一词多义的词义辨析方法，引导学生学会根据上下文语境判断词义。

3. 课堂练习：发放练习题，让学生运用所学知识进行解答，教师进行点评和讲解。

4. 拓展延伸：分享一些文言文阅读技巧和心得，激发学生的学习兴趣。

四、课后作业1. 完成练习题，巩固所学知识。

1. 课后收集学生的练习题答案，评估学生的学习效果。

2. 在下一节课开始时，让学生分享自己的课后阅读心得，了解学生的学习进度。

3. 定期进行文言文阅读测试，检验学生的文言文梳理能力。

六、教学内容：文言文实词虚词的辨析与运用1. 知识与技能：使学生掌握文言文实词虚词的基本用法，能够根据上下文判断词义。

2. 过程与方法：通过实例分析，让学生学会辨别和使用文言文实词虚词。

3. 情感态度与价值观：培养学生对文言文语言特点的兴趣，提高学生的文言文素养。

七、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的主题——文言文实词虚词的辨析与运用。

2. 课堂讲解：（1）讲解文言文实词虚词的基本用法，如名词、动词、形容词、副词等。

（2）通过实例分析，让学生学会辨别和使用文言文实词虚词。

（3）讲解文言文虚词的特殊用法，如介词、连词、助词等。

高考文言文专题复习教案一、教学目标1. 知识与技能：掌握文言文的基本阅读技巧，理解文言文中的实词、虚词、特殊句式等语言特点，提高文言文阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过分析典型文言文例句，学会推断文言文词义的方法，提高文言文翻译能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对文言文的兴趣，增强民族自豪感，提高文化素养。

二、教学重难点1. 教学重点：文言文阅读技巧的运用，实词、虚词、特殊句式的理解。

2. 教学难点：文言文词义的推断，文言文翻译的准确性。

三、教学方法1. 采用讲授法、问答法、讨论法进行教学。

2. 利用多媒体展示文言文例句，辅助学生理解。

3. 创设情境，引导学生主动探究，提高文言文阅读能力。

四、教学过程1. 导入新课：回顾已学过的文言文知识，引导学生进入文言文复习状态。

2. 讲解与示范：分析典型文言文例句，讲解实词、虚词、特殊句式的用法，示范翻译过程。

3. 练习与讨论：学生独立完成练习题，分组讨论，互相解答疑问。

4. 拓展延伸：引导学生运用所学知识分析现实生活中的文言文现象，提高运用能力。

5. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，收集学生反馈，为下一节课的教学做好准备。

五、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

3. 预习下一节课内容，提前做好准备。

六、教学内容1. 篇章分析：选取一篇高考真题文言文，进行篇章分析，讲解文章结构、主旨大意。

2. 题目解析：分析文言文题目，指导学生如何抓住题目的关键信息，提高答题效率。

七、教学过程1. 篇章分析：教师引导学生分析文章结构，概括主旨大意。

2. 题目解析：讲解文言文题目的类型及解题策略，学生进行练习。

3. 课堂讨论：学生分享解题心得，互相学习，提高解题能力。

八、教学方法1. 采用案例分析法、问答法进行教学。

2. 利用多媒体展示文言文真题，辅助学生理解。

3. 创设情境，引导学生主动探究，提高文言文阅读能力。

九、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。

高考一轮温习文言文知识归纳—《师说》一. 通假字1 师者，所以传道受业解惑也2 或师焉，或不焉二、古今异义(1)古之学者必有师古义：今义：(2)师者，所以传道受业解惑也古义：今义：(3)是故门生没必要不如师古义：今义：(4)是故无贵无贱，无长无少古义：无论;今义：没有，常为否定副词(5)吾从而师之古义：跟从而且;今义：表目的或结果的连词(6)今之世人古义：一般人;今义：众多的人，大家(7)小学而大遗古义：小的方面学习今义：指教育的一个阶段，也指实施这种教育的机构(常指与中学、大学相对的“小学”)三、一词多义1 师①古之学者必有师②师道之不传也久矣③吾从而师之④吾师道也2.传①师者，所以传道受业解惑也②师道之不传也久矣③六艺经传皆通习之3.道①传道受业解惑也②师道之不传也久矣③道相似也4.惑①惑之不解②于其身也，则耻师焉，惑矣③惑而不从师5. 乎(1)生乎吾前，其闻道也固先乎吾(2)夫庸知其年之前后生于吾乎(3)其皆出于此乎(4)嗟乎!师道之不传了久矣6. 而(1)人非生而知之者(2)惑而不从师(3)吾从而师之(4) 择师而教之(5) 授之书而习其句读者(6) 小学而大遗(7) 则群聚而笑之(8) 如是算了7. 之(1)古之学者必有师(2)人非生而知之者(3)道之所存，师之所存也(4) 夫庸知其年之前后生于吾乎(5) 师道之不传也久矣(6) 欲人之无惑也难矣(7) 圣人之所以为圣(8) 彼童子之师，授之书而习其句读者(9) 句读之不知，惑之不解(10) 巫医乐工百工之人(11)郯子之徒(12)六艺经传皆通习之(13)作师说以贻之8. 其(1)其为惑也终不解矣(2)其闻道也固先乎吾(3)夫庸知其年之前后生于吾乎(4)其皆出于此乎(5)其可怪也欤9. 于(1)夫庸知其年之前后生于吾乎(2)而耻学于师(3)于其身也(4)皆出于此乎(5)不拘于时10. 也(1)师者，所以传道受业解惑也(2)其闻道也固先乎吾(3)其为惑也终不解矣(4)其可怪也欤四、词类活用(一)名词的活用1.名词作状语则群聚而笑之2.名词作动词①吾师道也②其下圣人也亦远矣3.名词的意动用法①吾从而师之②孔子师郯子(二)形容词的活用1.形容词作名词①小学而大遗②吾未见其明也③是故圣益圣，愚益愚④师者，所以传道受业解惑也⑤位卑则足羞，官盛则近谀2.形容词作动词惑而不从师3.形容词的意动用法而耻学于师(三)动词的使动用法授之书而习其句读者五、文言句式一．(1)师者，所以传道受业解惑也(2)道之所存，师之所存也(3)彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也二不拘于时三(1)而耻学于师(2)师没必要贤于门生(3)不拘于时，学于余四句读之不知，惑之不解(不知句读，不解惑，宾语前置)(1)今其智乃反不能及(2)吾从而师之(3群聚而笑之(4)位卑则足羞，官盛则近谀5. 固定格式庸……乎：表反问，莫非……吗，哪里……呢例句：夫庸知其年之前后生于吾乎高考一轮温习文言文知识归纳—《游褒禅山记》一、通假字1.长乐王回深父。

《兰亭集序》《种树郭橐驼传》《石钟山记》《兰亭集序》一、课文再读挖空落实请解释加点词语的含义或用法。

永和九年，岁在癸丑，暮春．．[______________]之初，会于会稽山阴之兰亭，修．[______________]禊事也。

群贤．[__________]毕至，少长．．[____________]咸．[____________]集。

此地有崇山峻岭，茂林修．[__________]竹，又有清流激湍．．[__________]，映带．．[__________]左右，引．[__________]以为流觞．[__________]曲水，列坐．．[__________]其次．．[__________]。

虽．[__________]无丝竹管弦之盛，一觞．[__________]一咏．[__________]，亦足以畅叙幽情。

是日也，天朗气清，惠风．．[____________]和畅。

仰观宇宙之大，俯察品类．．[____________]之盛，所以游目骋怀，足以极．[____________]视听之娱，信．[____________]可乐也。

夫人之相与．．[____________]，俯仰．．[____________]一世。

或取诸．[____________]怀抱．．[____________]，悟言．．[__________]一室之内；或因．[__________]寄所托，放浪．．[__________]形骸．．[________]之外。

虽趣．[__________]舍万殊．．[____________]，静躁不同，当其欣．[____________]于所遇，暂．[____________]得．[____________]于己，快然．．[__________]自足，不知老之将至；及其所之．[________________]既倦，情随事迁．[____________]，感慨系．[____________]之矣。

板块五2025版高考语文一轮复习讲义学案37《过秦论》《五代史伶官传序》复习任务1.梳理并积累两文中的文言基础知识，重点掌握古今异义词、多义实词“遂”“一”“振”“将”。

2.翻译重点句子，背诵课文。

活动一基础梳理1.通假字请指出下列句中的通假字，并解释意思。

①赢粮而景从“____”同“____”，___________②非及乡时之士也“____”同“____”，_____景像影子一样乡向先前影2.古今异义请写出下列加颜色词语的古义。

①宽厚而爱人古义：_________今义：丈夫或妻子，恋爱中男女的一方②才能不及中人古义：_________今义：为双方介绍买卖、调解纠纷等并做见证的人爱护别人平常的人③岂非人事哉古义：_________今义：人的离合、境遇、存亡等情况；关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作④则遣从事以一少牢告庙古义：_______________________今义：做，投身到(事业中去)；(按某种办法)处理⑤其意气之盛古义：______今义：意志和气概，志趣和性格，由于主观和偏激而产生的情绪人的作为官名，这里泛指一般属官气势⑥盛以锦囊，负而前驱向前奔驰古义：__________今义：在前面起引导作用的人或事物3.多义实词请解释下列加颜色词的意思。

(1)遂①山东豪俊遂并起而亡秦族矣：__________②言既遂矣，至于暴矣(《诗经·氓》)：___________________________③遂而鸡豚(《种树郭橐驼传》)：__________④寻向所志，遂迷不复得路(《桃花源记》)：___________于是，就成功，顺利地完成，称心如意成，养好终于，竟然(2)一①合从缔交，相与为一：______②六王毕，四海一(《阿房宫赋》)：_____③固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作(《兰亭集序》)：_______________④而或长烟一空，皓月千里(《岳阳楼记》)：____⑤能不龟手一也(《五石之瓠》)：___________⑥用心一也(《劝学》)：_____一体统一把……看作一样全相同，一样专一(3)振①振长策而御宇内：______②新浴者必振衣(《屈原列传》)：_____③振之以威怒(《谏太宗十思疏》)：_______________④遂相腾击，振奋作声(《促织》)：____________⑤如有地动，尊则振龙(《张衡传》)：同“震”，震动⑥大命将泛，莫之振救(《论积贮疏》)：同“赈”，救济举起抖动同“震”，威吓奋起，振作(4)将①率疲弊之卒，将数百之众：______②若不阙秦，将焉取之(《烛之武退秦师》)：_____③果品酒馔只顾将来(《林教头风雪山神庙》)：________④将子无怒，秋以为期(《诗经·氓》)：_______⑤将信将疑：________率领将要拿，持愿，请且，又4.词类活用掌握下列加颜色词的活用类型，并解释意思。

课文2齐桓晋文之事一、基础夯实(第1段)齐宣王问曰：“齐桓、晋文之事可得闻乎？”，(第2段)孟子对曰：“仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。

无以．．则王乎？”(第3段)曰：“德何如则可以王矣？”(第4段)曰：“保民而王，莫之能御也。

”(第5段)曰：“若寡人者，可以保民乎哉？”(第6段)曰：“可。

”(第7段)曰：“何由知吾可也？”1．解释加点的词语①无以()②王()答案①不得已②行王道以统一天下2．翻译画线的句子译文：________________________________________________________________________答案养民而施行王道以统一天下，没有人能抵挡他。

(得分点：保、王、御，宾语前置句) (第8段)曰：“臣闻之胡龁曰：王坐于堂上，有牵牛而过堂下者，王见之，曰：‘牛何之．？’对曰：‘将以衅钟。

’王曰：‘舍．之！吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。

’对曰：‘然则废衅钟与？’曰：‘何可废也？以羊易．之。

’不识有诸？”(第9段)曰：“有之。

”(第10段)曰：“是心足以王矣。

百姓皆以王为爱也，臣固知王之不忍也。

”，吾何爱一牛？即不忍其觳觫，若无罪(第11段)王曰：“然，诚．有百姓者。

齐国虽褊小．．而就死地，故以羊易之也。

”3．解释加点的词语①之()②舍()③易() ④诚() ⑤褊小()答案①往②释放③替换④的确⑤狭小4．翻译画线的句子译文：________________________________________________________________________答案我不忍心看它恐惧战栗的样子，这样没有罪却走向受死的地方。

(得分点：觳觫、就)5．解释加点的词语①异()②彼()③恶() ④隐() ⑤择() ⑥庖厨()答案①对……感到奇怪②他们③疑问代词，怎么、哪里④痛惜，哀怜⑤区别⑥厨房6．翻译画线的句子译文：________________________________________________________________________答案我不是吝惜钱财而用羊换掉牛的，(这么看来)百姓认为我吝啬是理所当然的啊。

学案25《齐桓晋文之事》一、基础梳理1．通假字2.古今异义词3.多义实词4.词类活用5.特殊句式6.文化常识(1)寡人：寡德之人，意为“在__________方面做得不足的人”，是古代君主、诸侯对自己的________。

(2)衅钟：古代新钟铸成，宰杀牲口，取________涂钟行祭，叫作“衅钟”。

(3)中国：古代指__________地区。

(4)四夷：四方的__________民族。

(5)庠序：古代的地方学校，后泛指学校。

________代称庠，________代称序。

(6)黎民：黎，古通“黧”，黑色。

古国名，姓。

民，民众，百姓。

后泛指________________。

二、重点巩固(一)语句翻译1．把下列句子翻译成现代汉语。

(1)然则一羽之不举，为不用力焉；舆薪之不见，为不用明焉；百姓之不见保，为不用恩焉。

译文：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯，然后快于心与？译文：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)基础双练2．阅读下面的文言文，完成文后题目。

学案36《种树郭橐驼传》《石钟山记》一、基础梳理1．通假字答案同“含糊”，指声音重浊模糊2．古今异义词答案①已经这样②来使达到③a.它的果实b．这实际上c．那事情的真相④不是过多⑤中间是空的⑥内心惊恐3．多义实词答案(1)①生病、患病②困苦③感到痛苦④疲累(2)①离开②距离③同“弆”，收集④表示动作行为的趋向(3)①发生、发出②派出③打开④发动、动手⑤发布(4)①大概②几乎、近于③同“怠”，懈怠④危险(5)①驾、坐②升、登③冒④趁着、凭借⑤顺随⑥古时一车四马为一乘4．词类活用答案①名词作动词，名，称呼，命名；实，结果实；拳，拳曲，伸展不开；爪，用指甲抠、掐②形容词作动词，保全③名词作状语，旦，在早上；暮，在晚上；日，一天天地④意动用法，以……为业⑤使动用法，早，使……早；蕃，使……多；硕茂，使……高大茂盛⑥名词作动词，鼓，激荡，掀动；名，命名⑦名词作状语，下，在下面；舟，坐船；侧，在旁边；夜，在晚上；目，用眼睛；耳，用耳朵⑧动词的使动用法，使……发出声响5．特殊句式答案①宾语前置句，否定句中代词作宾语前置②宾语前置句，疑问句中代词作宾语前置③宾语前置句，“是”是介词“以”的宾语④定语后置句，“铿然有声”是修饰“石”的定语6．文化常识(1)《水经》：魏晋时期的一部记载全国水道的地理书。

此书简要记述了137条全国主要河流的水道情况，原文记载相当简略。

后来被郦道元改编为____________。

它是中国古代最全面、最系统的综合性地理著作，而且文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。

(2)磬：古代__________乐器，形状像曲尺，用玉或石制成。

(3)无射：十二律中的第十一律。

《国语·周语下》记载，周景王二十三年(前522)铸成大钟，因钟声符合________音律，故名。

(4)魏庄子之歌钟：《左传·襄公十一年》记载，鲁襄公十一年(前562)，郑人以歌钟和其他乐器献给晋侯，晋侯分一半赐给晋大夫魏绛。

学案48精准概括文意——精准定位，分层提取复习任务 1.在读懂原文的基础上能够对文本内容进行筛选、分析、概括。

2.掌握文意简答题的审答规范和题型要点。

考情微观年份卷别提问方式设题角度命题特点2022新高考Ⅰ卷孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。

(3分)比较事件不同①重点考查内容重在事件和人物行为原因、人物性格特点。

②涉及的区间文字很少，很集中。

③只要求简单理解概括文意，不要求深入分析。

④题型以分析原因为主。

⑤答案要求精练、全面。

新高考Ⅱ卷《后汉书·吴汉传》用孔子的“刚毅木讷近仁”一语来赞誉吴汉，请简要概述吴汉的刚毅与木讷之处。

(3分)概括人物特点2021 新高考Ⅰ卷文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？(3分)理解作者观点新高考Ⅱ卷文中说到“边境之间，稍得休息”，具体原因是什么？请简要说明。

(3分)概括事件原因2020 新高考Ⅰ卷孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗？救助成功没有？请简要说明。

(3分)概括人物行为原因、结果新高考Ⅱ卷海瑞在向明世宗上疏前，为什么要事先“市一棺，诀妻子”？请简要说明。

(3分)概括人物行为原因知识图要活动一掌握文意简答题的审答规范1．(2021·新高考Ⅰ)阅读下面的文段，完成文后题目。

(前文提示：唐太宗即位，与大臣议事：降宗室郡王爵位、减赋清廉止盗、张玄素谏任群臣，裴矩力谏。

)臣光曰：古人有言：“君明臣直。

”裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也，君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。

是知君者表也，臣者景也，表动则景随矣。

(节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》) 文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？答：________________________________________________________________________答案道理：臣下就像君主的影子，随着君主的好恶而行动。